2018生物教研组工作计划总结
2018年教育局教研室初中生物、小学科学教研工作计划总结范文
2018年教育局教研室初中生物、小学科学教研工作计划总结范文xx学年继续依据《xx市进一步深化素质教育的实施意见》、xx区教育局《着力打造优质教育品牌全面提升教育发展水平》报告及本学期教研室教研工作计划为指导思想,围绕“有效教学”为中心,采用形式多样的教研模式,以课题研究为着力点,通过视频案例分析、质量监控数据分析、课堂观察改善课堂教学,推进教师组团式发展,培养学科名教师,加强学科教研组建设,打造学科教研品牌,提升学科的教研质量,提高教研教学有效性及促进教师的专业发展。
一、教师队伍建设(一)核心组、中心组教师队伍建设。
完善核心组、中心组队伍建设和管理制度。
成立若干教研工作小组,明确工作小组的职责和承担的任务,充分发挥核心组、中心组的骨干力量,开展各项教研活动,高效完成区域教研工作,真正发挥骨干教师的引领作用。
提升核心组、中心组本身的教育教学理论水平和教学研究水平。
通过购买教育教学理论书籍,进行读书交流,提高自身理论水平,通过继续开展“微教研”促进教师课堂教学研究水平。
并充分发挥其在市教研会的作用,在承担市活动中不断历练成长。
鼓励核心组、中心组教师参与或承担课题研究,提高科研能力。
本学期需要完成的任务:月25日前每位中心组教师上交教学设计、教学案例、教学反思、教学论文(小学已交的不用再交)、读书心得各一篇。
2.理论学习:《学习、教学和评估的分类学》《教师专业发展的知识基础》《视频案例》3.课堂实践:以学生为中心的微教研;基于质量监控的视频案例研究;课堂教学建模4.教研活动:组织区内教研活动四次(二)科组及区域教师团队建设。
为了加强区域教研的针对性和实效性,采纳教师的建议,本学期拟组建区域教研团队。
以临近区域的学校组成教研团队,共分3个教研团队,每个团队由主持人一名,及6-8名中心组成员一起组织和开展主题教研研究,本学期的大主题以“基于质量监控系统的初中生物视频案例研究”课题(生物学科)、探究实验教学的研究(小学科学)作为切入点,由个团队自行选取研究的小课题,以科组作为基本单位,以区域团队作为教研单位,结合常规教研开展教学研究活动。
2018年度生物教研组工作情况分析总结
金牛一中2017-2018学年生物教研组工作总结一学年来, 生物组全体教师在学校领导下，认真学习贯彻落实各级教育工作精神，结合生物教研组的工作计划，进一步转变教育教学观念，团结协作、努力学习、敬业乐教，以教书育人为本，积极投身教研教改活动中, 在学校提倡的有效教学、有效教研活动中取得了较好的成绩。
现将工作总结如下：一、教研组建设是教研组工作开展的根本保障。
目前，我们生物教研组共有教师6名。
目前有县生物科骨干教师1人（李红梅），校生物科骨干教师2人（杨永芬、杨岱），可以说我们生物组的教师经验丰富、功底深厚，知识全新，是一支团结向上、业务精良的教师队伍。
团结协作，注重发挥群体效应是我们张家集镇中学生物组的特色。
我们组教师善学习、不保守、不保留，平时总是将自己的教学心得与体会及时分享，并尽自己的所能相互帮助，促进专业发展。
在平常教学之余，同事之间进行问题咨询、课程对话、教学探究、学术探讨等，我们的教研活动无处不在，无时不在，无人不在。
我们还打破每周一次教研活动时间上的局限，只要发现问题或者有什么心得体会，借助网络随时切磋，交换意见，共同研讨，在解决难题的过程中即获得了经验，同时业务水平也得到提高。
在平日的工作中：1.、严格落实教学常规，提高教学效益。
在细节上下功夫，养成学生良好规范的学习习惯，最终达到提高教学效益的目的。
2.、加强集体备课。
备课组做到统一进度、统一教案、统一练习、统一测试等，充分发挥集体智慧，提高集体备课的质量。
3.、加强测试管理与研究成果。
认真组织完成各次“诊断”性测试，做好阅卷工作，认真作好测试后的情况分析，根据情况对教学作及时的调整，并拿出相应的措施和办法进行弥补。
4.、加强实验教学，按要求完成实验，对教材中的实验方案进行改进设计，以达到理想的实验效果。
二、教研活动的有效性是教研组工作开展的根本措施。
《基础教育课程改革》中明确指出“有效的教育能唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。
生物教研组工作总结范文工作总结6篇
生物教研组工作总结范文工作总结6篇第1篇示例：生物教研组工作总结一、总体工作概况生物教研组在过去的一年里，紧密围绕学校教学目标，努力开展各项教学与科研工作。
在教研组组长的带领下，全体教师密切合作，相互支持，共同努力，取得了一定的进步和成绩。
二、教学成果1.教研组在生物课程设计方面做出了积极的探索和努力，加强了课程体系建设，完善了相关教学资源，提高了教学质量。
教师们根据不同年级学生的实际情况，设计了多样化的教学方案，充分激发学生的学习兴趣，培养了他们的观察、思考和实验能力。
2.教研组注重创新教学方法，引导学生进行实践探究。
通过开展各种实验课、野外考察等活动，让学生亲身体验科学探究的乐趣，增强了他们的团队合作意识和创新精神。
3.教研组在教学评估方面进行了系统性改进，建立了科学的评价体系，为学生提供了及时有效的反馈。
通过定期的课堂讨论、作业批改等方式，帮助学生发现问题、改进方法，提升了学生的自主学习能力。
1.教研组在科研方面取得了一定成果，部分教师参与了校级及以上的科研课题，提高了自身的研究能力和水平。
教研组以实践为基础，不断深化对生物学科的理解，促进了学科建设的发展。
2.教研组开展了一系列的师资培训活动，提升了教师们的专业素养和教学水平。
组织了教学经验交流会、学习研讨会等活动，分享了教学心得和方法，促进了教学相长。
3.教研组在教材研发方面取得了一定的成果，编写了一些适合学生实际需求的教辅材料，丰富了教学资源，提高了教学效果。
四、存在的问题和下一步工作计划1.教研组在教学资源建设和实验设备更新方面还有待加强，需要争取更多的教学经费和材料支持，提升教学质量。
2.教研组在教师队伍建设和教学交流方面有待加强，需要建立更加密切的师生关系，促进学生的学习积极性和主动性。
3.教研组在课程设计和教学评估方面还需进一步完善，需要不断积累经验，提高教学方法和手段的针对性和实效性。
下一步，生物教研组将继续努力，加强合作，不断提升教学水平，为学校的教育事业作出更大的贡献。
生物教研组工作总结生物总结(精选3篇)
生物教研组工作总结生物总结（精选3篇）1.生物教研组工作总结生物总结第1篇一、工作目标生物教研组旨在提升教育教学质量、促进教师专业发展、培养学生的核心素养等方面进行专业引领和统筹安排；有的放矢地就教学方面出现的问题集中教研组的力量展开深入研究。
二、教研活动方面1、教学研究：（1）主题式“每周一课”活动按照学校和教师发展处的要求，落实了教研组的常规工作，有计划地开展教研活动。
每周一次备课组活动，每月安排一次教研组活动。
以教研组为单位钻研教材、精心预设，一起制作学案、课件、教具互相听课。
利用每天在一起批改作业的时间共同研究教学反馈情况，反思、总结，不断完善、提高教学技能。
“每周一课”成为组内成员相互学习的平台，在听评课的过程中促进了年轻教师的成长。
本学期教研组主题式每周一课活动围绕“基于核心大概念的高中生物大单元教学设计的研究”展开。
（2）特聘教师活动20xx年-20xx年第一学期，生物组特聘教师王明华老师多次莅临我校对青年教师进行教学指导。
随着高中生物新教材样书的出现，青年教师们围绕新课标，就新旧教材的变化在备课过程中产生了很多困惑，利用此次机会他们与王老师进行了深度交流和探讨。
王老师举了很多实例，提出要把握好每节课教学内容的难度和深度，聚焦每节课要解决的问题，化繁为简，开展符合高中学生学情的活动探究。
王老师也鼓励青年教师们在新课改的背景下，要大胆创新、勇于实践，教学改革过程本身就是一个不断努力探索的过程，不要害怕失败。
（3）对外交流方面20xx年11月28日与常州市第二中学举行了联合对外公开教学活动。
我校生物组凌祎丽老师和二中沈蓉老师就《细胞的能量“通货”—ATP》一节内容进行“同题异构”活动，并在课后与各院校老师针对课堂中反映的问题进行探讨交流。
凌祎丽老师的教学设计流畅自然，从探究不同能源物质对青蛙腓肠肌的影响着手，观察演示实验，引发学生思考。
课堂围绕“ATP是什么？”、“ATP如何直接供能？”和“ATP如何再生？”三大主题展开，条理清晰，过渡顺畅。
2018高中生物第二学期教研组工作总结24
高中生物教研组工作总结回顾这个学年度工作我们总结如下一、研究大纲、考纲，认真做好高考一轮复习复习的重点仍是考纲中所要求的基本概念、规律、理论和技能。
高考中的大多数试题都可以从课本上的例题、习题、总复习题中找到它们的“影子”。
因此，高考复习中我们没有总把眼睛盯在课外题上，而是花力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的习题。
在整个复习过程中，要求学生：⑴读书：在教师的指导下有重点地读书；读自己认为有缺漏部份；读《高考说明》。
⑵总结：自我归纳总结，及时反馈及时纠错，在心理方面为高考做准备。
总结解题经验，探索解题规律，养成良好习惯，提高审题能力和综合分析解决问题的能力。
我们组的老师尽力做到认真分析研究考试说明、近几年的高考试卷、权威学校的最新高考模拟题；广泛搜集、查阅、研究本学科有关期刊杂志上的高考信息；并深入学生之中，通过交谈，调查，作业、试卷的批改的方式洞悉学生心理兴奋点与问题所在。
二、做到课上精讲, 习题精选, 精练, 精评坚持讲解与练习有机结合的原则，既不能“以讲代练”，也不能“以练代讲”，“精讲精练”，使学生能触类旁通、举一反三。
①精讲。
主要针对两个方面: 一是针对学生的实际水平精讲, 二是针对高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方详讲，其他知识略讲。
②精练。
重点内容重复练, 高考热点突出练, 解题规范严格练。
也就是根据高考的能力要求有的放矢地进行练习，不搞撒大网捕小鱼，不搞题海战术，浪费学生的精力和时间。
重点知识要多练, 如通过一题多解，一题多问，一题多变，多题归一等形式，举一反三，触类旁通，使学生对常考的热点知识真正做到融会贯通，并切实提高学生分析问题、解决问题的能力。
③精选。
我们对众多的复习资料没有照搬照抄全盘接受，没有被资料牵着鼻子走，不做资料的奴隶，而是根据自己掌握的信息结合学生的实际，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用，这样才增强复习的针对性、指导性和有效性。
2018高中生物第二学期教研组工作总结1
20xx-20xx学年度第二学期理化生教研组工作总结本学期根据学校教务处工作计划，结合理化生教研组的工作计划，本组教师认真完成学校、教务处的各项工作，贯彻执行学校有关理化生教育教学方面的要求指示，认真学习学校有关教学工作的要求，认真履行教研组长与教师的职责，加强学科的理论学习，使理化生组成为团结和谐、勤奋互助、合作能力较强的教研组。
现将本学期主要工作总结如下：一、教学常规方面。
1、严格落实教学常规，提高教学效益。
全组教师做到重点落实备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量。
注意教学常规管理中的各个细节和环节，并且尽量落实细节，使学生养成良好规范的学习习惯，最终达到提高教学效益的目的。
2、加强作业管理。
全组教师尽量控制作业量，规范作业批改，做到有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠。
3、认真做好每次考试后的情况分析，根据成绩对教学做及时的调整，并拿出相应的措施和办法进行弥补。
4、加强实验教学、加强基础训练。
二、教研教学工作落实情况：1、教学检查：从本学期的四次教学检查中可以看出，我组教师都能踏实、有效地完成各项教学任务，没有发现无教案上课、作业不批改、试卷不改、不讲等现象；记分册能详细、真实地记录各次考试分数，能有效地针对不同层次的学生提优补差，从整体上提升学生的学习水平。
2、常规考试：本学期进行了四次大型考试（九年级共六次模拟考试），在制卷、阅卷安排中，我组成员从不计较工作任务的轻与重，在保证质量的前提下，每位教师都尽可能地多改一份试卷，多加一本分数。
正因为这样，我组在日常阅卷工作时，总能及时的、高质量的完成阅卷、加分、登分工作。
3、圆满完成中考实验考试：在几位实验教师的辛勤努力和九年级组全体教师积极配合下，20xx年中考实验操作得以顺利进行，并取得优秀成绩。
5、生物会考顺利完成：在八年级组的积极准备，教研组各位教师的大力支持下，20xx年八年级生物会考工作取得圆满成功。
三、继续做好培养青年教师的工作。
2018初中第二学期生物教研组工作总结14
生物实验教研总结在20xx--20xx学年度，我们生物组全体教师团结协作、努力学习、刻苦钻研，在教育教学工作中取得了较大的成绩。
特别是在实验教研方面，取得了较大的成绩。
为了克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。
总结这一年来的实验教研工作，我们组实验教学方面有如下特点：一、团结协作、乐于奉献我们组的特点是中青年教师年富力强，教学认真，不断进取。
在教学中，我们经常相互听课，集体编写好复习讲义，流水批阅试卷，认真组织好课堂教学，为了使我们生物教学直观性、趣味性。
制作了教学课件，把学生实验拿到重点内容来抓，组内教师实现了资源共享。
有些演示实验，我们也让学生亲自动手，提供了很好的教学资源。
二、不断学习、更新理念“要倒给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水”。
21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。
加上生物课开始启用新教材，对我们教师来说也存在着熟悉教材的问题。
因此在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，充分进行讨论，然后进行实施，不断更新教学理念。
为了赶上时代步伐，我们在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，并进行下载，做好记录，结合教学内容，印发给学生，让他们关注社会、关注生物学热点。
在教学中，我们组全体同志通过认真学习教学理论，努力使课堂教学素质化落到实处，“课外不占课，作业少而精”已成为我们教研组组风，对印发的每一份讲义、每一份练习，备课组长都认真把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。
在大家的共同努力下，生物学教学不论是单科考试，还是综合考试，都取得了较好的成绩。
三、其他方面如每周业务学习、备课组、教研组活动都能正常进行，并做到互相听课。
本组成员服从分工，严格遵守劳动纪律，不迟到、不早退，及时上课，教研。
并能在实验后将实验器材整理好，把环境卫生清理干净，为学生的正常实验学习创造了良好的环境。
2018高中生物第二学期教研组工作总结13
20xx－20xx学年度下学期高二生物第二课堂工作总结本学期教学处安排我继续开展高二生物第二课堂活动，现在高中生物竞赛已经圆满完成，23位学生报名参加广东省高中生物竞赛，其中5人获得省一等奖，7人获得省二等奖，8人获得省三等奖。
五位获得一等奖的学生在5月9日参加全国高中生物竞赛的复赛，陈浩辉获得全国二等奖，杨荣亮、黎镇祥获得全国三等奖。
为扬长避短，现将过去的工作总结如下。
1、在开学处按照学校的工作目标和第二课堂的内容要求，结合学生的实际，通过钻研竞赛考纲、辅导教材，研究具体的辅导教学方法，制定了切实可行的教学计划，为整个学期的工作确定了目标和方向，保证了整个辅导教学过程的顺利而有效的开展。
2、在上个学期辅导的基础上和本学期学习选修，高二学生生物基础有比较大的进步，生物知识积累不断充实，视野不断拓展，为继续开展第二课堂奠定了基础。
我们在上学期的基础上，又通过观察、了解、并结合学生的兴趣，依据学生的意愿、恒心，调整了兴趣小组学生，使留下来的都能认真参加辅导学习，同时激发他们学习动力。
本学期所讲授的内容有按分类进行简要复习、训练。
因为4月11日要参加广东省初赛，时间紧。
我把往年竞赛相关的试题分类印发给学生训练，让他们认真做，熟悉竞赛题型，然后在下一次进行评讲。
3、鉴于高二生物知识的底子，在教学中本着立足课本，立足高考，着眼竞赛，源于课本，高于课本（以教师教学参考书和选修教材为标准）。
高一暂时还没有利用《高中生物竞赛培优教程》和《高中生物奥林匹克竞赛教程》。
同时新的考纲与高中生物密切相关。
4、在上课前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法，充分利用网络资源，开拓教学视野和思维，尽量把所讲的知识浓缩而又易于传授给学生。
所以每次活动前我都坚持提前准备：准备学案、准备教案、准备习题。
5、在上课过程中，力求重点突出，增强针对性，培养兴趣，调动积极性，尽量使学生的个性和天性、特长得以尽可能的发挥。
在教学中，重视期望、激趣、质疑、变换、归纳、总结、激励。
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金牛一中2017-2018学年生物教研组
工作总结
一学年来, 生物组全体教师在学校领导下，认真学习贯彻落实各级教育工作精神，结合生物教研组的工作计划，进一步转变教育教学观念，团结协作、努力学习、敬业乐教，以教书育人为本，积极投身教研教改活动中, 在学校提倡的有效教学、有效教研活动中取得了较好的成绩。
现将工作总结如下：
一、教研组建设是教研组工作开展的根本保障。
目前，我们生物教研组共有教师6名。
目前有县生物科骨干教师1人（红梅），校生物科骨干教师2人（永芬、岱），可以说我们生物组的教师经验丰富、功底深厚，知识全新，是一支团结向上、业务精良的教师队伍。
团结协作，注重发挥群体效应是我们家集镇中学生物组的特色。
我们组教师善学习、不保守、不保留，平时总是将自己的教学心得与体会及时分享，并尽自己的所能相互帮助，促进专业发展。
在平常教学之余，同事之间进行问题咨询、课程对话、教学探究、学术探讨等，我们的教研活动无处不在，无时不在，无人不在。
我们还打破每周一次教研活动时间上的局限，只要发现问题或者有什么心得体会，借助网络随时切磋，交换意见，共同研讨，在解决难题的过程中即获得了经验，同时业务水平也得到提高。
在平日的工作中：
1.、严格落实教学常规，提高教学效益。
在细节上下功夫，养成学生良好规的学习习惯，最终达到提高教学效益的目的。
2.、加强集体备课。
备课组做到统一进度、统一教案、统一练习、统一测试等，充分发挥集体智慧，提高集体备课的质量。
3.、加强测试管理与研究成果。
认真组织完成各次“诊断”性测试，做好阅卷工作，认真作好测试后的情况分析，根据情况对教学作及时的调整，并拿出相应的措施和办法进行弥补。
4.、加强实验教学，按要求完成实验，对教材中的实验方案进行改进设计，以达到理想的实验效果。
二、教研活动的有效性是教研组工作开展的根本措施。
《基础教育课程改革》中明确指出“有效的教育能唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。
”可见，教研活动的有效开展主要是围绕有效课堂展开的，我们生物组围绕有效生物课堂开展了如下的活动：
1、加强集体备课力度这是有效教研的基础。
开学伊始，我们组就结合已有的备课思路进行了两周的探讨、商议，又及时结合市教研室集体备课的思路确定了教学过程的路子，即：创设情境，引入新课——问题引导，自主探究——展示交流，释疑解惑——视野拓展，感悟提升—
—梳理总结，反思升华——巩固训练，检测反馈。
备课严格实行“四备”，修改后分工备课，并进行个性化修改。
特别是强调备教材和备学生，教师只有将知识不断分化和综合贯通，才能在讲台上做到胸有成竹，语言连贯，思维活跃，同时也是对学生的一种感染，使学生很快融入课堂，融入教师所讲的容，思路自然而然地跟着教师走。
思路跟得上，学习压力就小，学习兴趣就会越浓。
此外教师还要及时了解学生的思想动态，掌握学生的认知规律，才能保证学生在有限的45分钟跟上教师的思路，与教师形成互动，活跃于课堂之上，达到较好的教学效果。
2、创设有效的课堂教学这是有效教研的关键。
我依我们确立的生物课堂教学基本流程来说一下：
（1）创设情境，激趣导入。
依教学目标和教学容，利用生物标本、实物等各种条件，或日常生活和生产实践中的某些现象，营造特定的环境或氛围，激发学生学习的兴趣，引起学生思维联想，使学生全身心地投入到学习之中，顺利进入新知识学习的过程。
（2）认定目标，明确方法。
明确三维目标，要具体，忌大而空，可采用口述的方法，让学生知道本节课要学习什么，怎样学习，学到什么程度，并说出解决的方法。
（3）问题引导，自主探究。
教师课前设置好导学提纲，问题设计要具体，有层次，有启发性，语言表述要简单、具
体，通过什么方法独立完成到什么程度，同时要尽量创设问题情境，结合生活化的问题，做到活学活用；另外，必须保证学生充足的自主时间、自主空间，让学生能够充分地看书、思考、设计、操作、交流，特别要提醒学生学会倾听，学会吸纳别人的经验。
（4）展示交流，释疑解惑。
利用基础题目检测学生对自主学习效果的掌握情况，并从中找到疑惑点，教师及时把握，引导学生突破自主探究不能解决的疑难问题，明晰知识结构，解疑时应尽量通过启发设问，让学生思考、探索、分析得出结论，从而引导学生学会分析问题的方法，提高解决问题的能力，帮助学生梳理形成知识网络，深化对基本知识的理解。
（5）典例引领，方法指导。
针对所学容，精选典型例题，引导、点拨、强化学生对本节课的核心知识方法和热点问题的分析，把握相应的解题方法及总结相应的规律。
（6）巩固训练，检测反馈。
主要引导学生依据教师给出的相关练习，利用灵活多样的方式（如：自己记忆理解，同桌质疑释疑，限时自主练习等），巩固所学知识和技能，提高利用知识解决具体问题的能力。
特别是加强对分析简答和实验设计类题目的训练。
（7）梳理总结，反思升华。
让学生通过自我反思，总结收获，发现不足，交流体验，要留下充足的反思时间。
3、积极开展各种主题教研和小课题研究活动，这是有效教研的后勤保障。
课题研究不同于立项课题，它是重要而可行的校本教研方式，所谓“小”是指：研究围小，容具体，周期短，易于操作。
最突出的特点便是“小”、“近”、“实”、“真”。
“小”就是从教学过程中小事、小现象、小问题入手。
如在教育教学中存在的制约本学科能力提升的问题、现象或案例等。
像我们生物组的“生物教学生活化的研究”，就是教师们在平时的教学过程中发现同学们对所学知识不能达到学以致用的目的后提出的。
“近”就是贴近教学、贴近现实，始终让小课题围绕课堂教学，为课堂教学服务，如：本学期开展的“如何培养学生识图、分析图表能力的研究”。
“实”就是实实在在，忌谈大话，多一点实在的东西。
“真”就是要真研究，真讨论，每位教师和学生真正参与到其中。
除此之外先后开展了“如何提升教育教学质量”、“如何进行集体备课”、“如何提高学生的参与度”、“反思自我，提升质量”的主题式教研活动；开展了“关于动物与人类的关系”、“关于环境污染的调查”的研究性学习活动等。
4、及时开展听、评、议课活动，这是有效教研的精髓所在。
生物组实行月大听课和周小听课制度。
月大听课是指每月一次依据课堂教学中存在的问题定人员讲课，授课前先针对存在的问题确定主题，授课教师先进行说课，组教师进
行议课活动，利用大家的智慧研究出好的上课路子，让每位听课者都有收获，听课后讲课教师上交教案、说课稿、反思，听课教师写出评课稿及反思体会。
周小听课是指同年级教师互相学习阶段，学习对教材的处理、对问题的处理、方法的指导，对生成性问题的处理等，要求写好听课记录及评语，并及时反馈交流。
三、教师的专业成长是教研组工作的成果展示。
在常规教研活动中，努力将我们教研组打造成学习、反思型团队。
例如开展读书活动，进行自我专业化发展的设计；每学期都有计划地研讨课、观摩课、讲座等，将书本学习与实践观摩相结合，不断学习——实践——反思——再学习——再实践。
在不断的学习中反思我们的教学，在反思中促进我们的教学研究，在反思中出成效，我们的课后反思、教学案例与教科研论文多人多次获奖或发表；在编著书籍、试题方面硕果累累。
组教学资源库已初具规模，在资源共享的同时，致力于教研创新，并开展其它富有特色的学科活动。
比如我们办过多次校园活动、研究性学习等。
并立足课堂教学，开展校本教研，我们的校本教研活动是以课堂教学为中心，以分层教学为重心，以提高教学质量为核心，以促进教师群体与个体专业化发展为轴心，我们的理想是每个教师既是教学能手，又是教科研好手。
我们的措施是以随堂课为突破口，以公开课为抓手，上示课、研究课、汇报课，促进了
教师的专业化发展。
今后，我们生物教研组将继续加强理论学习，提高理论素养，加强教研工作；加强新课程教学目标、新教材、教学方法的学习与研究；进一步提高教研组活动的质量，尽量使教研组活动形式多样、容丰富。
金牛一中生物组
2018．6．15。