职业院校学生管理工作中提高思想政治教育的途径
浅谈中高职辅导员如何加强学生思想政治教育
新时代高职院校思想政治教育的对策
新时代高职院校思想政治教育的对策随着中国社会主义现代化建设的不断推进，高等教育在中国发展迅速，特别是高职院校教育的发展更是日新月异。
高职院校作为培养技能型人才的重要阵地，思想政治教育同样具有重要的意义。
新时代高职院校思想政治教育还存在一些问题和不足，需要采取有效的对策来加以解决。
本文将从培养目标、教育内容、教育方法和教育环境等方面提出对策建议，以期为新时代高职院校思想政治教育的改进与创新提供参考。
一、明确培养目标，加强思想政治教育新时代高职院校思想政治教育的首要任务是明确培养目标。
高职院校是培养技能型人才的重要平台，但这并不意味着忽视思想政治教育，相反，技能型人才更需要坚定的社会主义信仰和正确的世界观、人生观、价值观。
高职院校应通过设定明确的培养目标，使思想政治教育成为高职教育的重要组成部分。
针对这一问题，我们应采取以下对策：一是明确高职院校思想政治教育的培养目标，强调培养学生的社会主义核心价值观，增强学生的民族自豪感和文化自信，使其树立正确的世界观、人生观、价值观。
二是在考试招生、课程设置、教学管理等方面充分体现思想政治教育的重要性，使其成为高职教育的重要内容和要求。
三是加强师资队伍建设，培养一支具有较高业务水平和思想政治素养的高职教师队伍，以保障思想政治教育的质量和深度。
二、优化教育内容，提升思想政治教育质量新时代高职院校思想政治教育的内容应该与时俱进，符合学生的需求，才能提升教育质量。
当前，新媒体和网络技术日益发展，学生接触信息的渠道更加多样化和丰富化，传统的思想政治教育内容可能已经不能满足学生的需求，需要对教育内容进行优化。
我们建议采取以下对策：一是及时更新思想政治教育内容，结合时事热点和新技术应用等，使其更贴近学生生活和学习。
二是在思想政治课程中加入国家政策法规和社会实践案例等内容，增强教育内容的实用性和可操作性。
三是启动高职院校思想政治教育资源网建设，整合各类资源，包括国家社科基金项目、教育部教育科研项目等，为思想政治教育提供丰富的学习资源和支持。
高校学生思想政治教育的有效途径与手段
高校学生思想政治教育的有效途径与手段高校学生思想政治教育是培养大学生良好思想品德和树立正确人生观、价值观的重要环节。
有效的思想政治教育可以帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感，塑造健康的心理素质，是高校教育的重要任务之一。
本文将讨论一些有效的途径与手段，以提高高校学生思想政治教育的质量与效果。
一、开展思想政治理论课教育高校思想政治理论课是学生思想政治教育的重要内容。
通过开展思想政治理论课教育，可以向学生介绍党的路线、方针和政策，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
此外，还可以通过思想政治理论课教育，向学生传授法律法规和国家政策，提高学生法律意识和社会责任感。
二、组织思想政治教育讲座和专题研讨组织思想政治教育讲座和专题研讨是一种有效的途径。
学校可以邀请专家学者、社会名人等给学生做思想政治教育讲座，让学生了解国家政策、社会形势以及党的理论知识。
另外，还可以组织专题研讨，让学生深入探讨当前社会问题、热点话题，提高学生的思辨能力和分析问题的能力。
三、开展社会实践和志愿者活动社会实践和志愿者活动可以锻炼学生的社会实践能力，培养学生的社会责任感。
学校可以组织学生参加社会实践活动，让学生亲身感受社会的发展变化，增强对社会、对国家的认同感。
同时，学校还可以组织学生参加志愿者活动，让学生关注弱势群体，提高对他人的关爱与尊重。
四、开展思想政治教育主题活动思想政治教育主题活动是一种生动有趣的教育方式。
学校可以组织丰富多彩的校园文化活动，如主题班会、主题演讲比赛、主题读书分享等，引导学生思考社会问题、关注时事热点，培养学生的综合素养和社会责任感。
此外，还可以通过举办思想政治教育主题周、主题展览等活动，加深学生对思想政治教育的理解与认同。
五、加强个性化辅导与心理健康教育个性化辅导与心理健康教育是帮助学生解决现实问题、促进个人成长的重要途径。
学校可以开设心理健康课程，提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决学习、生活中的困扰与压力，提升学生的心理素质。
如何做好高职院校学生的思想政治教育工作
如何做好高职院校学生的思想政治教育工作摘要：围绕高职院校的培养目标，针对高职院校学生特点，阐述如何做好高职院校学生的思想政治教育工作，以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使之成为全面发展的高素质技能型专门人才。
关键词：高职院校学生思想政治教育高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。
高职教育的培养目标是：使学生具有良好的职业道德和职业素质；具有熟练的职业技能和可持续发展的能力；具有扎实的、系统的程序性知识，为社会培养千百万高素质技能型专门人才。
而高职院校教师都肩负着学生的思想教育工作，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使之成为全面发展的高素质技能型人才。
因此，高职院校学生的思想政治教育工作就显得尤为重要，本文从以下四个方面谈谈如何做好高职院校学生的思想政治教育工作。
一、高职院校学生特点一是文化水平总体偏低，学习困难大。
由于高职生文化基础差，入学成绩参差不齐，教学组织相当困难，尤其是数学和英语等学科，学生根本就听不懂，由此产生畏惧心理。
二是心态不稳定，对人生前途、就业前景缺乏信心。
由于高考成绩不理想，没有考上理想的本科院校，进入高职专科产生自卑和失落的情绪，觉得就业不如本科生优越，所以认为前途渺茫。
三是思想素质有待提高。
高职生多数是独生之女，集体观念淡薄，我行我素，缺乏集体活动和公益劳动热情，没有集体荣誉感。
四是思想活跃，动手能力强。
高职生多数来自中职学校，思想较活跃，动手能力强，技能操作熟练，可以带动其他学生。
五是兴趣爱好广泛、个人特长突出。
高职生尽管文化基础差，但兴趣爱好广泛，不少学生在文艺、体育等方面特长突出，是各种文体活动的主力军。
二、结合高职教育的特点来定位自己的角色从社会心理学的角度，人们期望教师扮演好多种社会角色：学科专家和教学法专家；辅导者和家长代理人；心理专家和医生；朋友和领袖。
浅谈提升中职思政课教学吸引力的路径
浅谈提升中职思政课教学吸引力的路径关键词：提升中职思政课教学吸引力路径前言：中职学校主要是以培养技术型人才为基础，在中职学校教学开展当中，思政课没有被学校所重视，也没有被学校所喜爱，最终使得思想政治在中职学校课程当中处于尴尬的局面。
但是思想课程的开设，能够有效的提升学生的思想认知。
由于中职学校学生正处于人生关键期，因此，促进中职学校思想教学课程尤为关键，只有加强中职学校思想政治教育，才能对学生的未来发展打下坚实的基础。
一、影响提升中职思政课教学吸引力的因素1.教师自身影响中职思想政治课开设的重要因素是教师本身。
由于大多数中职院校在进行思想政治课程教师的选择，没有树立过多的要求，更多的重视教师的学历和能力，大部分的职业院校教师进入职业院校之前，并没有向师范院本科院校培养的学生那样，经历过专门的教育能力培养，只是在进入到校园之前，为了应付教师公考考试，读了一些关于教师职业测验书，因此，大部分的教师没有对职业能力有深刻的认知，因此导致了思想政治课程教学的水平参差不齐，中职思想政治课的教学水平依旧有待提高。
2.教学环境对于中职院校思想政治课程的开设，学校教学环境和教室环境对学生的影响很大。
大部分的中职院校对这方面的考虑并不周全，因此，没有过多的对于教学环境进行完善。
学校在思想政治课程的开设方面没有树立更为深层次的认知，甚至没有意识到，中职院校思想政治课对于学生未来的重要性。
现如今，大部分的职业中等院校只是在政治上给安排了相应的政治理论课程，但没有对其进行深入的分析和研究，也没有投入足够的财力物力。
由此可以看出，中职院校思想政治课程的开设，依旧处于一个摸索的阶段，这既不能满足中职院校思想教学课程的要求，反而也无法发挥出思想教学工作在中职院校当中的真正作用[1]。
二、中职思政课教学的现状对于中职思想教学的现状分析，由于中职院校的学生正处于青春期，对于外界充满了好奇，因此，容易受到外界环境的影响，但是大部分的中职院校在进行思想政治教学过程当中，没有考虑到教师的专业性以及教学环境的重要性，因此，没有形成一个完善的理论教学体系。
中职学校课程思政的方式和途径
中职学校课程思政的方式和途径教育的根本任务是“立德树人”，围绕如何“立德树人”，深度挖掘所有课程蕴含的思想政治教育资源，解决好各类课程与思政课相互配合的问题，发挥所有课程育人功能，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系。
课程思政就是在教学中提取学科中的思政要素，将思想政治教育体现在课堂教学中，要求教师在教学中有意识、有计划地融入思想教育要素，形成德育渗透，使学生成长为符合国家发展要求的合格人才。
一、当前课程思政教育的形式和实践途径思想教育素养无处不在，每一个学科中都蕴含丰富的思想教育素养。
由此提出课程思政的教育理念，课程思想政治教育是一种更具有形象化和具体化的形式和实践途径。
要重视学科中的思想教育功能，将专业课教学与思想政治教育有机地结合起来。
做到内化于心、外化于行，积极主动寻找本课程知识内容中与思想政治教育相关联的元素，并通过生动活泼的教学形式将思想政治教育元素融汇于教学中去，从而实现课程育人功能，达到与思政课程形成协同效应的目的。
二、开展课程思政教育的策略（一）挖掘课程思政资源，开展思想政治教育育人是教师的重要职责，以课堂为平台，以传授的知识为载体，挖掘各学科中的思政资源，主动将新时代中国特色社会主义理论、社会主义核心价值观、工匠精神等融入平时的课堂教学的过程中，弘扬以改革创新为核心的时代精神。
教师主导的教学活动是实施课程思政的关键环节。
教师教学前一要吃透课程标准中的学科核心素养及课程各项目标，了解课程内容，把握学业质量要求；二要认真钻研、熟悉教材，特别是要厘清学科知识中蕴含哪些思想政治教育元素；三要深化教学改革，针对中职学生的学习特点，通过翻转课堂、情境化教学、议题讨论、角色扮演、社会课堂等生动活泼的开放式教学方式，采用深入浅出、通俗易懂的呈现方式，注重探讨式和体验性学习，引导学生自我体悟社会主义核心价值观，感悟中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，增进法治意识、民族团结意识、国家安全意识、生态文明意识和健康意识，增强历史使命感、社会责任感和科学精神、工匠精神，促进学生健康成长、全面发展，成为立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才。
高职院校思政教育与学生管理工作的结合
高职院校思政教育与学生管理工作的结合随着社会的不断发展，高职院校的思政教育与学生管理工作越来越受到重视。
高职院校思政教育旨在培养学生的思想道德素质，引导学生正确树立人生观、价值观和世界观，塑造健康积极的人格。
而学生管理工作则是为了引导学生树立正确的人生观、价值观，提高学生的综合素质和自律能力。
高职院校思政教育与学生管理工作的结合，对塑造学生全面发展、健康成长至关重要。
一、高职院校思政教育的重要性高职院校思政教育是高职教育的重要组成部分，是高职院校教育教学工作的根本任务之一。
高职院校思政教育旨在培养学生的思想品德，促进学生全面、健康发展，加强学生的自律能力和社会责任感，引导学生健康成长。
高职院校思政教育是培养社会主义建设者和接班人的根本途径。
高职院校学生是国家的建设者和未来的接班人，他们的思想道德素质直接影响着国家和社会的未来。
高职院校思政教育是培养社会主义建设者和接班人的根本途径。
高职院校思政教育是引导学生正确树立人生观、价值观和世界观的有效途径。
在青少年时期，学生的价值观和世界观往往是形成的最关键时期。
高职院校思政教育应该帮助学生正确看待人生，正确对待自己、家庭、学校、社会和国家，正确认识社会主义核心价值观，形成正确的人生观、价值观和世界观。
二、高职院校学生管理工作的重要性高职院校学生管理工作是保障学校正常教学秩序和学生健康成长的基础。
学生是学校的主体，学生的健康成长和全面发展是学校的根本任务。
高职院校学生管理工作应该加强学生的自律管理，提高学生的综合素质，促进学生全面、健康发展。
高职院校学生管理工作是为了促进学生全面发展和素质教育。
高职院校学生管理工作应该加强学生的综合素质教育，引导学生积极参与社会实践和科技创新活动，培养学生的创新精神和团队合作意识，促进学生全面健康发展。
高职院校思政教育与学生管理工作是相辅相成、相互促进的。
高职院校思政教育与学生管理工作的结合，既可以加强学生的思想政治教育，又可以促进学生的自主管理和全面发展。
高职院校大学生思想政治教育新途径
探讨高职院校大学生思想政治教育新途径摘要：党中央一项长期的战略举措，也是一项紧迫的工作任务是建设社会主义核心价值体系，高职院校作为培养社会主义合格接班人的主阵地，是广大青年学生人生观、价值观、世界观培养与形成的关键时期，因此，高职院校政治思想教育要以社会主义核心价值体系为中心内容。
关键词：高职院校社会主义核心价值体系思想政治教育中图分类号：g641 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0238-01党的十八大报告中强调，大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育。
倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观，高职院校思想政治教育是国民教育的重要内容，也是建设、传播社会主义核心价值体系的重要阵地。
充分发挥思想政治教育基本渠道的作用，对于加强和改进高职院校思想政治教育工作，进而培养高素质人才具有重大的现实意义。
因此，高职院校政治思想教育要以社会主义核心价值体系为纲领，采取正面教育、经常性辅导、主动参与和交流体验相结合，建立横向分类别、纵向分层次、先后分阶段的指导体系，使社会主义核心价值体系教育规律化、制度化、科学化；使社会主义核心价值体系不仅进教材、进课堂，更要进脑、进心、进灵魂深处。
1 践行社会主义核心价值体系引领高职院校学生思想政治教育的主阵地和主渠道1.1 以思想政治理论课为主阵地，着力强化课堂教育引导要把社会主义核心价值体系融入“两课”教学主渠道。
“两课”是学生思想道德教育的主阵地、主渠道。
要全面加强“两课”的学科建设、课程建设、教材建设和教师业务能力建设。
要创新职业教育理论教学，打牢高职生践行社会主义核心价值体系的理论基础；创新教学方法，增强高职生践行社会主义核心价值体系的主体基础；创新教学过程，转换传统的以知识传授为主的教学模式，探索研究型的教学模式，夯实高职生践行社会主义核心价值体系的研究基础，通过一系列的创新和改革，使社会主义核心价值体系融入“两课”教学主渠道，切实提高思想道德教育的成效。
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职业院校学生管理工作中提高思想政治教育的途径
作者：王亚力
来源：《世界家苑》2018年第07期
摘要：近年来，我国高校关于学生管理工作中思想政治教育问题的研究比较多，这些成果对于职业院校的学生管理工作很有借鉴意义。
职业院校不同于高等院校，它有着独特的办学特点，其学生的特殊性决定了开展思想政治教育工作应该从学生客观实际出发。
职业院校作为我国职业教育主体，其教育过程应该是实践性、职业性与灵活性、实用性等相结合的教学活动，培养合格的复合型人才是其教育目的，同时，这些学生没有较高的文化水平，他们自身知识水平较低，学习积极性不高，自制力差，没有持之以恒的刻苦精神等，这些特殊性，决定了职业学校学生管理工作中思想教育工作必须采取有效途径。
关键词：职业院校；学生管理工作；思想政治教育；途径
新世纪以来，我国教育发展取得了巨大进步，但职业教育发展时间相对于高等教育来说时间太短，整体发展水平也不高，思想政治教育在职业院校的学生管理体制，心理健康教育，辅导员队伍建设，校园文化建设等方面还存在着不少问题。
这些问题的存在严重阻碍了职业院校的进一步发展，基于此，本文针对性地提出了完善职业院校学生管理体制、加强职业院校心理健康教育、加强职业院校辅导员队伍建设以及大力发展职业院校校园文化建设等有效途径。
第一，完善职业院校的学生管理体制
首先，完善“以人为本”的学生管理模式。
职业院校在学生管理中，要把教育人，管理人与关心人，服务人相结合，切实从学生实际出发，帮助他们解决生活与学习中的各种问题，有针对性的对他们进行思想政治教育，提高思想政治教育的实效。
其次，加强职业院校的师生沟通。
学生管理工作主要是教师进行的，他们在和学生的交流沟通中更容易发现问题，从学生实际需求出发。
正是这样的人性化管理模式才更有利于职业院校思想政治教育工作的开展。
再次，完善职业院校后进生奖励政策。
职业院校中的学生大多数中高考成绩较低，他们没有较高的学习水平与耐力，在具体的学习中容易不自信，甚至心理上会产生较大落差，这就要求教育工作者们开展深度的思想政治教育，一方面要鼓励优秀学生，另一方面也对“后进生”、“差等生”建立奖励制度，调动他们的积极性，以增强学生的自信心，使其健康成长。
最后，打造优秀学生干部团队。
学生干部是由学生组成的，他们是学生们的心声代表，他们的精神面貌代表着学生的实际状况，优秀的学生干部很大程度上能够带动整个班级向积极向上的方面发展。
因此，建立一支优秀的班级干部团队在整个学生管理工作中都很重要。
第二，加强职业院校心理健康教育
随着时代发展与大众认知水平的提高，心理健康教育更加重要，良好的心理健康教育有利于学生工作的顺利开展，因此加强职业院校的心理健康教育很有必要，具体方法如下：
首先，加强心理健康教育的体制建设。
职业院校需要建立专门的心理健康教育咨询机构，成立心理健康教育工作小组，定期定时的开展心理健康教育活动，发放心理健康教育经费。
同时，构建心理教育在各学院各系各班级等活动小组，在科学合理的心理健康教育工作网络模式中，全面开展学生心理健康教育工作。
其次，加强基础建设，开展心理普查，建立心理档案。
职业院校应开展新生心理普查，对普查结果进行数据分析与处理，建立心理危机库，写出新生心理健康状况报告，召开新生心理普查情况分析报告会，和辅导员一起详尽分析报告学生心理现状、共商学生心理健康发展策略。
同时开展个别咨询和团体咨询，以此促进学生心灵健康成长。
最后，对特殊群体进行的心理关怀，加强对实习生的心理教育。
职业院校应重视对大学生中特殊群体的心理关怀，分层次对学生开展心理健康教育。
采用“精细化”理念，进行定期排查、重点辅导。
对实习生的心理健康教育，要从“补救式”的心理健康教育模式向“预防式”的心理健康教育模式转变，使职业院校的心理健康教育全面发展。
第三，加强职业院校辅导员队伍建设
职业院校辅导员是职业院校。
学生管理工作中思想政治教育的关键，他们素质水平的高低直接决定了职业教育的成败。
因此，有必要建立一支高素质、高水平等辅导员教师队伍。
首先，建立完善选聘制度。
职业院校要加强辅导员准入机制，做到科学设岗、严格选配，把好“入口关”，从源头上优化辅导员队伍，同时对辅导员的选拔标准和录用程序做出严格审核。
其次，建立完善培养培训制度与考核制度。
完善的培养培训体系是职业院校推进辅导员队伍建设的重要动力，职业院校应结合学校的发展规划，制定辅导员培养培训制度，有利于辅导员和职业院校的长远发展。
同时，通过对辅导员工作的考核，可以提高辅导员思想政治工作效率，以此激励他们优化职业院校教育体系。
最后，加强辅导员队伍建设的保障机制。
要使辅导员队伍获得持续稳定的良性发展，职业院校就必须在分配政策、职务晋升、职称评聘及分流转岗过程中为辅导员创造便利条件，以增强职业吸引力，搭建辅导员实现人生价值的平台。
第四，大力发展职业院校校园文化建设
良好的校园文化一方面有利于学生的健康成长，另一方面也具有重要的思想政治教育功能。
要做好职业院校学生管理工作中的思想政治教育工作应大力加强职业院校学生文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上的校园文化活动，寓教育于校园文化活动之中。
首先，打造品牌校园文化活动。
校园文化活动是职业院校学生管理工作者做好学生的思想政治教育的有效载体，职业院校可以通过把特色的校园文化打造成品牌，来吸引更多学生参与。
职业院校自身特色的校园文化活动可以是技能大赛，也可以是一台水平精湛的歌舞晚会，通过丰富多彩的校园文化活动不仅可以发挥和培养学生的各项才能，还可以使学生在活动中得到教育。
重要的是，长时间的系统组织、训练、比赛、演出等活动能够使学生养成很好的组织性和纪律性，有利于学生管理工作的进行，更有利于思想政治教育潜移默化的渗透。
其次，发挥学生社团的促进作用。
学生社团活动是思想政治教育工作的另一有效载体，充分发挥学生社团的思想教育功能，把学生社团发展与思想政治教育工作有效融合，从而促进职业院校学生管理工作中的思想政治教育工作的新发展。
加强职业学生社团组织建设，要明确其指导思想。
职业院校的学生社团要以马列主义毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，注重弘扬中华民族优秀的传统文化，在趣味性的基础上坚持活动的思想性和知识性，培养学生的团队协作精神，营造积极向上的校园文化精神。
最后，利用好微博、微信等思想政治教育的新载体。
在信息化时代的今天，学生们最重要的信息来源就是网络，电脑，平板，手机等这些通信工具已经成为了新的交流平台，这就决定了职业院校对学生的思想政治教育工作要与新载体相结合。
紧跟学生们的步伐，贴近他们的实际生活，创建各学院各系各班级的信息交流平台，引导他们的思想政治教育学习，提高他们的政治热情与爱国主义教育情操等。
结语
职业院校的学生管理工作要以加强和改进思想政治教育为关键，增加学生管理工作中思想政治教育的实效性，加强思想政治教育在学生管理工作中的方法创新，开辟职业院校学生管理工作中思想政治教育的新途径。
这对于职业院校的教育发展有着巨大的现实指导性。
参考文献
[1]新时期职业学生思想政治教育探析[J].蒋莲凤.湖南医科大学学报（社会科学版）.2010（02）
[2]论职业生的思想政治教育工作[J].杨云峰.丽水学院学报.2010（01）
（作者单位：山东工业职业学院）。