记念刘和珍君教案
记念刘和珍君教案6则
记念刘和珍君教案6则记念刘和珍君教案记念刘和珍君教案（一）：《记念刘和珍君》教案【教学目的】一、知识与潜力：（1）关键词句含义的理解。
（2）理清文章思路。
二、过程与方法：（1）透过阅读文本，培养学生自主探究的潜力。
（2）透过合作交流，提高学生解决问题的潜力。
（3）透过“关键句”来理清思路，明确作者思想感情发展的脉络。
在此基础上，深入理解文意和作者的思想感情。
三、情感、态度与价值观：了解刘和珍生平及死难经过，学习其爱国精神，激发学生的爱国热情。
【设计意图】鲁迅先生的《记念刘和珍君》其实是对“三·一八”惨案的述评。
文章第一、二节是说写作的缘起，侧重于探求本次死伤者对于将来的好处。
作者的笔触涉及到三类人：反动势力、爱国青年和处在中间状态的所谓的“庸人”。
他愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献他的悲哀和尊敬。
一方面告诫爱国青年要注意斗争的方式，另一方面颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然前行”。
高度表现了一代伟大作者爱憎分明的态度和深邃独到的思想，能够激发我们青年的爱国热情在以往的教学中，教师将着重点放在理解词句、把握文意、挖掘主题上，对于文章的思路则简略带过或忽略不讲。
新教材，新要求，教师务必做到旧课文新教法，将教学重点放到理清思路上。
【教学重点、难点】教学重点：1、品味文中一些富含深意的语句，体会作者的悲愤之情。
2、理清思路，把握作者感情发展的脉络。
教学难点：文章关键语句的深刻含义和写作本文的好处。
教学课时：3课时【教学过程】第一课时教学要点：理清思路，把握作者感情发展的脉络。
一、导入在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。
他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。
在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。
一位友人送对联以示悼念：译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
记念刘和珍君 教案教学设计共3篇
记念刘和珍君教案教学设计共3篇记念刘和珍君教案教学设计1记念刘和珍君教案教学设计刘和珍，是中国现代音乐教育事业中重要的开拓者和奠基人之一。
他是第一位去欧洲留学从事音乐教育的中国人，也是第一个将欧美音乐教育理论应用于中国的音乐教育家。
他将自己在欧美音乐界的所闻所见所知，毫不保留地传授给中国音乐教育同行和学生，开启了中国现代音乐教育的大门。
今天我们要记念这位音乐界的前辈，来设计一份教案共同学习他的卓越教育思想和实践，并尝试从中汲取灵感和力量，推动我们自己在音乐教育中的创新和进步。
1. 教育思想梳理刘和珍具有很高的艺术鉴赏能力，而他的艺术鉴赏能力的始终点，始终是对音乐中“情感”因素的理解和把握。
他认为音乐的本质就是情感，而音乐教育的使命就是使学生在掌握音乐技巧的同时，发展自己的感性认知和审美素养，培育出具有独特音乐感受和表现能力的音乐人才。
在实践中，刘和珍注重学生的启发和自主性，他反对死板的教学和僵化的编排，鼓励学生自由创意和自我表达，在保证音乐表现的基本要求下，充分发挥学生的个性和想象力，实现音乐教学的多元化和个性化。
2. 教学课题选择鉴于音乐教育中情感元素的重要性，我们选择刘和珍曾经教授的一首钢琴练习曲进行教学，即Schumann的《命运》练习曲。
这首曲子表现了人生的多种情感，从悲痛到振奋再到坚定，是一个非常难得的情感转折的过程。
我们希望学生通过学习这首曲子，盼望着达到以下的三个目标：第一个目标是：认识乐曲情感元素。
带着学生走进这首曲子的音乐情感中，了解这首曲子要表达的生命意义，重点突出其中的情陷、振奋和坚定三种情感的表现。
第二个目标是：乐曲表现的技法训练。
通过弹奏这首曲子，学生要学会如何表达乐曲情感。
通过身体的协调操控，手指按键，让学生感受音符与情感之间的融合。
第三个目标是：自我表达的能力提升。
利用音乐这个媒介，希望学生能够通过自己的表演来表达自己的情感和想法。
3. 教学汇报在教学过程中，要重点突出这首曲子的情感元素和曲子表现的技巧训练。
记念刘和珍君教案
记念刘和珍君教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《记念刘和珍君》的内容，把握作者的情感态度。
（2）能够分析并欣赏刘和珍的爱国精神，培养自己的爱国情怀。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会从文中提炼观点，提高自己的思辨能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受刘和珍的英勇无畏，学习她的爱国精神。
（2）树立正确的人生观、价值观，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握作者的情感态度。
（2）分析刘和珍的爱国精神，培养自己的爱国情怀。
2. 教学难点：（1）如何从课文中提炼观点，提高自己的思辨能力。
（2）如何将刘和珍的精神融入到自己的生活中，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
三、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍刘和珍的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：同学们，你们认为什么是真正的爱国精神？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）让学生结合自己的理解，回答导入部分的问题。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析刘和珍的爱国精神。
（2）各组派代表分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂小结（2）引导学生思考如何将刘和珍的精神融入到自己的生活中。
四、课后作业1. 请结合课文内容，写一篇关于刘和珍爱国精神的感悟。
2. 思考如何在日常生活中践行爱国主义，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的情感变化，激发他们的爱国情怀，培养他们的民族自豪感。
六、教学拓展1. 组织一次关于刘和珍爱国精神的主题班会，让学生更深入地了解刘和珍的事迹，激发他们的爱国情怀。
2. 开展一次爱国诗歌朗诵比赛，让学生通过朗诵表达对祖国的热爱之情。
七、评价建议1. 课后收集学生的课后作业，对他们的感悟进行评价，关注他们的情感变化。
纪念刘和珍君教案(多篇)
纪念刘和珍君教案(精选多篇)第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解刘和珍君的生平和事迹。
2. 激发学生对刘和珍君的敬仰之情。
教学内容：1. 介绍刘和珍君的背景和生平。
2. 讲述刘和珍君的重要事迹。
教学步骤：1. 引入课程，向学生介绍刘和珍君的背景和生平。
2. 通过图片或视频资料，展示刘和珍君的事迹。
3. 引导学生思考刘和珍君的精神内涵。
教学评价：1. 观察学生对刘和珍君的兴趣和参与程度。
2. 收集学生的提问和讨论情况。
第二章：刘和珍君的事迹教学目标：1. 深入了解刘和珍君的事迹。
2. 培养学生的爱国情怀和社会责任感。
教学内容：1. 详细讲述刘和珍君的重要事迹。
2. 分析刘和珍君的行为动机和价值观念。
1. 引导学生回顾刘和珍君的事迹。
2. 通过小组讨论，探讨刘和珍君的行为动机和价值观念。
3. 邀请学生分享自己的感悟和思考。
教学评价：1. 观察学生的学习兴趣和参与程度。
2. 收集学生的讨论意见和感悟分享。
第三章：刘和珍君的精神内涵教学目标：1. 探讨刘和珍君的精神内涵。
2. 培养学生的道德观念和社会责任感。
教学内容：1. 分析刘和珍君的精神品质和价值观念。
2. 引导学生思考如何践行刘和珍君的精神。
教学步骤：1. 引导学生思考刘和珍君的精神内涵。
2. 通过小组讨论，探讨如何践行刘和珍君的精神。
3. 邀请学生分享自己的行动计划和实践经验。
教学评价：1. 观察学生的学习兴趣和参与程度。
2. 收集学生的讨论意见和实践计划。
第四章：纪念活动策划1. 培养学生组织策划纪念活动的能力。
2. 引导学生思考如何传承刘和珍君的精神。
教学内容：1. 引导学生了解纪念活动的目的和意义。
2. 教授学生策划纪念活动的方法和步骤。
教学步骤：1. 引导学生思考纪念活动的目的和意义。
2. 教授学生策划纪念活动的方法和步骤。
3. 邀请学生展示自己的纪念活动策划方案。
教学评价：1. 观察学生的学习兴趣和参与程度。
2. 收集学生的策划方案和改进建议。
纪念刘和珍君教案(多篇)
纪念刘和珍君教案(精选多篇)第一章：导入教学目标：1. 让学生了解刘和珍君的生平和贡献。
2. 引导学生思考纪念刘和珍君的意义。
教学内容：1. 介绍刘和珍君的背景和成就。
2. 引导学生关注纪念刘和珍君的重要性。
教学方法：1. 讲解法：讲解刘和珍君的生平和贡献。
2. 讨论法：引导学生思考纪念刘和珍君的意义。
教学步骤：1. 引入话题：提问学生对刘和珍君的了解。
2. 讲解刘和珍君的生平和贡献。
3. 引导学生思考纪念刘和珍君的意义。
4. 总结本节课的内容。
教学评价：1. 学生对刘和珍君的生平和贡献的了解程度。
2. 学生对纪念刘和珍君的意义的态度和观点。
第二章：刘和珍君的生平和贡献教学目标：1. 让学生了解刘和珍君的生平和重要贡献。
2. 引导学生思考刘和珍君的精神品质。
教学内容：1. 刘和珍君的生平和重要贡献。
2. 刘和珍君的精神品质。
教学方法：1. 讲解法：讲解刘和珍君的生平和贡献。
2. 讨论法：引导学生思考刘和珍君的精神品质。
教学步骤：1. 讲解刘和珍君的生平和重要贡献。
2. 引导学生思考刘和珍君的精神品质。
3. 总结本节课的内容。
教学评价：1. 学生对刘和珍君的生平和重要贡献的了解程度。
2. 学生对刘和珍君的精神品质的态度和观点。
第三章：纪念刘和珍君的意义教学目标：1. 让学生理解纪念刘和珍君的重要性。
2. 引导学生思考如何纪念刘和珍君。
教学内容：1. 纪念刘和珍君的意义。
2. 如何纪念刘和珍君。
教学方法：1. 讲解法：讲解纪念刘和珍君的意义。
2. 讨论法：引导学生思考如何纪念刘和珍君。
教学步骤：1. 讲解纪念刘和珍君的意义。
2. 引导学生思考如何纪念刘和珍君。
3. 总结本节课的内容。
教学评价：1. 学生对纪念刘和珍君的意义的理解程度。
2. 学生对如何纪念刘和珍君的态度和观点。
第四章：刘和珍君的影响和启示教学目标：1. 让学生了解刘和珍君对社会的积极影响。
2. 引导学生从刘和珍君的事迹中汲取启示。
教学内容：1. 刘和珍君对社会的积极影响。
记念刘和珍君(高一必修) 教案教学设计共3篇
记念刘和珍君(高一必修) 教案教学设计共3篇记念刘和珍君(高一必修) 教案教学设计1作为一名语文老师，我深知，文学作品中的人物并非真正存在，但他们所代表的形象却常常揭露了人的内心世界，传达了作者的思想和观点。
而对于学生们来说，把握文学作品中人物形象的能力，则是提高阅读理解能力的关键。
今天，我将和大家分享一节我精心设计的高一必修课——《记念刘和珍君》的教学案例。
一、教学目标1.了解人民公社运动时期的历史背景；2.理解“两个先进人物”的典型形象，深入探究其精神品质及其表现；3.感悟作者充满感情色彩的真挚写作，领略“小人物”的伟大品质；4.提高阅读文学作品时的目的性和准确性；5.训练学生有效运用文学欣赏知识进行作品解读的能力。
二、教学重点和难点1.了解历史背景，理解人民公社运动的本质和影响；2.深入理解文中人物的形象和精神内涵；3.掌握文学欣赏的方法和技巧，提高阅读和解读能力。
三、教学设计和流程1.引入：通过提供生活中的场景，启发学生对小人物伟大品质的讨论。
2.导入：了解人民公社运动的历史背景及其危害。
3.分析人物形象：通过分析文本，了解刘和珍的个性、品质、精神内涵以及在故事中的表现。
4.解读作品：主要围绕两个方面展开：一方面是作者的真挚写作，以及在“小人物”身上所传递的伟大精神；另一方面是如何进行文学欣赏和解读。
5.课堂互动：开展知识竞赛，让学生在互动中加深对故事和背景的印象和理解。
6.课堂作业：要求学生结合自身体验，用自己的语言，撰写一篇倡导坚强意志、向上进取的小品文，以激励更多的人走向成功。
四、教学评估评估主要采取“探究型评价”方式，即通过测验、问答、讨论等形式，来查验学生是否能够理解和运用文学欣赏知识，准确解读文学作品，并在实践中表现出自己的良好品质和素养。
五、课程效果通过此次教学设计，学生们将进一步了解人民公社运动背景，逐渐认识到“小人物”的伟大和重要性，同时，训练学生的阅读理解能力，提高他们的思考能力和语言表达能力。
《记念刘和珍君》教案及原文
《记念刘和珍君》优秀教案及原文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《记念刘和珍君》全文；（2）了解本文的作者背景、写作背景及历史意义；（3）分析并掌握文中常用的修辞手法及其作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣；（3）学会从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对刘和珍的深切怀念之情；（2）培养学生的爱国情怀；（3）提高学生对生命价值的认识。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）熟读并理解《记念刘和珍君》全文；（2）分析文中常用的修辞手法及其作用；（3）了解本文的作者背景、写作背景及历史意义。
2. 教学难点：（1）文中部分语句的含义和修辞手法的运用；（2）如何把握作品中的情感态度和价值观。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者鲁迅及其作品《记念刘和珍君》；（2）阐述本文的历史背景及意义；（3）激发学生对本文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读全文，理解大意；（2）让学生标记出文中不理解的词语和句子；（3）让学生思考：作者为什么写这篇文章？表达了怎样的情感？3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文中常用的修辞手法及其作用；（2）各小组汇报讨论成果，进行分享；（3）教师点评并总结。
4. 情感体验：（1）让学生感受作者对刘和珍的深切怀念之情；（2）引导学生从文中汲取爱国情怀；（3）启发学生思考生命的价值。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点；（2）强调课下自主学习和复习的重要性；（3）布置课下作业。
四、课下作业：1. 熟读并背诵《记念刘和珍君》全文；2. 分析并总结文中常用的修辞手法及其作用；3. 结合自身经历，谈谈对生命价值的认识。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生课下作业的完成质量，巩固学习成果；3. 情感态度：关注学生在学习过程中对作品情感态度的把握，培养学生的审美情趣和爱国情怀；4. 单元测试：进行单元测试，检验学生的学习效果。
记念刘和珍君名师教案
记念刘和珍君名师教案这是记念刘和珍君名师教案，是优秀的语文必修教案文章，供老师家长们参考学习。
记念刘和珍君名师教案第1篇教学目标1、理清文章结构，学习本文记叙、议论和抒情相结合的写法。
2、理解本文复杂的思想情感，启发学生思考现在学习这篇文章的意义。
教学重点研读文章议论抒情的部分，体会其中复杂的思想感情教学难点如何理解鲁迅先生对请愿的态度？教学课时 3课时预习内容1、通读全文，不理解的生字词查字典解决，不能解决的做好标记2、看课下注释，有条件的查阅资料，了解“三．一八”惨案的前因后果及引起的反响。
第一课时一、远去的鲁迅1、温故知新：初中学过鲁迅的那些作品？《社戏》《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》等2、你对鲁迅了解多少？3、你喜不喜欢鲁迅？为什么？传统的语文教材对鲁迅有一种过于意识形态化的误读，仿佛他是一位革命家或共产主义战士。
现实中的鲁迅是一位思想启蒙者，一位自由主义的斗士，抨击一切邪恶、专制、虚伪，对社会的种种思潮、运动始终清醒，从未盲从，他对于国民性的深刻反思和批判至今无人超越。
孔庆东说鲁迅“纵横十八年，天下无敌手，战士多智慧，独孤求败苦”。
鲁迅是性情中人，“乐则大笑，悲则大叫，愤则大骂”，这也就是钱理群先生所说的“生命的大飞扬”，鲁迅是这么一个率性至情的人，用孔庆东自己的话来说：“鲁迅不是冷冰冰的一个简单的文化斗士，而是这么有人情味的一个人。
”对于鲁迅，不迷信吹捧，亦不遮掩过失，还原一个真实复杂的鲁迅，理解他爱之深因而恨之切的强烈情感，理解他近乎偏执刻薄的个性，理解他的伟大与卑微，热情与冷漠，多情与无情。
我们生活的这个时代虽较之于过去已有了大进步，但瞒和骗依然盛行，丑与恶仍在滋长，因此我们要学习他的批判精神和斗争勇气，做一个有良知有思想的知识分子，做社会的良心。
二、研读文章1、请学生自读文章，分组说说文章七个部分中有哪些字词句预习时没有看懂，读音、释词等简单问题交给学生解决，难的问题加以集中，留待进一步讨论。
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记念刘和珍君鲁迅授课教师：德江一中戴芳教材概述：《记念刘和珍君》是鲁迅先生用饱含着血泪、充满愠怒和悲愤的笔调写下的一篇感人至深的不朽文章，文中有对刘和珍等爱国青年无比沉痛的悼念，有对反动派虐杀爱国青年的愤怒控诉，有对“沉睡在铁屋子”里的国民的呐喊，学生爱国青年学生高度的社会责任感和勇敢精神，感受鲁迅刚正的性格和高度的社会责任感。
学情分析学生是学习的主体，高一年级学生，对写人记事的散文有一定的了解，但他们的理性认识不足，逻辑思辨能力不强，对阅读较复杂的记叙文有一定的难度。
教学中应加强引导，让学生学会通过抓住细节描写来把握人物个性的分析方法，并借鉴到自己写作实践当中。
【三维目标】1、整体感知课文，理清文章的思路，感知课文的内容，了解刘和珍，理解作者的感情（第一课时）2、理解作者的写作意图（第二课时）3、局部探讨课文，体会重要的深刻含意。
（第三课时）4、认真阅读课文，学习文章叙事和写人的技巧，了解课文记叙、议论、抒情三种表达方式，综合运用的写法。
（第三课时）【教学重点】1、理清文章的思路，了解刘和珍这一人物形象2、理解作者的情感【教学难点】1、谋篇布局2、重难点语句【课前准备】1、诵读课文，落实字词读音及意思。
2、学生自行或分组收集“三一八”惨案，以及惨案发生之后文化人的反应资料。
【教学课时】3课时【教学过程】：第一课时一、导入列强入侵，军阀混战，国运衰败，他们为国家哀痛；鸦片横行，人心麻木，民族积弱，他们为民族哀痛；天眼频仍，征战连年，家破人亡，他们为人民哀痛！这种“哀痛”成为他们为国为民奋斗的动力，这种“哀痛”是为中华崛起的勇士们的心灵本色。
他们是哀痛的，同时也是幸福的，勇士们幸福于为国家强盛，为民族复兴、为人民幸福而奋斗。
今天我们走进鲁迅的《记念刘和珍君》，共同感受、体会刘和珍的哀痛和幸福。
二、写作背景（学生汇报所收集的有关材料）1926年3月18日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。
段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤二百余人，制造了屠杀爱国民众的“三一八”惨案。
三、解析文章标题（结合注解），理清文章思路1、请学生结合预习情况，谈谈对题目的见解，解题:2、整体把握课文内容，引导学生学习文章的写作思路。
（结合:为什么要纪念刘和珍？怎样纪念刘和珍？纪念刘和珍有什么意义？）（1）从文章的题目看，“记念”说明本文是一篇记人叙事类的文章，“刘和珍”是本文叙述的主体。
课文的七节中哪几个小节集中写了刘和珍？明确：三、四、五节。
（2）第一、二小节在文中的作用是什么？明确：交代缘由。
（3）第六、七小节又起什么作用？明确：揭示这次事件的教训和意义。
（4）学生自主阅读并划分文章层次明确：第一部分（1、2）交代纪念刘和珍的缘由（为什么写）第二部分（3、4、5）记述刘和珍的生平事迹和遇害经过（写了什么）第三部分（6、7）写了惨案的教训和意义（有何作用）明确写作思路：记念——揭露——歌颂四、刘和珍的印象（多媒体展示刘和珍图片）这是咱们在“三一八”惨案中看到的刘和珍，是一个为了民族的前途，为了国家的命运不惜牺牲自己生命的一个英雄，是一个为了突破黑暗而呐喊着，挣扎着，奔扑着的一个勇士，那么今天，我们再来学习这篇文章，通过鲁迅先生的笔，我们会看到一个形象更加丰满的刘和珍。
五、学生自主学习学生自主阅读全文第一、三、四、五节提取信息讨论并归纳：文章记叙了刘和珍的哪些事迹？摘录原文句子，结合自己的体会，说说你能认识到刘和珍是怎样的一位青年？（多媒体展示）学生自主回答……教师明确：事迹1、预定《莽原》——“毅然”——追求真理2、参加师大学潮斗争：（1）“反抗”——坚持正义，敢于斗争（2）“微笑”“温和”——和蔼可亲，善良乐观（3）“黯然”——虑及母校有远见，有革命责任感3、前往执政府请愿——“欣然”——爱国热忱印象：“常常微笑着，态度很温和”“始终微笑着的和蔼的”性格：和蔼，善良品质：有理想，有远见，富于革命责任感，渴求真理勇于斗争。
形象：刘和珍君是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远近卓识，温和善良而又有爱国热忱的青年学生。
刚才我们从不同角度对刘和珍进行了一个公认，我第一次接触这篇文章的时候，就是像你们这么大的时候，很多年后我成了一名教师，一遍一遍的触动，那个和蔼的、微笑的旧影永远的就像烙印一样烙在了我的心里，怎么也挥不去，我摘录了一些鲁迅先生文章中的句子，把它连在一起，我惊喜地发现，这些句子在一起尽形成了一首如泣如歌的赞美诗，咱们来听一听。
（配乐朗诵）（多媒体展示）记念刘和珍君刘和珍君，始终微笑的和蔼的刘和珍君，为了中国而死的中国青年！的确是死掉了！中外的杀人者都昂起头来不知道个个脸上有着血污……在生活艰难中毅然预定《莽原》全年的刘和珍君；反抗一个广有羽翼的校长的刘和珍君；虑及母校前途，黯然至于泣下的刘和珍君；欣然前往请愿的刘和珍君；始终微笑着的和蔼的刘和珍君；的确是死掉了！但真的猛士——真的猛士——将更愤然而前行！始终微笑的和蔼的刘和珍君始终微笑的……五、理解作者的感情学生齐读第四、五节，讨论并归纳作者的情感：教师明确：微笑、和蔼——凶残、诬蔑（对比）有力地表达了鲁迅对反动派的愤怒，同时也更能激起人们对反动派的强烈仇恨。
悲——对爱国青年愤——对反动政府，走狗文人【课堂小结】：通过这一环节，我们了解了刘和珍，我们也应该清楚了解鲁迅先生对刘和珍的哀悼之情。
文章有对烈士遇难痛心的叙述，也有对烈士精神热情的歌颂，有对反动政府及无耻文人的揭露，也有对“三一八惨案”深刻的思考和总结；有对庸人忘记历史的悲哀，更有对真的猛士的激励，对未来由衷的期望！这些情感就像是股股的岩浆一样，它奔腾着，穿越了87年的时光，我仍然能感受到它炽热的温度，同学们，你们感受到了吗？当然，作者写这篇文章仅仅只是为了表达对刘和珍的哀悼、赞颂之情吗？请同学们下去后思考，作者的写作意图，我们将在下节课来共同学习。
板书设计：1、思路：记念——揭露——歌颂2、感情基调：悲—————————愤（爱国青年）（反动政府，走狗文人）【教学反思】一篇难“教”的课文，在教师的引导下，被学生解读的几乎淋漓尽致，这是以前的我难以想象的。
《记念刘和珍君》的教学，似乎在告诉我们大家：教师教学观念的解放是教育解放的前提。
要想让学生的语文素养真正得到提升，必须给学生以时间和空间，让位于学生，真正实现学生的主体地位。
《记念刘和珍君》的教学让我感动，让我的教学观得以升华。
第二课时【教学要点】1.检查作业2.理解作者的写作思路3.阅读分析第3、4、5节【教学过程】一、学生口答[思考与练习]第一题。
答不全可以互相补充，但要求语言准确而简明。
这是对上节课学习内容的反馈和落实。
二、学习新的内容。
导入在上一节课，我们对刘和珍有了整体的认识，那我们说作者写这篇文章不仅仅是表达对刘和珍的哀痛、赞颂之情，那作者写作的目的到底是什么呢？这节课我们将一起来探讨一下。
下面阅读第3、4、5节，看作者是怎样记念、怎样揭露的。
1、可见这是一个多么优秀的革命青年，然而却被杀了。
作者在此花了大量笔墨来写其遇难，作者为什么要详写府门喋血？明确：①喋血过程：请愿――中弹――未死－→ 头胸被猛击两棍――死掉②一是揭露了敌人的凶残，证明那简直就是虐杀；同时反驳流言，二是赞扬了三个女子临难从容、互相救助的精神。
注意这里的句式特点，短促，表达出作者无法控制的激愤之情。
2、思考：作者纪念“三一八”惨案时，为什么以纪念刘和珍为写作切入点？明确：点面结合的写作手法3、学生讨论并归纳：作者写这篇文章的写作意图？教师明确：鼓励生者，激励猛士，揭露敌人，唤醒庸人小结：作者用自己手中的笔揭露敌人超出想象的凶残下劣，抒发了悲愤的感情，发出了战斗的号召。
许广平曾说：“《记念刘和珍君》这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。
”在此我们可以完全感知到。
【布置作业】１．复习课文，背诵课文的第一、二部分。
２．阅读第六、七两部分内容，探讨其深刻含义【板书设计】写作意图：鼓励生者，激励猛士，揭露敌人，唤醒庸人【教学反思】在总结读文章规律的过程中强化与巩固学生对文章的阅读方法的正确理解，强化学生对鲁迅文章的正确认识。
有了前面的手把手的教授与示范，又加上后边的总结与提炼，我相信学生对鲁迅文章阅读的恐惧会有所改观。
第三课时【教学要点】1、重点词语、关键语句的理解2、写作手法的学习导入：上节课，我们理解了作者的写作意图，这节课我们将在分析思路的基础上，1、许广平曾说：“《记念刘和珍君》这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。
”下面我们再读文章，找出你认为难以理解，不易把握的或者意蕴深沉、富有思想含量的语句或段落，先自己试着理解，再提出来讨论交流（多媒体展示）2、抽小组起来谈……小结：我觉得同学们真的是非常善于发现问题，实际上，我们把握好了这些句子，咱们就打开了鲁迅情感的大门，那么我们揣摩语言，咱们又可用些什么方法来揣摩呢？前面两个问题学生讨论，后面的大家自行解决。
那么我们在揣摩时，一个重要的方法是什么呢？对，是读，是反复的诵读，还要抓关键的词语来表达作者的情感。
3、学生讨论1、2 两个问题，教师先诵读，学生标出能直接表达作者情感的句子。
生1：以我最大的哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛……生2：真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血…………4、再抽学生起来诵读。
5、教师小结所以，理解作者情感，我们要反复诵读，但有时候我们也可以联系上下文来理解，比如：解决第2个问题。
首先，分组进行朗读。
其次，抽同学起来作答。
生1：“以我最大的哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛”一句，“它们”指反动派；“快意于我的苦痛”实际是警告反动派别高兴得太早，总有一天血债必将血偿！……6、剩下的学生自行采用自己的方法进行讨论、交流，学生可任选一句。
7、抽学生起来交流。
教师小结咱们通过对这些疑难句子的品析，就看到了作者蕴藏文章中的更深的情感（多媒体展示）8、学习作者的写作手法9、最后再来看一首诗（多媒体显示，教师配乐朗读）我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱；这被暴风雨所打击的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后，我死了连羽毛也腐烂在土地里面，为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……【课堂小结】亲爱的同学们呀，这嘶哑的，这用嘶哑的喉咙歌唱的鸟儿，这是艾青，也是刘和珍，但是，它所对应的是我，是我们，是所有的对这土地爱得深沉的人们……【教学反思】鲁迅的《记念刘和珍君》是高中的一篇传统语文课文，思想深邃，具有永久的价值和魅力，非常适合陶冶学生的思想情操。