中班奥尔夫音乐：葡萄牙舞—幼儿园中班音乐教案
中班奥尔夫音乐教案《葡萄牙舞》
中班奥尔夫音乐教案《葡萄牙舞》一、教案目标：1.让幼儿了解葡萄牙文化，并能动手制作舞蹈道具；2.通过歌曲和舞蹈的学习，培养幼儿的音乐感知和舞蹈表达能力；3.培养幼儿的团队合作能力和自信心。
二、教学准备：1.葡萄牙舞的音乐录音；2.葡萄牙舞的舞蹈道具（如手绢、花束等）；3.教室中央空位；4.双排椅子。
三、教学步骤：1.导入活动（10分钟）教师通过问答的方式让幼儿了解葡萄牙文化，例如：“谁知道葡萄牙是哪个国家的？”、“你们喜欢葡萄牙吗？”等。
引发幼儿的兴趣。
2.造型活动（20分钟）教师为幼儿分发舞蹈道具（手绢、花束），让他们自由地挑选自己喜欢的。
教师示范将手绢扔向空中并接住的动作，引导幼儿模仿。
让幼儿带着舞蹈道具练习坐姿、站姿和转身等姿势。
3.音乐感知活动（15分钟）播放葡萄牙舞的音乐，让幼儿仔细聆听。
让幼儿闭上眼睛，用身体动作表达自己对音乐的感受。
引导幼儿描述音乐的节奏、快慢、高低等特点。
4.舞蹈学习活动（20分钟）教师示范葡萄牙舞的基本动作，如手臂的挥动、脚步的移动等。
分组让幼儿轮流在双排椅子间练习舞蹈动作。
组织幼儿全班跳起葡萄牙舞，保持整齐有序的队形。
5.舞蹈创作活动（15分钟）根据幼儿的想法，激发他们创作属于自己的舞蹈动作。
每个小组演示自己的舞蹈作品，并互相欣赏。
6.总结活动（10分钟）教师请一位幼儿总结今天学习的内容。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
四、教学反思：通过本次教学活动，幼儿对葡萄牙文化有了初步的了解，并通过制作舞蹈道具和学习舞蹈动作，培养了他们的音乐感知和舞蹈表达能力。
同时，本次活动也促进了幼儿的团队合作能力和自信心的培养。
可以考虑在今后的音乐教学中进一步深化幼儿对不同文化的了解和体验。
幼儿园中班音乐教案《葡萄牙舞》
幼儿园中班音乐教案《葡萄牙舞》一、教学目标1.能够跟随音乐的节奏进行简单的舞蹈动作；2.通过活动体验，感知葡萄牙文化，增强国际文化交流意识；3.提高幼儿的音乐鉴赏能力，培养其音乐素养。
二、教学准备1.准备一段葡萄牙舞曲，如《Bailarico Português》；2.教师自备配套教材，了解舞曲节奏和具体动作；3.布置教室环境，摆放音响等器材，辅助音乐播放。
三、教学内容及步骤第一步：带入主题教师可通过图片、视频等多种形式，先让幼儿感知葡萄牙国旗、葡萄牙民族服饰等，带入葡萄牙文化氛围。
第二步：感官体验播放葡萄牙舞曲，让幼儿先静坐聆听，感受音乐的节奏、旋律及情感表达，开发幼儿的音乐感官。
第三步：示范动作教师示范葡萄牙舞的动作，包括基本的舞步、手势等，同时让幼儿模仿跟随。
此处，教师要表现出舞蹈的美感和舞蹈动作的协调性。
第四步：分组活动教师可将幼儿分成小组，让幼儿通过身体表达，一起跳一支葡萄牙舞。
同时，教师要在旁边不断提醒和指导，让幼儿的动作更协调流畅。
第五步：团队表演每个小组可以在结束之前互相表演，体验团队合作的过程，感受合作的乐趣。
四、教学重点及难点教学重点1.通过活动体验葡萄牙文化，并通过音乐舞蹈感知文化，增强国际文化交流意识；2.提高幼儿的音乐鉴赏能力，培养其音乐素养。
教学难点1.合唱、舞蹈等非物质文化遗产是人类智慧和文化的结晶，故教师在传授葡萄牙音乐的同时，要注意将教学与葡萄牙文化的介绍相结合，让学生在感知音乐文化的同时，了解其他国家的风俗习惯等；2.幼儿中班孩子的心智水平相对较低，故教师需设计适合他们的动作，并通过引导和示范帮助幼儿更好地完成舞蹈动作。
五、教学效果评估教师可以将教学效果从以下几个方面进行评估：1.幼儿能否跟随节奏完成舞蹈动作；2.幼儿是否能够体验到葡萄牙文化跟音乐所表达的情感；3.幼儿是否了解了葡萄牙的文化乐器和所具有的文化特色。
六、课后延伸课后可以让幼儿整理所学的知识，做一些手工活动呈现，如绘画、手工制作葡萄牙国旗等。
中班奥尔夫音乐示范课教案教案葡萄牙舞
中班奥尔夫音乐示范课教案教案葡萄牙舞一、教学内容本节课选自奥尔夫音乐教材第四章《舞动世界》，具体内容为葡萄牙舞。
葡萄牙舞是一种具有浓郁民族特色的舞蹈，通过学习葡萄牙舞，让学生了解世界各地的音乐文化，提高他们的音乐素养和舞蹈技能。
二、教学目标1. 让学生了解葡萄牙舞的基本特点，感受其独特的民族风格。
2. 培养学生的音乐节奏感和舞蹈协调性。
3. 增进学生对世界音乐文化的认识和尊重。
三、教学难点与重点教学难点：葡萄牙舞的节奏和动作的熟练掌握。
教学重点：葡萄牙舞的基本步伐和手臂动作的练习。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、音乐CD、葡萄牙舞视频。
2. 学具：空地、舞蹈服装、手鼓。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放葡萄牙舞视频，让学生初步了解葡萄牙舞的风格特点。
邀请学生分享他们对葡萄牙舞的观察和感受。
2. 例题讲解（10分钟）讲解葡萄牙舞的基本步伐，如：前进、后退、跳跃等。
演示葡萄牙舞的手臂动作，如：挥动、旋转等。
3. 随堂练习（10分钟）分组练习葡萄牙舞的基本步伐，教师逐一指导。
学生跟随音乐，练习葡萄牙舞的手臂动作。
4. 融合练习（10分钟）学生将基本步伐和手臂动作结合起来，进行完整舞蹈练习。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 展示与评价（5分钟）学生分组进行葡萄牙舞表演，互相评价。
六、板书设计1. 葡萄牙舞的基本步伐：前进后退跳跃2. 葡萄牙舞的手臂动作：挥动旋转七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示葡萄牙舞的基本步伐和手臂动作。
拍摄视频，至班级群，互相交流学习。
2. 答案：视频中需包含葡萄牙舞的基本步伐和手臂动作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但仍有个别学生动作掌握不熟练，需个别辅导。
2. 拓展延伸：邀请葡萄牙舞专业舞者来校进行交流演出，让学生更深入地了解葡萄牙舞。
组织学生参加葡萄牙舞比赛，提高他们的舞蹈技能。
重点和难点解析：1. 教学难点：葡萄牙舞的节奏和动作的熟练掌握。
幼儿园奥尔夫音乐教案3篇
幼儿园奥尔夫音乐课程第一课：《葡萄牙舞曲》一、活动目标：1、通过欣赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。
2、通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。
3、让幼儿感受友情的快乐。
二、活动准备:音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱三、活动过程:1、幼儿进教室围半圆坐好。
2、感受音乐。
(放主旋律音乐一次)3、听故事导入。
丫丫和哈哈是一对好朋友，可是因为一些原因，哈哈在去年搬家了。
丫丫非常想念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物出发了。
在出发之前啊，好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小迷糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊?四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。
1、出示丫丫走过路地全程图片，并开始放音乐，引导幼儿图形与音乐形成配合。
2、丫丫是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。
听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。
(放主旋律音乐的第一部分音乐)3、出示两座山的图片。
教师提问:丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。
4、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。
请小朋友到前面来表演动作(钻山洞--望一望--钻山洞--望一望)，教师示范动作，并和孩子一起表演动作。
5、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。
(放主旋律音乐的第二部分音乐)6、丫丫终于到了哈哈家，好朋友见了分外高兴，他们高兴的转起圈来，并说丫丫欢迎你。
教师引导小朋友一起说：“丫丫欢迎你”，教小朋友打节奏。
五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。
1、请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。
(放主旋律音乐两次)2、小朋友跟着老师一起走图形谱。
(放主旋律音乐两次)。
六、活动延伸引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。
第二课：《森林狂想曲》一、设计意图：“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受能力强，经过我一段时间的培养，对音乐的感受能力有一定的基础。
幼儿园中班音乐教案葡萄牙舞
幼儿园中班音乐教案葡萄牙舞一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《舞动世界》，具体内容为葡萄牙舞。
葡萄牙舞是一种充满活力和热情的舞蹈，它融合了葡萄牙民间的音乐和舞蹈元素，通过简单的步伐和手臂动作，让幼儿感受到舞蹈的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解并认识葡萄牙舞，学会基本的舞蹈步伐和手臂动作。
2. 培养幼儿对音乐的感知力和节奏感，提高幼儿的舞蹈表现力。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：葡萄牙舞的步伐和手臂动作的协调。
教学重点：掌握葡萄牙舞的基本步伐和手臂动作，培养幼儿的音乐感知力和节奏感。
四、教具与学具准备教具：音响设备、葡萄牙舞音乐CD、教学视频、舞蹈道具（如手帕、花环等）。
学具：每个幼儿准备一条手帕。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿模仿葡萄牙舞的基本步伐和手臂动作，让幼儿初步感受葡萄牙舞的热情。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放葡萄牙舞教学视频，讲解舞蹈的基本步伐和手臂动作，让幼儿跟随视频一起学习。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组跟随音乐进行葡萄牙舞的练习，教师巡回指导。
4. 分组展示（10分钟）每组幼儿进行葡萄牙舞的展示，其他幼儿观看并给予掌声鼓励。
教师对幼儿的表现进行点评，强调舞蹈的协调性和音乐节奏感的重要性。
六、板书设计1. 葡萄牙舞的基本步伐和手臂动作图示。
2. 音乐节奏符号。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示葡萄牙舞的基本步伐和手臂动作，并尝试跟随音乐跳舞。
2. 答案：家长协助幼儿完成作业，录制视频或拍照，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度和学习兴趣，针对不同幼儿的掌握程度进行个别辅导。
2. 拓展延伸：组织一次葡萄牙舞主题派对，邀请家长参与，让幼儿在家庭氛围中进一步体验葡萄牙舞的魅力。
重点和难点解析1. 教学难点：葡萄牙舞的步伐和手臂动作的协调。
幼儿园《葡萄牙舞》中班音乐教案
幼儿园《葡萄牙舞》中班音乐教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解葡萄牙舞的基本特点和节奏。
培养学生对音乐的感知和表现能力。
培养学生与他人合作，共同完成舞蹈表演的能力。
1.2 过程与方法：通过聆听、模仿、练习，让学生掌握葡萄牙舞的基本步伐和节奏。
通过分组练习，培养学生之间的团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的音乐兴趣，提高他们对舞蹈艺术的热爱。
培养学生的自信和积极性，提高他们在舞台上的表现力。
第二章：教学内容2.1 葡萄牙舞的基本概念：向学生介绍葡萄牙舞的起源、发展及其特点。
讲解葡萄牙舞的基本步伐和节奏。
2.2 葡萄牙舞的舞蹈动作：教授葡萄牙舞的基本步伐，如脚步移动、手臂动作等。
引导学生进行模仿练习，加强他们对舞蹈动作的掌握。
第三章：教学过程3.1 热身活动：带领学生进行简单的身体热身活动，如跳绳、捉迷藏等。
通过热身活动，让学生充分活动身体，提高他们的注意力。
3.2 教学实践：分组进行葡萄牙舞的基本步伐练习，引导学生互相观摩、学习。
在学生掌握基本步伐后，教授葡萄牙舞的组合动作。
3.3 总结与展示：对学生在实践中的表现进行点评，指出优点和不足之处。
组织学生进行舞蹈展示，增强他们的自信心和表现力。
第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生对自己的舞蹈表现进行评价，总结自己在课堂上的收获。
4.2 同伴评价：让同学们相互评价，共同学习、进步。
4.3 教师评价：对学生的舞蹈动作、节奏感、团队协作等方面进行综合评价。
第五章：教学资源5.1 音乐素材：选用适合葡萄牙舞的乐曲，如《葡萄牙舞曲》等。
5.2 视频素材：收集葡萄牙舞的视频资料，让学生在课堂上欣赏、学习。
5.3 教学道具：准备葡萄牙舞的舞蹈服饰、鞋子等道具，提高学生的学习兴趣。
第六章：教学策略6.1 直观教学法：通过示范、视频等直观方式，让学生更直观地了解葡萄牙舞的动作和节奏。
运用图片、卡片等教具，帮助学生更好地理解舞蹈动作。
6.2 情境教学法：创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在情境中感受音乐和舞蹈的魅力。
中班奥尔夫音乐教案《葡萄牙舞》20230524
中班奥尔夫音乐教案《葡萄牙舞》20230524一、教学内容《葡萄牙舞》选自中班奥尔夫音乐教材第四章——《舞动世界》，详细内容包括葡萄牙舞的基本步伐与节奏训练，通过模仿、听辨、创编等形式，让学生体验葡萄牙的音乐风格，了解其文化背景。
二、教学目标1. 让学生掌握葡萄牙舞的基本步伐与节奏，提高学生的音乐素养。
2. 培养学生的团队协作能力和创造力。
3. 增进学生对世界各国文化的认识与尊重。
三、教学难点与重点重点：葡萄牙舞的基本步伐与节奏。
难点：葡萄牙舞步伐的连贯性与团队协作。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、教学视频、卡片。
学具：葡萄牙舞音乐、舞蹈道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用卡片展示葡萄牙风土人情，引导学生关注葡萄牙文化，激发学习兴趣。
2. 基本步伐学习（10分钟）讲解并示范葡萄牙舞的基本步伐，让学生跟随音乐进行练习。
3. 例题讲解（10分钟）播放葡萄牙舞视频，让学生观察并分析舞蹈中的节奏与步伐。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 创编环节（15分钟）学生自由创编葡萄牙舞，鼓励创新与团队协作。
6. 展示与评价（10分钟）7. 课堂小结（5分钟）强调葡萄牙舞的基本步伐与节奏，鼓励学生在课后继续练习。
六、板书设计1. 《葡萄牙舞》2. 内容：基本步伐：①②③④节奏：七、作业设计1. 作业题目：录制一段自己创编的葡萄牙舞视频。
2. 答案：要求视频中包含基本步伐与节奏，体现团队协作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度与学习效果，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他国家的舞蹈，进行比较与交流，拓宽视野。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入、基本步伐学习、例题讲解、创编环节、展示与评价3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定葡萄牙舞的基本步伐与节奏是本节课的重点，学生需要掌握这些基本元素才能进行舞蹈的创编与展示。
中班奥尔夫音乐教案《葡萄牙舞》
中班奥尔夫音乐教案《葡萄牙舞》一、教学目标：1. 让学生通过奥尔夫音乐活动，体验葡萄牙舞的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 培养学生运用奥尔夫乐器进行创造性和合作性的音乐表现，提高学生的音乐实践能力。
3. 引导学生感受音乐中的节奏、旋律变化，培养学生的音乐感知和表达能力。
二、教学内容：1. 学习葡萄牙舞的基本节奏和旋律。
2. 使用奥尔夫乐器进行葡萄牙舞的演奏和编排。
3. 分析葡萄牙舞的风格特点，引导学生进行音乐创作。
三、教学准备：1. 准备奥尔夫乐器（如小鼓、铃鼓、木琴等）。
2. 准备葡萄牙舞的音乐素材。
3. 准备教学PPT或黑板，展示葡萄牙舞的节奏和旋律。
四、教学过程：1. 热身活动：引导学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生感受音乐的节奏。
2. 教学导入：向学生介绍葡萄牙舞的背景和风格特点，激发学生的学习兴趣。
3. 节奏学习：引导学生学习葡萄牙舞的基本节奏，让学生通过拍手、跺脚等方式进行练习。
4. 旋律学习：教授学生葡萄牙舞的旋律，让学生跟随音乐哼唱。
5. 乐器演奏：让学生使用奥尔夫乐器，根据葡萄牙舞的节奏和旋律进行演奏。
6. 创作练习：引导学生进行音乐创作，鼓励学生发挥想象力，创作出自己的葡萄牙舞作品。
五、教学评价：1. 学生能够准确地演奏葡萄牙舞的节奏和旋律。
2. 学生能够运用奥尔夫乐器进行音乐创作，表现出葡萄牙舞的风格特点。
3. 学生能够描述葡萄牙舞的音乐特点，表达自己的音乐感受。
六、教学延伸：1. 组织学生进行葡萄牙舞比赛，鼓励学生自信地展示自己的才华。
2. 邀请家长参加学生的音乐表演，增进家长对学生在音乐方面的了解和支持。
3. 引导学生进行葡萄牙舞的音乐研究，了解更多关于葡萄牙舞的历史和文化背景。
七、教学反思：1. 在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够有效地掌握葡萄牙舞的音乐特点。
2. 注重学生的个体差异，鼓励音乐天赋的学生发挥潜能，关注音乐基础较弱的学生，给予个别辅导和鼓励。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班奥尔夫音乐：葡萄牙舞—幼儿园中班音乐教案
活动内容：奥尔夫音乐：葡萄牙舞
活动目标：1、通过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲《葡萄牙舞》欢快跳跃的情绪。
2、通过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作。
3、让幼儿感受乐于助人的快乐。
活动准备：音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱
活动过程：一、用孩子的名字配上声势律动，吸引孩子的注意力。
二、感受音乐。
（放主旋律音乐两次）
1、欣赏音乐。
提问：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么？
2、即兴舞蹈。
（放主旋律音乐两次）
师；请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。
三、听故事。
有个小朋友叫丫丫，（出示丫丫的图片）她有一个很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈这两个好朋友每天在一起玩耍，一起吃饭，还一起睡觉呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫着急的时候，来了一个老婆婆，她告诉丫丫知道哈哈去
第 1 页/ 共 4 页。