江苏省无锡市七年级语文下册 第二单元 6月迹课课练 苏教版
七年级语文下册 第二单元 6 月迹教案 苏教版
《月迹》◆教材分析七年级语文下册第二单元都是有关童年趣事的，《月迹》更是一篇充满童心童趣的优美散文。
如何在一堂课短短45分钟的时间内把散文的这种美传达给同学，是我本节课思考的重点，学习本文，最终应培养学生追求美好事物的情怀。
而要达到这一目标，需了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。
因此，本文的教学应先整体感知寻月的过程，然后抓住文中具有深刻含义的语句入手进行分析。
◆教学目标【知识与能力目标】能把握文章的主要内容，理清作者的思路和文章的重点。
感受文章内容，品味课文语言，体会童真童趣。
【过程与方法目标】通过学生自主学习、分组讨论的方法，培养学生发现问题、提出问题的能力与习惯。
【情感态度价值观目标】感受散文的美，培养学生追求美好事物的情怀。
◆教学重难点【教学重点】能把握文章的主要内容，以答记者问的形式体会孩子们丰富的心灵世界，了解作者通过寻找月迹所要表达的感情。
【教学难点】感受散文的美，培养学生追求美好事物的情怀。
◆课前准备搜集贾平凹的资料，搜集与月亮相关的诗文；在自读的基础上提出疑难问题。
◆教学过程一、创设情景，导入新课1.以月组词。
月光明月皓月朗月月圆2.说出与明月有关的诗句。
小时不识月，呼作白玉盘；床前明月光，疑是地上霜；举杯邀明月，对影成三人；人攀明月不可得，月行却与人相随；今人不见古时月，今月曾照古时人；斫却月中桂，清光应更多；江月去人只数尺，风灯照夜欲三更；海上生明月，天涯共此时；明月几时有？把酒问青天；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全；月出于东山师：今天我们一起走近一位散文大家，看看他眼中的月亮，听听他的月亮故事。
二、资料链接简介作者。
贾平凹（（jiǎ píng wā）：1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。
1974年开始发表作品。
1975年毕业于西北大学中文系。
1982年发表作品《鬼城》《二月杏》。
1992年创刊《美文》。
七年级语文下册 第6课《月迹》练习 苏教版(2021年整理)
（2016年秋季版）七年级语文下册第6课《月迹》练习苏教版（2016年秋季版）七年级语文下册第6课《月迹》练习苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级语文下册第6课《月迹》练习苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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1《月迹》课后练习（一）基础知识1．给下列加横线字注音。
(1）满盈( ）（2)倏( ）忽 (3）袅（）袅 (4）依偎（ ) （5）粗糙( ）(6)面面相觑（）2．仿写句子.例句：我们走近去,不知道那个满圆月去哪儿了,却疑心这骨朵儿是繁星儿变的.仿句：______________________________________________________ ____________3．仔细揣摩下面两个语段的内容和写法，再仿写一个语段.当你生病在床上无法上学，同学们送来了鲜花和问候的时候，你也许会感到欣慰.——因为感受友情是一种快乐.当你为希望小学捐了两元钱,为灾区的学生捐出几本书的时候，你也许会感到充实。
-—因为帮助他人是一种快乐。
仿写：______________________________________________________ ____________（二）阅读理解三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来：看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。
我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的.奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每个人倒了一小杯儿，说：“孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆.捧着，一动不动的，手刚一动,它便酥酥地颤,使人可怜儿的样子。
江苏省无锡市七年级语文下册 第二单元 6月迹课课练 苏教版-苏教版初中七年级下册语文试题
《月迹》课课练1. 给下列划线字注音。
偷觑（）倏（）忽粗糙（）铁锨（）2. 文学常识填空。
《月迹》的作者是___________，原名__________，__________代作家，__________（地名）人。
3. 孩子们在哪些地方找到了月亮？月亮具有哪些特点？_____________________________________________________________________________4. 这篇教学设计>文章表达了什么主旨？告诉人们什么道理？_____________________________________________________________________________（一）贝壳席慕容在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。
贝壳很小，却非常坚硬和精致。
回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。
怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币，在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！在海边捡起这一贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。
但是，为了这样一个短暂而细小的生命，为了这样一个脆弱而卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟呢！比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。
5. 为什么古人用一枚小小的贝壳来做钱币？（限15字以内回答）因为贝壳__________________________________________________________________6.文章第三段的思考是由什么引发的？（20字以内回答）_____________________________________________________________________________7. 作者借贝壳表达了什么样的思想？（不超过25字）_____________________________________________________________________________8. 下列有关文意的理解，不正确的一项是（）A. 坚硬、精致和小巧，注定了贝壳是艺术品，是不忍拿去和别人交换的宝贝。
七年级语文下册 第6课《月迹》同步练习 苏教版(2021学年)
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第6课月迹一、基础知识及运用。
1.根据拼音写出汉字.(shū) 忽（fú) 水（jì）_妒面面相(ｑù）2.下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①月亮还在竹莲儿上爬，那满圆却慢慢又亏了,末了，便全没了终迹,只留下一个空镜，一个失望.②我突然觉得,我们有了月亮,那无边无迹的天空也是我们的了,那月亮不是我们按在天空上的映章吗？３．仔细揣摩下面两个语段的内容和写法，再仿写一个语段．当你生病在床上无法上学,同学们送来了鲜花和问候的时候,你也许会感到欣慰。
——因为感受友情是一种快乐。
当你为希望小学捐了两元钱，为灾区的学生捐出几本书的时候，你也许会感到充实.一一因为帮助他人是一种快乐。
仿写：_____＿__＿＿___＿_____＿______＿_＿_＿_______＿__＿_＿________＿__＿_＿__＿_____＿___＿___＿___＿____＿＿____________＿＿__＿＿________＿__＿＿____＿__＿＿____＿＿＿_＿_＿__＿____＿4．“嫦娥奔月”的故事,流传至今.嫦娥是神话中的人物，美貌非凡,后飞天成仙,住在月宫，千百年来孤身一人.如果你现在登上了月宫,你有什么话想对她说?请写下来。
七年级语文下册 第二单元 六 月迹同步练习1 苏教版(2021学年)
(2016年秋季版）七年级语文下册第二单元六月迹同步练习1 苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((201６年秋季版)七年级语文下册第二单元六月迹同步练习1 苏教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《月迹》同步练习【基础训练】1。
下列加点字注音准确无误的一项是（)A。
倏忽(sｈū) ﻩ颤动（chàn）袅袅（liǎo）B。
铁锨（xiān) 嫉妒(jì) ﻩﻩ玉砌(qì）Ｃ。
盈余（yíng) 屏气(bǐng) 缠绕（cｈáｎ)D．掬沙(jū) 清晰(ｘī）ﻩ粗糙（càｏ)２。
下列词语中没有错别字的一项是（)Ａ。
窗帘踪迹发稍ﻩ骨朵儿Ｂ。
羡暮酥酥ﻩ葡萄ﻩ面面相觑C. 灿烂磁盆ﻩ沙滩ﻩ相依相偎Ｄ。
疑心甜酒印章无边无际3. 本文多用叠词，一切就着孩童的感受和心理来写,充满童真童趣。
熟读课文，完成下列填空。
(1)我们就都跑出门去,它果然就在院子里,但再也不是那么一个_＿＿___＿___的圆了，尽院子的白光，是__＿＿___＿__的,_＿____＿___的，灯光也没有这般儿亮的。
院子的中央处,是那棵___＿___＿＿_的桂树,_＿__＿_____的枝，__________的叶,桂花还没有开,却有了____＿__＿__的骨朵儿了．(２）我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息,就在我们身后____＿_____，到了头发梢儿上，添了一种＿_____＿___的__＿＿_＿___＿的感觉；似乎我们已在了月里,那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
苏教版语文七年级下册第二单元第6课《月迹》同步练习(I)卷
苏教版语文七年级下册第二单元第6课《月迹》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共14题；共28分)1. （2分）下列划线的字注音有误的一项是（）A . 一掬（jū）面面相觑（qù）相依相偎（wēi）袅袅（niǎo）B . 屏气（bǐng）堆砌（qì）粗糙（zào）风俗（sú）C . 倏忽（shū）遗憾（hān）木锨（xiān）暑气（shǔ）D . 款款（kuǎn）清晰（xī）嫦娥（é）嫉妒（jí）2. （2分）下列各句中加线成语使用不恰当的一项是（）。
A . 虽然我们成功地举办了2008年奥运会，但不能忘乎所以，还要总结成功的经验和需要弥补的不足之处。
B . 爸爸多年未见的老战友到了我家，他们谈笑风生，连吃饭的时间都忘记了C . 老师几句点评使我茅塞顿开：“啊，这篇文章原来还有这么深刻的内涵。
”D . 晚会上，他献上了一曲《烛光里的妈妈》，唱的真可谓栩栩如生。
3. （2分）读课文《人民英雄永垂不朽》，选词填空（）。
这是中国最大的一座纪念碑。
A . 有史以来B . 有记载以来C . 自古以来D . 从古至今4. （2分）依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（）①那篓紫红色的杨梅，每一粒的样子都很好看，像一个个深红色的绒线球似的，从我的记忆中_________过。
②海在我们脚下沉吟着，诗人一般。
那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样_________；又像是情人的蜜语那样芳醇。
③我怀着万分崇敬的心情，________了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。
A . 掠温暖游览B . 滚温柔瞻仰C . 滚温和瞻仰D . 滑温暖观看5. （2分）下面句中加线词语运用恰当的一项是（）A . 11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过。
B . 乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
七年级语文下册 第2单元 6 月迹教案 苏教版(2021年整理)
（2016年秋季版）江苏输容市七年级语文下册第2单元6 月迹教案苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）江苏输容市七年级语文下册第2单元6 月迹教案苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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月迹基本目标：1.有感情的朗读课文,了解作者，掌握本课的生字词，梳理文章情节。
2.了解文中所写寻月的全过程，掌握寻月过程中孩子的心理变化。
提升目标：1.理解“月亮是我们按在天空上的印章”的深刻含义。
2.培养学生追求美好事物的情怀，以及提高学生的想象力。
教学重难点：1.理解文中所写奶奶形象的特点和作用。
2。
培养学生追求美好事物的情怀，以及期盼美好事物都能享有的纯真愿望，发展学生的想象力。
课时安排:2课时教学过程第一课时导入：一、默一默根据拼音写汉字或根据汉字写拼音面面相觑．（） shū（）忽袅．（ ) 锨．（ ) 悄．（）无声息嫉妒．．（ ) 掬．（）酥．（）偎．（ )二、读一读提问1:快速阅读课文，明确文章写了什么时间、什么地点、什么人物的一件什么事情？预设：时间：中秋节的夜里地点：“中堂里”“院子里”“院子外”人物：奶奶、我和弟妹事情:“盼月亮”—-“寻月亮”——“议月亮”设计目的:整体感知全文,锻炼学生复述概括课文的能力。
三、想一想提问1：仔细默读课文，认真思考作者是在哪些地方找到了月亮的踪迹，这些月亮有什么不同？预设：镜中月白道儿、半圆、爬得高、满盈、亏了院中月玉玉的、银银的、大、圆、里边有东西杯中月小小的满圆,酥酥的，葡萄叶儿、瓷花盆上、锨刃儿河中月哪一处的的水里都有眼中月小小的、这么多；只要你愿意，它就有了呢空中月白光光的，月亮是我们的印章设计目的：仔细阅读课文,理清文章脉络，了解文中孩子们寻找月亮的全过程。
江苏省无锡市七年级语文下册第二单元6月迹教案苏教版[1]
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《月迹》教学目标：1、学习借景抒情的方法2、能说出作者通过寻找月迹所要表达的感情教学重点难点：学会借景抒情的方法一、导入:作者在回忆童年的不幸遭遇时曾这样追述道：“慰藉以这颗灵魂安宁的，在其漫长的二十年里，是门前屋后那重重叠叠的山石，和山石之上的圆圆的明月。
这是我那时读得有滋有味的两本书,好多人情世态的妙事，都从它们身上读出了体会.”那作者究竟从它身上学到了什么呢？二、整体感知：1、文章的线索是什么？作者在文中分别写了那几件事？明确:作者以月迹为线索，分别写了盼月、镜中看月、院中望月、杯中饮月、河中寻月、眼瞳见月、沙滩议月教师小结:在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下,既欣赏到美丽的月色,又表达了纯真的愿望——美好的事物人人都享有。
寻月的过程就是孩子们追求美的过程.（板书)三、品味文本：分组讨论课文内容可进行句段品味：（1）我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来……原来月亮是长长了腿的；爬着那竹帘格儿……（2）我想:月亮里,地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方,配住的一定是十分漂亮的女子了。
（3)奶奶说:“它走了，它是匆匆的;你们快出去寻月吧.”我们就都跑出门去……(4)噢，月亮竟是这么多的:只要你愿意，它就有了哩。
（5)“月亮是我所要的。
”弟弟说。
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《月迹》课课练
1. 给下列划线字注音。
偷觑（）倏（）忽
粗糙（）铁锨（）
2. 文学常识填空。
《月迹》的作者是___________，原名__________，__________代作家，__________（地名）人。
3. 孩子们在哪些地方找到了月亮？月亮具有哪些特点？
_____________________________________________________________________________
4. 这篇教学设计>文章表达了什么主旨？告诉人们什么道理？
_____________________________________________________________________________
（一）贝壳
席慕容
在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。
贝壳很小，却非常坚硬和精致。
回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。
怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币，在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！
在海边捡起这一贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。
但是，为了这样一个短暂而细小的生命，为了这样一个脆弱而卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟呢！
比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？
请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。
5. 为什么古人用一枚小小的贝壳来做钱币？（限15字以内回答）
因为贝壳
__________________________________________________________________
6.文章第三段的思考是由什么引发的？（20字以内回答）
7. 作者借贝壳表达了什么样的思想？（不超过25字）
_____________________________________________________________________________
8. 下列有关文意的理解，不正确的一项是（）
A. 坚硬、精致和小巧，注定了贝壳是艺术品，是不忍拿去和别人交换的宝贝。
B. 短暂而细小的生命，却有精致、仔细的寓所，贝壳的世界里也充满着辩证法。
C. “应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟”，这是贝壳里的生命给作者的启示。
D. “请让我也留下一些令人珍惜，令人惊叹的东西来吧”，表达作者要在有生之年尽自己所能为世人留下更好的作品的愿望。
（二）
近年来，许多昆虫学者怀着浓厚的兴趣对“彩蝶王”的迁徙进行了大量的研究，发现“彩蝶王”和候鸟一样，每年冬天都飞往南方，夏天又飞回北方。
每天平均飞行45公里以上。
更有趣的是，在长途迁徙中雄蝶总是在雌蝶周围组成一道锦障，担负起护卫和前导的责任。
“彩蝶王”的队伍通常都是夜晚休息，白天飞行，而且黎明即起，从不偷懒苟息。
有时高空强风吹袭，队伍时聚时散，有的彩蝶落伍，有的彩蝶死去，而那些担任护卫和前导的雄蝶，伤亡就更大，每次跋涉途中竟有三分之一不能免于殒命。
但整个队伍始终不改其志，还是保持着强大的阵容，向着既定的方向从容地飞去，飞去，高山、大河、沙漠都莫之奈何。
加拿大动物学家厄克特为了进一步揭开“彩蝶王”迁徙之谜，制作了一种特殊的油膏，将编好号码的标记贴在上百只“彩蝶王”的薄翼上。
许多带着这种标记的“彩蝶王”几个月后在数千公里之外被人们找到了。
厄克特还寻踪觅迹，在墨西哥的马德雷山脉高达3000米的陡峭山峰上发现了“彩蝶王”的真正府邸。
每年总有上万只“彩蝶王”在这里繁殖生息。
一到夏天，“彩蝶王”就从马德雷山出发飞往美国和加拿大。
这些彩蝶都短命得很，生命不过短暂的一年光景，很多在迁徙途中死掉了。
但即使如此，它们还是锲而不舍地追求着光明美好的生活。
或许“彩蝶王”真正魅人之处倒并不在其体态如何美妙。
而在其纤巧的形体中有着坚强执着的灵魂。
这种不畏劳苦牺牲而追求既定目标的特性，使这种小昆虫的生命对人们有一种新鲜的启示和意义。
9. 用文中带有文言色彩的词替换下面的词语。
迁移——（）死亡——（）
10. 文中揭示的“彩蝶王”飞行的特征是什么？
11. 文中能表明“彩蝶王”给人以启示的一句话是什么？
_____________________________________________________________________________ 12. 从文中第一段摘出表现“彩蝶王”飞行规律的句子。
（1）每年飞行的规律：____________________________ _
（2）每天飞行的规律：____________________________
（3）飞行的行程规律：______________________________
（4）飞行的组织规律：_______________________________
《月迹》课课练答案
1. 略
2. 贾平凹贾平娃当陕西丹凤
3. 屋里，院子里、酒杯里、河水里、眼睛里；月亮晶莹剔透，纯洁如玉，它温柔、美好。
4. 赞美了孩子们追求美好生活理想的纯洁无瑕的感情。
它告诉我们：美好的东西就在我们身边，我们要有不懈追求的精神，把美好握在自己手中。
5. 坚硬、精致、小巧。
6. 弱小短暂的生命却创造了完美的居所。
（或贝壳制作的精细和贝壳生命的短暂）
7. 人的生命更长、天地更广，应尽自己所能把事情做得更好。
8. A
9. 迁徙殒命
10. 整体行动，阵容强大，向着既定目标飞行。
11. 或许“彩蝶王”真正魅人之处倒并不在其体态如何美妙，而在其纤巧的形体中有着坚强执著的灵魂。
12. （1）每年冬天都飞往南方，夏天又飞回北方。
（2）夜晚休息，白天飞行，而且黎明即起，从不偷懒苟息。
（3）每天平均飞行45公里以上。
（4）在长途迁徙中雄蝶总是在雌蝶周围组成一道锦障，担负起护卫和前导的责任。
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