5詹天佑第一课时导学案

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六年级上册语文《5_詹天佑》导学案

5 詹天佑——导学案学习目标1．学会11个生字。

会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。

2．有感情地朗读课文。

背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。

3．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

4．体会关键词句在表情达意方面的作用。

学习重点：抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国情怀。

学习难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字开线路设计的妙处。

学习课时：两课时学法指导：学习时，一要抓住描写詹天佑的言行、心理活动等关键词句来体会他一丝不苟的工作作风和严谨的科学态度；二要结合当时的社会环境、自然环境来理解修筑京张铁路的艰难。

将二者结合起来体会詹天佑的爱国主义精神。

学习准备：搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、相关京张铁路地理环境的地图。

预习自测：一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

二、一锤定音（在带点字准确的读音后画“√”）。

要挟（xi é xi á）塞外（s āi sài ）阻挠（r áo n áo ）隧道（su í su ì）开凿（zu ó z áo ）经纬（w ěi w èi ）干线（ɡān ɡàn ）怒号（h áo h ào ）平庸（y ōn ɡ r ōn ɡ）泥浆（ji ān ɡ ji àn ɡ）三、词语点将（据意写词）。

1．争执而相持不下。

（）2．轻视；看不起。

（）3．受攻击后，反过来攻击对方。

（）4．暗中破坏，使不顺利或不成功。

（）5．利用对方的弱点，仗恃自己的势力，胁迫对方满足自己的要求。

（）四、择优录取。

（选词填空）勘探勘测勘察1．经过（），这里发现了一个特大油田。

2．公路建设之前，要做好线路的（）。

六年级语文上学期第五课《詹天佑》导学案(通用13篇)

六年级语文上学期第五课《詹天佑》导学案（通用13篇）六班级语文上学期第五课《詹天佑》导学案篇1温馨寄语：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

范仲淹《岳阳楼记》第一课时学习目标：1、会默写11个生字。

能正确读写"杰出、修筑、设计、施工、阻挠、掌握、轰动、艰难、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑'等词语。

（重点）2、会利用报刊、书本、电脑等来搜集当时的社会背景，并从中提炼自己的观点。

3、抄写自己喜爱的词句，能简洁谈谈体会，并背诵下来。

学习难点：（请给易错音注音，易错字组词。

）易错音：要挟阻挠藐视易错字：浆（）奖（）桨（）挠（）绕（）娆（）讥（）肌（）饥（）叽（）【自主学习】一、我会用最美丽的字体书写。

shī no yōng jiān y( )工阻( ) 居( )关 ( )苦 ( )然chǎn li rě jī jiāng( )子恶( ) ( )事 ( )笑泥( )ch( )道二、观看下面的词语，自己读三遍后试着默写。

杰出、修筑、设计、施工、阻挠、掌握、轰动、艰难、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑三、仔细读一读课文，把自己不理解的词语画出来，解决后写在下面的横线上。

四、我收集到的资料。

有关詹天佑的：有关当时社会背景的：有关其他爱国人士的：（从报效祖国，为国争光这个方面来搜集）围绕本文，参考搜集到的资料，谈谈自己的看法。

【合作探究】一、我会按课文内容填空。

1、"消息一传来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。

'结合课文内容，写写能描写此"轰动'情景的词语。

如：奔跑相告、、等。

2、"他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最终还得求助于他们。

'"要挟'的意思是利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。

联系课文，我们知道了，这里的"对方'指的是清政府，"自己'指的是，"弱点'指的是，"要求'指的是。

2023最新-《詹天佑》第一课时教学设计(优秀5篇)

《詹天佑》第一课时教学设计（优秀5篇）六年制小学语文人教版第十二册第十七课的《詹天佑》是一篇讲读课文。

课文主要记叙了我国杰出的工程师詹天佑主持修筑京张铁路的伟大事迹，说明了詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。

这是一篇能很好地进行思想教育的文章。

在教学中，我们应当围绕文章的中心，引导学生理解课文内容，并对学生进行思想品德教育。

如何才能上好这一课呢，下面是可爱的编辑帮大伙儿收集整理的《詹天佑》第一课时教学设计（优秀5篇）。

《詹天佑》教学设计篇一知识与能力目标1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。

能抄写自己喜欢的词语和句子。

2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。

3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。

方法与过程目标感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

情感态度和价值观目标体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

教学重难点抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学准备詹天佑像，“人”字形的线路图。

学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。

教学时间：2课时教学过程第一课时课时目标1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹。

2、学习课文生字词，流利的朗读课文。

3、培养学生搜集资料的习惯和能力。

教学重点难点：教学设计1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹。

2、学习课文生字词，流利的朗读课文。

教学准备：多媒体课件教学过程一、看图引入，揭示课题：生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。

教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。

2、听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？二、初读课文，感知詹天佑1、师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。

2、生找到句子齐读。

三、合作学习，了解人物1、生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的？2、与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。

人教版小学语文六年级上册《 5 詹天佑》公开课导学案_1

5 詹天佑【教学目标】1．学会11个生字。

2．有感情地朗读课文。

通过独立思考和小组合作，体会并背诵感受最深的部分；3．全力以赴，激情参与，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

【教学重难点】：理解含义深刻的句子，体会关键词句在表情达意方面的作用。

【学法指导】1．养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。

2．通过独立思考、深情朗读、小组合作：①在通读课文基础上，找感受最深的部分；②小组说说感受最深的原因；③再次感情朗读感受最深的部分，抓关键词背诵这些句子；④抄写自己感受最深的句子。

3．认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。

【内容导航】本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。

【知识链接】詹天佑(1861—1919)江西婺源人。

我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。

关于修筑京张铁路的背景1840年，中英鸦片战争之后，我国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会。

1895年，中日甲午战争失败后，我国被迫签订了中日《马关条约》。

从此，帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿办厂等方式，对我国加紧经济侵略。

其中，从1895年到1899年，帝国主义国家在我国攫取了近1万公里的铁路修筑权。

帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。

在铁路附近，帝国主义列强竞相办厂开矿，掠夺我国的资源。

到19世纪末，列强争夺铁路权的斗争更加激烈，甚至以武力威逼清政府。

原打算自己修筑铁路的清政府，在列强争夺面前，束手无策，只得把一条条铁路修筑权，拱手送给外国。

詹天佑第一学时导学案

用文中的一个词来概括。（轰动）
你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？
有感情朗读课文
出示阅读任务：
1、詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。
2、本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？
认识过渡句：
“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。
导学案
课题
20詹天佑
第（1）课时
主备人王惠
使用人
教学目标
读通课文，初步感知。给课文分段并学习课文第一、二段，了解事情的背景。
重点难点
读通课文，初步感知内容，理清脉络。
教学准备
多媒体
学生活动
教师导学
思考后，全班汇报。
齐读课题
朗读资料，了解詹天佑。
思考，提出问题，总结归纳：文章写了詹天佑什么事？怎么写的？想说明什么的？
朗读课文，自主完成预习作业，解决提出的问题。
独立完成预习单，小组交流后，全班汇报。
说说自己认为难写字的书写注意点。
描红，仿写。
分节朗读课文，联系上下文理解个别词意意思。
小组讨论，说说解决的问题。
一、谈话导入
中国有许多爱国人士。你知道哪些？今天我们再来认识一下我们中国的伟
大的爱国工程师詹天佑。（板书）
出示詹天佑的图片以及简介。
二、初读课文，整体感知，理清脉络。
引导设疑，激发阅读兴趣。
听了介绍，你有什么问题？
初读课文，自主先学。
检查复习
出ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ预习单
范写生字
指名分节读课文
再读课文，理清脉络。
朗读课文，找出答案。
小组交流，全班汇报。

5詹天佑教案范文

5詹天佑教案范文
第一课：课程导入
课程名称：地理
课程内容：探讨詹天佑的地理贡献
课程目标：了解詹天佑对地理领域的贡献，培养学生对地理科学的兴趣和学习能力
教学方法：讲解、讨论、实验
教学准备：课件、多媒体、实验器材
导入活动：首先向学生介绍詹天佑的基本情况，引导学生思考“为什么要学地理？”，激发学生对地理科学的兴趣。

第二课：词汇梳理
课程名称：语文
课程内容：学习与詹天佑相关的高级汉字
课程目标：通过学习与詹天佑相关的高级汉字，帮助学生提高语言素养，丰富词汇量
教学方法：朗读、写字、游戏
教学准备：课件、字卡。

詹天佑导学案

前置性作业课题：5、《詹天佑》班级：姓名：一、初读课文，读准字音。

詹天佑居庸关经纬仪施工阻挠控制要挟轰动嘲笑勘测轻蔑藐视否则开凿隧道泥浆竣工二、再读课文，标出不理解的词语，借助工具书或联系上下文理解。

杰出：阻挠：要挟：轰动：蔑视：藐视：三、三读课文，初步感知课文的意思。

1、通读课文，说说詹天佑是个什么人？2、课文什么地方表现了詹天佑爱国的精神？3、课文中用了哪几个事例说明詹天佑杰出的才能？尝试写出小标题。

四、搜集资料，了解詹天佑以及他修筑的京张铁路。

导学案课题：5、《詹天佑》年级：五年级课型：新授主备人：审批人：时间：9.18一、揭示单元主题：激情导入，引导学生读本组课文学习任务。

二、前置性作业检查1、检查自主学习效果2、通过预习，你对詹天佑有哪些了解？3、说说课文主要写了哪些内容？以小标题的形式概括课文主要写了詹天佑在铁路施工过程中的哪几件是？三、自主研读、合作探究1、学生自读课文第一段，思考：课文是围绕那句话来写的？齐读。

2、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？第一段有没有告诉我们？用上“因为……所以”加以说明。

穿插训练：“这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

”老师想删除其中的一个修饰语，如“第一条”或“完全”，行吗？3、出示学习要求，小组合作学习。

自读课文二、三自然段，说说你从这两段中能不能体会出詹天佑的杰出和爱国？合作探究：詹天佑是在什么时候?什么情况下接受修筑京张铁路任务的？引导学生深入体会：“阻挠”是什么意思？清政府在自己的领土上修筑铁路，为什么帝国主义要出来阻挠？“要挟”是什么意思？这里“对方的弱点”指的是什么？“自己的要求”是什么？消息一传出来，全国都轰动了，“轰动”什么意思？在国内外引起了怎样的轰动？你从这里体会到什么？4、指导学生朗读课文。

四、课堂小结：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，他会怎么做呢？下一节课我们继续看詹天佑是怎样修筑铁路的。

五、作业布置：1、有感情的朗读课文。

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年级：_____主备：_杨晓红_审核：_____准印：_____时间：六年级上册第二单元《詹天佑》第一课时导学案
【基础部分】
（学习程序：独立完成导学案，时间约20分钟。

课内小组交流基础部分，教师巡视，完成第二次学情调查。

然后组织小展示、点评，时间约10分钟。

）
1．给多音字选择正确的读音。

塞外（sài sāi）狂风怒号（háo hào）
要挟（yāo yào）差不多（chā chà）
2．组词。

挠（）施（）浆（）讥（）毅（）庸（）岔（）劣（）绕（）旋（）桨（）貌（）3．给加粗的字注音
要挟（）轻蔑（）藐视（）岔道口（）
勘测（）恶劣（）隧道（）竣工（）
4．按照课文内容填空，再回答问题。

（1）、他们认为，这样（）的工程，外国著名的工程师也不敢（），至于中国人，是（）也完成不了的。

从这句话，可以看出这个工程______________________________________。

（2）、詹天佑不怕（），也不怕（），（）接受了任务。

（3）、不管（），詹天佑（）坚持在野外工作。

从这两句话，可以体会詹天佑______________________________________
【要点部分】
（学习程序：先独立学习要点部分，再组内群学要点部分，时间约8分钟。

然后按教师分配的任务重点探究，时间约3分钟，最后再大展示、师生点评，时间约12分钟。

）
1．说说课文记叙了一件什么事？写下关键词语。

2．我知道课文的中心句是：（）。

围绕这一中心句作者选取了这样几个典型事例：接受任务、（）、（）、
（）。

4.詹天佑接受了任务，全国的反映如何？用文中的一个词来概括。

5．认真默读课文，一边读一边想詹天佑修筑的是一条怎样的铁路？（画出能表现这一特点的关键词语）
【拓展部分】
（学习程序：个别分享、交流下面的内容，约5分钟。

）
我爱思考★
问题一：中心句在全文中起什么作用？
问题二：詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务的？。