2020教师招聘模拟试题后附答案
2020教师招聘教育综合知识模拟题及解析1(30题)
2020教师招聘-教育综合知识模拟题及解析（一）1.被认为是欧洲近代教育史上最早的教育学著作是17世纪捷克教育家夸美纽斯所著的( )。
A.《普通教育学》B.《理想国》C.《大教学论》D.《教育论》2.当我们阅读《红楼梦》时，头脑中浮现出林黛玉的形象，这叫( )。
A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.幻想3.俗话说“总吃蜜，蜜也不甜”这种现象属于( )。
A.感觉对比B.联觉C.感觉适应D.感觉的相互作用4.教师是学生自主性学习的( )。
A.管理者B.观察者C.设计者D.评价者5.教师职业能力形成与发展的基础是( )。
A.知识修养B.问题意识C.实践经验D.反思巩固（二）判断题（对的打√，错的打×）6.教师职业道德是指教师在教育活动中所必须具有的道德观念。
( )7.教师职业道德构成中最重要的是教师职业道德认知。
( )8.教师修养的提升是教学质量提高的重要保障之一。
( )9.道德情操是好老师完成教育使命的核心品质。
( )10.教师职业道德的调节功能只指向教育过程，不指向教师本身。
( )【参考答案】1.C【解析】本题考查的是夸美纽斯的知识。
《普通教育学》的作者是“现代教育学之父”赫尔巴特;《理想国》的作者是古希腊教育家柏拉图;《教育论》是英国教育家斯宾塞的作品。
夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作，是近代独立形态教育学的开端。
故本题选C。
2.A【解析】本题考查的是想象的分类。
再造想象是根据语词的描述或图像的示意，在头脑中形成相应形象的心理过程。
题干中林黛玉的形象是在阅读《红楼梦》时出现的，正是再造想象的体现。
故本题选A。
3.C【解析】本题考查的是感觉的一般规律。
由刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。
题干中蜜对味觉的持续刺激，会造成感觉的适应，引起感受性的降低，感觉阈限的增加，造成的结果就是蜜也不甜。
A选项感觉对比是指同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象，与题意不符;B选项联觉是指一种感觉兼有另外一种感觉的心理现象，与题意不符;D选项感觉的相互作用是从宏观方面分为同一感觉的相互作用和不同感觉的相互作用，太过宏观，与题意不符。
2020年中小学教师招聘考试教育理论基础知识模拟试卷及答案(共五套)
2020年中小学教师招聘考试教育理论基础知识模拟试卷及答案（共五套）中小学教师招聘考试教育理论基础知识模拟试卷及答案（一）一、单项选择题1.“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的（）。
A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则2.学生已有了“哺乳动物”的概念，现在来学习“鲸”这种动物，属于（）。
A.上位学习B.并列结合学习C.相关类属学习D.派生类属学习3.关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。
A.唯一选择B.内容C.途径D.基础4.研究表明，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强或减弱，这是（）。
A.注意的分配B.注意的转移C.注意的范围D.注意的起伏5.经验课程的主导价值在于（）。
A.传承人类文明，让学生掌握人类积累下来的文化遗产B.使学生获得关于现实世界的直接经验和真切感受C.使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识D.促进学生认知和整体性发展，并形成全面的和解决问题的视野和方法6.吹、拉、弹、唱属于（）。
A.识记技能B.心智技能C.操作技能D.认知技能7.对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是（）。
A.独立开设思维训练课B.培养一般的观察力、记忆力和思维力等能力C.结合教材知识教学，训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序D.在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维的结果8.学习迁移的客观必要条件是（）。
A.学生智力B.学习理解巩固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习方法9.学生解出一道难题，感到无比兴奋、内心充满轻松愉快的体验，属于（）。
A.道德感B.理智感C.美感D.幸福感10.苏联教育家赞科夫的教学理论是（）。
A.课程结构理论B.范例教学理论C.发展性教学理论D.教学过程最优化理论11.（）的速度、质量是智力技能形成的重要标志。
A.思维B.反应C.语言D.理解12.通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件称为（）。
2020年中小学教师招聘考试教育理论综合知识模拟试卷及答案(共三套)
范文2020年中小学教师招聘考试教育理论综合知识模1/ 9拟试卷及答案(共三套)2020 年中小学教师招聘考试教育理论综合知识模拟试卷及答案（共三套）中小学教师招聘考试教育理论综合知识模拟试卷及答案（一）一、单项选择题 1.附属内驱力表现最为突出的时期是( )。
A.儿童早期B.少年期C.青年初期D.青年晚期 2.《学记》提出“学不躐等”“杂施而不孙，则坏乱而不修”揭示教学中应贯彻( )。
A.启发性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则 3.教师通过“讲解、谈话、报告、讨论、参观”等形式对学生进行思想品德教育，其方法是( )。
A.锻炼法B.实践法C.示范法D.说服法4.世界上第一个智力量表是( )。
A.比纳一西蒙智力测验量表B.斯坦福一比纳智力测验量表C.韦克斯勒智力测验量表D.瑞文智力测验量表 5.认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等，持这种观点的教育家是( )。
A.孟子B.苟子C.格赛尔D.威尔逊 6.下列描述能够体现中国古代教育特点的是( )。
A.教育与生产劳动紧密结合B.教育与生产劳动严重脱离C.教育与生产劳动逐步结合D.教育与生产劳动若即若离 7. 研究表明，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强或减弱．这是( )。
A.注意的分配B.注意的转移C.注意的范围D.注意的起伏3/ 98.《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是( )。
A.顺序性B.互补性C.不均衡性D.个别差异性 9. 在教学中运用变式的主要目的是( )。
A.激发学习兴趣B.引起有意注意C.丰富学生想象D.突出概念本质 10. 动作技能形成过程中期有一个明显的、暂时的停顿现象，心理学上称为( )。
A.低谷期B.高原期C.疲劳期D.潜伏期 11.基础教育课程改革倡导的教师观是( )。
A.主体性的教师观B.以人为本的教师观C.专业化的教师观D.促进发展的教师观12.现代学校教育制度最早产生于( )。
2020年教师编制考试模拟题及答案
2020教师编制考试模拟题
1.凯洛夫《教育学》曾对我国教育理论与实践产生过重大影响，其思想的主要特点是（）
A.用心理学解释教育学过程
B.强调教学过程最优化
C.强调知识的系统学习和教师的主导作用
D.重视智力发展和创造性培养
参考答案：Ｃ
考查知识点：第六章外国现代教育：苏联教育的发展之凯洛夫的《教育学》
2.教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。
这体现了教育的（）
A.个体社会化功能
B.个体个性化功能
C.个体谋生性功能
D.个体享用功能
参考答案：Ａ
考查知识点：第三章教育与社会发展：学校教育在人的身心发展中的作用之个体社会化
3.有西方学者研究发现，美国大多数教师出身于中产阶级，习惯用中产阶级的价值观作为奖惩的标准，即不合乎他们的要求就要受到处罚。
这实质上是教师在利用教育对文化进行（）
A.传递
B.选择
C.创造
D.传播。
2020年教师编制考试公共基础知识模拟试卷及答案(共六套)
2020年教师编制考试公共基础知识模拟试卷及答案（共六套）2020年教师编制考试公共基础知识模拟试卷及答案（一）一、单项选择题1、首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（）。
A、德国教育家赫尔巴特B、德国宗教改革领袖马丁·路德C、美国教育家杜威D、捷克教育家夸美纽斯2、决定教育领导权的是（）。
A、生产力B、科学技术C、政治经济制度D、文化3、把教师纳入”天、地、启、亲”序列的是（）。
A、孔子B、孟子C、苟子D、老子4、从德育的角度来说，”一把钥匙开一把锁”反映德育原则是（）。
A、导向性原则B、编导原则C、因材施教原则D、教育影响的一致性原则5、学生具有发展的可能性和（）。
A、潜在性B、现实性C、特殊性D、可塑性6、下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是（）。
A、侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系B、侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系C、关注经验的逻辑方面及关注经验的心理方面的关系D、注意思维与注重行动的关系7、学校进行全面发展教育的基本途径是（）。
A、课外活动B、实践活动C、教学活动D、班主任工作8、教师上课必要的补充主要是通过（）。
A、布置作业B、检查作业C、课外辅导D、课后练习9、构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是（）。
A、知B、情C、意D、行10、班主任以教育目的为指导思想，以”学生守则”为基本依据，学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。
这项工作是（）。
A、建立学生档案B、班主任工作总结C、班主任工作计划D、操行评定11、“明人伦''是我国（）学校教育目的。
A、原始社会末期B、奴隶社会C、封建社会D、国民党统治时期12、课外活动不包括（）。
A、社会活动B、科技活动C、学科活动D、上课学习13、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得以补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。
2020年教师招聘考试模拟试卷及答案(一)
2020年教师招聘考试模拟试卷及答案（一）一、单选题1.孔子曰：“视其所以，观其所由，察其所安。
”将其中的道理运用到德育工作中，要求我们坚持德育的( )A.导向性原则B.因材施教原则C.一致性与连贯性原则D.尊重学生与严格要求学生相结合原则【答案】B。
解析：“视其所以，观其所由，察其所安”指的是要观察他因何去做这一事，再观察他如何去做，再观察他做此事时的心情如何，安或不安。
根据不同的人的不同情况，对其进行不同的教育，体现了因材施教原则。
2.小唯很喜欢地理这门学科，他利用暑假走访了市内多个图书馆，根据地理课所学的知识制作了一张精美的本市手绘地图并附上气候变化特点和地形分析。
开学后，小唯主动把这张地图交给地理老师，但地理老师反应很冷淡。
地理老师认为，考试不会考本市的地理气候特征，与其花费大量时间制作一张地图，不如将课本上的考点内容记熟。
地理老师的这种观点反映出课本体系中存在的问题是( )。
A.课程结构方面过于注重学科本位，缺乏整合。
B.课程评价方面过于强调选拔和甄别功能。
C.课程实施过程中过于强调死记硬背和机械训练，忽视学生的主体性。
D.课程方面过于注重书本，学生所学习的知识具有滞后性。
【答案】D。
解析：地理老师认为将课本上的考试内容记熟就能很好的应对考试，无需花费大量时间在地理课外内容的学习，说明该老师在课程方面过于注重书本知识，学生所学习的地理内容没有跟上时代发展的脚步，具有滞后性。
3.程序性知识是有关“怎么办”的知识，下列属于程序性知识的是( )。
A.语文中的句子规则B.物理中的基本原理C.体育中的动作要领D.化学中的元素符号【答案】C。
解析：程序性知识也叫“操作性知识”，是个人没有有意识的提取线索，因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。
这类知识主要解决做什么和怎么做的问题。
体育中的动作要领明确规定每一步应该做什么，下一步要怎么做。
语文中的句子规则、物理中的基本原理和化学中的元素符号都强调“是什么”的问题。
2020年教师招考中小学教育综合模拟题及答案
2020年教师招考中小学教育综合模拟题及答案一、单项选择题1.去过几次青少年宫，小朋友就能画出具体的线路图来，认知发展到( )的儿童能做到这种程度。
A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段2.( )规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格和标准，是对受教育者的总的要求。
A. 教育目的B. 培养目标C. 教育制度D. 教学目标3.“大德不官，大道不器，大信不约，大时不齐”出自( )A. 《大学》B. 《中庸》C. 《学记》D. 《论语》4.普通中小学教育的性质是( )A. 做人教育B. 职业教育C. 基础教育D. 专业教育5.教书和育人的关系是( )A. 并列的B. 递进的C. 相互联系、相互促进的辩证统一D. 互补的6.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
这一原则是( )A. 导向原则B. 疏导原则C. 因材施教原则D. 教育的一贯性原则7.在安静的教室里，一位同学的铅笔盒突然掉在地上，大家都会不由自主地向他望去。
这种现象是( )A. 无意注意B. 有意注意C. 有意后注意D. 随意注意8.在课程计划和课程标准之外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是( )A. 课外教育B. 校外教育C. 业余教育D. 课外、校外教育9.( )认为教育是一种生物现象，不是人类所特有的现象。
A. 神话起源说B. 心理起源说C. 生物起源说D. 劳动起源说10.我们无法通过感知了解未来天气变化的情况，但可以根据气象台的预测，推断未来天气的变化，这反映出思维的( )特征。
A. 直接性B. 具体性C. 间接性D. 概括性11.我国及世界最早的一部教育专著是( )A. 《论语》B. 《学记》C. 《中庸》D. 《大学》12.决定教育领导权的是( )A. 政治经济制度B. 生产力水平C. 科学技术D. 文化传统13.我国对学生的义务作出明确规定的法律是( )A. 《中华人民共和国宪法》B. 《中华人民共和国教育法》C. 《中华人民共和国义务教育法》D. 《中华人民共和国未成年保护法》14.在布卢姆的教育目标分类中，认知领域的最高级目标是( )A. 运用B. 分析C. 综合D. 评价15.“余音绕梁三日不绝”是对( )心理现象的描写。
2020山东教师招聘考试模拟试题及参考答案1
2020山东教师招聘考试模拟试题及参考答案11.教育之所以能促进儿童发展,根本在于儿童在发展上具有( )。
A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.可塑性1.【答案】D。
解析：本题考查的是个体的身心身心发展规律。
阶段性指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，教学应注意衔接。
顺序性指个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程，教学应注意循序渐进。
不平衡性指个体自身的同一方面或不同方面在不同年龄阶段的发展具有不平衡性，教学应注意抓“关键期”。
教育是有目的培养人的社会活动，教育之所以能够发生，关键就在于学生的身心发展具有可塑性。
2.我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化，一方面是为了满足社会对人才的多元化需求，另一方面是为了适应高中学生发展的( )。
A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性2.【答案】C。
解析：本题考查的是个体身心发展的规律。
个别差异性表现在个体之间的发展具有差异性或群体之间的发展具有差异性。
题干表述“致力于促进普通高中发展的多样化和特色化”强调人才多样化，故选择个体身心发展的差异性。
3.在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。
这反映了人的发展具有( )。
A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不均衡性3.【答案】D。
解析：本题考查的是个体身心发展的规律。
人的身心发展的不均衡性是指身心发展的速度不均衡，这种不均衡表现在两个方面：首先是同一方向上的速度在不同年龄阶段的发展是不均衡的;其次是不同方面发展的不均衡，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。
4.教育科学研究的基本原则是( )。
A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.理论与实践相结原则4.【答案】ABCD。
解析：本题考查教育科学研究的基本原则。
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B．昆体良主义
C．新托马斯主义 D．新柏拉图主义
27．被 17 世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18 世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教
学原则的是
A．量力性原则 B．直观性原则
C．巩固性原则 D．系统性原则
28．18 世纪法国教育家卢梭将每个人接受的教育分为三类，即
A．知识的教育、道德的教育和劳动的教育
C．心理起源说 D．劳动起源说 3．根据《中华人民共和国教育法》（1995 年），我国学校教育制度包括
A．家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育 B．学前教育、初等教育、中等教育、高等教育 C．普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育 D．初等教育、中等教育、高等教育、终身教育
4．历史上有各种关于人的发展动因的理论和假设。下列学说中，支持“外铄论”观点的是
A．Ⅰ、Ⅱ B．Ⅱ、Ⅲ
C．Ⅲ、Ⅳ D．Ⅰ、Ⅳ
14．春秋战国之际，儒墨两家并称“显学”，在教育问题上，墨家不同于儒家的主张是
A．重视道德教育 B．重视文史教育
C．轻视礼乐教育 D．轻视科技教育
15．汉代察举注重考察德行的科目是
A．孝廉
B．达于教化
C．．西晋 B．东晋
放教育管理权，其中高等教育实行三级办学体制，这三级是指
A．中央、省（自治区、直辖市）、市县
B．中央、中心城市、市县
C．中央、省（自治区、直辖市）、中心城市
D．省（自治区、直辖市）、中心城市、市县
7．2008 年，我国高等教育的毛入学率为 23.3%。根据美国学者马丁•特罗的观点，我国高等教育处于
A．精英化阶段 B．大众化阶段
学生丙：告诉老师，老师会批评他。 学生丁：也许是我们冷落了他，既然他想加入进来，就一起聊好了。 学生戊：也许我们的话题使他不安，既然他想改变话题，就别当着他的面说这个话题了。 A．甲和乙 B．乙和丙 C．丙和丁 D．丁和戊 12．下列选项中，属于《中华人民共和国教育法》（1995 年）明确规定的学生义务是 A．团结同学，关心集体 B．尊敬师长，孝敬父母 C．热爱祖国，履行公民职责 D．努力学习，完成规定的学习任务 13．下列选项中，能够体现教师劳动具有专业性的是 Ⅰ．教师工作是基于专门知识和技能的智力劳动 Ⅱ．教师在工作中必须遵循一套独特的职业道德要求 Ⅲ．教师劳动的成效具有滞后性 Ⅳ．教师的工作时间和业余时间没有明显的界限
A．成熟论
B．性善论
C．人本主义心理学 D．行为主义心理学
5．“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断的生长能力。”
持这种观点的人，在教育目的上主张
A．教育准备生活说 B．教育适应生活说
C．教育超越生活说 D．教育改造生活说
6．为适应改革开放和社会主义现代化建设的需要，1985 年中共中央颁发《关于教育体制改革的决定》，下
20．在人性与教育作用关系的问题上，王夫之提出“性日生日成”和“习与性成”的观点，旨在强调
A．人性如素丝
B．人性无善无恶
C．人性具有生成变化性 D．人性具有稳定性
21．蔡元培认为教育的最终目的是
A．涵养道德
B．开发“民智”
C．发展人的个性 D．造就“完全人格”
22．1913 年，黄炎培发表《学校教育采用实用主义之商榷》一文，深刻反思“癸卯学制”颁行以来中国教
2020 年教师招聘模拟试题及答案
1．根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是 A．描述教育现象，揭示教育规律 B．揭示教育规律，确立教育理想 C．揭示教育规律，规范教育行为 D．研究教育实践，解决实际问题
2．“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式；教育既无须周密的考虑使 它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于 A．神话起源说 B．生物起源说
C．南朝 D．北朝
17．韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”其所谓“道”具体是指
A．礼乐 B．礼法
C．仁义 D．天理
18．随着书院发展而出现的教学方式是
A．大都授
B．下帷讲学
C．讲论讲会 D．转相授受
19．王守仁“致良知”这个命题创造性地综合自
A．《论语》和《孟子》 B．《论语》和《中庸》
C．《孟子》和《中庸》 D．《孟子》和《大学》
C．普及化阶段 D．全民化阶段 8．主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是
A．目标评价模式 B．目的游离评价模式 C．外观评价模式 D．CIPP 评价模式 9．教学过程由四个阶段组成：阐明“个”的阶段，阐明“类”的阶段，掌握规律与范畴的阶段，获得世界 经验与生活经验的阶段。这种教学模式属于 A．发现教学模式 B．掌握学习模式 C．范例教学模式 D．非指导性教学模式 10．为了达到一定的教学目的，对教学内容、组织、方法及媒体的使用等所进行的系统规划称为 A．教学策略 B．教学模式 C．教学目标 D．教学设计 11．根据体谅模式，下述教例中对情境问题作出了成熟反应的学生是 教 师：如果你同别人说话时，一个你认识的人不停地插嘴并且试图改变话题，你怎么办? 学生甲：躲开他，然后继续我们的谈话。 学生乙：让他加入我们的谈话，看看他到底是什么意思。
育发展的问题，提出必须
A．改革普通教育 B．发展师范教育
C．扩大高等教育 D．推进社会教育
23．1932 年，国民政府教育部以“系统混杂，目标分歧”为由整顿全国中学教育，其主要举措是
A．中学分设初级中学和高级中学
B．高中分设普通科和职业科
C．高中分设文科和理科
D．中学分设普通学校和职业学校
24．在中世纪，直接继承了古希腊罗马文化教育并使之得以保存和传播的是
B．自然的教育、事物的教育和人为的教育
C．社会的教育、家庭的教育和学校的教育
D．自然的教育、社会的教育和个人的教育
29．20 世纪意大利学前教育家蒙台梭利教育方法的主要特点是强调
A．拜占廷教育 B．阿拉伯教育
C．基督教教育 D．世俗封建主教育
25．在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回
忆”的教育家是
A．苏格拉底
B．柏拉图
C．亚里士多德 D．奥古斯丁
26．15 世纪末，意大利人文主义教育实践形式主义化的标志是
A．西塞罗主义