05-詹天佑(教师版)
人教版六年级上册语文第5课《詹天佑》教案
写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，了解詹天佑怎样克服种种困难，最终使京张铁路提前竣工的。
体会他是一个杰出的爱国工程师，激发学生热爱祖国，立志为国作贡献的思想感情。
以下是小编为您整理的人教版六年级上册语文第5课《詹天佑》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：詹天佑课时目的：1、了解詹天佑怎样克服种种困难，最终使京张铁路提前竣工的。
体会他是一个杰出的爱国工程师，激发学生热爱祖国，立志为国作贡献的思想感情。
2、理解关键词，体会含义深刻的句子含义。
3、有感情地朗读课文。
4、理解课文运用语言、行动、心理活动来写人的方法。
教学重点：通过具体事例的理解，体会詹天佑是一个杰出的爱国工程师。
教学难点：通过人物的语言、行为、心理体会人物的思想感情。
课前准备：课前可要求学生上网查阅资料，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。
教师准备詹天佑的画像、“人”字形线路挂图，以及有关京张铁路地理环境的地图。
一、导入新课。
1、师：这节课我们继续学习20、詹天佑(板书)生读题，师：通过上节课的学习，你们知道作者是这样评价詹天佑的，称他是——生齐读：詹天佑是我国杰出的爱国工程师(出示：课件)板书：杰出爱国2、詹天佑杰出的才能都融入了他修筑铁路的三件事中了，谁来说说是哪三件事。
指名生说板书：勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路(出示：课件)二、学习4——6自然段(一)学习4自然段1、过渡：师：勘测线路是修筑铁路的第一步，也是关键的一步。
引读：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
师：那么他是怎么勘测的呢?请同学们自读课文第四自然段，分别用横线、波浪线、双横线在书上画出在勘测线路时，詹天佑是怎么说的?是怎么做的?心里又是怎么想的?(即找出詹天佑的语言、行动、心理活动。
板书：语言、行动、心理)生自读，寻找答案2、师：詹天佑是怎么说的?是怎么做的?心里又是怎么想的?。
六年级上册第五课《詹天佑》教案(最新版)
5.詹天佑一、教学目标1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。
能抄写自己喜欢的词语和句子。
2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。
3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。
4、感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
5、体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
二、教学重难点抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
三、教学准备詹天佑像，以及“人”字形的线路图，学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。
四、教学时间：2课时教学过程第一课时一、看图引入，揭示课题：1.师出示詹天佑像，问：你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？交流自己搜集的关于詹天佑的资料如果生没搜集，就由教师做简要介绍。
2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解他，齐读课题。
二、初读课文，感知詹天佑1.师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。
2.找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
）三、合作学习，了解人物1.生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的？自己读到这些文段后的体会是什么？2.与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。
（应该在文中的2─6自然段中找句子。
主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。
就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。
这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没吓倒，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。
这一部分在2──3自然段；二、在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。
六年级上册第五课詹天佑的教案
六年级上册第五课詹天佑的教案《詹天佑》课文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。
今天小编在这给大家整理了一些六年级上册第五课詹天佑的教案，我们一起来看看吧!六年级上册第五课詹天佑的教案1教学目标：1. 通过独立阅读, 用简笔画画出居庸关和八达岭两个隧道不同的开凿方法及知道火车是怎样利用“ 人”字形线路爬上陡坡的。
2. 感受詹天佑严谨的科学态度, 坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
3、学习课文选取典型素材表现人物品质的写法。
教学重点:朗读课文, 感受詹天佑严谨的科学态度, 坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学难点:知道火车是怎样利用“ 人”字形线路爬上陡坡的，体会詹天佑创造性的杰出才华。
教学准备：教学课件。
教学过程：一、复习回顾同学们，今天我们继续学习第22课《詹天佑》。
(板书题) 上节课，我们初读了课文，并学习了1至3自然段，知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
请同学们快速浏览课文的第2、3自然段，回顾一下詹天佑是在什么情况下接受主持修筑京张铁路这一艰巨任务的?(帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑下接受任务的。
)师：正是在国家的危难之际，詹天佑毅然接受了任务，足可以看出他的拳拳报国之心。
二、学习课文的重点部分。
1、快速默读4-6自然段, 思考: 围绕着“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
”这一中心句，课文选取了詹天佑在铁路施工过程中的哪几项典型工作?板书：勘测线路开凿隧道设计“ 人”字形线路2、默读第4自然段，思考在勘测线路时詹天佑遇到了怎样的困难?画出在困难面前他是怎么说, 怎么做, 怎么想的句子，思考从这些句子中你体会到什么，批注在书上。
重点点拨：①詹天佑经常勉励工作人员说“: 我们工作首先要精密, 不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’, 这类说法不应该出自工程人员之口。
”(1)、抓重词语，理解詹天佑严谨的工作作风。
五年级语文上册第二单元5詹天佑教案1鲁教版五四制
詹天佑教学目标：、细读课文，学习课文第、段。
、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
重难点：重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
一复习导入：师：同学们，上节课我们初步学习了课文《詹天佑》，你能用课文中的一句话来介绍一下詹天佑吗？板书：杰出爱国师：课文通过哪几个具体实例来体现詹天佑是我国杰出的爱国工程师的呢？板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人字形”线路师：詹天佑不顾帝国主义的阻挠，毅然接受了修筑京张铁路这一光荣而又艰巨的任务。
在那多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。
这节课，就让我们走近施工现场，深入体会詹天佑的“杰出”和“爱国”。
二、新授（一）请同学们细读第自然段，思考：詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节让我们深受感动?请同学们划出有关语句，并写上自己的阅读体会。
、出示：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
（体会到詹天佑义无返顾地接受任命，他有坚定的决心要修好京张铁路，他有顽强的意志。
）、出示：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
（四个哪里，说明任务繁重艰巨。
表现其勘测细致，绝不疏漏。
“周密”什么意思？周到周全周密，体会到詹天佑认真、一丝不苟、严谨的工作作风。
）、出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’、‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。
”（认真负责，力求精密，对工作人员严格要求。
他对待工作的态度是多么严谨呀！）师：同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（经常）我们可以想象：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员——看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员——极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员——师：他是这样要求工作人员的，他更是这样要求自己的。
课文《詹天佑》教案
课文《詹天佑》教案课文《詹天佑》教案（通用6篇）课文《詹天佑》教案篇1学习目标：1、学会本课生字，联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。
2、有感情地朗读课文。
背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
3、能从课文重点语句中感悟詹天佑的品质，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4、懂得课前收集相关资料并初步学会运用，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
5、通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识。
教学重点：通过学习具体事例，领会詹天佑的创新精神。
抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国之情。
教学难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
教学准备：PPT课件课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入，交流并阅读资料。
1、导入，交流信息。
（屏幕显示火车驶过京张铁路，并经过詹天佑的铜像）师：同学们，现在火车疾驰的这条铁路就是中国首条不使用外国资金及人员，由中国人自行完成，投入营运的铁路——京张铁路。
这是青龙桥车站，这里立着一尊铜像，你们知道这是谁吗？生答：詹天佑。
（师相机板书课题。
）师：谁能用一句话来介绍詹天佑。
生:詹天佑是在一批公办的留美学生当中获得博士毕业学位的，后来，被誉为“铁路之父”。
1师：看来课前你做了资料搜集。
那你是怎么搜集资料的？生：我是从网上搜集资料的。
师：只要正确运用互联网，它会成为我们学习的好帮手的。
来，谁接着说。
生:詹天佑主持修筑了京张铁路。
师：青龙桥车站的詹天佑铜像就是为了纪念詹天佑的，没有他就没有京张铁路。
生:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
师：这句话是对詹天佑一生的高度评价。
师：关于詹天佑，我作了一个简单的资料介绍卡，请同学们读一读。
2、教师出示课件，对詹天佑的一生作简单补充介绍。
二、检查预习情况。
1、出示课件，在语境中学习生字新词。
师：同学们已经在课前做了预习，现在我想检查一下你们对生字的掌握。
这里有一些偏旁，它们可以组合成本课要学习的生字，只要你组合成功，它就可以由字变词，由词变句。
《詹天佑》教案优秀5篇
《詹天佑》教案优秀5篇詹天佑教学设计篇一辽宁省葫芦岛市连山区教师进修学校戴志强教师思考：《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。
文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。
文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。
全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。
设计特色：抓住“主线”分组探究创造实验朗读感悟课前准备：1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。
2、准备好多种做开凿隧道实验材料。
教学要求：1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。
3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
4、培养学生合作探究、动手实验的能力。
5、有感情朗读课文。
背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。
教学流程及设计意图：一、检查预习，整体感知。
1、教师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？根据经验你猜想一下本文写了一件什么事？（促进新旧知识联系，渗透命题方法，训练学生思维能力。
）2、指读课文，结合正音，检查字词情况。
交流自学情况，把自己最感动的地方讲给同位听。
3、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。
（沟通课内外联系，丰富知识积累，帮助理解人物及课文内容）三、抓住主线，理清脉络。
1、思考：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？2、讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。
（提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读能力。
在生命的激荡中飞扬语言的智慧——特级教师王小毅《詹天佑》教学实录与点评
在生命的激荡中飞扬语言的智慧——特级教师王小毅《詹天佑》教学实录与点评
《詹天佑》是一篇描述中国近代著名工程师詹天佑生平的文章，
被广泛应用于中小学语文课程中。
特级教师王小毅以此为教材，通过
自己的教学实录与点评，阐述了如何在生命的激荡中飞扬语言的智慧。
王小毅在教学中注重从学生的角度出发，切实引导学生从文字中
获取信息和情感体验，使学生真正理解文章的含义。
在教学开始前，
他向学生介绍了文章的背景和作者的生平，激发学生的阅读兴趣。
接
着，他要求学生自主阅读文章，根据自己的理解写下几个关键词，并
且表达自己的感受。
他通过对学生的读后感进行点评，指出学生理解
文章的不足之处，同时也鼓励学生在接下来的阅读中不断提高自己的
阅读能力。
在教学过程中，王小毅注重运用多种教学手段，如配合PPT、语
音朗读、情境模拟等，使学生更加深入地理解文章的内容。
同时，他
也注重提高学生的表达能力，要求学生就文章中的一个事件进行讨论
和辩论，并且在发言中表达自己的观点和想法。
通过这种方式，学生
不仅可以更加深入地理解文章的内涵，也可以提高自己的语言表达和
思考能力。
总体来说，王小毅的教学实录和点评强调了语文教学的实践性和
探究性，注重从学生的角度出发，提高学生的阅读能力和语言表达能
力，达到了良好的教育效果。
1/ 1。
人教新课标六年级上册语文教案：5詹天佑
《詹天佑》教学设计遂昌县实验小学唐丽燕教学目标：1、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
2、感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学重难点1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点和难点。
2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难。
3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
一、导入1、今天，我们一起来学习第5课《詹天佑》。
板书课题，了解这个人物。
詹天佑是我国首位铁路工程师，他毕业于耶鲁大学的土木工程系，专攻的就是铁路工程。
詹天佑跟哪个关键词有关系？（铁路）这条铁路是什么铁路？（京张铁路）这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
2、大家都预习过课文了吧，老师要检查下预习情况。
听写词语（阻挠、要挟、轻蔑、毅然接受、有力回击）（a.检查反馈 b.齐读）3、左右两个词分别是形容谁的？（帝国主义詹天佑）二、初读课文，整体感知1、老师读了这些词语产生了疑问，在中国的土地上想修筑一条自己的铁路帝国主义为什么要百般的阻挠和要挟呢？请你打开课文快速的默读课文，思考课文讲了一件什么事？（本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就—主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。
）三、学习课文2、3自然段1、那么课文中帝国主义是怎样阻挠和要挟的呢？默读课文，划出相关的句子。
出示：有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”（a.“还没出世”是什么意思?b.他们为什么不直接说“能在南口以北修筑铁路的中国工程师现在一个也没有”，而要说“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世”呢？c.还有吗？d.总而言之，他们的意思概括起来，只有一个那就是—能在南口以北修筑铁路的，只有他们。
）2、请一位同学读第二自然段，大家边听边思考：帝国主义者要阻挠、要挟清政府的目的是什么？（争夺铁路修筑权，想进一步控制我国北部）为什么取得铁路修筑权就能控制我国北部？出示时代背景：1905年，清王朝的统治已经摇摇欲坠，即将土崩瓦解。
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哪儿 哪儿 哪儿 哪儿 都 \ \
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詹天佑
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘． （sh èn k ān ）测线路。
要开山， 要架桥， 要把陡坡铲平，
要把弯度改小， 要经过勘测，进行（细密 周密 严密）计算。
詹天佑经常（鼓励 鼓舞 勉励）工作人员，说：‚我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。
‛他亲自带着学
生和工人，背着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。
塞（s āi s à）外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
．
（w ù 持在野外工作。
白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。
为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的．（j ǐ j ī）笑，
1、划去括号里用得不正确的词语或读音。
2、在文中的横线上填上恰当的关联词。
3、这一自然段是围绕哪一句话写的，写在横线上。
4、用‚ ‛划出排比句，读一读，说说你体会到什么？
5、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？
\ 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
答：我体会到了詹天佑严谨的工作态度和修京张铁路时遇到的困难之 大。
答：作者围绕勘测线路，写了詹天佑的所说，所做，所想三个方面的内
容。
6、詹天佑经常勉励工作人员，说：‚我们工作首先要精密，不能
有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员
之口。
‛
（1）这句话表现了詹天佑 的精神。
（2）选词填空。
精密 周密
（ ）的仪器 （ ）的计划
（ ）的观察 （
）的勘测
7、找出文中两对近义词
1、（ ）
（ ） 2、（ ）（ ） 3、（ ）（ ） 4、（ ）（ ）
8、 用‚====‛划出具体描写詹天佑‚始终坚持在野外工作‛的
句子。
10、用‚ ‛画出詹天佑遇到困难时的想法。
11、读了这一片段，你有什么感受，你想对詹天佑说什么？
12、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？
一丝不苟 精密 周密 周密 精密 嘲笑 讥笑 精密 周密 勘测 测绘 答：我的感受是：詹天佑不愧是一个杰出的爱国工程师。
我想对詹天佑说：“您用汗水和智慧为祖国赢得了荣誉，有力的回击了那些藐视我们的外国人，至今我们还用着您当年修筑的铁路呢，谢谢您！” 答：詹天佑这样做的力量源泉是一种拳拳的爱国之心。
常常 经常。