“一师一优课、一课一名师”石家庄录像课培训课件
关于“一师一优课,一课一名师“活动课程录制及视频处理中出现的一些问题
8、视频剪辑较多
视频处理中，部分课程出现剪辑较多，教学内 容 “突变”，转场太花，字幕较乱，效果太艺 术，合成比例不对的情况 。
9、课件内容置入方式不对
课件中的内容置入到课程中的方式不对，部分 课程还是直接用录像机对屏录制。
10、作品包内文件夹及文件命名格式不规范
具体参照“一师一优课”和“一课一名师”活 动“优课”技术标准
6、片头片尾不合规。
有些课程片头片尾较长，超过了5秒，有些没按要求设计片头片尾。
片头与片尾设计标准： 录制课堂实录要有片头，片头时长不超过5秒。内容包括：课程名 称、学科、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。 片尾包括制作单位、录制时间等信息。
7、电视据味较明显
部分课程插广告，比如影楼，婚庆公司，照像 馆，工作室。
3、学生位置安排随意
部分听课不认真的学生义离跟踪学生的机位较 近，画面不时出现学生不遵守纪律的现象，影 响课程效果。
4、课程时间不合规
有些课程的录制时间不足一课时（部分课是由 于后期剪辑较多导制的）。
5、视频比例不对
部分上报课程，视频比例不对，录制的16：9， 在后期处理时，变成了4：3导制视频全屏播放后， 出现左右或上下的黑边，不能满屏播放。
关于“一师一优课，一课一名师“活动课 程录制及视频处理中出现的一些问题
1、录制环境较差
教室墙面不整洁，课效果；部分教室光线较暗，
拍摄画面较黑。
建议：有条的还是在录播室里录制，真没条件， 也要找一个环境好的点教室进行录制。
2、穿帮镜头及画外音较多
有些课程出现了两摄像机对录的情况，有些拍 摄人员不注意，不断与其它教师攀谈，出现画 外音。
一师一优课操作过程讲解
第一部分1、教师上课，请人录好视频，并下载，剪切，压缩保存成高于要求的视频格式。
同时准备好电子教案，还有课件等。
2、打开/，有帐号的登录，没有的注册后登录，忘记密码可以联系学校管理员，也可以加qq：46274926，提供身份信息要求更改密码。
3、点个人中心下方的连接进入国家平台4、填写上面信息，教研员请选择为教研员，后面参与评课（只有教育局几个教研室成员选择）。
5、点，可以领取补助—打开网页右上角有领取按钮—最后可以用这个钱买资源，失效后可以再申请资金。
—关闭当前页—点个人中心下连接继续点我要晒课—，这是点跳过6、选择你的学段和学科选择教材选择课题，点后面我要晒课7、打开电子教案一次填写完成下一步8、上传课件对应第二个上传选择到课件8、点击到相应的课堂实录上传按钮选择压缩好的小于1G的视频上传网速的问题，要等待，视频比较大耗时。
9、确定所有需要上传的都提交成功，提交就算完成二、学校管理员工作1、登录/ysyk/logi n.jsp，用户名密码不知道，请学校管理员，并且是信息技术方面负责的加qq46274926，找杨国华要，2、审核报名点—晒客教师点-通过3、审核晒课点晒课审核，看视频等，内容等是否合理—（可以通过）点通过。
三、教研员，推荐县级优秀课上面提示如何注册，后面和县级管理员一块推荐县级优秀课。
四、视频的压缩简单办法1、百度下载下面软件2、安装好软件，并打开2、点+号添加你的课堂实录课程3、点剪切按照上面参数设置完点开始剪切，等视频处理完，看下D：下视频文件是否大于1G，如果不大于上传，大于的话，可以把视频大小改小，再做一次。
石家庄市2016—2017年度“一师一优课、一课一名师”活动市级“优课”名单.doc
91
高中
神经调节和体液调节的关系
赖美英
上杭县第一中学
92
高中
酸碱中和滴定
赖增荣
上杭县第一中学
93
高中
限定性定语从句与非限定性定语从句
林红英
上杭县第一中学
94
高中
水龙吟·登建康赏心亭
林永春
上杭县第一中学
95
高中
加强思想道德建设
刘晓琴
上杭县第一中学
96
高中
黄河大合唱
邱国花
上杭县第一中学
97
初中
课例基因控制生物的性状
谢丹萍
罗源滨海学校
140
初中
Unit 6 Topic 1 Section A
赵晓晴
罗源滨海学校
141
初中
部编版初中下册孙权劝学
周建华
罗源滨海学校
142
初中
第八章酸碱盐8.4常见的盐
于丽辉
罗源第三中学
143
初中
确定一次函数的解析式
沈喜娟
诏安第一中学
144
初中
树石画法教案
沈淑芳
泉州第五中学
150
初中
通过弹幕app参与课堂教学实践
苏锡鹏 赖建州
泉州第五中学
151
初中
奋进新时代，筑梦新征程
何华生 黄生烈
泉州经济技术开发区实验学校
152
初中
福建地理复习
张瑜
泉州经济技术开发区实验学校
153
初中
华东师大版九年级上册概率及其意义
陈学亮
泉州实验中学
154
初中
溶解与乳化
薛学诚
一师一优课
①Listen to the tape and answer the questions.
②T：The cowa want to eat the tomatoes. Whose tomatoes are these?
---Yes, they are./No, they aren’t.
---Whose is it?
---It’s...’s.
---Whose are these/those?
---They’re...‘s.
2、能够理解故事大意，能用正确的语音，语调朗读故事
3、能够在情境中综合运用4--6单元的核心句型
T: Do you like your school?
Ss:Yes.
T:Me, too. Look at the picture.Who are they?
（课件出示Sarah, Zhanf Peng, Amy的图片）
Ss: They are Sarah, Zhang Peng and Amy.
T:Where are they now?
本课时是复习课，句子、词汇等学生都在前面的教材中学过了，有了很好的基础，所以在教学过程中，重点以学生为主，教师为辅，通过采用听、说、读、演等多种活动全面调动学生得出积极参与，让学生在快乐的氛围中掌握知识。
教学目标
1、能够听说认读4--6单元的核心句型：
---Are they/these/those...?
(2) Listen to the tape and tick
(3)核对答案
Step4 Practice
一师一优课、一课一名师晒课的步骤
晒课的几个问题1、“一师一优课、一课一名师”的学校管理方法及教师报名、选校、选班和晒课方法（1）学校管理方法；登陆《一师一优课、一课一名师》管理平台/ysyk/login.jsp——输入学校的用户名及密码——登陆——验证码——个人信息（最好填写完整有关内容，特别是账号安全（这是你忘记密码后找回密码的唯一办法）——晒课审查——审查通过（必须由镇中心学校组织评审小组共同评审后，由镇中小学校统一上报）——晒课教师（查看本校教师是否漏）。
（2）教师报名、选校、选班；登陆《国家教育资源公共服务平台（一师一优课、一课一名师）》/portal/html/1s1k/index/1.htm l——个人信息（最好填写完整有关内容，特别是账号安全（这是你忘记密码后找回密码的唯一办法）——申请加入学校——填写有关内容——提交申请——申请加入班级——填写有关内容——提交申请。
（3）教师晒课。
登陆《国家教育资源公共服务平台（一师一优课、一课一名师）》/portal/html/1s1k/index/1.htm l——我要晒课——输入自己的用户名及密码——登陆——我要晒课——选择自己所教的版本及科目（人教2001课标版、语文、数学、英语等）——选择所要晒课的年级——册数——选择晒课的课题——确定课时数。
第一步：撰写教学设计（1）教学目标；（2）学情分析:自己所带的班级情况，如班级人数及学生的学习表现和学习优缺点等等；（3）重点难点；（4）教学过程：每个环节都要编辑内容（编辑——修改——输入内容——设置输入内容的格式，如：字体、字号等等——保存）；（5）添加活动①标题：不能超过50字符；②学时：导入、讲授、活动、练习、测试、作业；③内容；④保存。
注：如果原来设计的课时不够，在这可以再点击增加学时数。
第二步（第一学时）：上传资源1.课堂实录（整节课的上课录像；录像要有片头；片头不能超过5秒钟，并要介绍这节课是什么课标版、几年级、什么科目、第几册、第几课、课题是什么、执教者的单位及姓名）；2.课件；3.素材资源；4.课后作业。
一师一优课一课一名师活动教程精品PPT课件
晒课状态
●待提交：可再修改 ●待审核：可再修改 ●退 回：可再修改 ●审核通过
31
3
31
32
33
1. 登录：新疆基础教育资源公共服务平台 → 管理员登录
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2. 初始化个人信息：首次登录时必须完善个人信息
3.审核教师
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报名信息准确完善 就“通过”，否则
就不“通过”
通过审查：教师已通过审查的“晒课”数量 未通过审查：没通过审查的“晒课”数量 待完成：某老师正在进行中的“晒课”数量
7
2
7
在“一师一优课、一课一名师”平台上“晒课”，您可通过下图
8
先了解下12个步骤，以做到心中有数。
9
“晒课”的12个步骤，可分为五个环节
●从新疆基础教育资源公共服务平台进入国家资源平台：
Байду номын сангаас
10
点击下面“晒课”活动图片
●从资源平台进入国家资源平台：
11
点击 “晒课” 图片
上面两个按钮都是链接到国家平台：
不是本校的老师 就移出去！
对教师审核的意义：
●核实教师是否为本校的,其报名信息是否真实完善 ●报名审核通过的教师可获得10元的活动经费补助
36
4.审核晒课
待审查：教师已上传了，但管理员还没有审查的“晒课”数量 已通过发布：管理员审核通过的“晒课”数量 未通过：审核没有通过的“晒课”数量 （一旦通过管理员审核，教师就不能再修改“晒课”了！！）
【使用问题找活动办公室】电话：0991- 8890110 QQ群： 管理群:201349172
教师交流群：
2. 应当时时关注新疆平台： 虽然晒课是在国家平台上，但是毕竟我们区里推出的作品要经过自治区向国家推荐，所
如何上好一堂优质教学录像课
具体说明
今年“优课”指导与制作的着力点
建议一：认真领会“优课”评价指标，上传资料要完整、规范
具体说明
“一师一优课、一课一名师”活动“优课”评价指标
分值
评价 指标
权重
指标描述
优 秀
良 好
教学设计 信息技术的运用
2、幻灯片宜选用黑色、深蓝等暗色背景， 文字用白色、浅黄、浅绿等对比突出的亮 色。
图画面如果同时显示屏幕与授课教师(或 板书),会出现屏幕过亮,看不清图像与文 字; 如以屏幕为标准,摄像机光圈缩小,教师或 黑板板书的亮度 又不够,会成为一个黑色 的阴影,看不清教师面目,图像效果差。幻 灯片选用黑色、深蓝等暗色背景,文字用亮 色时,尽管仍与黑板背景有亮度差异,但效 果好得多,能够正常观看。
如何上好一堂优质教学录像课
摄录人员需要注意的问题
2、机位的选择
既要考虑光线，不能逆光， 又不能“穿帮”，让另一个摄 像机进入画面，所以机位的摆 放经常是置于教室内靠窗户的 一侧。如果教室窗帘的遮光效 果好，也可将机位置于教室的 另一侧。现在的教室大都安装 了投影屏幕，还要考虑摄像机 的布放不能影响屏幕的使用。
如何上好一堂优质教学录像课
教学设计 信息技术的运用
在教学课件的选用上，一定要掌握一个原则，能用实验、演 示、表演等教学手段时，就不用计算机教学课件。
一、教师制作课件（幻灯片）需要注意什么
1、使用清晰的字体。 黑体、宋体和楷书； 避免使用行书、隶书、美术字等。
标题和重点词 可以加粗或用黑体字。
如何上好一堂优质教学录像课
具体说明
（四）修改晒课
河南省“一师一优课 一课一名师”上传视频步骤
河南省“一师一优课一课一名师”上传视频步骤
已经上传过（教学过程）需要补充课堂录像和课件操作步骤如下：注：上传视频前先要下载专用的视频转换工具对视频进行格式转换，没有转换不能上传，视频转换工具在群共享中，请需要上传视频的老师下载（操作很简单，一看就会）。
1、进入“河南省基础教育资源网”；
2、输入您的账号和密码登陆；
3、点击
4、再点击
5、在网页的左上角点击“我晒的课”如图，点击后如果没有响应，
请多试几次
6、点击网页最右侧“重新修改”
7、在弹出的对话框中点击“确定”
8、在网页的右侧可以看到这样一个区域如下图，不要点击“实录”，
因为没有反应，可以点击“教案”。
9、在出现的页面中可以看到一排资源名称，根据自己的需要上传需要的内容，最后两项是“课件”和“课堂实录”为必传项，其他的根据自己课的实际情况上传。
10、选择自己需要上传的项，点击“上传”
11、如果电脑中没有相应的控件，电脑会提示您安装如图，需要点
击“安装”，如没有弹出以下画面，请关闭防火墙或以前已经安装过了，此控件只需安装一次，以后不用安装。
12、点击“安装”
13、点击“finish”，结束安装
13、安装结束后会看到另外一个提示如图，点击确定，下载另外一
个控件
14、下载控件如图
15、下载后安装，
16、控件安装完成之后，就可以上传视频了，先打上“名称”，再点
击“选择文件”，选择转换后的视频文件，点击保存
重新晒一节课怎么办？
操作方法类似，从第8项开始和上面的操作过程一样。
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3.
4.1/16 ND 海边
5600K
5600K+1/16灰度
多云 雨天
雪地、高原、
白平衡调整
选择一个合适的白平衡记忆位置。白平衡记忆位置一般 有3档，预置、A档、B档。光圈放在自动位置，将一张白纸 放在与被摄主体同一个光源的环境下，调整变焦距镜头，使 白纸在寻像器屏幕上所占的面积比例为70以上%，不小于1/2， 聚焦清楚。然后启动自动调整白平衡开关，摄像机开始自动 调整,调整过程可能需要几秒钟，等寻像器上显示AUTO WHITE OK !时，白平衡调整完毕。
5500-8000K
白平衡调整
红绿蓝三原色原理： 红+绿=黄
红+蓝=紫
绿+蓝=青 红+绿+蓝=白 青+红=白 黄+蓝=白 紫+绿=白
白平衡调整
白平衡调整 索尼DNW-7P摄像机 滤色片位置 1.直通 2.1/8 ND 色温 3200K 5600K+1/8灰度 拍摄环境 日出，日落，演播室 晴朗无云
镜头的运用
远景：是各类景别中表现空间范围最大的一种，画面内呈现 的是开阔的空间或壮观的场面，人物所占的面积比较少，基 本上呈点状。它适用于外景拍摄，用于介绍环境。
全景:表现的是某一拍摄对象 （如课堂、人物）的全貌。主要用 于事物全貌的介绍和展示，如课堂 的环境、学生的活动、教师的教态 等，强调的是课堂的氛围、情景， 揭示事物相互之间的关系。
镜头焦距越长景深越浅、反之景深越深。 距离越远，景深越深；距离越近，景深越浅。
对焦
focus 对焦 ：焦距一定的情况下，可以理解为不推拉镜头 的情况下，通过对焦机构变动物距和相距的位置，使被拍物 成像清晰的过程就是对焦。
自动和手动
一般a就是 automatism自动的简写。 变焦 就是改变摄像机的透镜焦距，光学变焦就是变化焦距， 结果就是大焦距视野变小，主体突出，拍摄中近特景镜头。 短焦距，视野大，拍摄全景。 数码变焦一般没什么意思，数码变焦再大，不提高画面质量。
作用： 1、展示空间环境与位 置的关系. 2、展示人与物的空间 关系，使人物的活 动与 空间环境结合起来表现。 3、介绍大面积的主体 事物。
课堂教学录像片景别安排
移动镜头的拍摄是将摄像机放在可移动的物体上并随之运动所进行的拍摄。包括横移 和跟移。横移是向左或向右横向移动，跟移是向前或向后移动。
作用：表现人与物、人与人、物与物之间的空间关系或者把事情逐一连续 展示。
特写是人体肩部以上的头像 或某些被摄对象细部的画面。是 对事物细小部位的放大，给人以 强烈的视觉冲击，强化观众对所 表现的形象的认识和感受，加深 记忆。
运动镜头的运用
1.推镜头 摄像机不动，通过变焦使画面的取景范围由大变小，逐渐向被摄主 体接近的拍摄方法。 作用： 1.突出介绍重点，强化实物的特征 2.展示巨大的空间，产 生纵深感。
光线及光圈设置
一、ND FILTER ND是减光镜的意思，就是颜色不变，减小亮度，室内一班设置 off，也就是不用。室外亮度大了，可以根据级别设置。 二、光圈，一般设置自动光圈。 光圈就是进入摄像机镜头光线空洞的大小控制的一个装置， 光圈F值=镜头的焦距/镜头光圈的直径，所以数值越小，就是空 洞大，所以就亮，反之就暗。 光圈大小与景深，光圈大（光圈值小）景深小，光圈小（光 圈值大）景深大。 景深：是指在摄影机镜头或其他成像器前沿能够取得清晰 图像的成像所测定的被摄物体前后距离范围。在聚焦完成后， 在焦点前后的范围内都能形成清晰的像，这一前一后的距离范 围，便叫做景深。
2.拉镜头 与推镜头相反，拉 镜头是通过变焦使 画面的取景范围和表现 空间由小到大，由 远变近的一种拍摄手段。 作用： 1.表现主体事物在 空间的位置和所处 的周围环境。 2.表现主体事物与 周围事物的相互关
系。
3.摇镜头 摄像机位置不动，借 助三脚架上的云台，
按某一方向水平或垂直转 动摄像机所拍到的镜头叫 摇镜头。
录像课的录和编
好的录像课的标准
画面稳定，景别合适，图像清晰，构图美观。 声音大小习等授课形式和活动形 式，能反映授课特点，观看录像及可看到先看到的内容。
例如实验课，信息技术课，语文课
达到标准需要的一些基础知识及摄像机设置
白平衡调整 光线及光圈设置
中景是表现人体膝盖以上的部分或 一个场面的局部的画面。中景与全景画 面相比，表现的范围缩小了，进一步接 近了被摄主体；在中景画面中，除了被 摄主体外还有与主体有关的周围环境， 这里的环境和背景因素起着辅助、陪衬 和烘托主体的作用，与主体一起表达一 个相对完整的意义。
近景是人体胸部以上或物体局部的画面。它与中景相比， 画面表现的空间进一步缩小，内容也更加趋向单一。近 景主要用来表现人物面部表情的动作和变化等，给人以 交流感。
调焦
镜头的运用 三脚架的调平
白平衡调整
常见光线的色温值 朝阳及夕阳 蜡烛 白炽灯 新闻灯 影视聚光灯 日光灯 阳光 雪地 蓝天无云的天空 2000K 2000K 2900K 3200K 4500-6500K 5000-6000K 7000-8500K 10000K以上
阴天天光
电视屏幕
12000K以上
课堂教学录像片景别安排
运动镜头：
教师：演示实验的重要结果；重要板书。 学生：全班学生朗读课文；学生回答问题；
单人朗读课文。
其他
声音的录制
1、正确控制声源与话筒的距离。利用外接话筒，放置前2排学生上 方，音频线注意不要猛拉猛拽，防止噪音。 2、合理使用话筒的各种功能开关。 为了方便,咱们一般使用内置话筒。再后期剪辑时可以比较两台摄 像机的音质，侧重用1号机机声音。
课堂教学录像片景别安排
教师镜头：教师的神态、板书、示范动作、 实验操作，以近景和特写为主。
课堂教学录像片景别安排
课堂教学录像片景别安排
在学生中巡视、师生互动等以中景、全景为主。
课堂教学录像片景别安排
学生镜头：集体回答问题，小组讨论，过渡镜头，一般用全景处理。
课堂教学录像片景别安排
聚精会神的 听讲，认真 的思考问题， 书写练习， 实验操作等 以近景和特 写为主。