“小升初”改革如何是好(精)
小升初衔接需要注意的几个方面
小升初衔接需要注意的几个方面
小升初是一个非常关键的转换期。
家长需要加把劲，帮助孩子顺利跨过小升初这道坎。
近几年的教育改革使小学生的减负工作基本到位。
虽然小学没有统考和升学考试，但是初中还必须围绕着中考指挥棒来进行教学。
因此，要求学生的研究效果必须尽快完成由知识型向能力型的转化。
初中数学教材经过多次改革，不但知识面有所加宽，在深度上也有所扩展。
过去只在竞赛题中出现的题型和公式，现在经常出现在中考的试卷上，这对孩子来说是从未遇到过的一个巨大挑战。
英语学科对小学生而言并不是必须的考核科目，到了初中班里的水平就参差不齐。
对小学生而言，语文学科的知识量小、难度低，而中学知识容量大，有难度，知识覆盖面广，对能力的考核比小学明确得多。
小升初的衔接并不仅仅体现在孩子的知识基础上，更为重要的是如何培养适应初中研究的研究惯、研究方法和研究态度。
首先，学会预和复是必要的。
中学阶段信息量成倍增加，初一一年的信息量几乎相当于小学六年的信息量。
其次，从模仿到
理解也是必要的。
初一的学生经常反映，上课时听得挺明白，下课后回家不会做。
小学老师讲完例题后，都会出几道类似的练题，让学生模仿解答方法。
而中学老师着重讲概念，练题跟例题不完全一样，要求在掌握概念和公式的基础上灵活运用。
最后，加强自主研究能力也是必要的。
小学老师说得多管得多，中学提倡自觉研究、独立意识。
如果不会自主研究，不自觉、不主动，考试时就要吃苦头。
如何进行小升初的顺利衔接教育
如何进行小升初的顺利衔接教育目标帮助学生顺利完成小升初过程，确保他们在升入初中后能够顺利适应新的学习环境和要求。
重点策略1. 提前了解初中教学内容和要求：学校应在小学六年级时，向学生和家长介绍初中的教学内容和要求，以便学生能提前了解并适应新的学习环境。
2. 加强学习能力培养：小学阶段应注重培养学生的学习能力，包括阅读理解、写作、数学计算等方面的能力。
这将有助于学生在初中阶段更好地理解和掌握新的知识。
3. 提供学习资源和辅导：学校可以提供学生一些适合初中学习的参考书籍和学习资源，以便他们在课余时间进行自主学习。
此外，学校还可以组织一些衔接教育的辅导班，帮助学生逐步适应初中的学习要求。
4. 增强学生自信心：学校和家长应给予学生充分的鼓励和肯定，帮助他们建立正确的学习态度和自信心，以应对初中学习中的挑战。
5. 加强家校合作：家长应积极参与学校的衔接教育工作，与老师保持密切沟通，了解学生的学习情况，并根据需要提供必要的支持和指导。
实施步骤1. 学校组织衔接教育会议：在小学六年级时，学校组织一次衔接教育会议，向学生和家长介绍初中的教学内容和要求，并解答相关问题。
2. 定期组织衔接教育活动：学校定期组织衔接教育活动，例如初中参观、体验课程等，让学生提前熟悉初中的学习环境和要求。
3. 提供学习资源和辅导：学校提供一些适合初中学习的参考书籍和学习资源，并组织衔接教育的辅导班，帮助学生适应初中的学习内容和教学方式。
4. 家校合作：学校与家长保持密切联系，定期召开家长会议，了解学生的学习情况，并与家长共同探讨解决学习问题的方法和策略。
5. 学生自主学习：鼓励学生在课余时间进行自主学习，培养他们的学习兴趣和能力，提高他们的学习效果。
总结通过提前了解初中教学内容和要求，加强学习能力培养，提供学习资源和辅导，增强学生自信心，加强家校合作等措施，我们可以为学生顺利进行小升初的衔接教育提供支持，使他们能够成功适应初中的学习环境和要求。
宁波小升初入学政策
宁波小升初入学政策
《宁波小升初入学政策》
宁波市的小升初入学政策在近年来一直备受家长关注。
随着教育改革的不断深入，宁波市的小升初入学政策也在不断调整和完善。
根据最新的政策规定，宁波市实行“普通入学、多元评价”的原则。
即，小学毕业生可以根据自
身意愿和能力，选择符合条件的初中学校进行报名。
同时，学校将根据学生的就读小学成绩、综合素质评价等指标进行多元化的评价，确定学生的录取情况。
此外，宁波市还加强了对民办学校的管理，规范了民办学校的生源招生，保证了学校的教育质量和教学秩序。
对于进城务工人员子女等特殊群体，宁波市也制定了相关的入学政策，确保他们能够顺利接受义务教育。
总的来说，宁波市的小升初入学政策在保障教育公平的同时，也为学生提供了更多的选择机会。
同时，政策的不断完善也确保了教育的公平和质量。
希望宁波市未来的小升初入学政策能够更好地满足家长和学生的需求，为孩子们提供更好的成长环境。
小升初政策
知识点方面课本上已经基本包括了，关键是学生是否真正的掌握了他们的用法。其实中学的考题中考查的就 是这些。并且语法的提高不是靠做题得来的，而是依赖平时大量使用：写作和口头表达，当规则成为习惯时，这 些知识才真正是属于学生自己的。
认真对待面试
面试时间很短，但是考查得很深入因此一定要真实表达，每一个学生在一个有经验的面试官面前都是透明的， 根本无法做假。通过调查研究发现，面试的准备是有法可依的。学生可以从心理和知识两个角度进行准备，其中 心理准备就是通过大量适应性训练来锻炼，比如对着镜子说话；知识技能方面的准备包括语音准备、语速语流准 备、考官可能提问的内容准备、突发情况准备等。
类型三：质疑派
小升初政策的不断调整带来的连锁反应也受到一些家长的质疑。外国语学校“推荐生”制度最被诟病，家长 认为孩子失去享受教育公平的权利。有家长建议，小升初升学政策的调整要根据各区的实际情况，不能搞“一刀 切”政策。
类型四：信息派
在信息不对称以及名校优质学位竞争更加激烈的形势下，一些家长认为，学校的信息往往滞后，导致学生失 去很多机会。升学备考只能依靠辅导机构，他们有自己的渠道，尤其名校一些私下的招生信息，是家长最为**的。
天津
公办初中面向小学毕业生，以学区为单位就近免试注册入学；公办初中先于民办学校招生。
加分改革
昆明市为例：任何学校均不得以奥数考试成绩或其他学科竞赛成绩作为录取依据，也不得通过培训机构考试 录取。各级教育行政部门要依法保障辖区内每位适龄儿童少年都有公费学位，对昆明市辖区内小学毕业生报民办 初中学校未被录取的，由各县区依法统筹安排入学，确保义务教育责任区100%覆盖，不留盲区和盲点。
家长态度
类型一：迷茫派
政策的动荡和不透明性令“小六”家长惶恐、迷茫，他们希望有一个官方的声音，能给自己吃一个定心丸。 但目前各种不确定性，令到一些学校的老师也表示，他们给不了具体的指导建议。
如何进行小升初的顺利衔接教育
如何进行小升初的顺利衔接教育引言小升初是孩子们教育道路上的一个重要转折点。
从小学到初中，研究环境、课程内容和教学方式都会发生显著变化。
为了帮助孩子们顺利过渡到初中阶段，家长和教育者需要关注并采取相应的衔接措施。
本文档将提供一套系统的策略和方法，以指导家长和教育者如何进行小升初的顺利衔接教育。
了解变化1. 教育环境的变化从小学到初中，孩子们将面临更严格、更复杂的教育环境。
初中课程内容更加深入，研究任务也更为繁重。
因此，家长和教育者需要帮助孩子们适应这种变化，提前做好心理准备。
2. 课程内容的变化初中阶段将增加许多新的课程，如物理、化学、生物等。
这些课程的内容和难度都有别于小学课程，需要孩子们付出更多的努力去适应。
3. 教学方式的变化初中教学更注重培养学生的自主研究能力和批判性思维。
教师的作用从“传道授业”转变为“引导探究”，孩子们需要学会自己寻找答案，解决问题。
衔接策略1. 增强研究能力和方法家长和教育者应关注孩子研究能力和研究方法的提升，帮助他们养成良好的研究惯。
如定期复、合理安排时间、积极参与课堂等。
2. 提前了解和准备家长可以提前了解孩子即将面对的初中学校和课程，帮助孩子做好心理准备。
此外，可以引导孩子参加一些预课程或辅导班，提前接触和掌握新课程的内容。
3. 培养自主研究能力和批判性思维家长和教育者应鼓励孩子积极参与课外活动，提高自主研究能力和解决问题的能力。
同时，培养孩子的批判性思维，使他们学会独立思考，敢于质疑。
4. 关注心理健康面对新的研究环境和挑战，孩子们可能会出现焦虑、自卑等心理问题。
家长和教育者要关注孩子的心理健康，及时沟通、引导，帮助他们树立自信，应对困难。
5. 加强家校合作家长和学校教师要加强沟通，共同关注孩子的研究和生活。
家长要积极参与学校组织的各项活动，与教师共同探讨孩子的成长问题。
总结小升初的顺利衔接教育对孩子们的成长至关重要。
家长和教育者要关注教育环境、课程内容和教学方式的变化，采取相应的衔接策略，帮助孩子顺利过渡到初中阶段。
六年级如何做好小初衔接实施方案
小初衔接是指小学六年级学生向初中过渡的过程，这一阶段对学生来说非常重要。
为了帮助学生更好地适应初中的学习和生活，可以采取以下实施方案：
一、心理准备
1. 引导学生认识初中学习的特点，明确学习目标，树立自信心。
2. 开展心理辅导活动，帮助学生缓解焦虑、恐惧等情绪，增强适应能力。
二、知识准备
1. 复习和巩固小学六年级的知识点，确保学生掌握扎实的基础。
2. 提前预习初中一年级的部分课程，让学生提前适应初中的学习节奏。
三、习惯养成
1. 培养良好的学习习惯，如定期复习、合理安排时间、独立完成作业等。
2. 加强自我管理，培养自律能力，学会合理安排学习和生活。
四、社交能力
1. 鼓励学生参加集体活动，提高团队协作能力。
2. 学会与同学、老师沟通，建立良好的人际关系。
五、家校合作
1. 家长要关注孩子的心理变化，给予支持和鼓励。
2. 学校要定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同解决问题。
六、实践活动
1. 组织学生参观初中校园，了解初中生活和学习环境。
2. 开展模拟初中课堂、考试等活动，让学生提前熟悉初中的学习和考试方式。
通过以上实施方案，可以帮助学生更好地适应初中的学习和生活，为未来的学习和成长奠定坚实的基础。
同时，家长和学校要密切合作，共同关注学生的学习和成长，为他们创造一个良好的学习和生活环境。
小升初：如何顺利进行衔接教育
小升初：如何顺利进行衔接教育引言小升初是学生教育生涯中的一个重要阶段，顺利的衔接教育对于学生的成长和发展至关重要。
本文档旨在提供一份详细的指导，帮助家长和学生了解小升初衔接教育的关键点，确保顺利过渡到初中阶段。
了解学制和课程设置1. 了解学制差异：小学和初中在学制上有所不同，家长和学生应提前了解目标学校的学制安排。
了解学制差异：小学和初中在学制上有所不同，家长和学生应提前了解目标学校的学制安排。
2. 课程设置变化：初中阶段课程内容更加深入和广泛，家长和学生应了解新增或变化的科目，做好充分的准备。
课程设置变化：初中阶段课程内容更加深入和广泛，家长和学生应了解新增或变化的科目，做好充分的准备。
学术准备1. 加强基础知识：学生在小学阶段应打好基础知识，包括数学、语文、英语等主要科目。
加强基础知识：学生在小学阶段应打好基础知识，包括数学、语文、英语等主要科目。
2. 提前研究初中课程：家长可为学生提供一些初中课程的研究资源，帮助学生提前适应初中课程的要求。
提前学习初中课程：家长可为学生提供一些初中课程的学习资源，帮助学生提前适应初中课程的要求。
3. 培养自主研究能力：初中研究任务较重，培养学生的自主研究能力对于应对新的研究环境非常重要。
培养自主学习能力：初中学习任务较重，培养学生的自主学习能力对于应对新的学习环境非常重要。
心理准备1. 调整心态：家长和学生都应调整心态，面对更严格的研究要求和高年级的挑战。
调整心态：家长和学生都应调整心态，面对更严格的学习要求和高年级的挑战。
2. 增强自信心：家长应鼓励学生相信自己，面对困难时保持积极乐观的态度。
增强自信心：家长应鼓励学生相信自己，面对困难时保持积极乐观的态度。
社交和人际关系1. 培养团队合作能力：初中阶段团队合作项目较多，学生应学会与他人合作，培养团队精神。
培养团队合作能力：初中阶段团队合作项目较多，学生应学会与他人合作，培养团队精神。
2. 建立良好的人际关系：家长鼓励学生主动与他人交流，建立积极的人际关系。
2022届小升初改革最新方案西安
2022届小升初改革最新方案西安
西安小升初政策解读
1、西安小升初招生对象
①具有西安户籍或学籍的小学应届毕业生
②进城务工人员随迁子女
③外地户籍符合政策规定准入类学生
2、公办初中入学要求
西安公办学校招生原则是：坚持区县、开发区为主；坚持免试就近入学；坚持公民同招；坚持公平公开公正。
其实公办入学要求：就近、免试、不可选。
根据入学原则大家就可以明白，公办学校是根据户口对口公办学校入学，或者就近统筹安排。
因此公办学校入学是不能跨区的，也就是说您是未央区的户籍，想上经开区的公办初中，是不可跨区的。
3、民办初中入学要求
民办学校的入学条件是：入学信息审核通过后取得《报名条》，愿意选择民办学校就读的适龄儿童少年。
也就是说只要你通过资格审核拿到报名条，就可以选择西安任意一所民办学校报名，等待民办学校摇号录取就可以。
因此民办学校是可以跨区入学的，比如你是未央区的户籍也是可以报名高新区的民办学校的。
2022年西安小升初是否能跨区域升学
从上面西安公办初中和民办初中的招生入学要求可以看出，公办初中不能跨区选择，只能按户籍划分入学。
民办初中可以在全西安市选择一所参加摇号，未摇中的话，由各区教育统一划分一所公办学校！
以上就是秦学教育小编为大家解读的西安小升初政策，2022年将要升入初中的家长们要知道，如果想让孩子上公办初中的话是不能跨区域选择的，只有民办初中可以接受跨区域的学生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“小升初”改革如何是好小学升初中不再“电脑派位”，而是可以通过八种方式进行，这就意味着学生拥有了更多的“择校”权。
宣武区日前公布的这一“小升初”政策，从媒体一公布就引起社会广泛关注。
北师大附中的老师说，咨询电话都快被家长打爆了。
日前，记者就小学升初中取消“电脑派位”政策，对家长、校长、教师和教育专家进行了多方采访，他们还就“小升初”改革谈了自己的想法。
■家长：最关心孩子能否得到公平的教育机会北师大附中老师说，在新政策出台的消息出现后，作为宣武区的重点学校最近几乎被学生和家长的咨询电话打爆了。
由此可见，家长都对此事格外关注。
许多家长认为：本来目前“择校”现象就比较严重，而“小升初”取消“电脑派位”，将意味着某些人公开地拥有了“择校”权，“我们担忧，孩子上学真的可能演变成不再是比哪个孩子优秀，而是比家长的经济和社会地位”。
曾经在教育行政部门工作多年，明年孙子面临升初中的刘女士说：“‘小升初’已成为教育链条中问题最多、最大的环节，而一些名校、重点校的招生方式在这中间有着不良影响。
首先，造成了基础教育的不平等。
高额的入读费用、高标准的入读条件，将绝大部分家庭条件、学习成绩一般的学生摒弃在优质教育的门外。
其次，对整个教育资源的配置造成了巨大的冲击，使得学校之间穷者愈穷、富者愈富，实质上也就是更加恶化了普通学校的教育环境。
”李波的孩子目前就读于北京实验二小。
他认为“小升初”采用电脑派位利大于弊，“取消考试是贯彻国家教育部关于减负政策，及不准进行任何形式的小升初考试命令所必须采取的措施。
不考试有利于减负，扼制家教热潮，减轻广大小学生的身心负担、学业负担和家长的经济负担。
”他指出，现在的“奥数热”、“家教热”都是和名校的入门门槛密不可分的，“实行‘电脑派位’则可以强压‘择校’热”。
李波说，随着初中学校教育教学质量进一步提高，加之重点高中招生对各普通初中的进一步倾斜政策，“电脑派位”不仅有实际操作需要，更有操作可能。
武先生的观点与这两位家长不同，他的孩子在宣武师范第一附属小学上学。
“择校是保证教育质量的最好方式。
”武鹏说，“教育资源毕竟是有限的，发展也不可能平衡，选择让孩子接受优质教育是家长的责任和义务。
‘择校’满足了家长、学生的愿望，又可以缓解对教育高质量的要求与教育经费紧张的矛盾，尤其是一部分较好的学校获得了优秀生源和不少财源，生存和发展环境有了明显的改善，有助于缓解教育经费不足，改善办学条件。
”■校长：“名校”欢喜“普校”忧记者了解到，小学升初中实行多种方式，却使得初中学校的校长们有的喜有的忧。
感觉喜的多是原来的“名校”，这些“名校”又多是原来各级各类重点高中的初中校。
一位女校长说，这样确实增加了学生自主选择学校的机会，“学校要想招揽到好的生源，就必须要求在教学质量、学校管理等方面狠下功夫，否则好的生源随时都有可能流失。
”这位校长肯定地预测，随着小学升初中学生选择权的放开，将加剧校际之间的生源竞争。
与这些传统名校不同的是，那些普通初中校的校长们对此改革显得很无奈。
一位普通学校校长告诉记者，1995年的时候，学校初中部每个年级还有10多个班，现在只剩下5个了，“我看，政府部门再不采取措施，学校的初中部也该办不下去了”。
这位校长不满地指出，原来属于公立性质的名校初中，现在大多演变成可以收费的各种体制，学校就可以公开合法地向学生收取5000元的学费，“难道义务教育只能由我们这些普通学校承担？我们学校的发展和师资队伍的建设，也需要资金来支持。
”“小学和初中属于九年制义务教育范畴，因此对于这个阶段的孩子来说，最重要的是兼顾公平的原则，而不是在于筛选。
”首都师范大学附属实验中学梁宇学副校长说，“由于这是一个基础教育的阶段，学生和家长作为国家纳税者都应该享受到良好的教育，所以实行电脑派位后，兼顾公平的原则得到了比较好的体现。
比如，也出现了一些原来差一些的学校因为得到良好的生源取得很大进步的例子。
由此可以看到，升学模式的改变可以为学校和学生带来促进。
继续实施改革，只要可以体现公平的原则都是有利于学生的。
”北京十二中校长张永啟认为这样有可能加剧择校风，“但不管采取什么措施，都会存在择校现象，这是一种正常的社会需求和现象。
即便全部是示范校，校际之间也会有差异。
”■教师：普通中学教师担心生源减少导致“下岗”就此政策的改变，记者也采访了名校教师和普通校教师。
没有想到的是，名校教师的反应那么平静，普通校的教师反应那么强烈。
海淀区某重点中学初中部语文王老师说没有思考过这个问题。
王老师说：“学生选择学校，更多的是冲着学校的名气来的，而不是因为有某个老师在这儿任教就报考了这所学校。
”与这位老师没有思考过“小升初”改革带来的影响，朝阳某普通中学的高老师却一直在关注。
“这样改革的结果，必然导致像我们这样学校生源的锐减。
”高老师说，“目前学校任课老师已经开始富余，有的老师面临着下岗或转岗，您说我能不关心吗？”高老师毕业于首都师范大学，而与高老师一起工作的俞老师毕业于北京师范大学。
两位老师郁闷地说：“不是我们教得不好，我们也像重点学校的老师一样认真地备课，创新地上课，但是教学效果却相差甚远，其根源之一就是学生的素质不一样。
这就好比同一个人，在丝绸与麻袋上绣花一样，从一开始就分出优劣了。
”记者从一些普通学校了解到，由于名校与普通学校教师待遇的显著差异，普通学校的青年教师流失非常严重，某普通中学三年内流失了近10名大学毕业生。
对此校长一方面抱怨自己培养的人才到别处效力去了，一方面则无奈地说，青年人要结婚要事业，而这里实在无法满足他们的需要。
■专家观点：招生形式改革大势所趋“目前，宣武区的小升初改革对于学生和教育的根本意义在于，如何让最多的人合理地享受优质的教育资源，而不是采取什么样方式的问题。
”北京小学吴国通校长分析指出，其实小学升初中的升学模式一直在变化，而每个变化都是为了适应教育改革的发展，使学生能获得最好的教育机会。
“小升初”从原来的考试升学变成实行“电脑派位”取消了考试，这是为了改变“一考定终身”和减轻小学生课业压力，强化素质教育。
而现在的形势有了变化，中小学都进行了教育资源整合，学校师资都有了裁减和优化。
另一方面，学生的生源数量又在递减，所以实行这样的调整政策有利于为学生提供更多的选择机会。
吴国通校长还说，宣武区每年都有很多优秀的学生跑到外区上学，“而北京小学就更加特殊，由于是市级优秀小学，本身生源就来自全市，80%的学生小学毕业后要到外区。
所以无论采取什么样的升学形式，学生肯定都会向优秀的教育资源靠拢，形式并不重要，对他们的影响也不会很大，提高教育水平才是吸引学生的关键所在。
”北京师范大学研究教育的赵教授说，“小升初”涉及千家万户，改革招生形式是大势所趋，但是无论怎么改，都不能因为孩子的家长而使孩子接受不平等的教育。
赵教授指出，宣武区的办法不适合在全市推广，因为该区有自己的特殊情况，是教育基础相对薄弱的区，由于学校的裁减学生的减少，使学生的升学不再有太大的压力，所以可以尝试更宽松的选择学校的方式。
■各方建议：最终目的是实现教育资源的合理配置北京十二中校长张永啟建议：中学选拔学生，既要注重其平时成绩，同时升学时教育行政部门也应该组织统一考试，两者结合起来才能保证客观、全面，“尽管这又有考试增加学生负担的嫌疑，但到目前为止，我认为还没有一种比考试更公平公正的办法”。
家长刘女士认为，一方面，应采取措施对教育资源进行平衡调整，加大对普通学校的扶持力度；另一方面，在招生方式上，要么全部“电脑派位”，要么全部考试，给所有孩子一个平等的机会。
北京师范大学赵教授指出，在北京生源逐年减少的情况下，应该整合现有的教育资源，使优质教育资源地域分布均衡、师资和教学设备也尽量同一化，不要建立所谓的“标杆”或者“示范”校。
只有这样，学生也就会就近上学，还有利于缓解交通拥堵，同时减轻家长的压力。
另外，名校的初中部不能换个体制就可以公开收费。
中国社会科学院一位姓沈的研究员认为，在学生无法选择出生地的情况下，政府部门应该通过行政干预，加强当地薄弱校的管理和教学水平，“如果学生都能就近入学，如果各学校的教学质量、管理水平、教学设备差不多的情况下，学生就不会舍近求远又花昂贵学费去择校。
”这位研究员指出，要想使家长不择校，政府部门必须通过行政干预，对各校的教学设备、学校校长、教学师资进行统一调配，以期达到相对的均衡。
记者了解到，本市各级教育部门，不管是“电脑派位”还是现在实施的多种方式入学等，其基本目的都是在努力让孩子们公平公正地完成基础阶段教育。
■新闻链接：香港的“小升初”香港“小升初”不考试，采用“派位”的方式，但不是电脑随机派位，是分区域按“类”派位。
教育主管部门先把香港划成若干个“网”，网内的中学从好到差依次排名，小学生则每人先填志愿，从第一志愿开始，一共可选择30所学校，然后参加“派位”。
教育局会参照学生五、六年级的成绩高低，所在小学质量等统筹为每个学生派定学校，如果出现成绩差不多的学生竞争同一所学校的情况，则根据随机号码现场摇号做出选择。
“派位”的结果取决于学生派位组别、家长意愿、所属学校网及随机号码，如果对派中的学校不满意，还有补救的机会，即直接到心仪的学校面谈，一般学校都有5%的名额属于弹性计划，由校长掌握，面谈时须带上过去的成绩记录、参与课外活动的证明、奖状等作为参考，学生临场的应对和表现也非常重要，如果被录取，不需要另交择校费。
此外，家长还可为孩子选择上直接投资中学和私立中学。