最新语文A版小学语文二年级上册《谁的羽毛》习题第二课时(1)(精品)
《谁的羽毛》PPT课件
yǔ yú
shī dǒng
jì
xù
káng
羽毛 失主 继续 扛着
愉快 懂事 交还 盯着 原谅 不管 惊喜 道歉
liàng guǎn xǐ qiàn huán dīng
羽毛 失主 继续 扛着
愉快 懂事 交还 盯着 原谅 不管 惊喜 道歉
摘 苹 果 比 赛
交
继
盯
喜
懂
愉 谅 哈
扛 失羽Βιβλιοθήκη 还管 快续
男队
女队
1、小乌龟捡到一片漂亮的羽毛。他 想把羽毛交还失主，就扛着羽毛往 前走去。 2、小乌龟说完，扛着羽毛又往前 走去。 3、小乌龟说完，扛着羽毛，继续 往前走去。
羽
扛
交 盯
就 喜
读课文，思考：小乌龟 见到鸵鸟以后会怎么样？
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
1、聪明出于勤奋，天才在于积累。 2、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知 勤学早，白首方悔读书迟。 3、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 4、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学 如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
语文A版二年级上册
yǔ yú
shī dǒng
jì
xù
káng
羽毛 失主 继续 扛着
愉快 懂事 交还 盯着 原谅 不管 惊喜 道歉
liàng guǎn xǐ qiàn huán dīng
认识多音字
下课后我还（hái）要 去图书馆还（huán）书。 还
hái （还 要） （还有）
huán （交 还 ）
2017-2018年语文A版小学语文二年级上册《谁的羽毛》公开课教案第二课时(1)(名校)
《谁的羽毛》教案——第二课时教学目标1.认识“交、懂、失”等10个字和一个多音字,会写“羽、交、就”等3个字。
2.有感情地朗读课文,做到适当停顿。
3.大致了解课文内容,学习小乌龟捡到东西主动归还失主的好品质。
教学重点认识本课的生字、新词。
教学难点学习小乌龟捡到东西主动归还失主的好品质。
课前准备多媒体课件，生词卡。
课时安排2课时教学过程一、导课1.复习导入。
这节课我们继续学习《谁的羽毛》。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）再读课文，巩固生字。
1.自主识字：自学会写字，读准字音，观察字形。
想一想有什么好方法记住它们。
2.讨论交流记字方法。
（1）鼓励学生用自己以有的知识根据字的特点记字。
如：“扛、盯”这几个字，可用旧字加、换偏旁的办法记，也可以根据字的形义特点记；还可以创造自己的方法。
（2）生字找朋友游戏、把它的部件和偏旁拆开，发放到小朋友手中，听到这个字的读音后，这两个小朋友立即组成相应的生字。
（二）朗读感悟。
１.同桌分自然段朗读课文，要求做到正确、流利、有感情。
2.先自己想一想，小乌龟还可能遇到谁？他们会怎样说？怎样做？（三）问题切入。
1.小乌龟遇到鸵鸟以后会怎样呢？想象它们见面的场景。
2.小乌龟会怎么说？3.鸵鸟会怎么说？4.自选角色，戴上头饰，先自己练好朗读，再找伙伴练习。
5.小组内表演，可以分角色朗读，也可以表演成课本剧。
引导学生不要被课文所限制，放开思路，畅所欲言。
（四）指导书写。
1.教学生观察“羽、就、抗、盯”4个生字的结构。
2.看书上的范字，观察“羽、就、抗、盯”4个字在田字格中的位置。
3.老师带着学生一笔一笔书写。
4.表扬学生正确的写字姿势，及时纠正不正确的姿势。
]5.老师用实物投影讲评学生的作业。
三、练习1．组词。
羽( ) ( ) ( ) 就( ) ( ) ( )抗( ) ( ) ( ) 盯( ) ( ) ( )2.想一想，填一填。
小乌龟见到驼鸟高兴地说:“_____________________________________。
最新语文A版小学语文二年级上册《从台湾飞回来的鸽子》习题第二课时(1)(精品)
《从台湾飞回来的鸽子》习题
一、基础过关
1．读下面的“别扭歌”，把用错的词改过来。
一朵太阳两台鱼，一（）太阳两（）鱼，
三匹青蛙四件旗。
三（）青蛙四（）旗。
五座衣服六张笔，五（）衣服六（）笔，
七头红色拖拉机。
七（）红色拖拉机。
2．照样子，填一填。
绿茵茵的（草坪）黄澄澄的（）水灵灵的（）（鲜艳的）红旗（）阳光（）苹果（戴）斗笠（）草鞋（）粮食二、综合训练
1．把下列句子改成“把”字句。
小红扫干净了教室。
孙民找到了这本书。
2．找出正确的读音连线。
juàn qiān wēi quē zhā jiě
微缺解牵倦喳
三、拓展应用
1．你喜欢鸽子吗？为什么？请你用“因为……所以……”的句式写在下面。
2．合唱队开始演出了。
嗡嗡嗡，这是小蜜蜂的歌声。
呱呱呱，这是小青蛙的歌声。
吱
吱吱，这是蝉的歌声。
这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还动听。
1．按要求写词语。
近义词：好听----( ) 反义词：好听-----( )
2．填空。
小蜜蜂的歌声：
小青蛙的歌声：
蝉的歌声：
参考答案一、基础过关
1．个条
只面
件只
辆
2．草坪梨大眼睛
鲜艳的耀眼的甜甜的
戴穿吃
二、综合训练
1．小红把教室扫干净了。
孙民把这本书找到了。
2．微wēi 缺quē
解jiě 牵jiě
倦 j uàn 喳zhā
三、拓展应用
1．动听难听
2．略。
A版二年级语文上册《谁的羽毛》
小乌龟，真可爱。 扛羽毛，找主人。 小主人，在哪里？ 别着急，慢慢来。 翻过山，就到了。
小乌龟碰到了豹子，问：“您知道这片羽毛是谁的吗？” 豹子盯着羽毛,急切地说：“管它是谁的，这么漂亮 的羽毛还是送给我吧！”
“那怎么行呢？失主该有多着急呀！”
“您知道这片羽毛是谁的吗？” “管它是谁的，这么漂亮的羽毛还是送给我吧！” “那怎么行呢？失主该有多着急呀！”
“您知道这片羽毛是谁的吗？” “管它是谁的，这么漂亮的羽毛还是送给我吧！
“那怎么行呢？失主该有多着急呀！”
“小乌龟，你扛着鸵鸟的羽毛到哪儿去呀？ “什么？这是鸵鸟的羽毛？真是太好了！”
遇猴子后：扛着羽毛往前走去。 遇犀牛后：扛着羽毛又往前走去。 遇豹子后：扛着羽毛继续往前走去。 遇猫头鹰：扛着羽毛，愉快地向鸵鸟家走去。
《安徒生童话》 《格林童话》 《365夜童话故事》
思考题： 1、小乌龟扛着羽毛去问 了哪些动物？
失主
继续
急切
漂亮 哈哈大笑 交还
小乌龟碰到了猴子，问：“这是您丢的羽毛吗？
呜呜大哭
猴子听了哈哈大笑，说：“你见过猴子身上长羽毛吗？
“请原谅，我刚出世不久，懂的事情很少。”
小乌龟碰到了大犀牛，问：“您知道这片羽毛是谁的吗？” 大犀牛冷冷地说：“反正不是我的，你留着自己用吧！”
猫头鹰看见了，好奇地问：“小乌龟，你扛着鸵鸟 的羽毛到哪儿去呀？” “什么？这是鸵鸟的羽毛？真是太好了！” 小乌龟惊喜地叫道。他谢过猫头鹰，扛着羽毛，
愉快地向鸵鸟家走去。
续编故事
“这是您丢的羽毛吗？” “你见过猴子身上长羽毛吗？” “请原谅，我刚出世不久，懂的事情很少
“您知道这片羽毛是谁的吗？” “反正不是我的，你留着自己用吧！” “这怎么行呢？”
最新语文A版小学语文二年级上册《谁的羽毛》教案第一课时(精品)
2、新课学习 1．初读课文，认识生字。 自读课文，圈出生字，读准字音，读通句子。 和小伙伴一起认识生字。 互相检查生字读音的掌握情况。 小组长带着组内同学分析每个字的字型和笔顺。 出示12个生字及词语，指名开火车认读，小组竞赛读。 指名分自然段读书，生生间评价。 让学生圈划生字，以培养学生不动笔墨不读书的习惯。 和伙伴一起探究学习，可增强学生自主识字的意识，使其成为学习的主人
学生自己练习读课文的第二自然段。 学生在老师的指导下练习读准对话的语气。 学生三人一组练习分角色朗读课文。 学生练习给动画配音。 （2）指导小乌龟和大犀牛的对话。 学生观看本小节的动画短片。 学生仿照动画片上的语气练习读这一自然段。 学生分角色朗读。 （3）指导小乌龟和豹子的对话。 找一名学生读课文。 在教师的指导下，学生练习读对话。 学生练习表演这一部分。 学生表演。 （4）指导小乌龟和猫头鹰的对话。 学生自己练习读课文。 学生按照提示语读对话。 3、结论总结 这节课我们学习了可爱的小乌龟捡到一根羽毛，去寻找失主而展开的故事 。我们要学习小乌龟的精神，养成拾金不昧的好习惯。 4、课堂练习 思考一下，想一想，课文中小动物们，谁的行为是不正确的？它们应该怎 么做？与同桌交流讨论。
5、业布置 照着课文上的图片，用自己的话概括一遍这个故事，讲个爸爸妈妈听。
6、板书设计 《谁的羽毛》
小乌龟 捡、扛 坚决、主动交还失主 猴子——哈哈大笑 大犀牛——冷冷地说 豹子——急切、盯着 猫头鹰——好奇地问
讲授法、脚踏阀、练习法。 课前准备
准备与本课内容相关的课件、挂图、识字卡片。 课时安排
2课时。 第一课时。 教学过程
1、导入新课 讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成
最新语文A版小学语文二年级上册《谁的羽毛》资料拾金不昧小故事 (1)(精品)
《谁的羽毛》资料拾金不昧小故事秀才何岳，自号畏斋，曾经在夜晚走路时捡到200余两白银，但是不敢和家人说起这件事，担心家人劝他留下这笔钱。
第二天早晨，他携带着银子来到他捡到钱的地方，看到有一个人正在寻找，便上前问他，回答的数目与封存的标记都与他捡到的相符合。
那人想从中取出一部分钱作为酬谢，何岳说：“捡到钱而没有人知道，就可以算都是我的东西了，我连这些都不要，又怎么会贪图这些钱呢？”那人拜谢而走。
他又曾经在做官的人家中教书，官吏有事要去京城，将一个箱子寄放在何岳那里，里面有金数百两，官吏说：“等到他日我回来再来取。
”，去了许多年，没有一点音信，后来听说官吏的侄子为了他的事情南下，但并非取箱子。
何岳得以托官吏的侄子把箱子带回官吏那儿。
秀才何岳，只是一个穷书生而已，捡到钱归还，短时期内还可以勉励自己不起贪心；金钱寄放在他那数年却一点也不动心，凭着一点就可以看出他远过与常人。
三元出租司机张志静拾金不昧，十万元巨款归还失主。
5月14日中午，一阵急促的电话声打破了办公室的宁静，电话那头传来：“我是三元一分公司京B／F0826的司机张志静，现车上有乘客遗忘的物品，可能有现金，我马上回公司。
”不久电话再次响起，某乘客焦急地说：“我有两个手提袋刚忘在出租车后座上，请快速帮我查找，车号是京B／F0826”。
值班员忙安慰乘客道，我们的司机已发现了您的手袋并原封收起，现正在回公司的路上，请放心！此时乘客激动的说：“你可知道，袋内有十万元现金呀，太感谢了”。
四十分钟后，张志静师傅中午饭都没有来及吃，满头大汗地赶回公司。
当乘客孙先生感激地掏出钱表示感谢时，被张师傅谢绝了。
三元出租公司领导对张志静的行为给予了高度赞誉，号召全体员工要向他学习，决定免收他一天的承包金并奖励现金1000元。
语文A版二年级上册第七单元单课练
语文A 版二年级上册第七单元单课练《谁的羽毛》一、漂亮的羽毛。
（看拼音，写生字）小乌龟d īn ɡ着y ǔ毛很着急，ji ù k án ɡ着它去找失主，当知道失主是鸵鸟时很惊x ǐ，小乌龟要亲手把它ji āo 给鸵鸟。
二、多彩的羽毛。
（给加点字选择正确的读音）归还．（h ái hu án ） 原谅．(li àn ɡ j īn ɡ) 继续．(x ù m ài) 懂．事(zh în ɡ d ǒn ɡ) 三、红色的羽毛。
（选词填空）片 只 头一（ ）犀牛 一（ ）羽毛 一（ ）猴子四、飘动的羽毛。
小乌龟扛着羽毛往前走去，它遇到了 、 、 和 。
从“往前走去”这个词中你体会到了 。
《快乐银行》一、 好朋友，手拉手，拼音生字连起来。
b ō ch ǔ z ǎo y â lu ï储 播 萝 澡 业二、读拼音，写汉字。
ɡǎn ɡ f ân y ī f ēn ɡ b ìn ɡ x ǐ播 兴生收 治澡三、照样子，写句子。
1.不会．．捉虫，小母鸡变得十分快乐。
．．用用没什么，还会不会，还会。
2.如果你有多余．．的快乐，请存到这里。
多余：。
四、课文我读懂了。
小象来了，他说自己鼻子太长，所以不开心，只有五分快乐。
小象借出五分快乐，用鼻子吸足了水洗个澡，真舒服，小象也变得十分快乐。
1.小象不开心是因为。
2.小象借了五分快乐，它用，也变得十分快乐。
《红蜡烛》一、给加点的字选择正确的读音。
1.小强抓了一把松散．（sǎn sàn）的沙土，在空中一松手土就散．（sǎn sàn）开了。
2.小乌龟炸．(zà zhà)伤自己，缩．(suō sū)着头躲避危险．(jiǎn xiǎn)。
二、读拼音，写汉字。
小猴jiǎn到了一个像花pào一样的东西，它告诉大家这东西叫yān花，不nãnɡ离得太近。
最新语文A版小学语文二年级上册《爱唱歌的大叶杨》习题第二课时(精品)
《爱唱歌的大叶杨》习题2
一、基础过关
给下面的词语组词。
爱（）（）（）
悄（）（）（）
宝（）（）（）
捉（）（）（）
迷（）（）（）
劳（）（）（）
二、综合训练
用“”画出每组词语中的不同类。
（1）乌龟猴子犀牛木马（2）愉快冰冷高兴惊喜（3）扛着拿着举着沉着三、拓展应用
从前，有个人种了一棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿色的叶子，开出了几朵雪白的小花。
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
1．这段有_____句话。
2．表示数量的词有______、_______、_______、_______。
表示颜色的词有______、_______。
3．用“~~~~”画出短文中的感叹句。
4．将表示那个人喜欢小葫芦的句子写下来。
参考答案一、基础过关
热爱爱护爱好
悄悄悄声悄然
宝贝珠宝宝宝
捉住捉虫捉弄
迷人迷路迷藏
劳动劳累劳力
二、综合训练
（1）乌龟
（2）冰冷
（3）沉着
三、拓展应用
1．5
2．一棵几朵每天几次绿白
3．多么可爱的小葫芦啊！
4．那个人每天都要去看几次。
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《谁的羽毛》习题——第二课时
1、基础题
1．组词。
羽( ) ( ) 就( ) ( )
抗( ) ( ) 盯( ) ( )
2.想一想，填一填。
小乌龟见到驼鸟高兴地说:“_____________________________________。
”
鸵鸟说:“___________________________________________。
”
2、综合题
读一读，用你喜欢的词语造句。
失主原谅继续好奇惊喜道歉交还
三、提高题
读一读，想一想。
音乐疗（ liáo）法
牛伯伯年纪大了，他身体不好，经常失眠（mián）。
他的儿女们把他送进了“音乐医院”。
牛伯伯躺（tǎng）在床上，闭上眼，病房里响起了轻柔
的音乐，牛伯伯听着听着，就进入了梦乡。
一觉醒来，百灵鸟护士进来问：“睡得好吗？”牛伯伯高兴地说：“好长时间没有美美地睡上一觉了，你们给我施了什么魔（mó）法？”“哪有什么魔法呀，还记得我们给你放的音乐吗？音乐能放松神经，促进血管、内分泌(mì)系统（xì tǒng）正常工作，对各种病都有疗（liáo ）效呢！”
1.这段话共有（）句话。
2.牛伯伯因为，所以住进了。
3.“哪有什么魔法呀……对各种病都有疗效呢！”这句话是
说的。
4.音乐有什么用，在这段话里找一找，在下面画“ ”。
参考答案
一、基础题
1.羽毛羽衣就近就业抗日抗击盯着紧盯
2.这是你的羽毛吗？
是的，谢谢你。
二、综合题
小乌龟终于找到了失主。
三、提高题
1.7句。
2.年纪大了，身体不好。
“音乐医院”。
3.百灵鸟护士。
4.音乐能放松神经，促进血管、内分泌(mì)系统（xì
tǒng）正常工作，对各种病都有疗（liáo）效呢！。