鲁班造伞
鲁班造伞的故事
鲁班造伞的故事鲁班是古代中国的一位工匠，他精通木工技艺，能制作各种精美的器物。
有一天，鲁班听说了一个关于伞的故事，便决定亲自制作一把伞。
鲁班开始思考如何制作一把坚固耐用的伞。
他选择了一根坚韧的竹子作为伞的骨架，然后用细绳将竹子固定在一起。
接着，他选用了一种特殊的布料，用来覆盖在竹骨架上，这种布料既能遮阳挡雨，又能防止风吹。
鲁班精心制作，终于完成了一把精美的伞。
鲁班拿着自己制作的伞，走到了一个村庄。
当地的人们看到了他手中的伞，都感到非常惊讶。
他们问起鲁班是哪里来的伞，鲁班便讲起了自己制作伞的故事。
村民们对鲁班的手艺赞不绝口，纷纷向他订购伞。
鲁班为了满足村民们的需求，开始忙碌起来。
他不仅亲自制作伞，还教导村民们制作伞的方法。
渐渐地，村庄里的人们都学会了制作伞，他们用伞遮阳挡雨，方便了生活。
鲁班听说了这个消息，非常高兴。
他觉得自己的劳动没有白费，因为他不仅制作了伞，还让更多的人受益。
于是，鲁班决定继续传播伞的制作方法，让更多的人都能制作伞，方便自己的生活。
鲁班的伞传播到了各个地方，成为了当时最流行的日常用品。
人们在夏天用伞遮阳，在雨天用伞挡雨，生活变得更加便利。
而鲁班也因为他制作的伞而被人们传颂，成为了古代工匠中的传奇人物。
鲁班造伞的故事告诉我们，一个普通的器物也可以因为一个人的劳动而变得珍贵。
鲁班用自己的智慧和技艺制作了一把伞，改变了人们的生活，成为了古代工匠中的传奇人物。
这个故事告诉我们，劳动是伟大的，每一个人都可以用自己的双手创造出美好的事物，让世界变得更加美好。
《鲁班造伞》
创新与发明常常密不可分。发明是创新的具体表现形式之一，指的是创造出前所未有的新产品、方法或技术。发明可以是完全新的创造，也可以是对现有技 术的改进或组合。无论是创新还是发明，都是推动人类社会进步的重要力量。
THANK S感谢观看
伞的发展
随着时间的推移，伞的制作材料和工艺不断发展和改进。在唐朝时期，伞开始普及到民间 ，并逐渐传入日本和欧洲。在中国，伞还被用于礼仪、文化活动和戏剧表演等方面。
伞的种类
古代的伞有多种种类，如纸伞、油布伞、绸伞等。其中纸伞最为常见，由竹子、纸张和油 墨制成，轻便耐用，价格实惠。油布伞则由布料和涂层制成，防水性能较好。绸伞则是由 丝绸制成，华丽美观，常用于表演和礼仪场合。
鲁班敢于尝试造伞，这是对未知领域的探索和挑战。只有敢于尝试，才能有新的发现和创造。
鲁班精神的启示
勤奋好学
鲁班作为古代的工匠，他勤奋好学、精益求精的精神是值得我们学习的。在当今社会，只有不断学习 、不断进步，才能适应社会的发展和变化。
勇于创新
鲁班敢于突破思维定式，勇于创新的精神是值得我们学习的。在面对困难和挑战时，我们要勇于创新 、敢于尝试，才能解决问题、取得进步。
性格特点
古代人们被描述为勤劳、朴实、善良的人，他们 为了生活而努力工作，对新鲜事物充满好奇和期 待。
在故事中的角色
古代人们在故事中扮演了旁观者和受益者的角色 ，他们见证了鲁班发明伞的过程Hale Waihona Puke 并从此解决了 雨天出行困难的问题。
05
故事的意义
科学技术的发展
推动社会进步
鲁班造伞的故事体现了古代中国人民对科学技术的探索和创新，这种精神在当 时的社会背景下是难能可贵的，它推动了社会的进步和发展。
鲁班造伞课件课件
鲁班造伞课件课件contents •鲁班造伞的发明背景•鲁班造伞的经过•鲁班造伞的意义•鲁班造伞的传奇故事•鲁班造伞与现代伞业目录01鲁班造伞的发明背景伞的起源可以追溯到古代中国，据传说是由鲁班的妻子云氏发明的。
在《玉屑》中记载，云氏利用荷叶和竹竿的组合，发明了可以折叠的伞。
在唐代，伞开始在民间普及，并且逐渐传入日本、韩国等东亚国家。
在欧洲，伞是由英国人于19世纪发明的。
古代伞的发展历程伞是人们日常生活中必备的工具之一，可以遮阳、挡雨、防风沙等。
在古代，伞还被用于礼仪、装饰、象征权力等方面。
伞在人们生活中的应用伞的种类繁多，包括折叠伞、直柄伞、三折伞、自动伞等。
每种伞都有其特点和使用场景。
折叠伞方便携带，适合日常使用；直柄伞则更加稳固耐用，适合在风雨天气中使用；三折伞和自动伞则更加轻便，便于携带。
伞的种类及特点02鲁班造伞的经过鲁班的发明初衷主要有两个方面，一是为了解决雨天出行和农作物灌溉的问题，二是为了提高人们的生活质量和生产效率。
鲁班观察到人们在大雨中淋雨行走和农作物被雨水冲刷而损坏的现象，意识到有必要设计一种能够遮雨的物品来改善人们的生活。
鲁班的发明初衷鲁班造伞所采用的材料主要包括竹子、油纸和细绳等。
具体制作方法是将竹子锯成细条状，并削去竹节，然后在细条上刻出凹槽，最后将油纸粘在细条上，用细绳将油纸的四角系好即可。
鲁班造伞的材料和方法鲁班造伞的困难与挫折01在制作伞的过程中，鲁班遇到了很多困难和挫折。
02首先，他需要找到合适的材料和工具，这需要大量的时间和精力。
其次，他需要解决如何将油纸牢固地粘在细条上，以及如何保证伞的使用寿命等问题。
03尽管遇到了很多困难，但鲁班并没有放弃，而是通过不断地尝试和改进，最终成功地制造出了实用的伞。
03鲁班造伞的意义1对古代伞业的发展影响23鲁班造伞的故事代表着古代中国人民的智慧和创新精神，对当时的伞业发展起到了推动作用。
推动伞业技术创新鲁班造伞的故事让人们对伞有了新的认识，增加了伞的使用范围和功能，为伞业的繁荣发展做出了贡献。
鲁班造伞的历史典故
鲁班造伞的历史典故导读：鲁班造伞的历史典故鲁班从小就跟着爸爸学木工。
他很聪明，又很用功，学了几年，就会造房子了，还会造桥。
造桥，造房子，都是露天的活儿。
他想：我们做工，难免雨淋日晒，那出门赶路的人，就更苦了。
要是能做个东西，又遮太阳又挡雨，那才好呢。
鲁班开始动起脑筋。
他跟几个木匠一起在路边造了一个亭子，亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。
接着，他们隔一段路造一个亭子，造了许多亭子。
这样，走路的人就方便多了，雨来了，躲一躲，太阳晒得难受了，歇一歇，喘口气儿。
鲁班给大家办了件好事，大家都很感激他。
可是鲁班自己挺不满意。
他想，要是雨下个不停，那该怎么办呢?人们总不能老蹲在亭子里不走吧。
还得再想办法!要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊!可是得用什么法子才能把亭子做得非常轻巧呢?为了这个事儿，他吃饭不香，睡觉不甜。
一天，天气热极了，他一边做工，一边抹汗。
忽然看见许多小孩子扑通扑通跳到荷花塘里去玩水。
过了一会儿，他们上岸来，都摘了一张荷叶，倒过来顶在小脑袋上。
鲁班觉得挺好玩，就问他们：“你们头上顶着张荷叶干什么呀?”小孩子七嘴八舌地说了起来：“鲁班师傅，您瞧，太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。
”鲁班抓过一张荷叶来，仔细瞧了一瞧，荷叶圆圆的，上面有一丝丝叶脉，朝头上一罩，又轻巧，又凉快。
鲁班心里一下亮堂起来，赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的.式样，扎了个架子;又找了块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。
“好啦，好啦!”他高兴得叫了起来：“这玩意儿挡雨遮太阳，轻轻巧巧。
”鲁班的妻子听见他大呼小叫，赶紧从屋里跑出来问他：“出什么事了?”鲁班把刚做成的东西递给妻子。
他妻子说：“不错，不错。
不过，雨停了，太阳下山了，还顶着这个玩意儿走路，可就不方便啦。
要是能把它收起来，那才好呢。
”“对，对!”鲁班听了很高兴，于是他跟妻子一起动手，把这玩意改成一个可以活动的东西，用着它，就把再它撑开;用不着，就再把它收拢起来。
鲁班造伞的故事
鲁班造伞的故事
相传古代有一位名叫鲁班的工匠，他是中国古代著名的发明家和工艺大师。
鲁
班精通木工、铁工、石工等各种手艺，他的手艺高超，制作的器物无不精美绝伦。
而他最为人所称道的，就是他所造的伞。
据传说，在古代，人们在下雨天总是束手无策，无法出门。
鲁班看到这一情况，便决定发明一种能够防雨的器物。
经过长时间的研究和实践，终于有了成果。
他用竹子做骨架，用油纸做伞面，再加上一些特殊的涂料，终于制作出了一把伞。
这把伞不仅可以遮挡雨水，还能够遮挡阳光，非常实用。
鲁班为了检验伞的防雨效果，特意等到下雨天，然后撑开伞走在雨中。
伞确实
起到了很好的作用，雨水滴在伞面上，不会渗透到鲁班的身上。
他非常高兴，觉得自己的发明非常成功。
鲁班为了让更多的人能够使用到伞，便开始大量制作伞并推广。
他将伞的制作
方法传授给了很多人，让他们也能够制作出防雨的伞。
随着时间的推移，伞逐渐传播开来，成为了人们生活中不可或缺的物品。
鲁班的伞不仅在中国广为流传，也逐渐传入了其他国家。
人们在下雨天都能够
使用伞，不再受到雨水的困扰。
鲁班因此成为了古代工匠中的一位传奇人物，他的伞成为了人们生活中的必需品。
鲁班造伞的故事告诉我们，只要有创造力和毅力，就能够创造出让人们受益的
东西。
鲁班用自己的智慧和勤奋，为人类的生活带来了极大的便利，他的精神值得我们学习和传承。
总而言之，鲁班造伞的故事告诉我们，只要有创造力和毅力，就能够创造出让
人们受益的东西。
鲁班的伞成为了人们生活中的必需品，他的精神值得我们学习和传承。
大班科学优秀教案《鲁班造伞》
《鲁班造伞》一、教学目标1.了解鲁班造伞的故事，感受古代人民的智慧。
2.培养学生动手操作、观察和思考的能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养创新意识。
二、教学重点1.鲁班造伞的故事及其背后的科学原理。
2.制作伞的实践操作。
三、教学难点1.伞的稳定性和防风性的实现。
2.学生在制作过程中的团队协作。
四、教学准备1.故事课件：鲁班造伞的故事。
2.制作伞的材料：塑料布、竹签、胶带、剪刀等。
3.视频素材：各种伞的结构和功能。
五、教学过程（一）导入1.老师讲述鲁班造伞的故事，引导学生了解鲁班的聪明才智。
2.学生讨论：鲁班是如何解决雨天的出行问题的？（二）探究伞的结构和原理1.老师展示各种伞的图片，引导学生观察伞的结构。
2.学生分组讨论：伞为什么能遮雨？伞的哪些部分起到了关键作用？（三）制作伞的实践操作1.老师发放制作伞的材料，讲解制作方法和注意事项。
2.学生分组进行制作，老师巡回指导。
3.学生在制作过程中，注意伞的稳定性、防风性和遮雨性。
（四）作品展示与评价1.学生展示自己的作品，介绍制作过程和心得体会。
2.老师组织学生进行评价，鼓励创新和合作精神。
（五）拓展活动1.老师播放视频素材，让学生了解各种伞的结构和功能。
2.学生讨论：如何改进伞的设计，使其更加实用和美观？六、教学反思1.学生在制作伞的过程中，部分同学对材料的处理不够细致，导致伞的稳定性较差。
2.在评价环节，学生的表达能力和自信心有待提高。
在今后的教学中，老师将继续关注学生的个体差异，调整教学策略，以提高学生的综合素质。
同时，加强对学生创新意识的培养，激发学生对科学的兴趣，为我国科技事业的发展贡献力量。
重难点补充：一、教学重点补充1.在讲述鲁班造伞的故事时，老师可以通过提问引导学生思考：“鲁班在造伞之前遇到了什么困难？他是怎样克服这些困难的？”2.在探究伞的结构和原理环节，老师可以设计互动环节，如：“谁能告诉我，伞的骨架是如何帮助伞面保持形状的？”二、教学难点补充1.制作伞的稳定性：老师可以引导学生思考：“为什么伞的底部要做得比较重？这和它的稳定性有什么关系？”2.制作伞的防风性：老师可以提问：“如果一阵风吹来，伞的哪些部分可能会受损？我们应该如何设计来避免这种情况？”3.团队协作：在制作过程中，老师可以鼓励学生相互交流：“你们小组是如何分配任务的？每个人在这个过程中扮演了什么角色？”教学过程补充：（二）探究伞的结构和原理1.老师展示伞的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些伞有什么共同点？”学生回答：“它们都有骨架，伞面是圆形的。
小学阅读训练《鲁班造伞》原文及答案
小学阅读训练《鲁班造伞》原文及答案很久很久以前，世界上没有伞。
那时候，人们出门很不方便。
夏天，太阳晒得皮肤火辣辣地痛。
下雨天，把衣服淋得湿漉漉的。
鲁班想帮人们解决这个困难，心里很着急。
他心里想：要能做个东西，又能遮太阳又能挡雨，那才好呢。
鲁班动了好多脑筋。
后来，他跟几个木匠一起在路边造了一个亭子，亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。
接着，他们隔一段路造一个亭子，造了许多亭子。
这样，走路的人就方便多了。
雨来了，躲一躲；太阳晒得难受了，歇一歇，喘口气儿。
鲁班给大家办了件好事，大家都很感激他。
可是鲁班自己挺不满意。
他想，要是雨下个不停，那该怎么办呢？人总不能老蹲在亭子里不走哇。
还得再想办法！鲁班心想：要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！可是用什么法子才能把亭子做得轻轻巧巧呢？为了这个事儿，他吃饭不香，睡觉不安。
鲁班想了许多天，还是没有想出来。
一天，天气热极了，他一边做工，一边抹汗。
忽然看见许多小孩子在荷花塘边玩，一会儿，一个孩子摘了一张荷叶，倒过来顶在脑袋上。
鲁班觉得挺好玩，就问他们：“你们头上顶着张荷叶干什么呀？”小孩子七嘴八舌地说了起来：“鲁班师傅，您瞧，太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。
”鲁班抓过一张荷叶来，仔细瞧了又瞧，荷叶圆圆的，一面有一丝叶脉，朝头上一罩，又轻巧，以凉快。
鲁班心里一下亮堂起来。
他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细细的条条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。
好啦好啦他高兴得叫起来这东西既能挡雨遮太阳又轻轻巧巧鲁班的妻子听见他大呼小叫的，赶紧从屋里跑出来问他：“出了什么事了？”鲁班把刚做成的东西递给妻子，说：“你试试这玩意儿，以后大家出门去带着它，就不怕雨淋太阳晒了。
”鲁班的妻子瞧了瞧，又想了想，说：“不错不错，不过，雨停了，太阳下山了，还拿着这么个东西走路，可不方便了。
要是能把它收拢起来，那才好呢。
”“对，对！”鲁班听了很高兴，就跟妻子一起动手，把这东西改成可以活动的，用着它，就把它撑开，用不着，就把它收拢。
鲁班造伞的传说_中国民间故事
鲁班造伞的传说
从前没有伞，出门行路不便当，碰到毒太阳，晒得要死；碰到大雨，淋得像落汤鸡。
鲁班师娘看了，心里难过，对鲁班师说：“人人都说你手艺好，出门人日晒雨淋的，你不能想个法子吗？”
鲁班师答应想办法，师徒们一合计，就在路上造起了歇脚亭，十里一个亭子。
亭子造好了，请鲁班师娘来看，鲁班说：“这法子不错吧，又遮太阳，又好躲雨。
”
鲁班师娘看了摇摇头：“歇歇脚是不错，出门的人不能老登在亭子里不走啊！”
本来，鲁班师一团高兴，听这么一说，倒没主意了。
“你有好主意你去想，难不成要一步二个亭子吗？”
“一步一个亭子！”鲁班师娘一听，倒真有好主意了，她一点也不生气：“好，我去试试看。
”
鲁班师娘又仔细看看亭子，回到家里，月竹子做骨架，扎成个小亭子徉子，再糊上油纸。
这东西轻轻巧巧的，架子又是活的，要用就撑开来，不用就收起来，这就是伞，做好了，鲁班师娘撑着伞走到鲁班师面前：“你看。
这不是一步一个亭子吗！”
鲁班一看，又惊又喜，连说：“佩服，佩服！”
人从此就有了伞了。
直到现在，伞的花样多了，但撑开来，还是像个小小的亭子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
14、鲁班造伞
教学目标
1、认识本课13个生字，会写8个生字及词语：创造、西湖、日晒雨淋、雨珠、兴奋、小亭子、木匠，认识偏旁三框儿。
2、正确、流利、有感情朗读课文，练习多种形式朗读。
了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样善于观察、勤于动脑动手的。
3、教育学生要做生活中的有心人，勤于观察，善于思考，勇于实践，取得成功。
教学过程
一、导入新课。
1、首先呀，我们一起来请出这节课的主角，想知道是谁吗？伸出你的右手食指跟老师写——鲁班。
他是谁呀？通过预习课文，你对鲁班有哪些了解？
2、今天我们就来学习鲁班造伞的故事，补充题目。
齐读课题。
看到这个题目你有什么问题？
质疑课题：鲁班为什么要造伞？他是怎么造伞的？
（大家肯定还想知道他为什么要造伞吧！）
二、认识生字，整体感知。
1、就让我们带着这些问题，走进课文。
下面请大家端起书来，坐端正，自由的大声朗读课文，要求：边读边画出不认识的生字，用你喜欢的办法解决，再多读几遍，好吗？
2、生词
著名木匠创造亭子观赏一遍需要追逐脉络架子支撑
西湖雨珠兴奋日晒雨淋
（1）大家读的可真认真呀！
（我发现这位同学的读书习惯非常好，腰板挺的直直的，书本端端正正的，老师喜欢读书习惯好的同学。
）词语娃娃们要来跟大家交朋友了，快叫叫它们的名字吧！不认识的赶快问一问同位。
（2）下面呀，我请一列小火车来读，谁来？小火车开起来，一开开到我这里，你们来。
这列火车开的又快又稳，再请一列小火车。
小火车开起来，一开开到我这里，你们。
（3）咱们一起来读一遍怎么样？注意节奏，著名1、2！
3、生字
创观湖珠晒奋亭匠
（1）认识了词语娃娃，生字宝宝们啊也叫着嚷着，要跟大家交朋友呢！谁认识他们？好，你来。
（2）你读的可真准，太棒了！那你能选一个字组个词或造个句子吗？还有谁想选这个？其他的谁还想选？没有人选它，它都要哭了，谁来哄哄它呀！
（3）认识了生字宝宝，我们还有一个偏旁朋友，谁知道？你可真会观察，这个呀，是我们今天要学习的新偏旁三框儿，跟老师读。
（4）这个匠字是三框儿加斤等于匠，伸出手指跟老师写。
匠是半包围结构，先写横，再写斤，最后一笔是竖折。
看清楚了吗？自己在书上描一个、再写一个
（注意腰板挺直，胸离桌边有一拳，眼离书本有一尺，手离笔尖有一寸）
（生字教学适当缩短时间）
4、好了，同学们，咱们跟生字词都交上了好朋友，现在他们要回到课文里去了，你还认识吗？谁想起来读课文？你读1、2自然段，你读3自然段，你读4自然段，你读第5自然段。
其他同学腰板挺直、端起书来认真听，想一想：这篇课文主要讲了一个什么故事？（把要求提到读书之前）
交流：这片课文主要讲了鲁班和妹妹游西湖遇雨，想到要发明一种既能挡雨又能携带的雨具，后通过小孩头顶荷叶受到启发，加上妹妹的建议，经过反复试验，终于发明了雨伞。
或主要讲了鲁班是怎样发明雨伞的。
（2个）
三、理解感悟，指导朗读。
（一）学习2、3自然段
1、鲁班为什么想要造伞呢？请大家默读课文
2、3自然段，边读边想一想。
2、交流：一天，鲁班和妹妹到西湖游玩，可是下起了雨，妹妹说，要是在雨天也能游西湖多好啊，可是造亭子只能看见附近的景色，于是鲁班想到要造一种既能挡雨又能带着走的工具。
噢，下起了雨，没法游西湖了，妹妹是怎么说的？
同学们，此时此刻，你就是妹妹，正站在山青水绿的西湖边，看到远山更加青翠欲滴，湖中碧波荡漾，水中的荷花个个像沐浴中的仙女，多么迷人的景色呀！可是，却因为下雨不能游玩，你心里在想些什么呢？
（）
是啊，多难受呀！一起读。
屏显：“唉！”妹妹叹了口气说，“要是在雨天也能游西湖多好哇！”
我在湖边盖几个小亭子，人们坐在亭子里观赏风景，就不怕日晒雨淋了。
可是——你来读：坐在小亭子里，只能看见附近的景色。
要游遍整个西湖，得需要多少亭子啊！（让生谈体会，带着体会多读，师恰当评价）
那鲁班想到了什么？
从这里你知道了什么？
他非常想要造一把伞。
他非常爱动脑筋。
恩，他可真是一个遇到问题就要马上想办法解决的人啊！
一起读。
（二）学习4、5自然段
1、鲁班多么想造出这样一种雨具啊，他是怎样造出来的呢？请你默读课文4、5
自然段，边读边划出有关的句子？想一想你体会到了什么？
2、交流：
（1）鲁班看见一群小孩儿正在雨里追逐玩耍。
他们每个人头上都顶着一片荷叶。
那些落在荷叶上的雨珠，顺着荷叶脉络不停的向四周流去。
他想出了办法。
噢，他看到小孩顶着荷叶，想出了办法。
板书看想
看到这一幕，他想到了什么？
他看到那些落在荷叶上的雨珠，顺着荷叶脉络不停的向四周流去；想到照这个样子做出雨伞。
几个小孩顶着荷叶玩，挺平常的呀，他怎么就能想出办法来呢？
我体会到鲁班观察很仔细，很善于动脑子。
板书善观察勤动脑
终于想出办法来了，什么心情？一起读！
屏显：“有办法了！”鲁班兴奋的对妹妹说。
（2）鲁班跑回家，照着荷叶的样子，先用竹条扎好架子，再蒙上羊皮……
板书做
鲁班跑回家，先扎好架子，再蒙上羊皮……你体会到什么？
我体会到他非常想造出伞来，他造伞很不容易。
你能读出来吗？
（3）妹妹试了试，说：“要是能在用的时候把它撑开，不用的时候又能折起来，就更好了。
”鲁班眼睛一亮，说：“对！”
他又反复试了许多次，终于造出了能开能合的伞。
板书改
什么是反复、许多次？
就是这样不行，再重做，再试
噢，一次、一次、一次……又一次！你体会到了什么？
他非常爱动脑子，也非常勤于动手，很有恒心。
板书勤动手
一起读。
反复！许多次！一次、一次、一次……又一次啊！再读！（拓展自己想要干成一件事该怎么做）
四、联系学生，学文导行。
就这样，鲁班凭着自己的善观察、勤动脑、勤动手，终于造出伞来，那除了造伞，他还有哪些发明创造？
锯、曲尺、墨斗、刨子、凿子、铲子、磨
真不愧是建筑工匠、木匠的“祖师”呀！通过学习今天这个故事，你有哪些新的收获？
交流：因为他非常勤奋，善于观察，勤于动脑动手。
是啊，其实生活中时时处处都有大学问，只要你做个有心人，善观察，勤动脑、动手，老师相信，你们也一定能成为未来的鲁班、未来的大科学家！
五、作业
课下搜集有关鲁班的其他故事，跟同学交流。
六、板书
亭子
↓善观察
鲁班造伞荷叶爱动脑
↓有恒心伞。