未成年人思想道德建设事迹材料
未成年保护工作先进事迹材料
未成年保护工作先进事迹材料标题：用心守护爱心相伴——未成年保护工作先进事迹某市 XX 中学的XXX，是一名班主任老师，他在未成年保护工作方面做出了突出的贡献，用自己的爱心和责任心守护每一个学生的成长。
XXX老师对待学生始终以无私的爱心和关怀为基础。
他经常了解学生的身心状况，与他们进行深入交流，倾听他们的困扰，给予积极的建议和安慰。
在生活中，XXX老师对学生们视如己出，关心他们的饮食、作息等方面。
他主动与学生家长联系，积极沟通，建立密切的合作关系，共同关心、照顾学生的成长和学习。
除了关注学生的个人发展，XXX老师还重视未成年保护工作的宣传和教育。
他组织班级开展了一系列的主题宣传活动，引导学生正确认识社会风险，提高自我保护意识。
他邀请社区警务室的民警前来学校进行讲座，向学生普及法律知识，提醒他们如何预防欺骗、网络安全等问题。
XXX老师还邀请了心理专家来校进行心理辅导，帮助学生解决学习和生活中的心理困扰。
在日常教育工作中，XXX老师善于启发学生积极参与社会公益事业。
他鼓励学生参加社区志愿活动，让他们亲身体验到帮助他人的快乐和意义。
XXX老师还组织学生进行环境保护活动，通过实践行动让学生意识到保护环境的重要性，培养他们的社会责任感和环保意识。
XXX老师的未成年保护工作事迹影响深远，他的爱心、责任心和专业水准得到学生、家长和同事的一致认可和赞赏。
他的贡献展示了一名优秀班主任对未成年学生关爱的责任与担当。
他用自己的行动践行了“以爱引路，以心守护”的教育理念，成为更多教师学习的榜样。
我相信，XXX老师的先进事迹会激励更多的教师和社会各界关注未成年保护工作，共同为青少年的健康成长创造更好的环境。
他的事迹必将在未成年保护事业中绽放更加美丽的光芒。
2024年未成年人思想道德建设总结
2024年未成年人思想道德建设总结
如下：
1. 高度重视思想道德建设：社会各界对未成年人思想道德建设的重视程度进一步提高。
政府加大投入，教育部门加强管理，家庭和学校共同努力，社会组织积极参与，形成了全社会共同推动未成年人思想道德建设的良好局面。
2. 建立全方位的教育体系：学校教育、家庭教育和社区教育形成了相互补充、全方位引导未成年人思想道德建设的教育体系。
学校加强德育教育，注重培养学生的道德品质和社会责任感；家庭注重家庭教育，亲子关系更加和谐；社区加强社区教育，提供各种课外活动和社会实践机会，培养未成年人的社会参与能力。
3. 推进科技与道德的融合：随着科技的发展，未成年人对于科技的需求和接触日益增多。
社会各界积极引导未成年人正确使用科技，并将道德教育与科技融合，例如开展网络道德教育、推动媒体素养培养等。
同时，相关部门也加大对互联网环境的监管力度，保护未成年人的合法权益。
4. 强化课程设置和教育方法创新：学校教育系统进一步强化思想道德教育在课程设置中的地位，将其融入各个学科的教学中。
同时，教育方法也进行了创新，注重以问题导向的学习方法，培养未成年人的思辨能力和解决问题的能力。
5. 鼓励参与公益活动和志愿服务：社区、学校和家庭共同鼓励未成年人参与公益活动和志愿服务。
通过参与公益活动，未成年人培养了奉献精神、团队合作意识和社会责任感，增强了他们的道德观念和行为意识。
综上所述，2024年未成年人思想道德建设取得了显著成效，社会各界共同努力，形成了多元化、全方位的教育体系，促进未成年人全面发展。
中学生个人德育先进事迹(精选)
个人德育先进事迹1【德育先进工作者事迹材料】法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。
从教二十三个年头的我，至今仍是一名普通的教师，一直工作在教学的第一线，为班主任工作倾注了满腔的热情。
虽然没有殷实的物质生活，但精神世界却无比充实。
记得”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。
而我也一直以“榜样”和“阳光”的准则要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业的奉献着。
每当接任一个新的班级，每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，就再一次融入到无比圣洁的情境，就再一次开始了“修枝剪叶”的过程，生命也因此赢得了壮丽的升华。
德育工作其实就是一位班主任在平时的工作中，在点点滴滴中一次次的诠释一个教师的责任和担当。
我们的奉献虽然不见得是什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地二十三年来，我做班主任接的每一个班级，教室都是最整洁，清新，漂亮，温馨;班级里的设施最有使用价值，学习备品最丰富，最实用。
在班主任工作中，去班级的时间最早，离开的最晚;和学生共同交流的最多，值日时的重活脏活，自习时英语晨读，读书时细心聆听，活动课的积极参与游戏，就餐时的照顾叮咛，就寝后的查寝关爱，生病时送医就诊，用心呵护。
多年来，课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。
“随风潜入夜，润物细无声。
”我所教的班级均是班级人数最多，辍学人数最少;班级成绩最好，学困生最少;班级活动最丰富，最有质量。
多年来，学校也给予我许多荣誉称号，学校的标兵班，市级先进班集体，德育先进个人，转变差生先几个人等。
荣誉并不是我做班主任的目的和目标，面对荣誉我只觉得只是对自己的一次次的鞭策和激励，让我一如既往的更加喜欢班主任工作，喜欢和孩子们在一起成长时的快乐和幸福。
未成年人思想道德建设工作创新案例
未成年人思想道德建设工作创新案例未成年人思想道德建设工作创新案例创意单位：黄石市河口中学活动范围：黄石市河口中学活动。
1校园文化、教室文化、校园广播等开设“文明礼仪专版”，充分展示文明礼仪标语、图画、先进事迹。
楼内大厅走廊、横梁上张贴、悬挂文明礼仪标语，教室里的条幅、班级板报专栏刊登礼仪常规制度，明确文明礼仪重要性及相关落实内容；校园广播设专栏“礼仪讲座”，学习《规范》《礼仪常规》，讲古今中外礼仪小故事等。
浓厚的文明礼仪氛围的创设，使学生仿佛置身于礼仪殿堂之中，从中受到熏陶和感染，在潜移默化中提升了文明礼仪素质。
2、反省故事学礼仪处在青春期的学生，思想上不稳定，还没有形成自己的特定的人生观和世界观，但又想独立地走向成熟，加上未成年人逆反心强，所以未成年人一直是教育界重点关注的人群之一。
对于很多初中生来说，大道理、套话、枯燥的说教让他们难以接受。
如何让枯燥的说教变得生动，让学生更易于理解和接受，用生活气息浓郁、文化底蕴厚重的各种故事来建构学生的认知，让抽象的人生观、世界观和和犯罪学家凯林，提出了一个“破窗理论”。
他们认为：如果有人打坏了一栋建筑上的一块玻璃，又没有及时修复，别人就可能受到某些暗示性的纵容，去打碎更多的玻璃。
完好的东西，便没有人去破坏；而破坏了的东西，就会遭受更大的破坏。
没有“窟窿”的时候，没有人去钻“窟窿”；而一旦有了一个“小窟窿”，就会有一群人一起去把它变成“大窟窿”。
干干净净的地上人们不愿意弄脏它们，突然有人扔了一点垃圾。
结果不出多时，这面地上就会出现大大小小许多的垃圾。
现在你们思考一下，老师想说什么？人可以改变环境，环境也可以改变人。
同时，我们应该敢于担当，应该有我是班级的主人的意识。
于是，我又说：当然，“破窗理论”也不是没有破解的方法。
威尔逊和凯林在提出这个理论的时候，就指出了它的必要前提，那就是“没有及时修复”。
也就是说，只有在“破窗”没有得到及时修复的时候，“破窗理论”才会应验。
2024年未成年思想道德建设先进事迹材料
2024年未成年思想道德建设先进事迹材料标题：____年未成年思想道德建设先进事迹材料尊敬的评委老师们：我所介绍的这位未成年人，是我心目中值得称赞和推崇的思想道德建设的先进典范。
我将以此人为例，阐述他在____年为社会做出的伟大贡献。
这位未成年人的姓名是张浩，是一所普通中学的学生。
尽管他年纪轻轻，但他已经展现出了非常成熟的思想和道德观。
他对人生的认识和理解，深刻而丰富，他的行为规范、品德高尚，给我们树立了榜样。
首先，张浩在学习上努力进取，取得了优异的成绩。
他始终坚信“知识改变命运”，认为只有通过深入学习，才能够为社会做出更大的贡献。
他在____年中考中取得了全市第一的好成绩，想要通过这个成绩，实现自己更高层次的追求。
他在年龄相对较小的情况下，取得如此的成绩，展现了他的聪明才智和刻苦努力的精神。
其次，张浩一直秉持着正确的思想观念和道德观念。
他坚信分享乐趣、传递快乐的力量，积极参与各种志愿活动，帮助有需要的人。
在____年，他主动参与了环保志愿者活动，带领着志愿者团队清理并改造了附近的公园。
他充分利用自己的专业知识和技能，为公众提供了一个更美好的环境，并在社区中引起了广泛的影响。
此外，张浩还非常注重个人修养和成长，努力培养自己的综合素质。
他通过广泛阅读，不断丰富自己的知识储备。
他参加了各种社团和俱乐部，培养了自己的沟通能力和领导才能。
在____年的学生领袖选举中，他以诚信、责任心和团队合作的精神，当选为班级的学生会主席。
他通过组织各种活动，如社区义卖、文化交流等，展示了他出色的组织和协调能力，同时也培养了其他学生的集体意识。
最后，张浩在社会上也发挥着积极的作用，为社会做出了重要贡献。
他关注社会热点问题，积极参与公益活动。
在____年的地震灾害后，他毫不犹豫地参与了救援工作。
他在紧急救助和后期重建方面发挥了重要作用，展现出了他的勇气和担当精神。
他还积极参与社会组织的活动，关注困境儿童和贫困地区的教育问题，争取社会资源来帮助这些人群。
未成年人思想道德建设方案(3篇)
未成年人思想道德建设方案为深入学习贯彻落实党的___大精神和全国未成年人思想道德建设，引导广大未成年人从小树立良好的道德品质和养成良好的行为习惯，真正把___核心价值体系教育融入到未成年人思想道德建设各方面，结合我镇实际，___年将在全镇开展未成年人思想道德建设系列活动，现就有关事项通知如下：一、指导思想坚持以___理论、“___”重要思想、科学发展观为指导，以学习宣传贯彻党的___大精神为主线，以立德树人为根本任务，贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，广泛进行理想信念教育，深入开展道德教育实践活动，积极营造良好的社会文化环境，引导未成年人勤奋学习、快乐生活、健康成长，培养德、智、体、美全面发展的___事业建设者和接班人。
二、活动原则1、以学生为主体，重在实践的原则。
要尊重学生，调动学生的积极性、主动性和创造性，引导学生自主学习、自我教育、主动发展。
2、突出重点，有的放矢的原则。
要以爱国主义教育为核心，以理想信念教育、行为养成教育和基本素质教育为重点，促进未成年人思想道德素质全面提升。
3、贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则。
要遵循教育规律和学生身心发展规律，从学生的学习生活实际出发，从学生最关心的问题入手，用学生熟悉的语言和喜闻乐见的方式开展教育活动。
4、学校、家庭和社会相结合的原则。
充分整合和利用学校、家庭和社会的各种教育资源，协调各方面力量形成合力，努力营造良好的社会环境。
三、活动内容（一）、加强师德师风建设。
在全镇范围内，要大力加强师德师风建设，要牢固树立“育人为本，德育为先”的理念，把立德育人作为教育的根本任务，摆在未成年人思想道德建设的首要位置，促进未成年人健康成长，全面发展。
各中小学校要切实抓好专题培训活动，___教师进行政治学习，认真学习和深刻领会《___、国务___加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育法》、《教师法》和《未成年人保___》等。
___全体教师召开师德师风承诺大会，每名教师均要撰写师德师风承诺书，承诺书要在校务公开栏或校园网站向广大师生和社会公开。
未成年人思想道德建设先进个人事迹材料
未成年人思想道德建设先进个人事迹材料篇一：未成年人思想道德建设先进事迹材料春风化好雨润得满园香——未成年人思想道德建设工作先进个人某某事迹材料“为学生一生的幸福奠基、让孩子成为最好的自己，最重要的就是抓好思想道德教育。
”这是某某同志在一次班主任经验交流会上说过的话。
某某是某县某学校的一名班主任，并兼任学校的心理辅导员。
一直以来，她心系未成年人健康成长，把满腔心血化成春雨，滋润着一茬又一茬青少年茁壮成长，用真诚与执着，用激情与责任，温暖着祖国的花朵和希望。
某某自1991年参加工作以来，在衷爱的教育岗位上，一干就是19年，多年来，她一直担任学校心理健康教育工作，引导教师进行自我调解，从心理学角度就热门话题和日常教育困惑进行探讨，把他们在读书、生活、工作中的一些感悟、做法加以整理、阐述，与大家交流、分享。
在她的指导下，已经有30多人走上了“微型心理讲座”的讲坛，在学校中营造了健康的教育心理环境。
某某在开展思想道德教育中注重寓教于乐，形式多样。
她把心理健康教育活动与学生的生活链接起来，从学生的心理需要出发，通过鲜活可感、新颖生动的方式开展实践体验活动，为学生提供展示才华、陶冶情操、培养个性的广阔舞台，促进学生自我教育能力的提高和健康人格的形成。
她在学校组织开展的“辉煌60周年”系列活动，使学生进一步了解中华民族的历史和优良传统，中华民族创造的灿烂文化对人类发展的贡献，增强了学生的民族自豪感，促使学生自觉继承中华民族的传统美德。
她不断探索未成年人思想道德建设的新途径，边做边学，积极投身课题研究中去，并以《思想政治》学科为载体，在各学科中渗透心理健康教育；设立“知心话”信箱，建立学生心理咨询与辅导中心；通过板报、橱窗、专栏、家校联系卡、家长会等形式，建立起家庭和学校沟通的渠道，帮助家长树立正确的育人观，改善家教环境；通过家长良好的行为、正确的方式、和谐的氛围，去影响和教育子女。
作为一名班主任，她更是勤勤恳恳、兢兢业业，始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的心态全身心的投入到教育教学工作中，取得了优异的教育教学效果。
未成年人思想道德建设工作先进个人事迹汇报材料
未成年人思想道德建设工作先进个人事迹汇报材料我叫**，自从参加工作以来一直在**小学任教，承担学校的教育教学任务、网络信息化教学以及学校各类材料的打印任务，自愿加入县留守儿童之家志愿者的行列。
20年来，我始终能以校为家，爱生如子，理解学生，尊重学生，爱岗敬业，凭满腔热情，吃苦耐劳的精神，用赤子之情为教育事业奉献全部精力，也为未成年人思想道德建设工作献出自己一点微薄之力。
未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质。
因此关注未成年人的思想道德建设，也就是关注我们国家和民族的未来。
在这20年的时间里，我把满腔的热血献给了挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台。
我家离学校较近，来校早回家迟已成为生活惯例。
教育教学时，我立足本职岗位，时刻感知工作动态，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教学规律，以饱满的激情的为学生传授知识，出色地完成领导交给的教育教学任务。
连续多年被学校、学区评为“优秀教师”。
课余时间，我时刻关注着未成年人的思想道德建设，以德为先，以责为重，以生为本把全部的心血都倾注在孩子们身上，大课间我与学生打成一片，和孩子们一起做游戏，跳大绳，打乒乓球……在学生的心目中，我是他们人生的导师，心灵的挚友。
我对学生们时时刻刻的照顾、关心、影响着一个个孩子的成长。
学生、家长都亲切的称我“**老师”。
在学校成立了留守儿童之家后，我义无反顾的加入志愿者的行列。
白天，和孩子们在一起吃饭、交谈，走进孩子们的心灵的深处；夜晚，和孩子们睡在一起，照顾孩子们的起居。
妻子、女儿远在十几里外上班、上学，对家里年迈的老母亲的照顾，孩子的学业辅导任务都落在妻子瘦弱的肩上。
这一切，源于我对教育事业的热爱，用心做事业，用爱做教育。
我用自己的言行感化着学生，赢得了未成年学生的信赖，让学生感受到爱，体会着被爱之乐，他们也学着去爱别人。
因此，我们的留守儿童之家，其乐融融，洋溢着爱的甜美。
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以人为本丰富内涵为未成年人健康成长与发展奠基—郯城实验三小未成年人思想道德建设事迹材料我校创办于1995年，占地50亩，建筑面积13600平方米，绿化面积2000余平方米。
现有26个教学班，学生1600余人，教职工95人。
学校先后被授予“花园式学校”、“市级文明示范学校”、“市级校园文化建设先进单位”、“全市中小学德育工作先进集体”、“全市未成年人思想道德建设示范学校”、“临沂市科普示范学校“、“山东省绿色学校”、“山东省规范化学校”、“山东省教学示范学校”、“山东省少先队工作规范化学校”、“省级优秀交通安全示范学校”、“全国红旗大队”、“第四批全国绿色学校创建活动先进学校”等荣誉称号。
为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，切实加强未成年人思想道德建设，积极营造学校良好的氛围和育人环境，我校认真贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，育人为本的办学方向，秉承“以人为本，丰富内涵”的管理方略，确立了“人文、科学、绿色,教学生一课、为学生的一生奠基”的办学理念，明确了“基础扎实，素质全面，能力较强，兴趣浓厚，特长明显，人格健全”的培养目标，确立了“全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，通过学科教学全面渗透德育教育，不断创新德育工作方式，以开展多种形式的道德实践活动为载体，开展了丰富多彩的德育活动，促进了学生健康、和谐发展。
现将我校未成年人思想道德工作的一些做法总结如下：一、加强组织领导，完善机构制度。
多年来，学校领导班子高度重视未成年人思想道德教育工作，把关心未成年人健康成长，快乐成长作为一件大事来抓，根据《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，我校针对学校具体情况，成立了由乔闪校长任组长，副校长李善坤任副组长，教导处、少先队、办公室、工会等处室负责同志和班主任为成员的未成年人思想道德建设领导小组，协调配合，确保加强和改进未成年人思想道德建设工作的顺利开展。
校长定期召开会议，明确每学期工作目标，并先后制定了各种计划和规章制度，将未成年人的思想道德建设工作落到实处。
二、巧用学科课程资源，追求“润物无声”的教育效果小学各学科都蕴含着丰富育人的因素，渗透着不同历史时期不同民族的精神食粮、人文思想，对学生的健康成长起着积极的作用。
因此，我校提出了“课课有德育，人人是德育工作者”的要求，贴近实际、贴近生活、贴近学生，在营造氛围、建立机制上下功夫，组织学生积极参与公益活动和志愿服务，充分挖掘课程和社会两个资源，积极开展“各学科渗透德育”工作，不断拓展德育阵地，拓宽德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容，使学校传统美德特色教育在学科渗透中增添新的时代内涵。
我校的每一位教师认真学习有关法律、法规，按照新课标的要求，积极挖掘教材内容的思想性。
其实，各学科除了基础知识和基本技能之外，其潜在的思想教育内容也是十分丰富的。
如数学课必须适当进行辩证唯物主义教育，培养科学的思想方法；自然课可利用自然现象和实验引导学生爱护大自然，利用大自然为人类服务，并树立良好的环保意识。
美术、音乐可结合实际，培养学生健康的审美情趣。
只要教师认真备好每一节课，把思想教育内容科学地，灵活生动地融会于教学过程中，就能把思想教育作为课堂教学中一个任务来完成。
其次，教师结合班级和学生的实际，结合课文的中心、段落或字词句，深挖其思想精华，科学地渗透品德教育。
使学生在这些活动过程中，受到教育，规范行为，形成良好习惯。
例如，我校抓校风、班风、学风建设时，教师可以结合班级中存在的问题和违纪现象，引导学生去讨论，在讨论过程中区分好坏，明辨是非，从而增强学生的“免疫”力。
在此基础上，我校教师结合学科特点、专业特点、学生年龄特点，量身打造各年级传统美德特色教育主题，尊重学生，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，引导学生自主学习、自我教育、主动发展，以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教育为重点，注重知行统一，鼓励和引导学生在社会生活实际中身体力行，使德育渗透科学化、经常化、系列化，相应地开展主题班会、集体游戏社会实践等一系列的课外活动，用事实说话，用典型说话，以情动人、以事感人、以理服人，不断深化教学内容，做到课内课外有机结合，起到了事半功倍的作用。
三、丰富德育活动内涵，陶冶学生高尚情操“学校的生命在教育，教育的生命在活动”。
孩子是生命，教育是点燃。
点燃孩子心中的那盏明灯，让石头开花，让每个孩子成为最棒的自己，“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。
教孩子六年，就要为孩子想六十年，为国家民族想六百年。
近年来，我校坚持以人为本的教育思想为指导，根据少年儿童的身心特点，以德育实践为主体，充分整合和利用学校、家庭、社会的各种教育资源，协调各方面力量形成合力，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。
在德育的实践与探索中，我校逐步形成了四大系列教育活动：一是节日、纪念日主题教育活动。
如：3月8日是妇女节，五月的第二个星期天是母亲节，相继开展“体验妈妈的一天”以及“学会感恩”等活动；每年的4月5日清明节，少先大队部就会组织少先队员开展“缅怀革命先烈、弘扬民族精神”主题活动；六一儿童节组织隆重的少先队员入队仪式；9月10日教师节开展“浓浓师生情，洋溢教师节”活动；农历的9月初9是重阳节，也是中国的老人节，是尊老、敬老、爱老、助老的日子，尊敬老人是中华民族的传统美德，每到老人节之际，少先大队都会号召队员们与老人同住，在家为爷爷奶奶、外公外婆倒一杯茶、洗一次脚、洗一次头、剪一次指甲，为老人盛饭，整理床铺等；国庆节、元旦等组织文艺演出等等。
二是礼仪常规教育活动。
我们注重从学生日常行为规范养成教育开始，抓常规，促养成。
与此同时，我校教师积极实施特色办学，有意识地、主动地、全方位地对学生施加各种有益的影响，培养孩子良好的行为习惯，学习习惯和意志品质等。
为此，我们开展了丰富多彩的德育活动，如开展庆祝建党90周年红歌演唱比赛、经典诵读比赛、“法制教育报告”、“给小鸟一个温暖的家”、“做环保小卫士”、“学校最美班级评比”等。
又在全校开展了“争做星级少年养成文明习惯”活动和、“说文明礼貌语做文明守法事争当文明小使者”校园文明礼仪活动从学习和生活的细节做起，让学生在活动中增强文明意识，养成良好的行为习惯。
三是体育艺术教育活动。
学校是孩子们学习的地方，更是实现选择的地方，丰富的课程可以满足每个学生学习的权利。
我校积极响应教育部办公厅关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”通知精神，每年举办一届校园文化艺术节、春季田径运动会、科技节，成立了各种学生社团，如蓓蕾文学社、校广播站、小海燕合唱团、鼓号队等等，为此，我校专门聘请校外辅导员，并组建了围棋兴趣辅导班，开设了讲故事、围棋、太极拳、乒乓球训练等校本课程，定期进行培训。
聘请县资深播音员张东敬老师为学生讲故事，聘任乒乓球教练刘伟、太极拳教练韩洪光、围棋教师秦峰为校本课程兼职教师，既丰富了校园生活，培养了学生能力，又发展了学生个性，陶冶了学生情操。
四是科技教育活动。
2011年6月，全县第26届科技创新大赛表彰大会在我校举行，同时，还举行了郯城县第三实验小学科技辅导站成立揭牌仪式，这是我县驻城小学第一个科技辅导站。
我校以此为载体，致力于开发学生的创造思维能力，培养学生的创新意识。
学校少先大队部和科技辅导站先后开展了丰富多彩的科技实践活动：邀请专家来校讲座，并进行航模表演；开展识别校园花草树木及鸟类竞赛等活动，丰富了学生园林绿化知识；利用暑期开展“珍爱生命之水我家在行动””科学调查体验活动，积极开展家庭生活用水、工农业生产用水等相关科学体验和探究活动，调查家庭一天大约用水量，同时，搜集整理有关资料和数据，自觉提高水患意识、节水意识和水资源保护意识。
11月21日，市科技馆“科技大篷车”来到我校进行巡回展出，展品内容涉及力学、声学、光学、电磁学、数学等多个领域，融科学性、知识性、趣味性、游艺性于一体，10多件科普仪器吸引了众多学生驻足体验。
这些丰富多彩的科技实践活动，不但开阔了学生的视野，丰富了他们的知识，提升了创新意识，营造了良好的科技教育氛围，更点燃了学生向往科学和热爱科学的信念。
五、加强法制教育，增强法制意识。
为进一步增强学生法制安全意识，引领学生遵纪守法，争做学法、知法、守法、用法的合格小学生，近年来，我校先后聘请西关派出所副所长陈玉淼、于西坤为法制副校长，多次为学生和家长进行法制讲座，不断增强家长和学生的法制意识。
各班定期召开以法制教育为主题的班队会，还经常利用黑板报、宣传栏、校园广播对学生进行法制教育宣传，还充分利用国旗下讲话为法制社会、和谐社会奠定了基础，有效预防了少年儿童违法犯罪。
4五是开展学雷锋志愿服务活动。
为了弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的精神，让广大少先队员在奉献中体验快乐，在付出中升华情感，在实践中感悟生命的意义，引导和鼓励学生在社会实践中传播文明、我校开展了一系列学雷锋志愿服务活动。
1.讲雷锋、唱雷锋。
各班召开一次主题班会，通过讲雷锋故事，唱雷锋歌曲等形式，去追寻雷锋的足迹，感悟雷锋的品行、体验雷锋的心灵，促进和谐，推动我校“学雷锋、献爱心”活动深入持续开展，为共建“和谐社会，和谐校园”作出新的贡献。
2.学雷锋、做雷锋（1）立足身边，学雷锋。
深入开展以“节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米”为主题的“四个一“教育活动，号召学生从身边做起，从小事做起，从小养成勤俭节约、保护环境、节约能源的良好习惯。
（2）立足校园学雷锋。
一是开展“做文明学生”活动，搞好学校、班级卫生。
二是开展“一帮一”活动，树立互帮互助，你追我赶的浓厚学习氛围，继续深入开展爱心助学活动使同学们共同进步。
三是开展“告别不良行为，争当文明学生”主题教育活动，通过主题班会、征文、演讲等形式，广泛开展丰富多彩的教育活动，培养学生良好的行为习惯，提高学生的思想道德素质。
（3）立足社会学雷锋。
开展“志愿服务进社区”活动，深入社区维护公共卫生，清理垃圾、卫生死角和小广告，创建健康文明的环境。
通过学雷锋志愿服务活动，培养了学生良好的道德品质和文明行为，促进了学生的全面发展。
四、加强少年宫建设，拓展艺术教育阵地。
我校少年宫创建于2010年9月1日，拥有郯文化展室、书法美术教室、德育展室、计算机室、图书阅览室、机器人室、音乐教室、舞蹈教室、科学探究室、科技辅导站、室内体育馆、乒乓球训练中心等十余处活动场地，建筑面积达1000平方米。
近年来，在县委宣传部、县文明办、团县委和教育主管部门的重视与支持下，我们坚持公益性、基础性、依托学校管理、特色发展四大原则，坚持面向学校、面向少先队、面向社区少年儿童的办宫方向，创新观念，整合资源，充分发挥“培训、活动、指导”三大教育功能，积极开展形式多样的校内外教育活动，把少年宫建设成集素质教育、科普教育、技能培训、艺术熏陶、活动演出、游戏娱乐、心理辅导于一身的全方位为少年儿童的健康成长而服务的基地，让孩子们不仅学会知识，还要学会生活、学会发展、学会生存、学会身心健康的成长。