幼儿园中班音乐歌曲教案
中班音乐活动教案(4篇)
中班音乐活动教案（4篇）幼儿园中班音乐教案篇一一、设计意图歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。
歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
二、目标定位从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：1、感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。
2、进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。
3、激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。
从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。
活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动准备：1、经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。
2、物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。
三、教法学法1、根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2、根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。
从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
3、根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。
因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。
幼儿园中班优秀音乐教案《小鸡之舞》
幼儿园中班优秀音乐教案《小鸡之舞》一、教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，提高幼儿对音乐的感受和表现能力。
2.学习曲目《小鸡之舞》，了解音乐中的编曲形式和节奏感。
3.通过唱、跳、动的形式，配合音乐，培养幼儿的协调性和集体意识。
二、教学内容1.《小鸡之舞》的旋律和节奏，了解音乐各个节拍的节奏处理方式。
2.配合音乐进行唱、跳、动练习，帮助幼儿理解音乐的节奏感和意境表现。
三、教学过程1. 音乐欣赏播放《小鸡之舞》音乐，让幼儿闭上眼睛安静地聆听，体验音乐的节奏感和意境。
2. 运动伸展为了提高幼儿的专注力和注意力，让幼儿全身放松，活动肌肉。
采用拉伸、转动、摆手等简单的运动，引导幼儿进入活动状态。
3. 音乐表演让一部分幼儿表演《小鸡之舞》，其他幼儿观看表演，感受音乐的美。
4. 音乐欣赏与学习播放《小鸡之舞》音乐，让幼儿跟随音乐的节拍做出相应的动作。
同时，老师要引导幼儿认识音乐中的各种编曲形式和声音。
5. 集体合唱老师教唱《小鸡之舞》歌词，并让孩子们一起唱。
配合歌曲的节奏，老师带领幼儿跟着歌词一边唱、一边跳，活跃气氛，引起幼儿注意，培养幼儿的集体合作精神。
6. 小结通过学习《小鸡之舞》这首歌曲，幼儿能够感受到音乐与身体的协调性，同时掌握曲子的音调和节奏点，了解音乐的基本要素，达到了音乐教育的教学目的。
四、课后延伸1.老师可以设计更多的音乐游戏和活动，让幼儿在游戏中愉悦地学习音乐知识。
2.老师可以将学习音乐与手工、美术、语言等课程相结合，形成多元化的教学形式，提高效果。
3.在家长会或学校文化活动日，让幼儿们展示他们在音乐教育中所学到的知识和技能。
五、总结《小鸡之舞》这首歌曲节奏明快，曲调欢快，非常适合幼儿的音乐教育。
通过这节音乐课的学习，让幼儿们在运动中体会音乐的魅力，在听、唱、跳、动中理解音乐的节拍和意境，培养幼儿的集体合作精神，提高幼儿对音乐的兴趣和爱好，增强幼儿艺术修养，为幼儿的全面发展奠定良好的基础。
幼儿园中班音乐教案15篇
幼儿园中班音乐教案15篇幼儿园中班音乐教案15篇幼儿园中班音乐教案1 活动名称：奥尔夫《咚咚锵》活动目的：1.听辩节奏游戏：稳固幼儿对二分、四分、八分音符的区分。
2.让幼儿学唱并演奏歌曲。
3.能唱准曲调，吐字明晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4.在学习歌表演的根底上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备：歌曲《咚咚锵》，节奏卡片，钢琴，鼓类、铁类乐器。
活动过程：1.听辩节奏游戏〔1〕节奏传递游戏〔2〕老师演奏“火车快飞”〔钢琴〕，变换不同的速度让幼儿走。
老师展示八分音符时，提示幼儿小火车要走快一点，以此类推，走完全曲之后回到老师处，也就是火车站。
老师选择一位扮演火车头的幼儿，挂好四分音符的卡片，请幼儿带着，用四分音符的速度走完全曲，老师通过钢琴来配合并帮助幼儿。
2.歌曲《咚咚锵》〔1〕让幼儿欣赏音乐。
〔2〕老师引导幼儿念歌词，配合歌曲的原节奏，老师念一句，幼儿跟着念一句，到最后一句时幼儿与老师一起念。
〔3〕将幼儿分成“咚”、“锵”两组，“咚”为鼓类乐器，“锵”为铁类乐器。
按照固定的节奏敲奏出来。
〔4〕跟随歌曲音乐进展乐器敲奏。
活动反思：发现，前面鼓和锣单敲的时候，幼儿可以很好的敲出来，但是当鼓和锣合奏的时候，幼儿之间的衔接并不是很好，出现“断裂及慢”的现象。
之间的共同合作不是很完美。
但是庆幸的是孩子们都可以清楚的知道自己的“职责”是什么？教学目的根本达成。
幼儿园中班音乐教案2 活动目的：1、能用愉快好听的声音学唱歌曲，体验与同伴合作的快乐。
2、会用适当的动作表现蚂蚁搬豆的情景。
活动准备：小蚂蚁的头饰假设干，布缝制的“大豆子”一个，豆子头饰假设干，图片2张，《蚂蚁搬豆》的歌曲录音带；用一个大轮胎当蚂蚁洞口活动过程：一、开场局部谈话：小朋友今天我们班来了一位小客人，你看是谁来了？〔出示一只小蚂蚁让幼儿认识〕提问：它长得什么样子？你在哪里见过它？引导幼儿讨论。
二、根本局部1、出示图1提问：图上画的是什么？〔一只小蚂蚁一粒豆〕这只小蚂蚁在干什么？它在哪里看见一粒豆？〔在洞口看见了一粒豆，〕它看见一粒豆想怎么样？〔搬回家。
幼儿园中班音乐教案教案精选5篇
幼儿园中班音乐教案教案精选5篇通过精心设计的教案，教师能更灵活地应对课堂突发状况，保持教学连贯性，教案的准备应当考虑学生的接受能力，从而使课堂教学更具针对性，下面是本店铺为您分享的幼儿园中班音乐教案教案精选5篇，感谢您的参阅。
幼儿园中班音乐教案教案篇1教学目标：1、在倾听的基础上学唱歌曲《小蚂蚁》。
2、激发幼儿的合作意识，愿意边表演边歌唱。
3、知道一个人的力量是很渺小的，团结力量大。
活动准备：蚂蚁胸饰、西瓜教学重点：在倾听的基础上学唱歌曲《小蚂蚁》。
教学难点：能够边表演边进行歌曲的演唱。
教学过程：1、猜谜。
师出示谜语，幼儿猜。
2、学习歌曲第一段。
（1）第一次倾听。
今天这只小蚂蚁也要来和我们做游戏了，他还带来了一个故事，我们一起来看一看故事里发生了什么。
（教师跟着音乐做动作，让幼儿猜故事内容。
）（2）第二次倾听。
原来发生了一件小蚂蚁搬西瓜的故事，在这个故事里还藏着一首好听的歌呢，我们一起来听一听歌里和故事里有哪些是一样的。
（师坐在椅子上唱）（3）第三、四次倾听。
歌里有一只小蚂蚁和一只大西瓜，现在我就是小蚂蚁，你们就是大西瓜，现在我要出洞找吃的了，请你仔细听一听我在哪里搬的大西瓜。
搬了几次大西瓜呢？回答不出时进行第四次倾听。
（4）第五次倾听。
小蚂蚁搬了4次大西瓜，搬得满头大汗，它一边搬还一边（擦汗）它擦汗的时候唱了什么？3、分角色表演歌曲。
（1）三人当蚂蚁，其余幼儿当大西瓜。
刚刚我发现有几只小蚂蚁还发现了不同的大西瓜呢！我现在来请一位蚂蚁弟弟和一位蚂蚁妹妹和我一起搬西瓜好吗？小蚂蚁注意了，要从不同的洞出发哦！（2）女生当小蚂蚁，男生当大西瓜，然后交换。
我先请小女生当小蚂蚁，小男生当大西瓜，玩之前要先说游戏规则，大西瓜是怎样在地上的呢？（躺在地上）请一名大西瓜在椅子上表演一个大大的圆圆的西瓜躺在地上给孩子们做示范，再请所有男生扮成大西瓜躺在椅子上，做出不一样的动作，提醒女孩子找不同的男孩子。
第二次男女生交换。
幼儿园中班音乐教案【6篇】
幼儿园中班音乐教案【6篇】幼儿音乐教案篇一活动目标1、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮忙他人的欢乐。
2、能用不一样的动作、表情恰当表现歌曲资料，发展幼儿的音乐表现力。
3、鼓励幼儿在学唱歌曲的基础上完整表演。
活动准备1、下载歌曲-泥娃娃MP32、教具-泥娃娃活动过程一、导入播放音乐，引导幼儿跟随音乐做踵趾小跑步进教室二、展开1、引导幼儿理解并学说歌词（1）出示泥娃娃提问：这是谁？它长什么样貌？教师带领幼儿按节奏朗诵歌词。
（2）教师：泥娃娃为什么不高兴呀？他没有爸爸妈妈，怎样办呢？”教师带领幼儿朗诵歌词（3）幼儿拍手完整朗诵歌词2、学唱歌曲（1）教师完整演唱歌曲（2）幼儿跟随教师清唱（3）幼儿跟音乐完整、有表情地演唱歌曲3、师幼互动，学习并创编部分动作。
4、在师幼共同创编学习的基础上，教师完整表演，幼儿欣赏5、幼儿完整表演（1）幼儿完整表演一遍，要求幼儿动作合拍，歌曲演唱清楚完整。
（2）幼儿分组表演三、结束引导幼儿体验帮忙别人的欢乐提问：帮忙了泥娃娃后，你此刻的心境是怎样的？为什么？小试节奏活动后的些许思考连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，可是我没有生气，而是还给他们必须的时间自由敲打一会，等新鲜劲一过，再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐，一齐总结出一些简单的合奏打击方法，在此基础上，我再经过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。
第二次为孩子们上节奏活动时，我开始配上了节奏卡，期望经过图谱的帮忙，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感，图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特殊的意义，它能够使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，帮忙幼儿掌握音乐节奏，旋律。
幼儿园中班音乐《咿呀咿呀呦》教案
幼儿园中班音乐《咿呀咿呀呦》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够跟随音乐节奏唱出《咿呀咿呀呦》的歌曲。
学会用简单的动作表现歌曲中的情感。
1.2 过程与方法：通过听、唱、动的方式，培养幼儿的音乐节奏感和表现力。
培养幼儿的团队合作精神，学会与他人一起演唱和表演。
1.3 情感态度与价值观：培养幼儿对音乐的热爱和兴趣，激发他们的创造力和想象力。
通过音乐活动，培养幼儿的自信心和自我表达能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学会唱《咿呀咿呀呦》的歌曲，并能够用动作表现歌曲情感。
培养幼儿的音乐节奏感和团队合作精神。
2.2 教学难点：学会用正确的音准和节奏唱出歌曲，并能够准确表达歌曲情感。
能够与他人合作演唱和表演，注意团队的协调和统一。
第三章：教学准备3.1 教具准备：音乐播放设备歌曲乐谱动作示范道具3.2 环境准备：宽敞的教室空间，便于幼儿活动舒适的座椅，便于幼儿坐着或站着演唱第四章：教学过程4.1 导入：利用音乐播放设备播放《咿呀咿呀呦》的歌曲，引起幼儿的兴趣。
让幼儿自由地跟着音乐节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
4.2 学习歌曲：向幼儿展示歌曲乐谱，让他们观察并认识音符和歌词。
逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏和音准。
分组进行歌曲学习，让幼儿相互交流和合作，共同完成歌曲学习。
4.3 动作表演：创造动作示范道具，如手偶等，让幼儿通过动作表现出歌曲中的情感。
引导幼儿用自己的动作来表达歌曲的情感，鼓励他们发挥创造力。
第五章：教学评价5.1 幼儿表现评价：观察幼儿在演唱和表演中的准确性、节奏感和表现力。
评价幼儿在团队合作中的协调和统一程度。
5.2 幼儿自我评价：让幼儿自我评价他们在演唱和表演中的表现，鼓励他们表达自己的感受和进步。
鼓励幼儿互相评价和鼓励，培养他们的团队合作精神。
第六章：教学拓展6.1 歌曲创作：引导幼儿根据自己的想象和创造力，创作自己的歌曲。
让幼儿尝试用简单的旋律和歌词表达自己的情感和体验。
中班音乐教案精选5篇
中班音乐教案精选5篇中班音乐教案篇一活动目标：1、感受歌曲中鱼由少变多的情绪的变化，由孤单到和其它小鱼成为好朋友的愉快的情绪，在歌唱的基础上能够初步了解歌词的内容2、能够大胆的用身体动作来表现小鱼不同的情绪变化，并能合着音乐节奏做动作。
3、享受游戏情景所带来的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。
4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
活动准备：1、在幼儿熟悉歌曲《三条鱼》的背景下。
2、条鱼的头饰若干。
3、《三条鱼》音乐。
活动过程：一、导入部分（音乐）1、听音乐《三条鱼》2、回忆复习小朋友们，你们都还记得这首歌吗？（幼儿回答后一起唱）二、基本部分1、说一说，做一做那你们还记得我们的小鱼怎么了吗？⑴、教师戴上鱼的头饰饰演小鱼，一边做鱼游行动，一边用迟钝的速率读出一条鱼，水里游，孤孤独单在发愁，并随同孤单、伤心的心情。
提问：有几条鱼呀？在哪里游呢？它在干什么呀？（引导幼儿回答）⑴、引导幼儿评论辩论：这条鱼怎么了？幼儿：它在发愁，它想妈妈了。
（请幼儿上台做一下伤心、孤单的动作）⑴、我们应当如何帮助它？幼儿：帮它找朋友和它一起玩。
（找朋友和它一起玩）⑴、找朋友教师师将小鱼头饰拿下，放在黑板上，请出另一条鱼：太好了，有条小鱼乐意和它做朋友了。
两条小鱼碰在一路，会做些什么呢？①、请幼儿勇敢想象两条鱼在一起的景象，引导幼儿用简单的动作、心情来表示。
幼儿：手拉手、握握手、抱抱（引导幼儿做两个朋友在一起玩耍时的一些动作）。
②、教师和一个幼儿一边做鱼游的动作，一边用中速读出两条鱼，水里游，摇摇尾巴点头，并随同表现出开心的心情。
提问：刚才两条小鱼都在做什么事情呀？幼儿：摇摇尾巴点头。
教师引导幼儿学习动作，边学边做。
提问：另一条小鱼看到两条鱼这么快乐，也来和他们做朋友了。
三条小鱼碰在一起会怎么样呢？③、请幼儿想象三条鱼在一起玩耍的景象，鼓励幼儿勇敢地用符合的行动、心情来表示。
幼儿园中班音乐教案《两只老虎》
幼儿园中班音乐教案《两只老虎》总体目标通过学习《两只老虎》这首歌曲，让幼儿在欢快的氛围中学习音乐知识，培养幼儿的音乐兴趣和音乐能力，同时也增加幼儿的中文学习和记忆能力。
学习内容•学习《两只老虎》这首儿歌的歌词和旋律，了解歌曲的基本知识和内容。
•学习歌曲有关的手指游戏，通过两只手的动作来加强对歌曲旋律的记忆和理解。
•制作简单的乐器，如橡皮筋琴、沙锅鼓等，演奏《两只老虎》的旋律。
学习步骤第一步：引导幼儿熟悉歌曲《两只老虎》1.教师播放《两只老虎》的录音，引导幼儿全部听完。
2.询问幼儿歌曲的歌名和歌词，鼓励幼儿说出自己的想法和感受。
3.通过反复播放和跟唱，帮助幼儿熟记歌曲的歌词和旋律，并能较好地模仿歌曲的节奏。
第二步：介绍歌曲的手指游戏1.教师向幼儿展示歌曲的手指游戏，并边说边示范。
2.让幼儿与教师一起模仿，意识到歌曲旋律与手指游戏的配合关系。
3.让幼儿分组进行手指游戏，巩固幼儿对歌曲旋律的理解和记忆，并提高幼儿合作能力。
第三步：制作简单的乐器1.教师向幼儿介绍一些简单的乐器制作方法，并提供制作材料。
2.让幼儿自己动手制作自己的乐器，并引导幼儿进行调音和演奏练习。
3.让幼儿在组队进行演出活动，以展示自己的乐器演奏成果。
评价方法1.观察幼儿对歌曲歌词、手指游戏以及乐器演奏的反应和表现。
2.鼓励幼儿参与，并持续关心幼儿的学习进展。
3.每个幼儿都能在组队演出中发挥自己的特长，体验到成功的感觉。
结束语通过本次学习，幼儿将会在音乐的欢乐和手指游戏的有趣中，更好地理解音乐，加深记忆，并培养一定的团队协作能力，鼓励幼儿多尝试和主动表达，为日后的成长奠定坚实的基础。
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幼儿园中班音乐歌曲教案
让幼儿学会用各种形式表现2/4歌曲的节奏并即兴创作进行游戏体验创作和表演的乐趣发展幼儿的创造力以下是小编精心整理的幼儿园中班歌曲教案的相关资料希望对你有帮助
小鸡过溪
【教学目标】
1、学会用各种形式表现2/4歌曲的节奏并即兴创作进行游戏体验创作和表演的乐趣发展幼儿的创造力
2、培养幼儿关心同伴、乐于思考的良好品质和同伴共同感受欢快、愉悦的气氛体会和同伴相玩的乐趣
【教学准备】
形象的游戏图谱若干平衡木两条小鸡小鸭头饰一批
【教学重点】
在学习基本节奏型的基础上会变换节奏进行游戏懂得运用肢体表现节奏进行游戏
【教学过程】
1、孩子们听着《小鸡过溪》的音乐跟老师一起做简单的律动进入活动室初步感受音乐的节奏
提示语：今天的天气真好我们一起到森林里做游戏去
2、欣赏情景表演《小鸡过溪》初步了解游戏的玩法引起孩子参与游戏的兴趣
3、集体熟悉歌曲的旋律学唱歌曲玩节奏训练小游戏讲解形象的图谱帮助孩子记忆(小鸡部分：先练习手部动作再玩上楼梯的游戏;小鸭部分：拍手基本练习变换节奏练习)
4、出示节奏图教师介绍节奏一遍幼儿分组(小鸡、小鸭各一组)进行节奏练习教师从旁指导启发幼儿即兴创作进行游戏
5、幼儿创编节奏(或动作)表演体验创作和表演的乐趣
6、幼儿整体创编表演和分角色表演若干遍教师讲评
7、根据孩子的兴趣和时间的安排可让幼儿掉换角色进行练习和创作游戏
8、边唱歌曲离开活动室
提示语：时间不早了小鸭、小鸡我们回家去吃饭吧
假如你是一只小兔
【教学目标】
会根据主题想象活动内容并能在音乐伴随下用动作加以表现
【教学准备】
贴有萝卜图案的拱形门一个、小兔头饰若干个、录有表现小兔形象的音乐磁带
【教学过程】
1、出示贴有萝卜图案的拱形门请幼儿猜一猜这是谁的家?启发幼儿想象：假如你是一只小兔从家里出来要到里去?干些什么事情?会遇到什么情况?会做?
2、自由结合、讨论让幼儿用语言讲述的同时进一步启发他们用动作表现自己所说的内容讨论过程中播放轻快的音乐
3、请几名幼儿分别讲一讲自己表演的内容、动作鼓励能力弱的幼儿大胆设计动作教师给予适当的提示、帮助并尽量配以轻声的音乐伴奏
4、全体幼儿带上头饰边听轻快的音乐边用动作表演我是一只小兔
5、教师可采用幼儿想象出的新动作或难一些的动作进行示范性表演让幼儿欣赏提高其表现水平
6、教师扮兔妈妈幼儿扮小兔在音乐伴随下一起跳舞
《叮叮咚咚》
【设计意图】
一次饭吃好后请幼儿自己去放碗时的惊奇发现有两三个幼儿一起去放碗这几位宝宝居然拿着手中的碗勺进行敲打起来、、、、、、敲的孩子越来越多并表现的特别开心从中也带动了吃饭很慢的幼儿
吃的快多了目的也是为了参加他们的这一发现为了让托班孩子喜欢
上幼儿园吃中饭时也快一些我设计了此活动《叮叮咚咚》
【活动目标】
1、鼓励幼儿跟着教师和同伴一起敲敲玩玩
2、在游戏中体验敲打碗勺的乐趣
【重难点】
重点：乐意与同伴一起玩敲打游戏
难点：主动去尝试敲打碗勺
【活动准备】碗、勺子、背景音乐
【活动过程】
1、情景导入：用遮挡板挡住所有的材料以引导幼儿的好奇(小朋友想知道挡板后面有什么)
2、在遮挡板中逐一出示孩子们熟悉的勺子、碗并用动物的口吻与小朋友打招呼问好：(小宝贝们你们好认识我们?我们可很喜欢你们哦)
3、教师在挡板后面进行敲打并要求幼儿拍手、头、腿等形式与教师进行互动
4、教师把挡板拿掉再次敲打并引导幼儿跟着教师的节奏进行变换
5、教师把材料摆放到每一张桌子上请幼儿进行尝试(教师应观察即使引导幼儿进入游戏体验快乐的敲打)
【活动反思】
此活动借助了幼儿非常熟悉的碗与勺平时他们在家中可能很少的去体验敲打碗勺而且现在很多刚入园的宝宝都对吃饭不感兴趣通过次活动让幼儿对主动去使用碗勺并乐意的自己去完成吃饭的过程。