大河岸小学课改总结材料
小学课改工作总结6篇
小学课改工作总结6篇篇1一、背景概述随着教育改革的深入推进，我校紧跟时代步伐，积极投身于课程改革的大潮之中。
本年度，我们围绕提高教育质量、促进学生全面发展的核心目标，开展了一系列卓有成效的工作。
在此，对过去一学年的小学课改工作进行总结。
二、课程改革实施情况1. 课程设置与优化（1）结合新课程标准，我们整合了课程资源，对课程结构进行了优化调整。
在保持传统学科的基础上，增设了跨学科课程，如科学探索、艺术鉴赏等，以拓宽学生的知识视野。
（2）注重课程的实践性，增设了实验课、实践课等，让学生在实践中学习，提高动手能力和创新能力。
（3）关注个体差异，设置了选修课程，满足学生的个性化需求，促进学生的全面发展。
2. 教学方法与手段（1）引入小组合作学习模式，培养学生的协作能力和团队精神。
（2）运用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学手段，提高教学效率。
（3）注重启发式教学，激发学生的主动学习意识，培养学生的思维能力和创新精神。
3. 教师队伍建设（1）加强教师培训工作，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）推行师徒结对制度，让新教师与有经验的老教师相互学习，共同提高。
（3）鼓励教师参与教研活动，交流教学经验，促进教师团队的整体提升。
三、课程实施成效分析1. 学生学业水平提升显著。
通过课程改革的实施，学生的基础知识、基本技能和综合素质得到了显著提高。
学业成绩稳步提升，高分段人数增多。
2. 学生的全面发展取得显著成果。
跨学科课程的设置和选修课程的开设，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到了全面发展。
特别是在艺术鉴赏和科技创新方面表现突出。
学生的创新能力和实践能力得到了明显提高。
学生在各级科技竞赛和艺术比赛中屡获佳绩。
篇2一、背景概述随着教育改革的深入推进，我校紧跟时代步伐，积极投身于课程改革的大潮之中。
本年度，我们围绕提高教育质量、促进学生全面发展的核心目标，扎实开展各项工作，取得了一定的成果。
以下是本学期课改工作的全面总结。
小学课改教学工作总结
小学课改教学工作总结尊敬的领导：经过一学期的小学课改教学工作，我在教学中认真贯彻落实新课改方案，注重学生主体地位，注重培养学生的创新思维和实践能力。
以下是我对本学期小学课改教学工作的总结：一、教学内容设计方面：1. 结合课程标准和学生的实际，合理安排教学内容。
通过细化教材内容，注重培养学生的基础知识和基本技能，注重培养学生的动手能力和实践能力。
2. 在教学中注重跨学科融合，让学生在跨学科的背景下发现问题、解决问题。
通过跨学科的教学，培养学生的团队合作精神和创新思维能力。
3. 引导学生积极参与课堂讨论和互动，注重培养学生的自主学习和合作学习能力。
鼓励学生提问和解答问题，激发学生的思考和思辨能力。
二、教学方法运用方面：1. 在教学中灵活运用多种教学方法，如问题导入、情境教学、案例教学等，使学生能够主动参与学习，培养学生的学习兴趣和创造力。
2. 在教学中充分利用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果和教学质量。
三、课堂管理方面：1. 在课堂上注重学生的参与和表达，倡导学生的自主学习和自主管理。
通过组织小组活动和角色扮演，培养学生的合作能力和团队意识。
2. 加强课堂纪律管理，设立奖励和惩罚机制，确保课堂秩序良好。
四、评价方式方面：1. 采用多元评价方式，包括笔试、口试、作业、实验、小组合作等形式，全面评估学生的学习情况。
2. 引导学生参与评价，通过同伴评价和自我评价，促进学生对自己学习情况的认识和反思。
五、学生发展方面：1. 关注每个学生的个别差异，注重发现和培养学生的优势和特长，帮助每个学生充分发展潜力。
2. 培养学生的学习兴趣和学习能力，让每个学生能够在学习中取得进步和成绩。
以上是我对本学期小学课改教学工作的总结。
在今后的教学工作中，我将继续提升自己的教学能力和水平，不断探索适合学生发展的创新教学方法，努力将课改教学工作做得更好。
谢谢领导的支持和帮助！教师：XXX。
小学课改工作总结6篇
小学课改工作总结6篇篇1一、背景概述本年度，我校围绕教育部门关于小学课程改革的总体要求，积极推进课程改革工作，努力践行新的教育理念，致力于提高教育教学质量。
通过全体教师的共同努力，我们取得了一系列成果，有效促进了学生全面发展。
以下为本年度课改工作的全面总结。
二、课程改革实施情况1. 理念更新与思路明确我们认真学习并贯彻上级教育部门关于小学课程改革的指导思想，不断更新教育理念，确立了以学生发展为本的教育价值观。
我们强调学生的主体性，倡导启发式教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。
在课程设计上，我们注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。
2. 课程结构优化结合学校实际和学生需求，我们对课程结构进行了全面优化。
增设了多元化的拓展课程，包括科学探索、艺术创作、体育运动等，旨在提高学生的综合素养。
同时，我们还开设了研究性学习课程，培养学生的探究精神和自主学习能力。
在课程内容的选取上，我们注重与现实生活的联系，力求使课程内容更加生动、有趣。
3. 教学方法创新在课堂教学中，我们积极探索新的教学方法和手段。
通过小组合作、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
我们注重信息技术的运用，利用多媒体教学、网络教学等现代教学手段，丰富课堂内容，提高教学效率。
同时，我们还开展课外实践活动，让学生在实践中学习，增长见识。
三、关键成果展示1. 学生全面发展成果显著通过课程改革的实施，学生的综合素质得到了显著提升。
在学业成绩方面，我们的学生普遍表现优秀，特别是在数学、语文等基础课程上表现突出。
在各类竞赛中，我们也取得了不俗的成绩。
更重要的是，学生的创新精神和实践能力得到了培养和发展。
2. 教师专业素养提升在课程改革的过程中，教师的专业素养也得到了显著提升。
我们通过组织培训、研讨等活动，提高教师的教育教学能力。
许多教师在教学理念、教学方法上都有了明显的改进和提升。
我们的教师团队更加团结、高效，为学校的持续发展提供了强有力的支持。
小学课改工作总结（2篇）
小学课改工作总结新一轮课程改革在我校取得了实质性的进展，教师专业本事得到进一步的发展，学生学习本事得到进一步提高，教学成果显著。
现将一年以来我校在课程改革方面所做的工作进行简单的回顾。
一、制度健全，层层落实我校高度重视课改工作，成立了校长--分管校长--教研室--教研组组成的课程改革实验领导小组，负责全校课改实验工作的领导、规划、协调和推进。
并经过多种途径，向社会、家长广泛宣传，构成各级领导重视、社会各界关注、广大家长进取拥护、教师热情探索的良好课改氛围。
在《课程改革创立实验方案》的基础上，先后制订了《新教师培训计划》、《优秀教研组评比细则》、《教研组长工作制度》、《教师业绩量化考核制度》、《师徒结对制度》《常规工作检查制度》等一系列政策性文件，保障了课改有效推进。
二、加强学习，不断提高三、进取进行教学研究四、围绕课改展开校本培训利用远程教育资源，对教师进行培训，更新观念，增加知识，提高技能。
远程教育资源，能迅速帮忙教师更好地领会新课标，依托现代远程教育工程的实施，教师能够从远程教育中快速地获取许多优质的教育资源。
我校广大教师对现代远程教育资源有了足够的认识，充分认识到现代远程教育资源的价值所在，对运用现代远程教育资源辅助教学充满信心并热情投入。
远程教育资源为我们学校的教学教研拓展了空间，为教师搭建了一个多元化的学习应用平台，为切实提高学校的教育教学质量起到了十分重要的作用。
经过光盘播放让教师观看课堂实录、优秀课例、专家点评，从光盘播放中了解新课标精神、学习先进的课改经验。
在实践中学习、在探索中提高、在提高中总结，为全面应用远程教育资源做好开路先锋。
活动中，我们有时先上课、听课，再组织观看光碟，把自我教师的课与名师的课进行比较分析，以反思自我的教学行为。
远程教育资源的利用，极大地提高了校本教研的质量，对远程教育资源利用的探索，提高了我校的科研水平。
开放“电子备课室”，给教师们供给了更加广阔的学习空间，增强了备课的实效性。
小学课改工作总结范文大全
小学课改工作总结范文大全课程改革是教育改革的重要组成部分，也是提高教学质量的关键所在。
在过去的一年里，我积极参与学校的小学课改工作，通过不断探索和实践，取得了一定的成绩。
现将我的工作总结如下：一、深入学习课程改革理论知识二、积极参与小学课程改革的研讨和实践活动在学校的组织下，我主动参与了小学课改的研讨和实践活动。
我与其他老师们一起组织了小组讨论和研讨会，分享了各自的经验和心得。
通过与同事们的交流，我学习到了许多宝贵的经验，提高了自己的教学水平。
我也积极参与了学校组织的各种实践活动，包括教研活动、教学观摩、课堂教学改进等。
这些实践活动让我更加深入地了解了小学课程改革的实际情况，为我的教学工作提供了宝贵的参考。
三、研究和改进自己的教学方法在小学课程改革的推动下，我开始反思和改进自己的教学方法。
我认识到传统的教学方式已经不能满足现代学生的需求，因此我积极尝试新的教学方法。
我注重培养学生的实际操作能力，通过实践活动和小组合作学习，提高学生的实际动手能力。
我还注重培养学生的创新思维和问题解决能力，通过开展课堂讨论和小组探究活动，激发学生的思考和创造力。
四、关注学生的个性发展在小学课程改革的推动下，我也开始关注学生的个性发展。
我认识到每个学生都是独一无二的个体，有自己的兴趣爱好和特长。
我尽力为每个学生提供适应他们个性发展的教学和活动。
我鼓励学生积极参与兴趣小组和社团活动，开展各类艺术、体育和科技活动，培养学生的兴趣和特长。
我努力创造宽松、民主的学习环境，让学生能够自由发展和展示自己的个性。
五、不断反思和改进在小学课程改革的过程中，我时刻保持着反思和改进的态度。
我定期与同事们进行交流和研讨，听取他们的意见和建议。
我时刻关注教学效果和学生反馈，不断调整和改进自己的教学方法。
我还积极参加各种教研活动和培训，不断学习和吸收新的教学理念和方法。
通过改进和创新，我逐渐提高了自己的教学水平，并得到了学生和家长的认可。
小学教师课程改革工作总结8篇
小学教师课程改革工作总结8篇篇1一、背景随着教育改革的深入推进，小学课程也在不断变革与发展。
作为小学教师，我们肩负着培养学生综合素质和创新能力的重要任务。
本学期，我在学校领导的指导下，积极参与课程改革工作，取得了一定的成果。
在此，我对本学期的小学教师课程改革工作进行总结。
二、工作总结1. 课程理念更新本学期，我深入学习了新课程理念，明确了以“学生为中心”的教学思想。
在课程改革过程中，我始终关注学生的需求和发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
同时，我还强调了跨学科学习的重要性，让学生在学习中能够融会贯通，提高综合素质。
2. 课程内容优化在课程内容方面，我结合新课程标准，对教材进行了深入研究。
针对小学生的年龄特点和认知水平，我对课程内容进行了适当的调整和优化。
在保留传统知识的基础上，增加了与现代生活密切相关的内容，使课程更加贴近学生实际。
3. 教学方法创新在教学方法上，我积极尝试新的教学模式和方法。
通过小组合作、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我还利用信息技术手段，开展网络教学，提高了教学效果。
4. 课程实施情况本学期，我认真制定了课程实施计划，并按照计划逐步推进。
在教学过程中，我注重与学生的沟通交流，关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
同时，我还积极参与学校组织的教研活动，与同事共同探讨教学中的问题，共同提高教学水平。
5. 课程改革成效通过本学期的课程改革工作，我取得了显著的成效。
首先，学生的学习兴趣得到了激发，学习积极性明显提高。
其次，学生的综合素质得到了提升，跨学科学习能力得到了锻炼。
最后，教学质量也得到了提高，学生的学习成绩稳步提升。
三、存在问题及改进措施1. 课程设置仍需进一步优化。
我将继续深入研究新课程标准，根据小学生的实际情况，对课程进行更加科学合理的设置。
2. 教学方法仍需不断创新。
我将继续探索新的教学模式和方法，提高教学效果。
3. 教师队伍建设仍需加强。
我将加强与同事的交流与合作，共同提高教学水平。
小学课程改革工作总结6篇
小学课程改革工作总结6篇篇1一、引言随着教育改革的深入推进，小学课程改革作为培养全面发展的新时代少年的重要环节，其意义愈发凸显。
本年度，我校围绕课程改革的核心目标，扎实推进各项工作，取得了显著成效。
本报告旨在回顾总结一年来的课程改革工作，分析成效与不足，提出改进建议，为今后的工作提供借鉴。
二、工作内容1. 课程体系的构建与优化本年度，我们根据教育部课程改革要求，结合学校实际，对课程体系进行了全面构建与优化。
我们注重课程的整合与衔接，强化德育、智育、体育、美育、劳动教育等五育并举，实现了从单一学科知识传授向全面发展的转变。
同时，我们还注重课程的地方特色与校本特色，开设了多种拓展课程，以满足不同学生的需求。
2. 教学方法与手段的创新在教学方法上，我们积极推行启发式、探究式、合作式等教学方式，激发学生的学习兴趣与主动性。
同时，我们还利用现代信息技术手段，如网络教学平台、多媒体教学资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 评价体系的完善在评价体系上，我们注重过程评价与结果评价相结合，定量评价与定性评价相结合。
我们推行多元评价，关注学生的全面发展，不仅关注学生的学业成绩，还关注学生的思想品德、身心健康、艺术素养等多方面的发展。
三、成效与亮点1. 课程改革的成果显著通过一年来的努力，我们的课程改革取得了显著成效。
学生的学习成绩普遍提高，尤其是综合素质得到了很大提升。
同时，教师的教学理念也得到了更新，教学方式和手段更加多样化。
2. 亮点工作突出在课程改革过程中，我们的亮点工作主要体现在以下几个方面：一是德育工作的实效性得到了很大提升；二是体育与健康课程的改革取得了显著成效；三是艺术教育的普及与提高得到了很好的结合；四是劳动教育的实施效果良好。
四、问题与建议在课程改革过程中，我们也面临一些问题和挑战。
一是部分教师的教育理念还需进一步更新；二是课程资源的开发与利用还需进一步加强；三是学生个性化需求还需进一步满足。
小学学校课改工作总结7篇
小学学校课改工作总结7篇篇1一、引言随着教育改革的深入推进，我校在上级领导的关心支持下，紧密围绕提高教育质量、促进学生全面发展的目标，积极开展了一系列课程改革工作。
现将本学期课改工作进行总结如下。
二、工作内容1. 课程设置与优化本学期，我们根据小学教育教学大纲的要求，结合学校实际情况，对课程设置进行了全面优化。
在保留传统学科的基础上，增加了跨学科课程，如科学探索、艺术鉴赏等，以培养学生的综合素质。
同时，我们注重课程的实用性和生活性，引入地方文化元素，让学生更好地了解家乡，增强文化自信。
2. 教学方法与手段创新在教学方法上，我们积极引入合作学习、探究学习等新型教学模式，让学生在参与中学习，提高学生的学习积极性。
在教学手段上，我们充分利用现代信息技术，开展多媒体教学、网络教学等，使课堂教学更加生动有趣。
3. 教师队伍建设教师是课程改革的关键。
本学期，我们加强了对教师的培训和管理，提高了教师的教育教学水平。
我们组织教师参加各种培训活动，学习先进的教育理念和教学经验。
同时，我们还开展了校内教学交流活动，鼓励教师相互学习，共同提高。
4. 学生评价与激励机制我们改革了传统的学生评价体系，更加注重学生的综合素质和个性发展。
我们采用了多元评价方式，包括自我评价、同学评价、教师评价等，使评价更加全面、客观。
同时，我们还建立了激励机制，对表现优秀的学生进行表彰和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、工作成效1. 教学质量显著提高通过本学期课改工作的实施，我校的教学质量得到了显著提高。
学生在各学科的学习中，表现出了较高的学习兴趣和积极性，学习成绩稳步上升。
2. 学生综合素质明显提升通过跨学科课程的设置和优化，学生的综合素质得到了明显提升。
学生在科学探索、艺术鉴赏、体育竞技等方面取得了显著成绩，充分展示了我校学生的风采。
3. 教师队伍建设取得显著成效通过加强教师培训和管理，我校的教师队伍建设取得了显著成效。
教师的教育教学水平得到了提高，涌现出了一批优秀教师和骨干教师。
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大河岸小学课改总结落实践行课改理念促进教师的专业发展自2002年秋季开展基础教育课程改革实验以来，在上级教育行政部门的正确领导下，我们始终坚持全面推进素质教育的目标，以树立新的课程理念为先导，以创新教研模式和加强校本教研为动力，以加强教师培训、转变教师角色、改变教师教学方式和学生学习方式为突破口，，使教师专业化水平得到了不断提高，学生的个性特长得到了不断张扬，学校的管理水平不断提高。
十年来，我校秉承“把学校办成学生成长的乐园，教师专业发展的舞台”的办学思路，立足校本研训，建立质量管理长效机制，全面推进素质教育，全面推进课程改革，全面提高教育教学质量。
下面就我校如何实践新的课改理论，促进教师的专业发展的一、课程改革进程回顾（一）、2002年秋基础教育课程改革实验正式开始，为确保课改实验顺利推进，首先建立健全了课程改革领导小组，明确分工，责任到人，把课改实验工作纳入学校工作计划中，2002年秋至2003年秋，组织教职工认真学习教育部和省市县有关基础教育课程改革的文件精神，进一步明确基础教育课程改革的背景、意义、理念、目标、实施过程、实施策略等问题，加强教师理论学习，为课程改革的顺利推进扫清了障碍。
2004年秋教育局在我校召开主题为《自主合作学习的对策与误区》研讨会2005年10月，罗田县校本研训启动现场会在我校召开。
我校借会议的东风，创造性地举办了“教师讲课等级评定”系列活动，6年来常抓不懈，成效显著。
这是我校全面推进罗田县“教师教学工作质量年度考核”和“优化课堂，提高课效”的重大举措。
2008-2010年，我校紧紧围绕教学这个中心，扎实地开展了“优化课堂，提高课效”系列教学教研活动，2011年春，我校按照县教研室的安排，扎实开展了“同课异构”教学研讨活动。
2011年秋，我校积极响应省教育厅号召，启动了全员参与、全面覆盖的“课内比教学、课外访万家”的大比武活动.2012春，我校继续开展“课内比教学、课外访万家”的大比武活动。
2012年秋重点进行“探索教学模式构建高效课堂”专题研讨。
2014年春着重进行优化课堂教学模式推进课堂教学改革.（二）、坚持以人为本，促进专业成长课程改革工作的关键是教师，教师对课改的态度决定着课改工作的成败。
因此，转变教师教育观念在基础教育课程改革中具有十分重要的作用。
从新课程改革伊始，我们就把促进教师专业成长放在新课程实施的首要位置。
1、保证培训经费投入。
我校在安排年度经费支出预算编制上，都能保证5-10%的公用经费用于教师培训，组织教师外出参观学习、开阔眼界。
2、加大培训力度。
以先进的教学理念为引领，认真落实校本培训工作。
近几年来，我们结合教师继续教育、教师远程教育培训、学科培训等。
根据实际情况，立足校本，制定方案，有计划、有步骤进行校本培训，做到了目标明确，措施得力，形式多样。
（1）教师理论学习，学习采用“集中学习”和“自主学习”相结合的学习方式，学校每学期为教师推荐必读书籍，2003年必读《走进课改》，2004至2008年必读《与课改同行》，2011年秋必读《做最好的教师》、2012年春必读《高效教学技能十项修炼》、2012年秋必读《破解新课改课堂教学N个密码》等书籍做为每个人业务学习的重要内容。
在学习中每个教师通过读书，写出了读书笔记，读书心得、读书感言、教育故事、教学反思，更新自己的观念。
（2）教材培训，每个学期初全体教师认真学习课标，解读教材，制定教学计划。
学校积极组织教师进行教材培训，具体做法是在“教师自读教材，理论学习、课堂实践，梳理问题”的基础上，由学科教研组或学校组织，从中选择大家关心的热点、难点、重点内容进行重点研讨。
（3）集中培训，学校组织教师参加计算机、班班通设备、电子白板使用培训，让教师对信息技术熟练地掌握。
同时按照课程改革推进时序的要求，先后对我校各个学科教师进行了集中培训，培训人次达300多人次。
（4）骨干教师、实验教师培训，我们先后派出30多名次骨干、实验教师参加了国家、省市县级学科课改理论培训，在外出“取经”的基础上，再回学校“送宝”。
通过抓好培训，强化了新课标、新教材、新课例的培训，通过各种培训，使教师树立了新的教学观、教师观、学生观、质量观和评价观，增强了教师实施新课程的能力。
3、切实推进课堂教学改革。
近年来，学校认真落实《罗田县课堂教学改革实施意见》，积极探索课堂教学模式，教学模式的探索落实在每个教师，每门学科中。
在实施“自主合作创新”的教学模式时，每个教师在课堂教学中，努力实现了以下几个方面：（1）目标明确，时间合理分配，学生互动交流的方式多样。
（2）特别重视“合作”环节的组织，课堂较多地出现师生互动、生生互动、小组互动、同桌互动、平等参与的局面。
（3）学习方式多样化，乐于探究、主动参与、勤于动手成为教学过程、学习过程的共识。
四是研究性学习，小组合作学习，探究式学习等新的学习方式在教学中明显体现。
我们还指导教师积极构建科学合理的课堂流程，真正把课堂还给学生，把学生主动学习、超前学习和互动交流作为课堂教学改革的突破口，以生为本，以学生为主体，以导学案为载体，以自主探究合作学习为“学教”方式，经常性开展讨论、交流和合作学习，让大家共同提高；进而掌握和交流更多的学习方法，形成良好了的学习习惯，提高了学生学习的主动性、积极性和实效性，提高学习品质和学习能力。
4、建立校本教研的长效机制。
校本教研是教师接受后续培训，提高自身专业化水平，保证课改推进的重要途径。
我校努力构建以校本教研为基础、以同伴互助为辅助、以名师指导为引领的教研机制，积极实施“同伴互助、专家引路”的校本教研网络。
在校本教研活动中，采用了“专家为引领，以学校校本教研为平台”的教研体系，通过学校校本教研活动为每个教师提供既能展示个性，展示自我，又能进行教学探讨，同伴互助，师师互动的教研平台。
5、构建特色的课堂模式。
校本研究是以学校为本，直接围绕学校自身所遇到的教育、教学实际问题而开展的研究活动，在校本教研中，我们积极提炼教学模式。
以“先学后教、当堂训练”为课堂教学原则，通过课例研究，使骨干教师在积极反思、评价、互助中形成自己的教学特色，提炼自己的教学模式，再通过多种教研活动形式，进一步发现和推广优秀教师典型实效的教学模式，提高教师的教学水平。
6 、实现以课题促课改。
我们以“科研兴校、科研兴教”为目标，提升课题研究活动的质量及品位，扩大课题实验的覆盖面，使每个骨干教师、每门学科都有课题研究。
一方面积极引导教师强化“问题意识”，立足解决教学中的实际问题，善于从问题中提炼出研究课题；另一方面以教研室为依托，针对新课改实施面临的问题，确立了一批重点研究课题，教研成员主持或参与课题的实验研究，同时，制定课题研究目标和建立有效的考核机制，开展课题研究工作，为我校大面积开展课题研究奠定了良好基础。
从2003年以来，我校分别承担了如下课题：2001年11月承担《小学综合实践活动课实践活动途径与方法的研究》省级课题，2003年结题被评为湖北省活动课程实验与研究先进单位。
《“小学数学“自主、合作、创新”教学模式的研究”》县级课题2006年结题并获县级优秀等级，《“空中英语教学理论实践与研究”》县级课题2008年结题获县级优秀等次，《农村留守儿童问题的对策与研究》县级课题2010年结题获县级优秀等次，2012年3月课题《小学语文课程资源的开发与应用研究》获县级优秀课题。
省级数学课题学与教综合实践活动正在研究中。
7、落实课程计划，完善课程结构体系。
国家课程计划是学校必须遵守的教学法规。
按照新课程改革的要求，我校做到了开齐学科、开足课时。
一是在三级课程开设方面。
明确提出校本课程实施的要求，逐个落实学校的必修课；作为选修课学校依自身条件和教师特长，尽可能满足不同学生兴趣培养的需要。
地方课程的资源册，保证按计划课时上完，突出了自主探究方式，突出学生主体地位。
二是在体音美课程的实施方面。
要求任课教师通过认真钻研教材，认真备课，每学期组织体音美教学优质课竞赛，对其教学提出示范和规范性的要求；学校也加强对音体美教学的日常检查和过程性评价，不能一味放任因为无专业教师而任其放松和发展。
8、抓好教学常规工作，重务实，重实效（1）学校工作有计划，有重点，有检查，有总结。
在学期初，学校根据上级部门的工作要求结合自己的实际，制定出本学期的工作计划，各教研组也要制定本组的教研活动计划，以便加强学校内部各项教学工作的科学管理。
在对学校的授课计划、备课、教学、批改作业、辅导、复习、考试、成绩评定等教学工作，做到严格要求，严格管理。
每位教师必须备好每一节课，每课教案要做到：有明确的教学目的，有具体的教学内容，有连贯而清晰的教学步骤，有启发学生积极思维的教法，有合适精选的练习，有深刻的教学反思。
要求教师要坚持以学生为主体、教师为主导，训练为主线的教学模式。
根据学科的性质和教材的特点，培养学生的逻辑思维能力，语言表达能力、动手操作能力及自学能力。
努力改进教法的同时，也要注意对学生进行学法的指导。
学期结束时，我校分年级、分学科进行了教学质量分析，找原因找差距，发现存在问题，提出改进措施，通过分析比较，我们发现学校整体的教学水平逐年在提高。
（2）抓好教研组工作，发挥集体备课的作用与效率。
每两周各教研组有一次教研活动，按学期初制定的教研组活动计划正常开展教学研究活动。
在集体备课中，定内容、定中心发言人，其他教师补充，这样可以多方扩充信息，不断充实完善备课资料，扩展思路，加强对课改实验的认识，达到资源共享。
（3）抓课堂教学提高课堂教学效率。
提高教学质量，课堂教学是主渠道，教学中要求全体教师根据所教学生的实际情况，坚持面向全体学生。
新课程强调师生相互合作和学生的主体作用，过去那种“教师单一的教，学生被动的学”的教学模式己远远不能适应新课程的要求。
教师应充分发挥自己的主导作用，深入理解课改精神，巧妙地吸收他人之长，最大限度地调动学生的积极性。
学校通过教研组开展了一系列的听课活动和观摩活动，从看别人怎么做到自己亲身体验，教师们开始从讲台上走下来，深入到学生中，成为小组或团队的一员。
根据教材老师们设计了不同的教学方法，9、凭借课堂，扎实开展岗位练兵。
近年来，我们通过校本研训和课堂实践锤炼的方式，帮助教师练硬功夫,学真本领,下大力气地打造一线教学骨干。
我们通过骨干引领、师徒结对帮扶等方式，为岗位练兵奠基；通过讲示范课和讲研讨课活动，为岗位练兵导航；通过“讲课比赛、现场评课比赛、说课比赛等比武活动，为岗位练兵增效。
为了让这些活动真正落到实处，收到实效，我们建立了一系列机制。
如：我们的“师徒结对帮扶”的机制是：“把名师与新教师结为对子；把甲等教师与乙丙等教师结为对子。
将责、权、利与师傅一一挂钩，关于师傅的利益我们有两条规定：一是享受适当的职务补助。