人教部编版四年级语文下册13猫课后同步练习习题优质PPT课件
三、百字练笔。
作者用具体的例子写了猫性格古怪的特点，给我 们留下了深刻的印象。请你也用具体的例子来表现小 狗聪明的特点。
示例：早上，我把鸡蛋给家里的乌龟吃。小狗看见了也想吃 鸡蛋。于是它就把头伸进乌龟的盆里，一口就把乌龟的鸡蛋 给吃了，然后得意地摇摇尾巴跑了。我看见了，感到很好笑， 就往乌龟的盆里倒了半盆水，又给乌龟放了一个鸡蛋。我心 想，这次你吃不到了吧。只见小狗摇着尾巴跑过来，它伸出 舌头去舔盆里的水，等舔到鸡蛋露出水面的时候，它上去一 口又把鸡蛋给吃了，然后骄傲地摇着尾巴跑了。
我的女儿最喜欢它。有时她正在写稿，忽然猫伯伯跳上 书桌来，面对着她，端端正正地坐在稿纸上了。她不忍驱逐，
就放下了笔，和它玩耍一会儿。有时它竟盘拢身体，就在稿纸 上睡觉了，身体仿佛一堆牛粪，正好装满了一张稿纸。
有一天，来了一位难得光临的贵客。我正襟危坐，专心 应对。“久仰久仰”，“岂敢岂敢”，有似演剧。忽然猫伯伯 跳上矮桌来，嗅嗅贵客的衣袖。我觉得太唐突，想赶走他。贵 客却抚它的背，极口称赞：“这猫真好！”话头转向了猫，紧 张的演剧就变成了和乐的闲谈。后来我把猫伯伯抱开，放在地 上，希望它去了，好让我们演完这一幕。岂知过了不久，忽然
猫伯伯跳到沙发背后，迅速地爬上贵客的背脊，端端正正地坐 在他的后颈上了！这贵客身体魁梧奇伟，背脊颇有点儿驼，坐 着喝茶时，猫伯伯看来是个小山坡，爬上去很不吃力。此时我 见贵客的天官赐福的面孔上方，露出一个威风凛凛的猫头，画 出来真好看呢！我以主人口气呵斥猫伯伯的无理，一面起身捉 猫。但贵客摇手阻止，把头低下，使山坡平坦些，让猫伯伯坐 得舒服。如此甚好，我何必做煞风景的主人呢？于是主客关系 亲密起来，交情深入了一步。(有改动)
变化__多____ __端____ 枝___折___花__落____
1.变化多样。文中指猫的叫声长短不同，粗细各异，富于变化。
(变化多端 )
2.抑制住呼吸，聚精会神地看。
(屏息凝视)
3.充满生命力的样子，文中指小猫生命力旺盛的样子。( 生气勃勃)
四、填写字词并用所填的字词造句。
1．__任__凭__谁怎么呼唤，它___也___不肯回来。 __示__例__：__任__凭__妈__妈__怎__么__劝__说__，__弟__弟__也__不__肯__吃__饭__。__________
1.它只选择轻盈的东西作为自己的玩具，玩的时候也很有分寸
()
2.它会不断开辟新的游戏场所，玩的时候不怕摔跟头，也不怕疼。
(√)
3.幼猫在院子里无所顾忌，院中的花草遭了殃，但人不会责打它，
因为它很可爱。
(√ )
四、猫的本领
猫既是捕捉___老_鼠____的能手，又是高明的画家，能 在稿纸上踩印几朵____小__梅__花__。猫还会__丰_富__多__腔___地 叫唤。
一、作者名片
《猫》的作者是_____老__舍_____，原名____舒__庆__春____， 字___舍__予___，中国现代小说家、剧作家，被誉为 “____人__民__艺__术__家____”。
二、性格古怪的大猫 猫的性格具有多重性，根据文意填表格。
温柔可亲
贪玩 勇敢
三、淘气可爱的幼猫
在能表现出幼猫淘气的句子后打“√”。
目的· 屏折··风本
· · D．烦闷下列词语中有错别字的一项是( A ) A．优虑 B．强调 C．毒蛇 D．蓬勃
三、先补充词语，再根据意思选词填空。
无___忧___无___虑___
生气__勃____ __勃____
__屏____息___凝___视 ___尽___职____尽__责
3．从文中的两个故事中，你明白了人与猫有怎样的关系？ ____猫__与__人__亲__近__，__人__喜__爱__猫__，__人__与__猫__和__谐__相__处__。_______
4. 你喜欢这只黄猫吗？为什么？ ____喜__欢__。___因__为__这__只__黄__猫__与__人__亲__近__，__很__可__爱__。________
课后练习
一、看拼音，写词语。
zāo yāng ( 遭殃 ) mó cenɡ
( 磨蹭 )
jìn zhí ( 尽职 )
jiě mèn
( 解闷 )
gǎo jiàn ( 稿件 ) tān wán
( 贪玩 )
二、把正确答案的字母填在括号里。
1．下列加点字的读音完全不同的一项是( A )
A．的确
· B．屏息 ·· C．折磨
2．它若是不高兴啊，__无__论__谁说多少好话，它__也___一声不出。 连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！ __示__例__：__无__论__老__师__布__置__多__少__作__业__，__我__也__要__按__时__完__成__。_______
3．它屏息凝视，一连就是几个钟头，____非____把老鼠等出来 ___不__可___！ __示__例__：__老__师__布__置__的__作__业__，__我__非__做__完__不__可__！_______________
一、主题积累。 连线。 猫捉老鼠 猫哭耗子 猫不吃鱼 猫被老虎撵上树
假慈悲 天经地义 多亏留一手 假斯文
二、延伸阅读。 写到这里，我回想起已故的黄猫来了。这猫名叫“猫伯
伯”。在我们故乡，伯伯不一定是尊称。我们称鬼为“鬼伯 伯”，称贼为“贼伯伯”。故猫也不妨称为“猫伯伯”。大约 对于特殊而引人注目的人物，都可讥讽地称之为伯伯。这猫的 确是特殊而引人注目的。
1．黄猫为什么会被称为“猫伯伯”？( C ) A．因为作者的女儿最喜欢它。 B．因为它是作者家已故的黄猫。 C．因为这猫的确是特殊而引人注目的。 D．因为在作者的故乡，伯伯不一定是尊称。
2．下列最能概括第三自然段的内容的一项是( D ) A．家里来了一位难得光临的贵客。 B．猫伯伯爬上贵客的背脊，坐在贵客的后颈上。 C．贵客非常喜欢猫伯伯，对“我”也充满了友善。 D．家里来了一位贵客，猫伯伯让主客的交情深入了一步。
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部编人教版四年级语文下册《13 猫》教学课件PPT优秀公开课课件
新知讲解
作者抓住了猫的性格 中又一对矛盾——高 兴与不高兴的表现来 写，写得细致、逼真， 说明作者和猫的关系 亲近，作者非常喜欢 猫。
新知讲解
一根鸡毛……枝折 花落。
新知讲解 你能学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话吗？
猫真老实。
猫很尽职。
课间活动丰富多彩。
这堂自习课真静啊！
阅读链接
读读课后的阅读链接，体会不同作家对猫的喜爱之情。
新知讲解
温柔可亲： a. 用身子蹭你的腿，要求抓痒。 b.跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。 c．丰富多腔地叫唤 d．给自己解闷。
新知讲解 ②喜爱之情： 用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。
蹭：磨、擦
新知讲解
或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上 踩印几朵小梅花。
把猫脏的脚印比喻成“小梅花”。 让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任 意踩踏，非但不冒火，反而赞赏它是 “踩印了几朵小梅花”，表达出老舍 的爱猫之情。
院子里——花草遭殃
课堂练习
一、关联词填空。
1．( 任凭 )谁怎么呼唤，它( 也 )不肯回来。
2．它屏息凝视，一连就是几个钟头，（ 非
)把老鼠等出来
( 不可 )。
3．( 可是)它又那么勇猛，( 不要 )说见着小虫和老鼠，( 就
)遇上蛇也敢斗一斗。 4．它不知要摔多少跟头，( 但是 )跌倒了马上起来，再跑再跌。
通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老 实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句 中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？
的确 成天 无忧无虑 多么 屏息凝视 非……不可
新知讲解
比较句子
任凭谁呼唤，它也 不肯回来。
任凭谁怎么呼唤， 它也不肯回来。
部编版语文四年级下册13.《猫》课件(共19张PPT)
联系实际，体会表达
在这里作者说——猫的性情实在有些古怪。 从字面上看，作者好像并不喜欢猫，可是通过我 们的品读，不难发现文章的字里行间却载着作者 对猫深深地爱，像这样的表达方式就叫做“明贬 实褒”。
学有所得
因为心存爱好，作者笔下的猫才显得那么活 泼可爱；因为心存爱好，才会能使我们在字里行 间感受到那浓浓的情义。关爱小动物，小动物才 会和我们亲近；把小动物当朋友，小动物才拿我 们当朋友。亲爱的同学们，让我们和小动物和谐 相处，成为密切无间的好朋友吧！
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家 呢？可是，他听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职，它 屏气凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
体会效果
这样表达，有什么好处？ 更表达了作者对猫的爱好。
发现矛盾，体会效果
它要是高兴，能比谁都温顺可亲：用身子蹭你的 腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时 候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声 不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
发现矛盾，体会效果
你从“小梅花”中体会到什么？这句话是怎样写 出作者的爱好之情的？
这句话运用比喻的修辞手法，把猫的脚印说成小 梅花，表达出老舍先生对猫的爱好之情。
发现矛盾，体会效果
句子中的“印”可以换成“踩”吗？为什么？
拓展阅读，感受不同作家对猫的爱好
阅读“语文主题学习”丛书《唱响爱之歌》 中《猫的眼睛（节选）》，体会其他作家又是如 何表达对猫的爱好的。
四年级下册 第四单元 精读引领课
《猫》
检查预习
老舍笔下的猫有什么特点呢？ 古怪 淘气
发现矛盾，体会效果
自主学习指南： ①细读第2自然段，圈画出表示猫的特点的词句， 读一读，你发现了什么？ ②再读第3、4自然段，你是否有同样的发现？
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》优秀PPT课件
2.要不怎么会一天一夜不回家呢？（改为陈述句）
_要__不__不__会__一__天__一__夜_不__回__家__。___________
三、从下列词语中任选两到三个，写一写猫给 你的印象。
无忧无虑 温柔可亲 尽职 变化多端 屏息凝视 古怪 淘气
示例：猫白日里看着无忧无虑的，时而扑扑 蝴蝶，玩玩羽毛，时而趴在地上懒洋洋地睡大觉。 但到了晚上，它就摇身一变，成了一位尽职的捕 鼠官，勤勤恳恳地守护人们的财产安全。
一声不出
对比强烈
胆小
勇猛
人猫情感
出去玩 不回家 踩印几朵小梅花 丰富多腔 长短不同 粗细各异 变化多端
猫是家里的成员 黑乎乎的猫爪印
像个歌唱家
人爱 猫
把脖子伸出来让你给它抓痒 用身子蹭你的腿
猫亲人
诵读第4自然段，感受小猫的特点。 腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
“淘气”一语可体 会到它的可爱。
原来：
现在：
对比强烈
屋子里
院子里
新游戏
花草遭殃
小练笔
展开合理的想象，用几句话写一写小猫的 淘气。
拓展阅读
小猫白玉似的毛色上，黄斑错落得非常明显。当它 蹲在草地上或蹦跳在凤仙花丛里的时候，望去真是美丽。 每当附近四邻或路过的人，见了称赞说“好猫”的时候， 妻脸上就现出一种莫可言说的得意，好像是养着一个好 儿子，或是好女儿。阿吉、阿满这两个孩子从学校一回 来就用带子逗它玩，或是捉迷藏似的在庭间追赶它。我 也常于初秋的夕阳中坐在檐下对这小动物作种种的遐想。
不肯回来，一天一夜不回家
用“任凭……也……”造句。 任凭风吹雨打，也阻挡不了这棵小树的顽强生长。
尽职
可是，它听到老鼠 的一点儿响动，又是多 么尽职。它屏息凝视， 一连就是几个钟头，非 把老鼠等出来不可！
_要__不__不__会__一__天__一__夜_不__回__家__。___________
三、从下列词语中任选两到三个，写一写猫给 你的印象。
无忧无虑 温柔可亲 尽职 变化多端 屏息凝视 古怪 淘气
示例：猫白日里看着无忧无虑的，时而扑扑 蝴蝶，玩玩羽毛，时而趴在地上懒洋洋地睡大觉。 但到了晚上，它就摇身一变，成了一位尽职的捕 鼠官，勤勤恳恳地守护人们的财产安全。
一声不出
对比强烈
胆小
勇猛
人猫情感
出去玩 不回家 踩印几朵小梅花 丰富多腔 长短不同 粗细各异 变化多端
猫是家里的成员 黑乎乎的猫爪印
像个歌唱家
人爱 猫
把脖子伸出来让你给它抓痒 用身子蹭你的腿
猫亲人
诵读第4自然段，感受小猫的特点。 腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
“淘气”一语可体 会到它的可爱。
原来：
现在：
对比强烈
屋子里
院子里
新游戏
花草遭殃
小练笔
展开合理的想象，用几句话写一写小猫的 淘气。
拓展阅读
小猫白玉似的毛色上，黄斑错落得非常明显。当它 蹲在草地上或蹦跳在凤仙花丛里的时候，望去真是美丽。 每当附近四邻或路过的人，见了称赞说“好猫”的时候， 妻脸上就现出一种莫可言说的得意，好像是养着一个好 儿子，或是好女儿。阿吉、阿满这两个孩子从学校一回 来就用带子逗它玩，或是捉迷藏似的在庭间追赶它。我 也常于初秋的夕阳中坐在檐下对这小动物作种种的遐想。
不肯回来，一天一夜不回家
用“任凭……也……”造句。 任凭风吹雨打，也阻挡不了这棵小树的顽强生长。
尽职
可是，它听到老鼠 的一点儿响动，又是多 么尽职。它屏息凝视， 一连就是几个钟头，非 把老鼠等出来不可！
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》优质课件(共99张PPT)
课文品读
第2课时
自由朗读第1～4自然段，思考：这三个 自然段是围绕哪句话来写的？
猫的性格实在有些古怪。
古怪：奇怪的意思。
猫的性格古怪在哪里呢？ 它既（ 老实 ）又贪玩；既贪玩又
（ 尽职 ）；既胆小又（ 勇敢 ）；高 兴时，（ 温柔可亲 ），不高兴时， （ 一声不出 ）。
老实
说它老实吧，它的
确有时候很乖。它会找
课外习题
1.摘抄、积累文中自己喜欢的词句。 2.观察身边的小动物，写下你想对
它们说的话。
下课啦！
13 猫
你喜欢猫吗？
你了解猫吗？
猫的身上有不少学问。猫的尾巴有保持平 衡的作用。猫眼的瞳孔能调节外来光线的强度， 白天眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的，能 看见极微弱的光，而且猫的眼睛在夜间还能放 出可见光。而猫的胡须和它的生存息息相关， 猫须是衡量能否进出鼠洞的一把尺子。
唱家了。“它们的头撞在门上，桌腿上，和彼 此的头上，撞疼了也不哭。”可见作者把小猫 当成小孩了，特别疼爱它们。“它们在花盆里 摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花 落。”即便这样，作者也不责打它们，可见作 者对小猫们的宽容、怜爱如待幼小的孩童。
小练笔
读一读，体会这段话的表达特点，再照
样子写一写。
字词识记
lǜ
考虑
cènɡ
蹭破
yānɡ
遭殃
读一读
zhí
职业
ɡǎo
草稿
shé
折本
bǐnɡ
屏气
qiānɡ
腔调
滚线团
虑
职
蹭腔 屏稿 殃
折
写一写
忧虑贪职屏 蹭稿腔解闷 蛇遭殃盆勃
左右结构 忧 职 蹭 稿 腔
解蛇殃勃
部编版四年级语文下册第13课《猫》优质课件
部编版四年级语文下册第13课《猫》优质课件一、教学内容本节课选自部编版四年级语文下册第13课《猫》，详细内容为第一、二自然段。
通过学习，让学生了解猫的特点和生活习性，感受作者对猫的喜爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握猫的特点和生活习性。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护大自然的意识。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握猫的特点和生活习性。
难点：体会作者对猫的喜爱之情，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示猫的图片，引导学生谈论对猫的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解猫的特点和生活习性。
3. 合作交流：学生分组讨论，交流自己对课文的理解和感悟。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计例题，引导学生深入理解课文。
（1）课文第一自然段中，作者用了哪些词语来形容猫？（2）第二自然段中，猫展现了哪些生活习性？5. 随堂练习：教师设计练习题，检验学生对课文内容的掌握。
（1）根据课文内容，判断正误。
（2）简述猫的习性。
六、板书设计1. 《猫》2. 主要内容：猫的特点：敏捷、机灵、可爱猫的生活习性：昼伏夜出、捕捉猎物、爱干净七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话概括猫的特点和生活习性。
（2）结合课文内容，谈谈你对猫的认识和感悟。
2. 答案：（1）猫的特点：敏捷、机灵、可爱；生活习性：昼伏夜出、捕捉猎物、爱干净。
（2）示例：我觉得猫是一种非常可爱的动物，它们有着独特的生活习性，给我们带来了很多快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导学生自主学习、合作交流，提高了学生的阅读理解能力。
但在课堂教学中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学节奏。
人教部编版四年级语文下册第13课《猫》精品课件ppt
部编版小学四年级语文下册
多音字
bǐng
小猫屏息凝神，慢慢靠近老鼠。
屏
píng
长城是古代中原大地的一道屏障。
诗歌是用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》记载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文六年级上册第六单 元的综合性学习，这是继五上《遨游汉字王国》、五下《走进信息世界》之后的又一次综合学习。 本组综合性学习，旨在引导学生走进丰富的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。这次综合性学习，分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每 个板块都以“活动建议”导入。第一板块的活动建议包括搜集诗歌，整理诗歌、欣赏诗歌；第二个板块的活动建议包括自己动手写写诗，举办诗歌朗诵会、合作编诗集、进行诗歌知识竞赛。虽然是“建议”，但这“建议”也提示了活动的可操作性以及学习目标等信息
部编版小学四年级语文下册
猫，哺乳动物，面 部略圆，瞳孔随光线强 弱而缩小放大，四肢较 短，掌部有肉质的垫， 行动敏捷，善跳跃，能 捕鼠。
诗歌是用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》记载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文六年级上册第六单 元的综合性学习，这是继五上《遨游汉字王国》、五下《走进信息世界》之后的又一次综合学习。 本组综合性学习，旨在引导学生走进丰富的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。这次综合性学习，分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每 个板块都以“活动建议”导入。第一板块的活动建议包括搜集诗歌，整理诗歌、欣赏诗歌；第二个板块的活动建议包括自己动手写写诗，举办诗歌朗诵会、合作编诗集、进行诗歌知识竞赛。虽然是“建议”，但这“建议”也提示了活动的可操作性以及学习目标等信息
部编版语文四年级下册13猫课件(14张PPT)
举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫， 再把你的体会有感情地读出来。
解题支架：
关注描写具体事例的语句
体会作者对猫的爱好 把握修辞手法、动词、语气词等
有感情 地朗读
古怪
（1～5）
抓明贬实褒的表达 相互矛盾的词语
拖长或重读
表示转折语气的词语 语气急促
淘气（6） 语调略高，语速稍慢
参考答案：
①作者在写猫性情古怪时，用“无忧无虑” “出去玩玩”等词 语，说明他已经不仅仅把猫当作一个小动物来看，更是当作了家里 的一个成员，从中可以看出作者很喜欢猫。
读一读，体会这段话的表达特点，再照样子写一写。
ɡuāi
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的
地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，
它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼
唤，它也不肯回来。
解题支架：
分析 例句
句式：说……吧……的确……可是…… 用具体事例进行描述，展现矛盾的性情特点
13 猫
要求：不发声、不动唇、不指读，圈画出重点词句，理解课文内容。
默读课文，说说课文环绕猫的可爱讲了哪几层意思。
解题支架：
1 根据关键句划分层次
总起句：第1自然段、第6自然段笫一句话 层次:古怪（1～5） 淘气（6）
理解课 文内容
2 抓住具体事例深入惑受特点
从三个矛盾的方面感受“古怪” 从具体行为中感受“淘气”
④“它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处， 枝折花落。”即便这样，作者也不责打它们，可见作者对猫 十分宽容、怜爱，如同对待幼小的孩童一般。
（江苏·连云港）这只极富灵性的猫，生活在这样充满爱心的 家中，它一定会心存感激，它会对老舍先生说什么呢？请你替它说 说自己的心里话。
部编版小学四年级语文下册第13课《猫》精美课件(共94张PPT)
词语对对碰
老实——狡猾 丰富——单调 淘气——老实 生气勃勃——死气沉沉
温柔——粗暴 勇猛——胆怯 古怪——平常
词语对对碰
性格——性情 温柔——温顺 淘气——顽皮 任凭——听凭 生气勃勃——生机勃勃 屏息凝神——凝神静气 变化多端——千变万化
开辟——开拓 凝视——注视 古怪——奇怪 勇猛——勇敢
用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱。
整体感知
默读课文，说一说本文主要写了哪些猫？
大猫
小猫
整体感知
想一想：课文描写的大猫有什么特点？小猫有什 么特点？（可用文中的原句来回答）
大猫 猫的性格实在有些古怪。
满月的小猫们就更好玩了。 小猫
腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
作者喜欢这样的大猫和小猫吗？下节课我们继续学习！
——选自周而复的《猫》，有改动
这段文字通过比喻和拟人的手法生动细致描写了小猫可爱的外貌，表现 了作者对小猫的喜爱之情。
拓展阅读
老舍先生通过描写猫的性格，表达对猫的喜爱之情； 周而复通过对猫的外貌及神情描写表达了对猫的喜爱之情； 夏丏尊通过一家人对小猫的态度表达对猫的喜爱之情。
13 猫
你喜欢猫吗？
中心句 这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。
品读课文
猫的性格实在有些古怪。
总写
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖
和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过
问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，
任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的
确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它
听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝
枝折花落 生气勃勃
虑
职
结构
部编版四年级语文下册第13课《猫》优秀课件(共43张PPT)
走学近习作目者标
认识“虑、职”等8个生字，会写“忧、虑” 等15个生字，正确理解课文中的相关词语。 有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 理解课文内容，体会作者 把猫的特点写具体的方法。 体会作者对猫的喜爱之情，激起热爱生活的情 趣，激发观察动物的兴趣。
走会近认作字者
lǜ zhí bǐng cèng gǎo
淘气
生机勃勃 天真可爱
它们的胆子越来也大，逐渐 开辟新的游戏场所。它们到院子 里来了。院中的花草可遭了殃。 它们在花盆里摔跤，抱着花枝打 秋千，所过之处，枝折花落。你 见了，绝不会责打它，它们是那 么生气勃勃，天真可爱！
讨论交流
作者是从哪几个方面来展现满月小猫的可爱的？
作者从三个方面展现了满月小猫的 淘气可爱：什么东西都玩；玩起来不怕 摔跟头，也不怕疼；胆子越来越大，逐 渐开辟新的游戏场所。
拓展延伸
假如你是一只或老实或胆小或其他性格的小猫，你高 兴或是不高兴的时候，会有怎样的想法或表现呢？请试着 想一想，写一写。
我是一只老实的猫， 我是一只胆小的猫， 我是一只 的猫，
。 。
。
课后练习
写一则有关小动物的观察 日记，可结合具体事例来 写小动物的特点。
根据部编版教材修订 四年级（下）
13. 猫
gǎo
笔顺：
音序：G
结构：左右
偏旁：禾 笔画数：15
形近：搞笑 蒿草 铁镐
组词：书稿 草稿 稿纸
qiāng
笔顺：
音序：Q 结构：左右 偏旁：月 笔画数：12 形近：控制 箜篌 戎马倥惚 组词：胸腔 口腔 腹腔
jiě
笔顺：
音序：J
结构：左右
偏旁：角 笔画数：13
形近：邂逅 坚持不懈
部编版四年级语文下册第13课《猫》优质课件
部编版四年级语文下册第13课《猫》优质课件一、教学内容《猫》是部编版四年级语文下册第13课的内容，主要选自老舍先生的同名散文。
本文详细描述了猫的性格特点和作者对猫的喜爱。
教学内容涉及教材的第三章“可爱的动物”，详细内容包括：词语理解、句子解析、段落概括、主题阐述等。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，理解词语的含义，并学会运用。
2. 通过阅读课文，了解猫的性格特点，培养学生对动物的关爱之情。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会通过细节描写来表现人物情感。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，猫的性格特点，作者情感的表达。
难点：句子解析，段落概括，词语运用。
四、教具与学具准备1. 课件：展示课文内容、图片、例题等。
2. 黑板：板书设计。
3. 练习题：随堂练习。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引导学生谈论自己对猫的认识，激发学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自主阅读课文，了解猫的性格特点，体会作者对猫的喜爱。
3. 课文解析：a. 学习生字词，理解词语含义。
b. 解析句子，分析句子结构，体会作者情感。
4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生学会运用课文中的词语和句子。
5. 随堂练习：布置练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《猫》2. 生字词：、、3. 猫的性格特点：、、4. 作者情感：喜爱七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并解释其含义。
b. 概括课文内容，用自己的话描述猫的性格特点。
c. 仿写一段话，表达自己对动物的喜爱。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、课文解析、例题讲解等环节，让学生了解了猫的性格特点，提高了阅读理解能力。
但在课堂互动方面，可以进一步加强。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中的动物，了解它们的性格特点，尝试用文字记录下来，培养学生的观察力和表达能力。
重点和难点解析：1. 课文内容的理解2. 猫的性格特点的把握3. 作者情感的表达4. 词语的理解与运用5. 教学过程中的互动与引导6. 作业设计与拓展延伸详细补充和说明：一、课文内容的理解1. 生字词的学习：通过课件展示、黑板板书等形式，让学生掌握生字词，为理解课文打下基础。