浅谈幼儿园音乐教育活动设计与实施策略
幼儿园音乐欣赏活动的指导策略
幼儿园音乐欣赏活动的指导策略一、游戏教学法游戏教学法是幼儿园音乐欣赏活动的重要指导策略之一，它能够激发幼儿的兴趣，调动他们的积极性。
具体操作如下：1.游戏形式设计：将音乐欣赏活动设计成寓教于乐的游戏形式，如竞赛、抢答、演唱会等。
通过设计不同的游戏形式，让幼儿在欣赏音乐的过程中体验到快乐。
2.创设情境：利用场景、道具等创设情境，帮助幼儿更好地融入音乐欣赏活动。
比如，教师可以利用音乐教室的环境特点和音乐乐器，创造一个音乐欣赏的“小舞台”，让幼儿有表演和参与的机会。
3.多样性游戏：根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计多样化的音乐游戏，如音乐拍手游戏、音乐走路游戏等。
这样可以激发幼儿的学习兴趣，增加他们的参与度。
二、情景教学法情景教学法是通过情境和模拟操作的教学方式，可以帮助幼儿更好地理解和感受音乐欣赏活动。
具体操作如下：1.创造情境：教师可以通过演示、讲故事等方式创造适合音乐欣赏的情境，使幼儿能够更好地理解和感受音乐的表达。
2.视听教学：教师可以通过播放音乐、放映音乐视频等方式，让幼儿直观地观看和感受音乐，提高他们对音乐的理解和欣赏能力。
3.情景互动：教师可以通过互动活动，如音乐表演、模仿动作等，让幼儿在情境中参与，提高他们的音乐欣赏能力。
三、项目教学法项目教学法是通过组织项目实践活动来进行音乐欣赏教学的方式，能够提高幼儿的实践动手能力。
具体操作如下：1.项目设计：教师可以根据幼儿的年龄和音乐欣赏的目标，设计适合项目教学的活动，如剧场音乐会、创作歌曲等。
2.分组合作：将幼儿分成小组，让他们在项目教学中进行合作，如分工合作、团队协作等，培养幼儿的合作意识和团队精神。
3.评估反馈：针对每个项目的完成情况，教师可以进行评估，并给予相应的反馈。
这样可以帮助幼儿不断改进和提高自己的音乐欣赏能力。
综上所述，幼儿园音乐欣赏活动的指导策略主要包括游戏教学法、情景教学法和项目教学法。
通过这些策略的有机结合，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们对音乐的理解和欣赏能力。
幼儿教育浅谈幼儿园音乐区域活动的设计与实施策略
幼儿教育浅谈幼儿园音乐区域活动的设计与实施策略
幼儿园音乐区域活动的设计与实施策略是幼儿教育中非常重要的一环。
以下是一些浅谈幼儿园音乐区域活动设计与实施策略的建议：
1. 设计多样化的音乐活动：音乐活动应该包括唱歌、跳舞、演奏乐器等多种形式，以满足不同幼儿的兴趣和需求。
可以设计一些游戏化的音乐活动，如音乐拍手游戏、音乐猜谜等，以增加趣味性和参与度。
2. 创造丰富的音乐环境：音乐区域应该有丰富的音乐资源，如乐器、音乐CD、音乐书籍等。
同时，可以布置一些音乐相关的装饰物，如音符、乐谱等，营造浓厚的音乐氛围。
3. 提供自由探索的机会：幼儿应该有机会自由地探索音乐区域，自主选择感兴趣的乐器或音乐活动。
教师可以提供一些简单的指导和启发，但不应过多干预幼儿的探索过程。
4. 引导幼儿参与合作活动：音乐活动可以设计成合作性的，鼓励幼儿与其他同伴一起合作演奏乐器、合唱等。
这样可以培养幼儿的合作意识和团队精神。
5. 关注幼儿的情感表达：音乐是一种情感表达的方式，教师应该关注幼儿在音乐活动中的情感表达，鼓励他们用音乐表达自己的情感和感受。
6. 结合其他学科内容：音乐活动可以与其他学科内容结合，如与语言活动结合，通过唱歌学习语言；与数学活动结合，通过音乐节奏感受和学习数学概念等。
7. 定期展示成果：定期组织音乐表演或展示活动，让幼儿有机会展示他们在音乐区域的学习成果，增强他们的自信心和表达能力。
设计与实施幼儿园音乐区域活动需要关注幼儿的兴趣和需求，提供丰富的音乐资源和环境，鼓励幼儿自主探索和合作参与，同时关注幼儿的情感表达和综合能力的培养。
幼儿园的音乐教育策略
幼儿园的音乐教育策略音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它为孩子们提供了一种创造性、表达性和社交性的方式。
幼儿园的音乐教育策略起着至关重要的作用，帮助儿童发展音乐技能、培养情感表达能力以及促进整体儿童发展。
本文将探讨幼儿园的音乐教育策略以及其对儿童发展的影响。
音乐教育在幼儿园中的策略主要包括以下几个方面。
首先，幼儿园会提供丰富的音乐活动，如歌唱、舞蹈、乐器演奏等，以培养孩子们的音乐技能和音乐感知能力。
这些活动通常以游戏的形式进行，让孩子们在愉悦和放松的环境中学习音乐。
其次，幼儿园会定期举办音乐会、演出和比赛，让孩子们有机会展示自己的才艺，并增强他们对音乐的兴趣和自信心。
此外，幼儿园会邀请专业的音乐教师或艺术家来进行专业指导和表演，为孩子们提供优质的音乐教育资源和经验。
音乐教育对幼儿园儿童的发展有着积极的影响。
首先，音乐教育有助于培养孩子的音乐能力。
通过参与音乐活动和学习乐器演奏，儿童能够提高他们的节奏感、音准感以及音乐表达能力。
这些技能对他们的整体音乐素养以及将来的音乐学习都非常重要。
其次，音乐教育可以促进儿童的情感表达和社交能力的发展。
音乐是一种情感语言，通过歌唱和舞蹈，孩子们可以表达自己的情感和想法。
此外，合唱和合奏等音乐活动可以培养他们的合作精神和团队意识，提高他们的社交能力。
最后，音乐教育对儿童的认知发展也有积极的影响。
音乐教育涉及到音乐理论、节奏和音高等基本概念，这些知识可以提高儿童的注意力、记忆力和逻辑思维能力。
除了以上提到的策略和影响，幼儿园的音乐教育还可以进一步拓展和深化。
一个好的音乐教育策略应该注重培养孩子们的创造力和表达能力。
例如，幼儿园可以鼓励孩子们创作自己的音乐作品，让他们用自己的语言和思维方式来表达感受并发表自己的观点。
此外，幼儿园可以引入一些有关世界音乐文化的内容，让孩子们了解不同国家和文化的音乐，培养他们的跨文化意识和欣赏能力。
此外，音乐教育可以与其他学科进行整合，如语言、数学和科学等，以创造更富有意义的学习体验和综合发展。
幼儿教育中音乐教育的目标与实施策略
幼儿教育中音乐教育的目标与实施策略一、现状分析幼儿教育中的音乐教育起着至关重要的作用。
通过音乐教育，幼儿可以培养其音乐欣赏能力、音乐表演能力、音乐创造能力以及音乐理解能力。
然而，在当前的幼儿教育中，音乐教育存在一些问题。
音乐教育的课程设置比较单一。
许多幼儿园只开设了基础音乐课程，音乐教学的内容相对较少，缺乏真正的专业性与深度。
这种情况导致了幼儿对于音乐的兴趣无法得到充分发展，也限制了幼儿在音乐方面的潜力发展。
教师水平参差不齐。
幼儿教育中，许多教师对于音乐教育缺乏专业知识与技能的培训，只能根据自身的经验进行教学。
这导致了音乐教育质量的不稳定性，有些孩子可能得不到足够的关注与指导，音乐才能得不到充分发展。
再次，幼儿参与音乐教育的积极性有待提高。
由于教师缺乏创新的教学方法和教材，以及家庭环境的影响，许多孩子对于音乐教育缺乏兴趣，导致主动协作和参与的积极性降低，影响了音乐教育效果的提高。
二、存在问题分析1.音乐教育课程设置不合理。
目前，许多幼儿园的音乐教育只注重基础知识的传授，缺乏足够的音乐创造与表演内容，不能满足幼儿个体发展的需要。
2.教师专业水平参差不齐。
部分教师缺乏音乐教育的专业知识与技能培训，无法给予幼儿足够的音乐教育指导和激励。
3.教学方法单一。
部分教师仍然采用传统的教学方法，缺乏创新并不注重幼儿的参与，导致幼儿对音乐教育的兴趣降低。
三、对策建议1.构建多元化的音乐教育课程。
音乐教育课程应该涵盖音乐欣赏、音乐表演、音乐创造等多个方面，满足幼儿个体化的发展需求。
通过音乐游戏、音乐童谣等方式培养幼儿对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
2.加强教师的专业培训。
为幼儿教师提供音乐教育的专业培训，使他们具备音乐知识与技能的传授能力。
通过专业培训，提高教师对音乐教育的敏感度和理解力，使其能够更好地引导和激发幼儿的音乐潜能。
3.创新教学方法。
引入游戏化、故事化、多媒体等创新教学方法，提高幼儿对音乐教育的参与度和兴趣。
幼儿园音乐活动的组织与实施 幼儿园音乐活动
幼儿园音乐活动的组织与实施随着我国幼儿园教育的不断发展，音乐活动已成为幼儿园教学中不可或缺的一部分。
音乐活动不仅可以促进幼儿身心健康的全面发展，还可以激发幼儿的学习兴趣，培养其音乐素养和审美情感。
本文将从音乐活动的重要性、组织与实施的方式、教师的角色和注意事项等方面进行探讨，以期为广大幼儿园教师提供一些有益的参考。
一、音乐活动的重要性音乐是幼儿喜闻乐见的活动，能够激发幼儿的好奇心和兴趣，也是幼儿发展听觉、语言、动作和情感的重要手段。
音乐活动可以帮助幼儿提高身体协调能力、语言表达能力以及社交能力，同时还可以促进幼儿的情感表达和想象力的发展。
组织和实施音乐活动对于幼儿园教师来说显得尤为重要。
二、音乐活动的组织与实施1. 针对幼儿不同芳龄和发展特点幼儿的芳龄和发展特点对于音乐活动的组织与实施有着重要影响。
对于3-4岁的幼儿，可以选择一些简单易学的儿歌和音乐游戏，注重节奏感和动作表达，尽可能利用多种教学手段引导幼儿参与。
而对于4-5岁的幼儿，可以适当增加音乐活动的难度，引入一些乐器演奏和小合唱等内容，帮助幼儿培养音乐审美和表演能力。
2. 制定具体的教学计划为了更好地组织和实施音乐活动，幼儿园教师需要提前制定详细的教学计划。
教学计划的内容应涵盖音乐活动的目标、内容、教学方式、教学过程和评价方式等，同时还要考虑到幼儿个体差异和兴趣特点，保证活动的多样性和趣味性。
3. 结合幼儿园教学实际在组织和实施音乐活动时，幼儿园教师需要结合幼儿园教学实际，如班级规模、教学资源、时间安排等因素进行合理安排。
可以选择在晨间集体活动、课间休息、户外游戏等时段开展音乐活动，让幼儿在愉悦的氛围中感受音乐的魅力。
三、教师的角色音乐活动的组织与实施离不开教师的积极参与和精心指导。
在音乐活动中，教师既要充当组织者和实施者的角色，又要扮演引导者和示范者的角色。
教师需要具备一定的音乐素养和教学能力，能够熟练操作各类音乐器材，了解幼儿的音乐发展规律，能够巧妙组织音乐活动。
幼儿音乐活动教案设计与实施
幼儿音乐活动教案设计与实施在幼儿园的音乐教学中，教案的设计与实施是非常重要的环节。
本文将分别从目标、内容、方法、教学环境、评价等方面，展开讨论幼儿音乐活动教案的设计与实施过程。
一、目标在制定音乐活动教案之前，首先需要明确教学目标。
目标的设定应符合幼儿的认知特点和音乐教学的要求。
幼儿音乐教学的目标可以包括培养幼儿的音乐兴趣和情感表达能力，锻炼幼儿的听觉感知和合作能力等。
二、内容音乐活动教案的内容应当围绕幼儿的认知水平和学习需求展开。
可以包括音乐欣赏、音乐表演、音乐创作等方面。
例如，在音乐欣赏环节中，可以选择一些简单易懂、富有节奏感的儿童歌曲，让幼儿通过听歌曲感受音乐的美妙，培养他们的音乐鉴赏能力。
三、方法在音乐教学的方法选择上，应注重提高幼儿的参与度和主动性。
可以采用互动式教学、游戏式教学等方法，激发幼儿的积极性。
例如，在音乐表演环节中，可以设计一些角色扮演的活动，让幼儿扮演不同角色，通过表演来认识音乐的艺术表现形式。
四、教学环境音乐活动教案的实施需要考虑到适宜的教学环境。
音乐室、多媒体教室、户外活动场地等都可以成为适合音乐活动的场所。
根据具体情况，还可以利用音乐器材、道具等来丰富教学环境，让幼儿更好地感受音乐的氛围。
五、评价在教学过程中，及时进行评价是必要的。
通过评价，可以了解幼儿的学习效果，及时调整教学策略。
评价可以通过教师观察、幼儿自评、互评等方式进行。
同时，评价的内容也应多元化，包括幼儿对音乐的理解、表演技巧等方面。
六、制定教案在以上几个方面明确后，教师可以开始制定幼儿音乐活动教案。
教案的编写要结合幼儿的学习特点和目标需求，注重教学过程的合理安排和环节的选择。
教案的编写还应考虑到资源的利用和教学实施的可行性。
七、教案实施教案的实施要注重过程的引导和组织。
教师应根据教案的设计，适时引导幼儿的学习，组织好教学中的各个环节，确保教学的顺利进行。
同时，在教学过程中积极与幼儿互动，关注幼儿的学习情况，及时调整教学策略。
幼儿园音乐教育活动的设计与实施要点
幼儿园音乐教育活动的设计与实施要点一、活动目标的确立1.培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，激发幼儿的音乐潜能。
2.培养幼儿的节奏感、音准感和音乐表现力。
3.促进幼儿听、说、唱、动等多方面能力的全面发展。
4.培养幼儿的合作精神、团队意识及自信心。
二、活动内容的选择与编排1.选择具有教育性、趣味性、针对性的音乐作品，符合幼儿的年龄特点和认知水平。
2.注重音乐作品的多样性，包括儿歌、民谣、古典音乐、流行音乐等，以拓宽幼儿的音乐视野。
3.编排上注重难易程度的适度，由浅入深，使幼儿在活动中不断挑战自我、提高能力。
4.融入故事、游戏、舞蹈等元素，让音乐教育活动更加生动有趣。
三、活动过程的设计1.热身活动：通过简单的身体运动、声音游戏等，让幼儿放松身心，进入活动状态。
2.主体活动：按照活动目标，设计具有针对性的音乐游戏、演唱、演奏等形式，让幼儿在实践中掌握音乐技能。
四、活动材料的准备与使用1.准备适合幼儿年龄特点的音乐器材，如小型打击乐器、音乐玩具等。
2.注重器材的多样性，让幼儿在活动中充分体验音乐的魅力。
3.引导幼儿正确使用音乐器材，培养幼儿的乐器操作能力。
五、活动环境的创设1.创设宽敞、明亮、安全的活动空间，让幼儿在舒适的环境中进行音乐活动。
2.利用墙面、地面等空间，布置音乐元素，营造浓厚的音乐氛围。
3.注重活动环境的灵活性，可根据活动内容进行适当调整。
六、教师角色的把握1.作为活动的引导者，教师要关注幼儿的学习需求，适时给予指导和鼓励。
3.作为活动的组织者，教师要确保活动的有序进行，关注幼儿的安全。
七、活动评价与反馈1.通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿的音乐素养和技能水平。
2.注重幼儿的自我评价，让幼儿认识到自己在活动中的优点和不足。
3.及时给予教师、幼儿反馈，鼓励幼儿继续努力，提高音乐教育活动效果。
在幼儿园音乐教育活动中，教师要关注活动目标、内容、过程、材料、环境等方面的设计与实施，以激发幼儿的音乐潜能，培养幼儿的音乐素养，让幼儿在愉快的氛围中体验音乐的魅力。
幼儿园音乐教育活动的活动组织与实施方案
标题：幼儿园音乐教育活动的活动组织与实施方案【导言】幼儿园音乐教育在培养幼儿的音乐兴趣、审美情感和音乐表现力方面起着至关重要的作用。
为了有效地开展音乐教育活动，幼儿园需要有良好的活动组织与实施方案。
本文将针对幼儿园音乐教育活动的活动组织与实施方案展开深入探讨。
【目录】一、环境准备1.1 音乐教室的布置1.2 音乐器材的准备1.3 安全措施二、活动组织2.1 活动内容的设计2.2 师生互动的方式2.3 参与活动的角色分工三、活动实施3.1 活动的流程安排3.2 师生配合的默契3.3 活动效果的评估四、观点与理解【正文】一、环境准备1.1 音乐教室的布置音乐教室的布置应该以简洁、明快、温馨为原则。
要保持教室的整洁，可以悬挂一些与音乐相关的图片或标语，营造出音乐的学习氛围。
教室内要留出足够的活动空间，以方便幼儿的活动和表演。
1.2 音乐器材的准备音乐教育活动需要使用到一些简单的音乐器材，如小提琴、琴键、鼓等。
在活动之前，要确保这些器材都处于良好的工作状态，以避免因器材问题影响活动效果。
1.3 安全措施幼儿园音乐教育活动中，要特别注意幼儿的安全。
活动之前要对可能存在的安全隐患进行评估，并采取相应的安全措施，确保幼儿在活动中不会出现意外伤害。
二、活动组织2.1 活动内容的设计音乐教育活动的内容可以根据幼儿的芳龄、兴趣和音乐基础来设计。
可以包括音乐欣赏、声乐训练、乐器演奏等活动，内容丰富多样，灵活多变，以激发幼儿的学习兴趣。
2.2 师生互动的方式在活动中，师生之间的互动是非常重要的。
老师要用简单明了的语言和动作引导幼儿参与活动，在活动中及时给予肯定和鼓励，建立起良好的师生关系，让幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
2.3 参与活动的角色分工在音乐教育活动中，可以设置不同的角色来参与活动，如老师、学生、乐手、指挥等。
通过不同角色的参与，能够更好地展示音乐活动的魅力和多样性，让幼儿在活动中获得更多的乐趣。
三、活动实施3.1 活动的流程安排活动的流程要尽量简单明了，避免过于繁琐的安排，以免干扰幼儿的专注和参与度。
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通过音 乐教 育让幼儿喜欢音 乐。 幼儿 园艺术教 育的 目标 ： 引导 幼儿感 受和 发现 生活 中的美 ， 并 能创造性 的表达表 现 ， 即审美与创美。
２ 、 能清楚有节 奏的念 白． 会看 图谱演 唱歌 曲。
五、 音 乐 教 学 活 动 的 课型 与 组 织 实 施
组织 实施 中的注意点 ：
（ 二） 律 动 活 动
子》 《 世上 只有妈 妈好》 《 两 只老虎》 ，小燕
子、 老虎、 妈妈 都 是孩 子们 熟悉 的人 和动
物， 演 唱这 些孩 子们 才 能不 陌生 ， 才会 有
兴趣 。 ２ 、 音 乐是 抽 象 的 ， 它高 于生活 。 是社
律动是 人在音 乐的感染 下 ． 身体 随旋 律 的起 伏 ， 自由地 ， 富有个 性和 创造 性再
变化 明显 ， 易于 掌握。
例： 大班歌 唱活动《 买菜》 的 目标可 以制 定
１ 、 感受并表现劳动时的心情 ， 萌发对说 唱歌曲的兴趣 。 体验方言演唱带来的乐趣。
于抒情 。欢快 的音乐让人愉 悦 ， 悲伤 的音 成这样 ：
律 动动 作简单 、 重复。
律动 活动流程 ：
生活 的一 种积 极热爱的态度 。
短， 朗 朗上 口 ， 旋 律要简 单 明了 ， 如《 两 只
加强 ， 歌词 可 以复 杂一点 ， 旋 律可 以长 一
组织 实施 中的注意 点： １ 、 新 授歌 曲时 。 老 师范 唱可清 唱 ， 便 于幼 儿听清歌词 。 ２ 、 老 师 范唱 时 。 要 有感情 的范 唱 ， 表
现 日常生活 中的种种动态。 律 动 与 舞蹈 的 区别是 舞蹈 突 出的是
例： 大班音 乐欣 赏《 龟兔赛跑》 的 目标 １ 、 通 过欣赏 乐曲《 龟兔赛跑》 ， 激发幼 儿对 乐曲的喜爱。２ 、 通过欣 赏乐 曲《 龟 兔 赛跑 》 ， 感受、 理 解音 乐的段落 结构特 点 ； ３ 、尝试 用身体 动作 创造性 的表现 乐 曲 ；
映。 也说 明音乐 的抽象性 。 ３ 、 音 乐是通 过情感打 动人的 ， 音 乐长 乐让人抑 郁 ， 甜 美 的音 乐让人 安静 。 ４ 、音 乐有 着 自己独特 的表 达与表现 方式 ． 是用 听来完成 的。
二、 幼 儿 园 音 乐 教 育 的核 心 价 值
律 动音 乐 简短 。 有角色 的音 乐 ． 音 乐
会 审美的主观 反映 。大班 音乐 活动《 小鼓 就 可 以这样 制定 ： 手》 中有一 句歌词 是 ： “ 太 阳听了微微笑 ” 。
太阳永远 不会 微微笑 ， 但 这句歌词没有 人 觉得 不合适 ，这 就是社 会 审美 的主观 反
形象， 音 乐只是作 为一种背 景。而律 动突 出的是音 乐 ， 是通 过动作来表现音乐 。
三、 幼 儿 园 音 乐 教 育 的 内 容选 择
（ 一） 歌 唱 活 动
课型结 构 ： 开始部分一 新授部分一 结
束部分
１ 、根据音乐领域 的课 程来选择 所教
的 内容 ；
新授 环节流程 ： 故事 式情境导 入一 教 师范 唱一 提炼 歌词 一幼 儿跟 唱一 解决 难
点一 多形 式巩 固演 唱。
识、 技能
４ 、 提 炼歌词 时 ， 要根据歌 曲的旋 律有
节奏地念 ， 便于 幼儿快速掌握歌 曲。
１ 、 音 乐来源于 生活 ， 生活经验是幼 儿 学习音乐 ，走进 音乐的前提 条件。《 小 燕
５ 、 练 习时演唱形式要 多样 。 ６ 、及时纠 正幼儿大声 喊叫的不 良演
唱习惯 。
欣 赏 熟悉 音 乐—— 引导 幼 儿尝 试 用
动 作 表 达 表 现——教 师 帮 助 提 炼 动
（ 念白： 萝卜 、 白菜 、 西红柿 、 土豆 、 黄
豆、 小豌豆 ） 熟悉歌 曲旋律 。 了解说 唱歌 曲
的特点 。
作—— 小ห้องสมุดไป่ตู้ 动作组合 ， 编排 规律——幼 儿
分 组尝试创 编（ 大班 ） ——完 整表 演作 品。
、
什么 是音 乐
２ 、根据本班 的幼儿年龄特 点来选择
音 乐是 反应 社会生 活 ． 但又不是 对社 所 教 的 内容 ；小班 的幼儿歌词 尽量 要简 会生活 的直接 描绘 ， 而是音乐 家把 自己从 度概 括后 ， 再 用意识组织 起来的具体音 乐 形 式表现 出来 的结 果 ， 音 乐是一种社会 审 美的主观 反应 ， 音 乐是抽 象的 。例 如人 们 吟唱 的劳 动歌 曲 、 爱情歌 曲《 芝麻 开花 节 节高 》 《 艄公》 《 采红 菱》 等， 歌词 内容 都是 对社会 生活 的表现 ， 同时也 反映了作者对
儿掌 握正确 的演唱方法 ， 和记住歌词 ； ３ 、 幼儿学唱歌 曲时必须钢 琴伴奏 ， 可
以帮助幼 儿掌握歌 曲的旋律 ；
例如： 乐 曲《 胖厨师和小老 鼠》 就是 一 个 很 明显 的 Ａ Ｂ ＡＢ结构 ， 比较适合开展音 乐欣赏活 动和音乐游戏活 动。 《 新年好》 这 首歌 曲旋 律 比较欢 快， 除 了演唱还可 以配 上打击 乐 ， 在新年晚会 的时候进行 表演。 四、 幼儿园音 乐教 学活动 目标制 定 ： 目标制定 要符合三维要求 ：情感 、 知
谈 幼 儿园 音 乐教 育 活动 设 计 与实 施 策 略
湖 北 省黄 石 市黄棉 幼儿 园 胡丽 萍
法国 的大文豪 雨果说 ： 人 类有三把开
启 人类 智 慧的 金钥 匙 ， 一 把是数 学 ， 一 把 是 语言 ， 一 把 是音 乐。可见音乐对人类 的 贡 献是 巨大的。
一
幼儿对 音乐的审美能力与审美情 趣。
现 实生活 中得 到 的个体 看法 ． 态度加 以高 老 虎》 《 打 电话》 ； 中、 大班的幼儿说话能 力
点。如《 胆小 鬼》 Ｈ 《 泼水歌》 《 柳树姑娘 》 《 小
毛驴》 等。 ３ 、根据音乐作品特点来选 择所 教 的
内容
情 要夸 张 ， 并 辅 以动 作 ， 这 样可 以帮助幼