【长春版】2019年春语文四年级下册：全册教案《7.2滥竽充数》word教案 (5)
四年级下册语文教案-7.2 滥竽充数｜长春版
3．可世事难料，齐宣王死了。南郭先生还能“混”吗？请读读下文，用一个字来说说？
或：南郭先生一直混得这样幸福吗？他最后怎样？
4．“混”得像模像样的南郭先生最后不得不逃之夭夭，从他身上你明白些什么？
四、指导行为：
难点
抓描写人物的关键词句，想象人物的心理活动，体悟人物形象。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教 学 过 程
修订
一、导入课题：
1．成语，同学们已经掌握了一些，谁能随口说出几竽充数。这个成语是什么意思呢？我们先来读课文。
二、初读课文：
1．昨天请大家回去预习了课文，今天我们先来齐读课文，看看有没有滥竽充数的南郭先生在内。
教学内容
7--2滥竽充数
教学目标
１.初读课文，了解课文大意。
２.认识４个生字，会写６个生字。能正确读写与生字相关词语。
３.抓重点词语，深入理解课文内容，懂得“没有真才实学，蒙混凑数是不行的”道理。
４.能创造性地复述课文，合理想象南郭先生逃跑后的情景。
教学重、难点
重点
抓重点词语，深入理解课文内容，懂得“没有真才实学，蒙混凑数是不行的”道理。
2．指名齐读中读得不认真的来读课文，指出不足。
3．谁来说说课文讲了一个什么故事？
4．请同学们回到课本中，快速朗读课文，看看文中哪句话说的是滥竽充数的意思。你能结合这个句子来说说滥竽充数的意思吗？
三、理解课文：
师口述出示的句子，板书：混
1．看到这个“混”，你能联系上下文，谈谈自己的理解和想法吗？
让学生谈：（1）混入之前有什么表现？（2）混的情况和结果
四年级语文下册7.2滥竽充数教案3长春版
《鱼目混珠》教课方案教课目：1、会用“ 是” 、“不要⋯⋯而要⋯⋯”造句。
2、理解竽充数成故事的内容，懂得：没有真才学而故弄玄虚的人，最是要露的。
合生活理解成意思，领会用法。
3、睁开合理想象，写故事。
教课重点理解故事的内容，懂得：没有真才学而故弄玄虚的人，早是要裸露的。
教课程一、入新今日我再来学一成故事《竽充数》，板，。
你“竽” ？出示片，要介。
理解“ ”。
出示词典上的 3 种解，学生依据解理解。
二、学故事1、渡：那么竽充数究竟了一个什么故事呢？同学自己文，出示要求：正确，做到不字、不添字、不字、不破句字。
2、学生自由文。
3、接下来，同学看大屏幕出示的，用自己喜的方式文，思虑并沟通。
a、南郭先生竽充数成功的原由是什么？指名沟通。
理解“ 是” ，并造句。
南郭先生是怎竽充数的？用笔划出文中的句子，一。
用一个来形容南郭先生的的状的。
（装腔作）b、竽充数失的原由是什么？指名沟通。
用“不要⋯⋯而要⋯⋯”造句。
c、最后，南郭先生只能地走了，什么？个果了然什么？指名。
三、今日我学了《竽充数》个故事，你能从中懂得了一个什么的道理？四、拓展1、出示文言版《竽充数》，学生照文理解意思，朗并背。
2、“ 竽充数”在不一样句子中的不一样意思，把序号写在括号里。
竽充数： 1、比没有真才学的人混在有才学的人里欺人。
2、比以假冒充真的，以次冒充好的。
3、用来表示自，自己的水平不，不过充数而已。
A、做要按价，究信用，不可以以次充好竽充数。
（）B、不懂就是不懂，不可以混在大伙里面竽充数。
()C、班小虚地：“ 次我被文明班，都是全体同学干出来的，我不是竽充数，挂个名而已。
”()D、市有一些者把放到里竽充数高价掉。
()五、小笔1、南郭先生逃脱此后⋯⋯注意写清楚南郭先生的心理变化、动作等方面。
2、学生思虑练写，教师巡视指导。
3、指名沟通。
教课反省：在上这节课时 , 第一从课题下手 , 理解 " 滥 " 和 " 竽" 的意思，而后环绕“鱼目混珠成功的原由”，“鱼目混珠失败的原由” ，“说了然什么”这三个问题睁开，让学生在充足阅读的基础上同桌沟通，最后全班沟通。
小学新长春版四年级语文下册优质课公开课教学设计滥竽充数.
小学新长春版四年级语文下册优质课公开课教学设计滥竽充数.滥竽充数教学要求：1．了解课文内容，理解寓意。
2．朗读课文，练习复述寓言故事。
3．培养生字质疑能力和创新思维。
教学重点：通过理解关键词和句子来理解意思。
教学仪器：投影片。
教学过程：一、复习导入1.学生们一定非常喜欢寓言。
你学过什么寓言？2.今天我们学习一个寓言。
黑板书写：编数字。
3.字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。
二、初读课文，整体感知。
1.自读课文。
要求：正确阅读，不要丢失单词，不要添加单词，不要丢失单词重复。
2.阅读课文。
要求：认真听，然后再练习读一读。
3.默读课文。
思考：这个寓言的主要内容是什么？有什么你不明白的吗？4.学生们提问，小组讨论，老师指导筛选，并确定：（1）南郭先生是如何在乐队中混音来演奏于的？（2）那他为什么要溜走？3、关注感知并揭示意义1学习1-2自然段落(1)轻声读课文，划出重点句和重点词。
（2）投影图显示：每次他打俞，他也会鼓起脸颊，遮住俞的眼睛，假装并混入球队来编造数字。
a指名读句子B你怎么理解“鼓起的脸颊”、“遮住眼睛”和“假装”？（3）指导朗读，体验南郭先生是如何“混为一谈”的。
（4）思考与讨论：为什么南郭先生没有被发现？结合以上对“谈论炫耀”（5）的理解，这两段自然的段落主要是关于什么的？2.学习自然的第3和第4段(1)轻声读3、4自然段，划出重点句和词语并理解。
(2)指名读3、4自然段a“这个消息”是指什么？B为什么南郭先生听到这个消息就溜走了？C.小组讨论和交流，并向全班汇报。
（3）这两个自然段落主要说什么？3.创设情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，这时两个人会怎么说？（学生表演后评议）4.假设学生们遇到了南国先生，他们会对他说什么？（让学生畅所欲言，说出心声）四、拓展延伸，总结全文。
1.生活中有没有类似于“编数字”的东西或人？说吧。
2.总结全文。
在黑板上写：。
小学新长春版四年级语文下册优质课公开课教学设计滥竽充数.
小学新长春版四年级语文下册优质课公开课教学设计滥竽充数.滥竽充数教学要求：1．介绍课文内容，认知寓意。
2．朗读课文，练读出寓言故事。
3．培育生字批评能力和技术创新思维。
教学重点：通过理解重点词句，理解寓意。
教学器具：投影片。
教学过程：一、备考引入1.同学们一定很喜欢寓言吧，说说你学过哪些寓言故事？2.今天我们在来学习一则寓言。
板书：滥竽充数。
3.字典认知“公田”“竽”的意思及特别注意读音和读法。
二、初读课文，整体认知。
1.自读课文。
要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不.重复。
2.范读课文。
建议：深入细致听到，然后再练...。
3.韵头课文。
思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？4.学生质疑，小组讨论，教师引导筛选确定：(1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？(2)后来他为什么偷偷地逃走了？三、重点感悟，揭示寓意1.学习1――2自然段(1)轻声念课文，划重点句和重点词。
(2)投影片出示：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
a王莎莎念句子b你怎么理解“鼓着腮帮”、“捂着竽眼儿”、“装腔作势”？(3)指导朗读，体会南郭先生是怎么“混”的。
(4)思考讨论：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢？结合上文理解“讲排场”(5)说说这两个自然段主要讲什么？2.学习3、4自然段(1)轻声读3、4自然段，划重点句和词语并认知。
(2)王莎莎读3、4自然段a“这个消息”就是指什么？b南郭先生听到这个消息，为什么偷偷地逃走了？c小组讨论交流，全班汇报。
(3)说说这两个自然段主要讲了什么？3.创设情境演出：南郭先生必须逃跑，碰到了吹起竽的同行，这时两个人会怎么说？（学生演出后评议）4.假设同学们碰到了南郭先生，会怎么对他说呢？（让学生畅所欲言，说出心里话）四、开拓延展，总结全文。
1.生活中，有没有类似“滥竽充数”的事或人？说一说。
2.总结全文。
板书：。
长春版四年级语文下册：滥竽充数教案F
《滥竽充数》教学设计教学目标：1、会用“总是”、“不要……而要……”造句。
2、理解滥竽充数这则成语故事的内容，懂得：没有真才实学而弄虚作假的人，最终总是要败露的。
结合生活实际理解成语意思，体会用法。
3、展开合理想象，续写故事。
教学重难点理解这则故事的内容，懂得：没有真才实学而弄虚作假的人，迟早是要暴露的。
教学过程一、导入新课今天我们再来学习一则成语故事《滥竽充数》，板书课题，齐读。
你见过“竽”吗？出示图片，简要介绍。
理解“滥”。
出示字典上的3种解释，学生根据解释扩词理解。
二、学习故事1、过渡：那么滥竽充数到底讲了一个什么故事呢？请同学们自己读课文，出示要求：读正确，做到不读错字、不添字、不丢字、不读破句字。
2、学生自由读课文。
3、接下来，请同学看大屏幕出示的问题，用自己喜欢的方式读课文，思考并交流。
a、南郭先生滥竽充数成功的原因是什么？指名交流。
理解“总是”，并造句。
南郭先生是怎样滥竽充数的？用笔画出文中的句子，读一读。
用一个词来形容南郭先生的的状态的。
（装腔作势）b、滥竽充数失败的原因是什么？指名交流。
用“不要……而要……”造句。
c、最后，南郭先生只好偷偷地走了，为什么？这个结果说明了什么？指名说。
三、总结今天我们学习了《滥竽充数》这个故事，你能说说从中懂得了一个什么样的道理？四、拓展1、出示文言版《滥竽充数》，学生对照课文理解意思，朗读并背诵。
2、选择“滥竽充数”在不同句子中的不同意思，把序号写在括号里。
滥竽充数：1、比喻没有真才实学的人混在有才学的人里欺骗别人。
2、比喻以假冒充真的，以次冒充好的。
3、用来表示自谦，说自己的水平不够，只是凑数而已。
A、做买卖要按质论价，讲究信誉，不能以次充好滥竽充数。
（）B、不懂就是不懂，不能混在大伙里面滥竽充数。
( )C、班长小红谦虚地说：“这次我们被评为文明班级，都是全体同学干出来的，我不过是滥竽充数，挂个名而已。
” ( ) D、农贸市场有一些经营者把烂鱼放到鲜鱼里滥竽充数高价卖掉。
四年级语文下册7.2滥竽充数教案2长春版
滥竽充数教学设计教学目标：1．帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容，让学生懂得：没有真才实学而弄虚作假的人，最终总要败露的。
2．能结合生活实际理解寓意，并体会成语的用法。
3．能展开合理的想象，扩写故事。
教学重点：帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容，让学生懂得：没有真才实学而弄虚作假的人，最终总要败露的。
教学过程：一、导入课题：（5`）同学们，你们知道哪些乐器有“眼儿”吗？（眼——小孔）学生例举，教师出示相关乐器的图片（笛子、萧、葫芦丝等）今天老师要跟大家介绍一种叫竽的乐器（出示竽的图片），它是用竹做的。
它吹奏出来的声音别有一番风味，下面我们一起来听听用竽吹奏出来的乐曲《凤凰展翅》片断战国时期，有一个叫齐宣王的国君，非常喜欢听人吹竽，你们想听听这个故事吗？（想）老师就满足你们的好奇心，请看（出示视频）。
老师有个要求，请大家边看边想，视频里讲了一个怎样的故事？二、学习寓言《滥竽充数》（20`）说得真好，刚才看得很用心啊。
其实这个故事就是我们今天要来学习的23课寓言二则中的第一则《滥竽充数》。
（教师板书，注意“滥、竽”的写法）全班齐读课题。
谁来回忆一下，什么是寓言？（用一个短小精辟的故事说明一个大道理）以前，我们学过哪些寓言故事？比如，我们三年级时学过的“刻舟求剑”、“揠苗助长”等。
（出示相关寓言故事的成语，学生齐读）检查一下大家的预习情况，谁来解释一下“滥竽充数”？（滥：与真实不符，失实的，假的充数：凑数意思是不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数）预习得真好，现在全班同学带着对这个成语的理解，把课题再读一次。
接下来，请大家带着屏幕上的三个问题，用自己最喜欢的方式把课文朗读一遍（1、课文里讲了谁滥竽充数？2、他是怎样滥竽充数的？ 3、滥竽充数的结果怎么样？谁来回答第一个问题？（课文里讲的是南郭先生滥竽充数）和我们今天常讲的刘先生、魏先生一样吗？（是一样的。
只不过刘先生是一个单姓，而南郭先生是一个复姓。
四年级下册语文教案7.2《滥竽充数》长春版
滥竽充数教学要求：.能正确，流利，有感情的朗读课文。
.学会课文生字新词，理解词义，正确理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。
.凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发，懂得《滥竽充数》的寓意。
.能展开合理的想象，续写故事。
教学重点：有感情的朗读寓言故事，通过理解重点词句从而理解寓意。
教学难点：引导学生悟出寓意的寓意，并且能结合生活实际理解寓意，并体会成语的用法。
教学过程：一．导入课题.我们以前学习过很多的寓言故事，谁能说出几个？学生举手回答，教师总结寓言的特点。
二.揭题解题.揭题：滥竽充数.教师简介“竽”.三.初读课文.指名读文并评价..思考问题：南郭先生是怎样混在吹竽队里，而又不被发现的？.讨论问题、理解课文）回答：①每当演奏时，他就鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装出很会吹的样子，居然得到很高的待遇。
②齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫三百人一齐吹竽给他听。
）小结：南郭先生滥竽充数成功的原因①齐宣王喜欢讲排场，叫三百人一齐吹竽②南郭先生很会弄虚作假，钻人家的空子过渡：南郭先生这样滥竽充数能够长远的呆在吹竽队里吗？)后来南郭先生为什么偷偷地逃走了？（齐宣王喜欢一个一个地吹））请你想象一下当时他的动作、神态和心理活动。
南郭先生见此情景：他想：于是他）小结：南郭先生滥竽充数失败的原因①齐宣王喜欢一个一个地听吹竽②南郭先生本来就不会吹竽四、理解寓意同学们都知道一则短小的寓言故事背后蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外，读完这个故事你懂得了什么道理？讽刺了没有真才实学，混在行家里充数的人五、课后延伸作业：.续写故事南郭先生逃走以后：.滥竽充数成语在日常生活中的应用。
板书设计齐宣王爱听合奏混南郭先生（没有本领）齐湣王爱听独奏溜教学反思在本课教学中，教师紧扣寓言的文体特点，尊重学生的学情，以“自读故事、体会寓意、创编故事”为教学线索，引导学生自主读书，充分培养学生阅读的能力，并创设相关的问题情境，引领学生深入思考故事中的人物，从而体会故事中所蕴含的深刻道理。
长春版小学四年级下册语文《滥竽充数》教案设计
长春版小学四年级下册语文《滥竽充数》教案设计篇一教学目的：一、知识与技能学会生字、生词，理解词语意思。
正确地理解《冒名顶替》这则寓言故事的内容，能够复述故事内容。
二、过程和方法抓住重点词语，讨论南郭先生混在吹竽队里成功以及失败的原因。
三、情感、态度与价值观明白没有真才实学，蒙混充数是不行的，掌握寓言的寓意，懂得道理，学会做人。
教学准备：多媒体课件，课前预习，查资料。
板书设计：冒名顶替冒名顶替成功的原因：齐宣王喜爱讲排场，叫三百人一齐吹竽。
南郭先生很会故弄玄虚，钻人家的空子。
冒名顶替失败的原因：齐湣王喜爱一个一个地听吹竽。
南郭先生本来就不会吹竽。
说明了什么：没有真才实学而故弄玄虚的人，最终总要败露的。
教学过程设计：[导入新课] 同学们，成语故事大家都知道一些，有谁说说你所知道的成语故事。
问习题的设置，引出所学内容。
运用多媒体课件播放图片和视频，以此创设情境，集实验中学生的注意力，自然地引入教学主习题。
新课教学：一、揭习题解习题⑴揭习题：冒名顶替⑵老师简介“竽”，课文出处，寓言简介。
二、初读课文⑴请学生用自己喜爱的方式，自由读课文。
要求：读正确，做到不错字，不丢字，不添字，不读破句。
画出不认识的生字、词。
⑵学生反应：指名读，齐读。
解释字词。
三、问绕问习题，自学课文⑴老师朗诵，让学生答复问习题。
南郭先生是怎样混在吹竽队里，而又不被发现的？⑵讨论问习题，理解课文（1）讨论交流：每当演奏时，他就鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装出很会吹的样子，居然得到很高的待遇。
齐宣王喜爱听吹竽，他总是叫三百人一齐吹竽给他听。
（2）小结：南郭先生冒名顶替成功的原因齐宣王喜爱讲排场，叫三百人一齐吹竽。
南郭先生很会故弄玄虚，钻人家的空子。
过渡：南郭先生这样冒名顶替能够久远的呆在吹竽队里吗？（3）下面请看后面两段。
在文中找找，后来南郭先生为什么偷偷地逃走了？（齐湣王喜爱听人一个一个地吹。
）（4）请你想象一下当时他的动作、神态和心理活动。
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滥竽充数教学设计
2010-04-04 21:21
滥竽充数教学设计
教学目标：
1．帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容，让学生懂得：没有真才实学而弄虚作假的人，最终总要败露的。
2．能结合生活实际理解寓意，并体会成语的用法。
3．能展开合理的想象，扩写故事。
教学重点：帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容，让学生懂得：没有真才实学而弄虚作假的人，最终总要败露的。
教学过程：
一、导入课题：（5`）
同学们，你们知道哪些乐器有“眼儿”吗？（眼——小孔）
学生例举，教师出示相关乐器的图片（笛子、萧、葫芦丝等）
今天老师要跟大家介绍一种叫竽的乐器（出示竽的图片），它是用竹做的。
它吹奏出来的声音别有一番风味，下面我们一起来听听用竽吹奏出来的乐曲《凤凰展翅》片断
战国时期，有一个叫齐宣王的国君，非常喜欢听人吹竽，你们想听听这个故事吗？（想）老师就满足你们的好奇心，请看（出示视频）。
老师有个要求，请大家边看边想，视频里讲了一个怎样的故事？
二、学习寓言《滥竽充数》（20`）
说得真好，刚才看得很用心啊。
其实这个故事就是我们今天要来学习的23课寓言二则中的第一则《滥竽充数》。
（教师板书，注意“滥、竽”的写法）全班齐读课题。
谁来回忆一下，什么是寓言？（用一个短小精辟的故事说明一个大道理）以前，我们学过哪些寓言故事？比如，我们三年级时学过的“刻舟求剑”、“揠苗助长”等。
（出示相关寓言故事的成语，学生齐读）
检查一下大家的预习情况，谁来解释一下“滥竽充数”？（滥：与真实不符，失实的，假的充数：凑数意思是不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数）
预习得真好，现在全班同学带着对这个成语的理解，把课题再读一次。
接下来，请大家带着屏幕上的三个问题，用自己最喜欢的方式把课文朗读一遍（1、课文里讲了谁滥竽充数？2、他是怎样滥竽充数的？3、滥竽充数的结果怎么样？
谁来回答第一个问题？（课文里讲的是南郭先生滥竽充数）
和我们今天常讲的刘先生、魏先生一样吗？（是一样的。
只不过刘先生是一个单姓，而南郭先生是一个复姓。
）
你还知道哪些复姓？（课件出示：西汉史学家：司马迁唐代才女：上官婉儿三国名相：诸葛亮唐宋八大家之一：欧阳修）
南郭先生是怎样滥竽充数的？请迅速用笔把课文里相关句子标出来，画好后读读句子并举起手来。
学生汇报，教师出示句子（每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
）
请一名学生读句子，其他同学用用自己喜欢的符号标出南郭先生吹竽动作的词。
全班齐读（出示吹竽图）同桌互相模仿一下吹竽动作。
谁模仿得最像？请他给大家表演一下。
为什么你们觉得他模仿得最像呢？出示“鼓着腮帮，捂着竽眼儿”我们平时写作时一定要注意抓住人物的动作来体现这个人物的特点，作者这样写让我们读者一下子就明白了南郭先生很会？（装腔作势）
“装腔作势”是什么意思？（装模作样，不懂装懂）在我们的身边有没有这样的人呢？或者你自己是否有过这个时侯？老师希望大家诚实的回答。
你真是一个诚实的孩子，我们无论是做事还是学习能不能装腔作势呢？（不能）
是的，在做人上更不能，你忽悠了别人，却忽悠不了自己，学习、生活上、工作上不懂装懂，到头来只会害了自己。
南郭先生真会装腔作势，所以他本来（不会吹竽），却自称（技艺高超），成功地混入了竽队，还得到了（很高的待遇）南郭先生之所以能成功地混入竽队，还有一个至关重
要的原因是什么？（指名学生回答，相机出示“战国时期，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人，他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。
）
全班男同学齐读，出示三百人的竽队图，看了这支三百人的乐队，你能用一个词发表一下你的感慨吗？（壮观）
你觉得这个齐宣王是个怎样的人呢？（喜欢讲排场，好面子）
正因为齐宣王的这个喜好，所以给了南郭先生有机可乘，也由此过上了比较安逸的生活，假如你是南郭先生的好朋友，对他的所作所为你会怎么看？（知错就改，迷途知返，脚踏实地，或者及时退出，或者向吹竽技术很好的学习，掌握一身本领）
说得真好，如果南郭先生有一个你这样的朋友，我相信他的生活会是另一种情况了。
其实世事难料，齐宣王死了，他的儿子齐泯王继位了，南郭先生还能一直混下去吗？（不能，齐泯王的爱好与齐宣王不同，不喜欢听大家一起吹竽，他叫吹竽的人一个一个地吹给他听）
南郭先生听到这个消息后，他怎么做的？（偷偷地逃走了）
谁来说说他为什么只能逃走？（1、本来就不会吹竽；2、怕被发现后，犯欺君之罪，有杀头的危险）
在我们生活中，有没有像南郭先生一样的人？如何才能让南郭先生这样的人无机可乘？（严格把关）
三、总结（3`）
今天我们学习了《滥竽充数》这则寓言，你能说说你从中懂得了一个什么道理吗？（寓意：这则寓言告诉我们没有真才实学而弄虚作假的人，最终总要败露的。
只有脚踏实地的学习，练就扎实过硬的本领，长大了才能做一个对社会、对祖国有用的人。
四、拓展（5`）
1、出示滥竽充数的几种不同的用法
①比喻没有真才实学的人混在有才学的人群中欺骗别人；
②比喻以假冒充真的，以次冒充好的；
③用来表示自谦，说自己的水平不够，只是凑数而已
做买卖要按质论价，讲究信誉，不能以次充好滥竽充数（）
不懂就不懂，不能在大伙儿里边滥竽充数不懂装懂。
（）
班长小红谦虚地说：“这次被评为文明班级，都是全体同学干出来的，我不过是滥竽充数，挂个空名而已。
（）
2、南郭先生逃走以后。