四年级思想与社会上册 乡音乡情教案
版四年级上册品德与社会《乡音乡情》教案教学
版四年级上册品德与社会《乡音乡情》教案教学一、教学内容本节课选自四年级上册品德与社会教材第四单元《家乡的变迁》中的第11课《乡音乡情》。
本课主要从语言、风俗、文化等方面，让学生了解和感受家乡的特色，增强对家乡的热爱之情。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握家乡的方言、风俗习惯和民间艺术，培养对家乡文化的认同感。
2. 培养学生热爱家乡、关爱家乡的情感，激发他们为家乡的发展贡献自己的力量。
3. 提高学生的观察、表达和合作能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解家乡的风俗习惯、民间艺术，并能够用生动的语言描述。
教学重点：培养学生热爱家乡的情感，激发他们关注家乡、为家乡发展贡献力量的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组家乡的美景图片，让学生在欣赏的同时，谈谈自己对家乡的印象。
2. 新课内容（1）介绍家乡的方言让学生举例说明自己家乡的方言，并分享方言中的趣味故事。
（2）了解家乡的风俗习惯以小组为单位，让学生交流自己家乡的传统节日和风俗习惯，选代表进行汇报。
（3）探索家乡的民间艺术展示家乡的民间艺术（如剪纸、泥塑等），让学生了解并欣赏。
3. 实践活动分组讨论，让学生结合自己的生活体验，为家乡设计一条旅游宣传语。
4. 例题讲解出示例题：“请你用一段话描述一下你最喜欢的家乡特色。
”学生尝试回答，教师点评指导。
5. 随堂练习让学生用自己喜欢的方式（如文字、绘画等）表达对家乡的热爱。
六、板书设计1. 课题：乡音乡情2. 主要内容：家乡方言家乡风俗习惯家乡民间艺术七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的家乡”为主题，写一篇短文。
2. 答案要求：内容真实，感情真挚，语句通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对家乡文化的了解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生开展“我为家乡做贡献”的实践活动，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。
乡音乡情教案
乡音乡情教案一、教学目标1.了解中国乡村文化的传统和现状。
2.学习并掌握乡音乡情的表达方式和特点。
3.了解乡音乡情对中国文化的贡献。
二、教学准备1.PPT或是黑板。
2.音频材料。
3.乡村文化相关书籍或者网站。
三、教学过程步骤一：引入乡音乡情老师以音频材料或是视频向学生展示如何在乡音乡情中表现情感，带领学生体会和感受其魅力。
一些地域性的方言如四川话、上海话、广东话等三种方言，分别向学生展示不同的表达方式。
步骤二：讲解乡音乡情的来历和实际应用介绍乡音乡情的背景和对于中国文化的重要性。
例如：乡村文化是中国传统文化的重要组成部分，乡音乡情不仅仅体现了中国乡村社会的独特特点，也体现了中国人热情好客、善待他人的精神。
步骤三：引导学生欣赏乡音乡的方式和特点引导学生欣赏讲解过的乡音乡情的方式和特点。
步骤四：引导学生研究乡音乡情的传承方式指导学生通过查看相关文献和采访当地村民来了解乡音乡情的传承方式是什么。
（例如：口头传承，家庭教育等）步骤五：乡音乡情的现状引导学生探讨现代社会下乡音乡情的现状。
例如：现代的社会急功近利，很多年轻人忽略了乡音乡情这一民族精神，乡村文化正在慢慢被遗弃。
步骤六：乡音乡情的意义帮助学生了解乡音乡情对于中国文化的贡献。
四、教学评价教学评价是为了检验学生对所学内容的掌握程度。
可以通过小测验、课堂讨论等方式进行。
例如：•请就乡音乡情对于中国文化的意义谈谈你的看法。
•请用自己学习过程中所学的方法，尽可能简洁地描述乡音乡情。
教科版道德与法治《乡音乡情》教案
教科版道德与法治《乡音乡情》教案第一篇：教科版道德与法治《乡音乡情》教案乡音乡情教材分析：《乡音乡情》是第五单元——“有趣的家乡风情”中的最后一课。
本课注重让学生走近更人文性的一面，通过让学生了解祖国各地多姿多彩的民居、各地丰富多彩的饮食特产以及方言戏曲等，从而更进一步提升美好的情感。
教材展示了一些地方戏剧、民间歌曲和民间乐器，如四川的变脸、蒙古族的马头琴等，以拓宽学生的视野，并启发我们要立足家乡的实际情况，充分挖掘地方资源，引导学生走进生活，聆听乡音，感受乡情，品味民间传统文化体现出来的家乡人的思想、情感和性格，增强学生热爱家乡之情和民族自豪感，激发学生传承乡音乡情的责任感。
教学目标：【知识与能力目标】1、调查了解、交流展示家乡方言、民间音乐等资料，感受民间音乐鲜明的民族特色，体会家乡的风土人情；2、体验家乡方言、家乡特有的民间艺术的独特魅力，增强热爱家乡之情和民族自豪感，激发传承乡音乡情的责任感；3、走近家乡，探寻有趣的家乡风情。
【过程与方法目标】本课主要采用了开放式和活动化教学策略组织教学，根据本节课的教学目标与教学重难点，注重学生的情感体验，设计一系列提升学生情感的教学方法，注重师生之间的情感互动，也给学生留下充分的自我学习空间。
【情感态度价值观目标】1、探索自己熟悉的家乡歌谣；2、了解家乡丰富的文化活动，并认识到这些活动给家乡带来的活跃氛围；3、培养学生对家乡的热爱之情和保护家乡文化的责任感。
教学重难点：教学重点：1、了解起源于家乡的民间艺术及其特点；2、了解民间艺术与家乡人的性情、思想情感及劳动生活情况的关系；3、深化对民间艺术的认同感。
教学难点：加深对家乡方言、家乡特有的民间艺术的体验，传承与发扬民间艺术。
课前准备：1、准备多媒体课件；2、准备家乡的民间歌谣；3、学生在课前收集资料，了解一些自己家乡的方言和民间音乐等。
教学过程：一、创设情景，激情导入：1、导语：“摇，摇，摇，摇到外婆桥，鸡仔吃白米，鸭仔吃浮瓢....”同学们对这首童谣熟悉吗？（学生回答：熟悉）2、展示不同的家乡童谣。
版四年级上册品德与社会《乡音乡情》精品教案教学
版四年级上册品德与社会《乡音乡情》精品教案教学一、教学内容本节课选自四年级上册品德与社会教材第三章《家乡节日与文化》，具体内容为《乡音乡情》。
通过本章学习，学生将解家乡特色文化、传统习俗，培养对家乡热爱之情。
二、教学目标1. 让学生解家乡语言特色，感受乡音魅力。
2. 使学生认识到家乡文化重要性，培养热爱家乡情感。
3. 提高学生口语表达能力，增强合作交流意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生感受乡音魅力，激发他们对家乡文化热爱。
教学重点：让学生学会尊重和传承家乡文化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、录音机、乡音录音材料。
2. 学具：笔记本、彩笔、调查表。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示家乡美景和特色文化，让学生谈谈自己对家乡印象，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（1）介绍家乡语言特色，播放乡音录音，让学生感受乡音魅力。
（2）讲解家乡文化重要性，引导学生尊重和传承家乡文化。
3. 随堂练习学生分组讨论，分享自己解到家乡特色文化，并进行展示。
4. 知识讲解（1）详细讲解教材内容，让学生解家乡节日与文化。
（2）结合图片，介绍家乡传统习俗。
5. 小组合作学生分组，针对家乡一种特色文化进行调查，填写调查表。
6. 成果展示各小组汇报调查成果，全班进行交流分享。
六、板书设计1. 课题：《乡音乡情》2. 板书内容：家乡语言特色家乡文化重要性尊重与传承家乡文化七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合本节课所学内容，写一篇关于家乡文化短文。
（2）收集家乡一种传统习俗，下节课分享。
2. 答案：（1）短文内容需包括家乡语言特色、节日习俗等。
（2）示例：家乡端午节，有赛龙舟、吃粽子等习俗。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生解家乡文化，培养热爱家乡情感。
但在教学过程中，要注意关注学生学习反馈，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课后时间，深入解家乡文化，通过参加实践活动，亲身体验家乡节日习俗，增强对家乡文化认同感。
2024年版四年级上册品德与社会《乡音乡情》教案教学
2024年版四年级上册品德与社会《乡音乡情》教案教学一、教学内容本节课选自2024年版四年级上册品德与社会教材第五单元《美丽的家乡》中的第1课《乡音乡情》。
详细内容主要包括：了解家乡的方言、风俗习惯、民间艺术，以及培养对家乡的热爱之情。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握家乡的方言、风俗习惯和民间艺术，增强对家乡文化的认识。
2. 培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感。
3. 提高学生的观察能力、表达能力和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并传承家乡文化。
教学重点：掌握家乡的方言、风俗习惯和民间艺术。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、教学视频、图片等。
学生准备：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段家乡风光的视频，引导学生关注和思考家乡的特点。
2. 新课内容展示：a. 介绍家乡的方言：展示一些具有代表性的方言词汇，让学生模仿和学习。
b. 介绍家乡的风俗习惯：通过图片和讲解，让学生了解家乡的传统节日、习俗等。
c. 介绍家乡的民间艺术：播放民间艺术表演视频，让学生感受家乡的艺术魅力。
3. 实践活动：a. 分组讨论：让学生分组讨论家乡的其他特色，并进行汇报。
b. 课堂互动：让学生用家乡话进行自我介绍，增进对家乡方言的了解。
4. 例题讲解：通过讲解一道关于家乡文化的题目，让学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生完成一份关于家乡文化的练习题，检验学习效果。
六、板书设计1. 《乡音乡情》2. 内容：a. 家乡的方言b. 家乡的风俗习惯c. 家乡的民间艺术七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的家乡”为主题，画一幅画，并用文字描述自己的家乡特色。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于家乡的文化资料，进行分享和交流，提高学生对家乡文化的认识。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生理解并传承家乡文化。
2. 实践活动的设计与实施。
《乡音乡情》教案
第七课《乡音乡情》教案第一课时教学内容：1、歌曲《游春》2、用不同形式表演歌曲教学目标：1、用欢快活泼的情绪及甜美的声音演唱《游春》，激发学生热爱家乡的感情。
2、充分调动学生学习的兴趣和积极性，引导学生创造性地参与音乐实践活动。
教学重点：歌曲《游春》，体会河南民歌的特点。
教学难点：歌曲《游春》部分相似乐句的学习及歌曲的艺术处理。
教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、师生问好，组织教学师：“同学们，愉快的音乐之旅又开始了，如果让我用三个字来表达一下我此时此刻的心情的话，那就是“真得劲”(河南话)。
听出来这是什么地方的话没有？（河南），知道“真得劲”是什么意思吗？谁来说说？（就是真好、真舒服的意思，一共两重意思），作为一名河南人谁能告诉老师当你在外地听到自己家乡话的时候你会有什么样的感受呢？（亲切、舒服、激动、、、、）听了大家的感受后，老师觉得大家还是非常爱自己家乡的，既然大家这么爱自己的家乡，接下来，刘老师就送给大家一首歌唱咱们家乡的歌曲。
二、教授新课1、初听师：“大家认真的来感受一下，你觉得这首歌曲和咱们以前学的歌曲有什么不同？”（师放录音，学生感受音乐）（像唱戏、很亲切、、、、、、）师：“这是一首咱们河南的民歌《游春》，（师书写板书）民歌非常具有当地的一些民族特点，因为我们都是河南人，所以听这首歌就会觉得很亲切，这就是民歌给人的感觉。
2、按节奏读歌词师：“刚才我们感受了河南民歌的魅力，下面我们来好好的感受一下咱们河南的春光美景，现在我们用一种时髦的方式---RAP（说唱）来按节奏说一下歌曲的第一段歌词，大家试着跟我来一遍。
（师分句按节奏说歌词第一段）师：“你能试着说第二段歌词吗？”（师放伴奏，学生按节奏读歌词）师：“你能两段连起来说一遍吗？（师放伴奏录音，学生连起来说）3、复听师：“我们就用这样的节奏来试着跟歌曲学一学，每个人找出你觉得好听的乐句待会试着给大家唱一唱，好吗？(师放录音，学生聆听)师：“谁来给大家秀一下？”(学生演唱)4、解决难点师：“那你觉得哪些乐句演唱起来有点难度呢？”（池塘鱼虾鲜哎咳哟）5、分句教唱a 、教师分句教唱第一段歌词，学生轻声学唱b、学生自己试着演唱第二段歌词c、教师伴奏，完整演唱歌曲三、表演歌曲师：“老师想，咱们能不能把今天学的歌曲来表演一下呢？我建议，歌曲一共两段，咱们分成两大组来表演歌曲，第一组表演第一段，第二组表演第二段，好吗？下面我们开始讨论用什么样的形式来表现这首歌曲并试着加以练习，待会给大家表演。
教科版道德与法治《乡音乡情》教案(1)
教科版道德与法治《乡音乡情》教案一、教学内容本节课选自教科版道德与法治教材第五单元《我们的家乡》中的第十九课《乡音乡情》。
教学内容主要包括：了解家乡的方言、习俗和文化，感受家乡的魅力，培养对家乡的热爱之情。
二、教学目标1. 让学生了解自己家乡的方言、习俗和文化，增强对家乡的认识。
2. 培养学生对家乡的热爱之情，激发他们为家乡发展贡献力量的意愿。
3. 提高学生的合作、交流能力，培养他们的团队精神。
三、教学难点与重点重点：了解家乡的方言、习俗和文化，感受家乡的魅力。
难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养对家乡的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段家乡风光的视频，引导学生关注家乡的美，激发他们对家乡的热爱。
2. 新课导入：引导学生学习本节课的内容，了解家乡的方言、习俗和文化。
（1）让学生分享自己家乡的方言，展示家乡的特色。
（2）介绍家乡的习俗，如节日庆典、婚丧嫁娶等。
（3）讲解家乡的文化，如民间艺术、历史名人等。
3. 实践活动：分组讨论，让学生以小组为单位，探讨家乡的魅力所在。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置相关习题，让学生当堂巩固所学。
7. 情感升华：鼓励学生为家乡的发展贡献力量，培养他们的社会责任感。
六、板书设计1. 《乡音乡情》2. 内容：（1）家乡的方言（2）家乡的习俗（3）家乡的文化七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明你家乡的一种方言。
（2）介绍一个你家乡的习俗。
（3）谈谈你对家乡文化的认识。
2. 答案：（1）示例：我们家乡有一种方言，把“吃饭”说成“嘬饭”。
（2）示例：我家乡有一个习俗，每年春节都会舞龙灯。
（3）示例：我认为家乡文化中最有价值的是民间艺术，如剪纸、泥塑等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导学生了解家乡的方言、习俗和文化，培养了他们对家乡的热爱之情。
教科版道德与法治《乡音乡情》教案
2.答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：教师应关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2.拓展延伸：鼓励学生在课后深入了解家乡的历史、文化、名人等，为家乡的发展建言献策。组织一次“我为家乡代言”的活动，让学生用自己的方式表达对家乡的热爱，提高学生的综合素质。
2.邀请家长或当地民俗专家参与课堂，与学生分享家乡的故事和习俗，增加学生对家乡的了解。
3.组织学生实地考察，参观家乡的风景名胜、民俗博物馆等，让学生亲身体验家乡的乡音乡情。
二、实践活动的引导
分组讨论环节需要注意以下细节：
1.明确讨论主题，让学生有针对性地发表观点，避免讨论偏离主题。
2.教师应巡回指导，关注每个小组的讨论进度，引导学生深入思考，提高讨论效果。
1.合理安排课堂时间，确保每个环节的顺利进行。
2.实践活动环节适当延长，给学生充分的讨论时间。
三、课堂提问
1.提问时注意问题的针对性和启发性，引导学生深入思考。
2.鼓励学生主动提问，培养他们探究精神。
四、情景导入
1.利用多媒体课件、实物等创设生动情境，让学生身临其境地感受家乡的美。
2.通过讲故事、分享经历等方式，拉近学生与家乡的距离。
3.鼓励学生积极参与，尊重每个学生的意见，培养合作意识和团队精神。
4.讨论结束后，组织学生进行汇报，分享各自小组的成果，增进学生之间的交流。
三、作业设计的细化
针对“我心中的家乡”主题作业，以下细节需要关注：
1.明确作业要求，指导学生如何运用绘画或文字表达对家乡的热爱。
2.鼓励学生发挥创意，描绘出具有个性化的家乡形象，避免千篇一律的作业。
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乡音乡情
教学目标：
1.了解起源于家乡的民间艺术及起特点。
2.了解民间艺术与家乡人的性格、思想情感及劳动生活情况的关系。
3.深化对民间艺术的认同感。
教学准备：
1.搜集一些反映自己家乡和其他少数民族地区民间戏剧、音乐舞蹈的
录象、录音资料。
学生向家长了解一些地方戏曲及民歌。
2.学生搜集一些自己家乡和其他地方的传统手工艺品。
教学时间：1课时
教学过程：
一、谈话导入
我们每个人都为家乡有着悠长的历史，灿烂的文化而深感骄慢。
那么，你是否了解家乡的民间音乐呢？它可是我们家乡人的性格、思想、情感的体现，也是最能反映家乡的风土人情和生活状况的。
今天让我们一起走进——乡音乡情。
二、欣赏民间音乐
1.教师播放例外地区的民歌与舞蹈：广东的粤剧,浙江的《采茶舞曲》、安徽的《凤阳花鼓》、苗族的《苗岭的早晨》、陕北的《山丹丹开花红艳艳》、山东的《谁不说俺家乡好》、江苏的《茉莉花》。
2.学生欣赏并说说对例外音乐的感受。
3.学生说说刚才听到的优美的乐曲中有哪些乐器在演奏？教师出示唢呐、马头琴、二胡等部分民间乐器的图片，并合适加以介绍。
4.说说哪一段音乐是自己家乡的民歌，其他的又是哪些地方的？
5.欣赏例外地区的戏曲：浙江的越剧、安徽的黄梅戏、东北的二人转。
6、教师小结：民间音乐是家乡人的性格、思想情感的真实反映，
7.能体现家乡的风土人情和生活状况。
三、欣赏民间工艺品
1.由于每个地方的生活状况是各不相同的，因此各个地方的手工艺品也是各种各样的。
学生说说家乡海宁的手工艺品并实物出示。
2.我们每到一个地方旅游都会带回一些当地有特色的工艺品。
学生在实物投影仪上展示各地工艺品，说出其名称、样子、制作材料和制作方法。
（泥人、布贴画、麦秸画、刺绣、彝族香袋等）
3.教师出示根雕、葫芦雕刻等民间工艺品的图片，简单介绍其制作过程。
加深学生对民间艺术的了解，激发其心爱之情。
4.教师小结：这些民间工艺品体现了当地人们的智慧，也发展了当地的经济。
真是一方水土养育一方人哪！
四、制作手工艺品
1.大家欣赏了这么多精美的手工艺品，想不想试着自己动手做一个呢？
2.仿照同学们介绍的制作过程，小组合作制作一件喜爱的手工艺品。
3.展示学生的作品，大家欣赏、评价。
教师分别授于“最佳创意奖、最佳合作奖、最佳巧手奖”等称号，以示鼓励。
五、总结
1.说说学了今天的课，有什么收获？学生畅谈。
2.教师小结
3.师生共唱〈〈同把希望开采〉〉。