2018年第一学期低语组教研工作总结
低语教研组教学工作总结
低语教研组教学工作总结一、工作回顾低语教研组是我校的重要教研团队之一，负责低语学科的教学工作。
经过一年的努力，我们取得了一些阶段性的成果，在教育教学领域实现了一定的突破。
1. 教学目标明确在教研组形成初期，我们与学校领导、学科主任进行了深入的研讨，明确了低语学科的教学目标。
我们以培养学生的沟通能力、表达能力和影响力为核心目标，通过教学设计和课程改进，不断提高学生的低语水平。
2. 教学内容丰富低语学科涉及的内容广泛，我们通过广泛的阅读和学习，不断扩大自己的知识面，为学生提供更丰富的教学内容。
在教学中，我们注重培养学生的批判思维能力和创新能力，通过案例分析和讨论，提高学生的问题解决能力和分析能力。
3. 教学方法灵活多样在教学方法方面，我们致力于探索和运用新的教学方法，提高教学效果。
我们注重激发学生的学习兴趣，通过小组合作、角色扮演、实地考察等方式，增加学生的参与度和学习效果。
二、教学亮点1. 使用多媒体教学为了使学生更好地理解和掌握低语知识，我们使用多媒体教学手段。
通过投影仪和电脑，我们可以展示多种形式的教学材料，包括图片、音频、视频等。
这种教学方法能够直观地呈现低语的语言特点和应用场景，提高学生的学习效果。
2. 情景教学法低语学科注重实践和应用，我们采用情景教学法帮助学生理解和运用低语知识。
通过模拟真实的工作场景，让学生在实践中学习，培养他们的实际操作能力。
这种教学方法使学生更有动力和兴趣去学习低语，提高了学习效果。
3. 个性化教学每个学生在学习中都有自己的特点和需求，我们注重个性化教学，根据学生的不同情况和学习风格，制定个性化的学习计划和教学方法。
通过和学生的沟通和交流，及时调整和改进教学策略，帮助学生更好地学习低语。
三、存在的问题与改进1. 教师队伍建设不足目前，我们的教研组成员数量较少，教师队伍建设还不够完善。
面对庞大的低语教学任务，我们需要加强招聘和培养相关人才，提高教师的专业水平和教育教学能力。
低语教研组教学工作总结
低语教研组教学工作总结教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，下面是由WTT为大家整理的“低语教研组教学工作总结”，欢迎阅读。
低语教研组教学工作总结这学期，我校语文低年级教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、加强校本培训，促进教师专业发展为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。
因此，本学期，我校低年级语文教研组以“组”为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。
在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。
教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。
要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。
鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。
在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。
低语组教研组工作总结
一、前言低语组教研组作为学校教育教学的重要组成部分，肩负着培养学生语言素养、提升教师教学水平的重要使命。
在过去的一年里，低语组全体成员紧紧围绕学校工作目标，积极开展教研活动，取得了显著的成绩。
现将本组一年来的工作总结如下：二、工作回顾1.加强理论学习，提高教师素养（1）组织教师参加各类培训，提高教师的理论水平。
本组组织教师参加了省、市、县各级各类培训，共计20余人次。
（2）开展读书交流活动，促进教师专业成长。
本组定期开展读书交流活动，鼓励教师阅读教育教学类书籍，撰写心得体会，分享教育教学经验。
（3）开展教师沙龙活动，提升教师教育教学能力。
本组定期举办教师沙龙活动，针对教育教学中的热点、难点问题进行研讨，提高教师教育教学能力。
2.深化教学改革，提高教学质量（1）开展集体备课活动，优化教学设计。
本组教师积极参与集体备课，共同研讨教学目标、教学内容、教学方法等，确保教学设计科学、合理。
（2）探索“翻转课堂”教学模式，提高课堂效率。
本组教师积极探索“翻转课堂”教学模式，通过课前预习、课上互动、课后巩固，提高课堂效率。
（3）开展教学观摩活动，促进教师相互学习。
本组定期组织教师进行教学观摩，学习优秀教师的教学经验，提升自身教学水平。
3.关注学生个体差异，促进学生全面发展（1）开展个性化辅导，关注学生个体差异。
本组教师针对学生的个体差异，开展个性化辅导，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）举办丰富多彩的课外活动，培养学生兴趣爱好。
本组组织学生参加各类课外活动，如朗诵比赛、讲故事比赛、书法比赛等，培养学生的兴趣爱好。
（3）加强家校沟通，形成教育合力。
本组教师积极与家长沟通，了解学生在家的学习、生活情况，共同关注学生的全面发展。
4.加强组内协作，提升教研组整体实力（1）明确教研组工作目标，制定工作计划。
本组根据学校工作目标和教师自身发展需求，制定详细的工作计划，确保教研工作有序开展。
（2）开展课题研究，提高教研组科研水平。
低语组教研组总结
低语组教研组一、背景介绍低语组是我们学校的一个教研小组，由几位语文教师组成。
我们共同研究如何提高学生的语文水平，促进他们的写作能力和阅读理解能力的提升。
在过去的一年中，我们团队开展了一系列的研究和实践活动，本文将对此进行和回顾。
二、研究主题及内容在过去的一年中，低语组的研究主要集中在以下几个方面：1. 阅读推广活动我们组织了一系列的阅读推广活动，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
我们组织了读书分享会、阅读比赛等活动，为学生提供了一个良好的阅读氛围。
2. 写作指导研究我们对学生的写作水平进行了详细的分析和研究，针对不同层次和问题，制定了相应的写作指导方案。
我们注重学生的写作技巧培养，帮助他们提高写作表达能力。
3. 课程设计改革我们对语文课程进行了重新设计，注重课程的系统性和实践性。
通过课程改革，我们希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
4. 教学方法研究我们研究了一些先进的教学方法，探索适合学生的教学模式。
我们注重多媒体教学、互动式教学等教学方式的应用，提高课堂教学效果。
三、研究成果和经验在过去的一年中，我们取得了一些研究成果和经验，如下：1. 提高学生的阅读能力通过阅读推广活动，我们成功提高了学生的阅读兴趣和阅读能力。
学生的阅读量明显增加，阅读理解能力也有了显著提高。
2. 提升学生的写作水平通过写作指导研究，学生的写作水平有了明显的提升。
他们能够运用更多的写作技巧，表达能力也明显增强。
3. 优化课程设计我们的课程设计改革获得了积极的反馈。
学生对新的课程更感兴趣，学习效果也更好。
4. 有效的教学方法我们的教学方法研究取得了良好的成果。
多媒体教学和互动式教学让学生更积极地参与到课堂活动中，学习效果明显提高。
四、展望在，低语组将继续深入研究，不断探索语文教学的改进和创新。
我们将继续关注学生的学习需求，努力提升他们的语文水平和学习兴趣。
通过团队的协作和不断的实践，我们相信我们的教研工作将取得更大的成果。
低段语文教研组总结（精选5篇）
低段语文教研组总结（精选5篇）低段语文教研组总结篇1根据年初的，以新课程标准的基本理念为指导，积极开展教学研究，优化课堂教学，开展丰富多彩的教研活动，夯实校本教研，转变教学观念，有目的，有计划进行课堂教学改革研究，全面提高语文教学水平及语文教学质量。
一、积极开展语文教研工作：（1）继续强化认真贯彻学校集体研究课精神，加强每周三集体教研力度，有目的、有计划、有专题、重过程，显效果。
每周三下午语文老师在教导处的负责下按时、认真完成集体研究课任务，充分发挥中心发言人主讲（中心发言人提前备好课），集体讨论交流的智慧型研究模式，认真务实，不走过场。
每次活动有记录、有检查。
（2）继续开展研究课公开展示的校本教研活动。
年级组教师认真教研、试讲，发挥集体教研实力，听课时每位教师都能挤出时间听课，做好记录，无一人请假和缺席。
学校领导抽出时间莅临指导。
评课时，做到了及时有效、务实、有记录、有安排。
年级组语文老师都认真及时评课，优点看的.准，姿态高，态度好，不足之处中肯地指出来，并书写成文本交上来。
授课教师都实事求是地进行自评，并形成书面文字。
十一月份开展的同年级同课异构语文教研活动，组里每位教师参加，设计，互相评课，修改教案，活动统计。
二、开展丰富多彩的语文实践活动：语文老师，绝大多数是班主任，语文学科作业种类繁多：大小作文和试卷中的作文批改量大，本学期活动多，但所有老师都服从安排。
每次活动前，语文组都有计划，有要求，有记录，有总结。
三、严谨、求实地进行教案检查和作业批改检查：1语文组根据学校工作计划，结合语文组学科特点，规范制定了年组作业批改种类和形式，以及检查办法。
检查时任务明确，制定出比较公正、规范的检查方案。
查看仔细，优点、不足记录十分详尽。
语文作业批改种类多，任务繁重，但全体语文老师都做到统一进度，科学合理布置作业，批改及时，认真、规范，书写工整，特点突出。
2、针对同一教学内容的教学特点，开展集体备课，各位语文老师在自己备课的基础上进行说课，形成集体备课教案。
低语教研组教学工作总结
低语教研组教学工作总结
低语教研组教学工作总结
自去年成立以来，低语教研组在教学工作中取得了显著的进展和成绩。
我们团队的教
师充满激情，教学思路独特，注重教学方法的创新和教学资源的开发，为学生提供了
优质的教学体验。
在教学工作中，我们注重了学习者的个性化需求。
通过了解学生的不同程度和学习方式，我们灵活地调整教学内容和教学方法，使每个学生都能够得到个性化的指导。
我
们制定了教学目标和教学计划，并及时进行反馈和评估，确保学生的学习效果和学习
动力。
同时，我们注重课堂的互动和实践。
我们鼓励学生积极参与课堂讨论和问题解决，通
过小组活动、案例分析等方式培养学生的思辨能力和解决问题的能力。
我们还注重将
课堂所学的知识应用到实际生活中，通过实践项目和实习活动，帮助学生建立实际应
用能力。
除了课堂教学，我们还积极开展了教学研讨和交流活动。
通过研讨班、研讨会和教学
观摩等形式，我们不断分享和交流教学经验和教学成果，相互借鉴和促进。
同时，我
们还定期邀请专家和学者给我们进行指导和培训，提高教学质量和水平。
在未来，我们将继续努力，不断创新教学方法和教学资源，增加教学环境和设备投入，提高学生的学习效果和体验。
我们还将深入研究和探索低语教学领域的前沿问题，不
断提高自身的教学能力和专业水平。
2018年度第一学期语文教研组工作小结
2018年度第一学期语文教研组工作小结时光匆匆，转眼这个学期已经接近尾声了，回顾一学期来所走过的足迹，我们语文教研组在学校的统一领导下，以全面提高学生的语文素养为目标；以提高教育教学质量为根本；以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。
通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。
我校语文教研组现有13位任课教师，是一个和谐的团队，也是一个积极向上的群体。
一个学期来，我们语文教研组全体成员都能全身心地投入本职工作中。
大家本着“爱生、敬业、求实、进取”的准则，积极开展教育教学及教研工作。
一、常抓常规教学管理，不断提高教学质量1、明确管理――加大教学管理力度开学初，根据本学期学校的工作计划、要点，每位教师认真制定自己的个人教学工作计划，并将计划细化到教学中的方方面面，把工作做精做细。
小到备课和作业的要求，大到课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对不同班级学生的具体分析，都做了细致的计划。
教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师爱生、敬业、求实、进取的良好教风及学生明理、勤学、善思、向上的良好学风的形成。
每个月进行一次教学常规检查（教案检查、作业检查、单元测试检查、教研手册检查）。
并在检查之后及时反馈小结，以便老师们互相学习，扬长避短。
2、强化意识――注重提高教学质量课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道。
我校教师能以新课程标准的精神指导教学实际，在课堂中科学、合理地运用教学方法，努力创设学生求知的氛围，充分体现了学生为主体的教学思路。
我们语文组本学期组织了8位教师上了8节校级公开课，8位教师主评。
听课后认真评课，如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功如何等方面进行中肯、全面的评论、探讨。
低语组教研组总结
低语组教研组低语组教研组前言团队成员低语组教研组由多位教师组成，每位教师都具有较高的教学水平和专业素养。
团队成员之间相互合作，共同研究低语教学的方法和策略，不断提高教学质量，并为学生提供更好的学习体验。
工作内容1. 教学方法研究：低语组教研组通过阅读相关教学理论和学习国内外先进的教育经验，研究各种低语教学方法和策略，不断改进和创新教学方式。
2. 教学资源整理：团队成员积极搜集和整理低语教学相关的教学资源，包括教材、试卷、课件等，为教学工作提供有力的支持。
3. 经验交流分享：低语组教研组定期组织教学经验交流会和座谈会，让教师们有机会分享自己的成功经验和教学心得，相互学习和提高。
4. 课堂观摩与反思：教研组成员定期进行互相观摩和反思，通过观察他人的授课过程，从中学习和借鉴经验，进一步提高自己的教学水平。
工作成果低语组教研组的工作取得了一系列的成果：1. 提高学生口语表达能力：通过创新的教学方法和策略，低语组教研组提高了学生的低语口语表达能力，使学生能够自信地进行对话和交流。
2. 学习兴趣的培养：通过精心设计的教学内容和教学活动，低语组教研组增强了学生对低语学习的兴趣和动力，激发了学生的学习潜力。
3. 学习效果的提升：低语组教研组不断优化课程设置和教学方法，提高了教学效果，学生的学习成绩和能力得到了显著提升。
4. 教师团队的合作与交流：低语组教研组的成立促进了团队成员之间的合作与交流，增强了团队的凝聚力和团队精神。
展望低语组教研组将继续致力于低语教学方法和策略的研究和实践，在提高学生口语表达能力的，加强教师的专业能力和素质建设。
我们相信，通过团队的努力和不懈追求，低语教学的质量将会不断提高，为学生的发展和成长做出更大的贡献。
低语组教研组是一个充满活力和创新精神的团队，通过多年的努力和实践，我们取得了令人瞩目的成果。
我们将坚持不懈地进行研究和实践，为低语教学的发展做出更大的贡献。
我们也期待与更多的教育工作者进行合作和交流，共同推动低语教育的发展和进步。
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2018年第一学期低语组教研工作总结
2018年第一学期低语组教研工作总结
我们低语组在校行政领导的正确领导下，在全体组员的共同努力下，立足岗位，团结协作，有序有效地开展了每一次的教研活动，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。
现简要总结如下：
教研活动，扎实开展
教师层面
一、课题研究积极开展，提升科研能力
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们低语组在学校、教科室的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。
利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。
本学期，有多位老师主持或参与了课题的研究。
二、教学常规常抓不懈，检查落实到位
教学常规是学校的教学规范，为了使教学工作制度化，科学化，条理化，低语组的老师立足于日常的教学工作，认真备课，认真批改作业。
本学期，低段语文教研组对《语文课堂作业本》进行了一次检查，学校业务办对我组的作业本进行了抽查。
检查的结果都比较理想。
首先，各班作业本都比较干净整洁，每班的作业本数和班级人数相符（除个别生病没来的）。
其次，学生的作业质量较高，字迹端正。
最后，教师指导到位，批改细致，没有发现打大勾现象，也没有漏改、错改的情况，二次批改明显，有等级，有日期。
其中有个别老师的经验值得学习：指导学生订正好了之后在本子上再抄。
三、听评课活动开展，提高教学水平
认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。
本学期，我们开展了低语组新教师亮相课课堂展示活动.10月24日，王玲老师上了一堂生动有趣的识字课——《动物儿歌》，全
体语文教师认真听课、观课，做记录，并进行了评课。
12月6日，低语组老师撰写评课连缀并发表校园网。
另外，组员们还积极抓住“千课万人”的外出听课的机会，认真学习、认真记录、认真反思。
学生层面
新课标强调语文学习的实践性。
为了激发学生学习语文的兴趣，把有限的课堂向无限的生活延展，本学期，我们低语组积极组织丰富多彩的活动，使学生在兴趣盎然中丰富并不断完善知识结构，提高语文综合能力。
一、组织三年级学生征文比赛活动
为了提高学生的写作能力，三年级的九个班的同学们围绕着“感恩”主题积极准备，表现出了征文比赛积极的迎战风貌，最后由语文老师筛选出班级中的佼佼者来进行年段比赛，经过一番激烈的角逐，同学们都取得了可喜的成绩。
经过这一次的比赛，极大地激发了孩子们对写作的热情，也为他们今后阅读更多的课外读物打下了坚实的基础。
二、组织一年级学生拼音展示活动
为了给学生提供了一个展示自我的平台，培养学生一丝不苟、持之以恒的良好学习习惯和浓厚的学习拼音的兴趣，12月17日中午，群贤小学一年级共30位同学参加了“小学生拼音展示活动”。
比赛中，所有参赛同学都满怀热情，认真地、大声地朗读拼音，遇到难读的拼音，通过自己的思考，也能够正确地读出来，令倾听的老师啧啧称赞。
三、积极开展各类竞赛活动
本学期，全组组员除了引导学生积极参加本教研组的活动以外，还配合学校的安排，积极组织学生参加区级国际象棋比赛，并获得了优秀的成绩，组织参加一年一度的秋季运动会，培养学生的课外兴趣，也增进了师生交流。
细数收获，展望未来
在大家的努力下，低语组的老师取得的骄人成绩。
xx
……
正是由于我们组的所有老师团结协作、踏踏实实的工作作风，才使得我们的教学工作得以开展地如此扎实、有效。
当然，在具体的工作开展中总有一些失误和不完善的地方。
学无止境，教无止境，研无止境。
在今后的工作中，我们将不断改进，各显其能、各展所长，在语文这块希望的田野上不断耕耘，不断探索，永不言弃。