培训管理流程 JY
精益生产培训系列课程--五五法[JY0010]
![精益生产培训系列课程--五五法[JY0010]](https://img.taocdn.com/s3/m/d8ca9560f11dc281e53a580216fc700abb685215.png)
治本对策 （永久）
五五法简介：
质疑的态度： 改善的提前是发现问题，而发现问题依赖于怀疑的态度。
但这种怀疑并不仅仅是笼统的抽象思维，它是系统的、循序 渐进的，而且有具体方向的怀疑。 例如：
发泡箱收缩，可以往“人、机、料、法、环、测”方面怀 疑，是不是参数调错了？是不是压力不足？是不是灌注量不 足？是不是模温低？是不是料温低？是不是电子称故障？等 等
只要有问题存在，就可以运用5W1H去发掘问题的根本原 因（n次因）。
五五法实例：黎叔家的电视
话说在黎叔的家人在看电视节目兴运现场实况转播，正看 得津津有味，浑然忘我的时候，突然电视机坏了，没办法只 好请了维修中心的人来修理，维修人员检查了半天，终于发 现原来毛病是有一个电子零件 —— 电阻坏了。于是维修人 员就拿了一个新的电阻换上，黎叔很高兴他们一家人又可以 享受看电视的乐趣。
4、正常与例外法则： 区别经常发生和偶然发生的事物。偶然发生的状况例外管
理控制，而不要将经常发生的事物用相同的方式来管理。 例如： ➢ 常用的东西放在一起 ➢ 危险的物品放在小孩够不到的东 西或锁起 ➢ 危险区域用护栏隔离起来
五五法应用12法则：创意思考法则
5、集中与分散法则： 集中在一起会怎么样？分散开来又怎么样？
例如： 登山者考虑的原则是背的东西愈轻愈好，所必需携带的东
西以应付各种野外事件的需求是愈多愈好。两者相互矛盾， 就必须将许多专门的工具，例如开罐器、小刀、锯子、开瓶 器、锉刀、剪刀等必须品，设法结合在一起称为野外多功能 工具，以同时满足上述两个相互矛盾的目标。
再如，电话分机。
五五法应用12法则：创意思考法则
五五法
人机法 双手法 抽查法
目录
1、五五法简介 2、学习五五法的目的 3、五五法的应用范围 4、五五法实例讲解 5、质问的技巧 6、五五法应用12法则
2024年幼儿园园内培训制度及流程
幼儿园园内培训制度及流程引言：在幼儿教育领域，持续的专业发展对于提高教师队伍的素质和确保教育质量至关重要。
为了实现这一目标，我园特制定以下园内培训制度及流程，旨在为教师提供一个系统、全面的学习和成长平台。
一、培训目标：1.提升教师的专业知识和技能，确保教育理念的先进性和教学方法的科学性。
2.增强教师对幼儿身心发展规律的理解，提高教育活动的针对性和有效性。
3.促进教师之间的经验交流和团队合作，打造积极向上的工作氛围。
4.实现教师个人职业发展规划，帮助教师明确职业发展路径。
二、培训对象：全体幼儿园教师，包括主班教师、配班教师、生活教师等。
三、培训内容：1.幼儿心理学与教育学：深入理解幼儿的身心发展特点，掌握有效的教育策略。
2.教学方法与技巧：学习如何设计丰富多彩的教育活动，提升教学效果。
3.课程开发与实施：了解如何根据幼儿兴趣和需要开发课程，并有效实施。
4.沟通与家长工作：增强教师与家长沟通的能力，构建良好的家园合作关系。
5.急救与安全知识：培训教师在紧急情况下的处理能力和安全防护知识。
6.信息技术应用：学习如何利用现代教育技术手段，丰富教学形式。
四、培训形式：1.集中培训：定期组织全体教师参加的集中学习，邀请专家进行专题讲座。
2.工作坊与研讨会：通过实践操作和小组讨论，加深教师对理论知识的理解。
3.观摩与交流：组织教师观摩优秀教师的课堂，促进经验交流与分享。
4.网络学习：利用在线课程和专业书籍，鼓励教师自主学习，提升专业素养。
5.师徒制：新教师与经验丰富的教师结对，通过日常工作指导和观摩学习快速成长。
五、培训流程：1.需求分析：定期进行教师培训需求调查，了解教师的专业发展需求。
2.制定计划：根据需求分析结果，制定年度培训计划，确保培训内容的针对性和系统性。
3.实施培训：按照计划组织培训活动，确保培训过程的顺利进行。
4.效果评估：培训后进行效果评估，通过问卷、观察、反馈等方式了解培训效果。
5.改进与优化：根据评估结果，调整和完善培训内容与方式，持续提升培训质量。
培训课日常管理制度
培训课日常管理制度一、培训课程计划管理1. 培训课程需提前编制详细的课程计划，包括课程名称、授课时间、授课地点、授课内容、讲师信息等。
课程计划应在培训开始前至少一个月公布，并及时更新。
2. 在编制课程计划时，需要根据不同人员的需求和培训目标确定培训内容和教学方法，确保培训课程的科学性和实用性。
3. 培训课程计划中应包括课程评估和反馈机制，及时收集学员对培训课程的意见和建议，做出适当调整和改进。
二、培训课堂管理1. 培训课堂的环境需要整洁、安静、舒适，保证学员的学习效果。
授课前需对教室进行检查，确保设备和教具完好。
2. 在授课过程中，讲师应遵守授课计划，授课内容要清晰明了，讲解要生动有趣，注重实例分析和案例讨论，激发学员的学习兴趣。
3. 培训课堂要求学员积极参与，严禁私自离开课堂和使用手机等影响学习的行为。
同时，讲师要注意学员的学习情况，及时发现并解决学员的学习困难。
4. 培训课堂结束后，需及时总结课程内容，做好课程笔记和复习资料的整理，方便学员巩固知识和提高学习效果。
三、学员管理1. 学员的报名和确认要求实名注册，确保学员身份的真实性。
同时，需及时核对学员的报名信息，保证学员信息的准确性。
2. 学员需要遵守培训课程的规章制度，服从讲师和培训管理人员的管理，保持良好的学习态度和团队合作精神。
3. 学员在培训过程中如有疑问或困难，可及时与讲师或培训管理人员沟通，寻求帮助和支持。
四、资料管理1. 培训课程相关资料的管理要求统一编号、分类、归档，确保资料的完整性和保密性。
2. 培训课程资料包括课程大纲、讲义、案例分析、教材等内容，需及时更新和整理，方便师生查阅和利用。
3. 培训课程资料的复制、传播和使用需经批准，严禁私自篡改和外传，保护知识产权和学术成果。
五、考核评估1. 培训课程结束后，需对学员进行考核评估，包括课程作业、考试、实训考核等形式，评价学员的学习效果和能力水平。
2. 培训课程的考核评估结果将作为学员培训证书的依据，提供给学员和用人单位查阅。
幼儿园规章制度培训流程
幼儿园规章制度培训流程一、培训目的幼儿园规章制度培训的目的是为了帮助幼儿园教职工了解并遵守园务规章制度，保障幼儿园教育教学工作的正常开展和幼儿的安全健康成长。
二、培训对象所有幼儿园的教职工都是培训的对象，包括园长、教师、保育员、后勤人员等。
三、培训时间幼儿园规章制度培训通常在每学期开始或者每年进行一次，以确保所有教职工都能及时了解并遵守园务规章制度。
四、培训内容1. 幼儿园的宗旨和办园理念：培训班开始时需向教职工介绍幼儿园的宗旨和办园理念，帮助他们了解幼儿园的办学目标和教育理念。
2. 幼儿园的组织结构和职责分工：介绍幼儿园的组织结构和各部门的职责分工，让教职工了解各自的工作内容和职责。
3. 幼儿园的规章制度：详细介绍幼儿园的各项规章制度，包括作息时间、校规校纪、教师师德规范、安全管理制度等，要求教职工严格遵守。
4. 幼儿园的安全工作：重点介绍幼儿园的安全管理制度和各项应急预案，以确保幼儿园内外环境的安全。
5. 幼儿园的教育教学工作：介绍幼儿园的教学大纲和教学计划，让教职工了解幼儿教育教学的总体要求和具体内容。
6. 师德师风培养：培训班结束时，对教职工进行师德师风培养，要求他们在日常工作中遵守职业操守，树立良好的师德师风。
五、培训方式1. 课堂讲授：通过专业的讲师进行课堂讲授，结合图文资料和案例分析，让教职工全面了解幼儿园的规章制度。
2. 分组讨论：在课堂讲授结束后，组织教职工进行分组讨论，加深对培训内容的理解和记忆。
3. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让教职工在模拟的情境中学习如何正确处理各种突发事件，提高应急处理能力。
4. 实地考察：带领教职工实地考察幼儿园内外环境，让他们了解实际工作场所的特点和安全隐患，增强安全意识和防范能力。
六、培训评估1. 调查问卷：在培训结束后，通过发放调查问卷的方式，对教职工的培训效果进行评估，了解培训效果和教职工的满意度。
2. 考核测试：定期对教职工进行考核测试，检验他们对幼儿园规章制度的掌握程度，及时发现和纠正不足。
课题培训方法
二、返回申请主课题 页面，选择刚才建立的协作组
选择刚才建立的协作组
课题级别：市级
名称：按立项通知书填写
开始时间：按立项通知书填写 结题时间：2020年10月（留余量）
选择我是负责人
应包括 立项号 课题名称
一句话概述课题，不要太长！
注意是立项申报书，不是开题报告
二、课题管理
申请的课题可以在这里找到 主持人：我管理的课题 成员：我参与的课题
二、建立课题协作组
点击“课题”
二、建立课题协作组 – 课题研究广场
点击“课题”
二、建立课题协作组 – 课题研究广场
二、建立课题协作组 – 创建协作组
二、建立课题协作组 – 创建协作组
立项号《课题名称》
立项号 其他关键词 （空格隔开）
二、建立课题协作组 – 创建协作组
随意选择一个头像后保存
自建课题管理平台
● 网 址：/ ● 用户名：立项号（例如：ayjyk19001） ● 密 码：123456（请尽快修改密码）
自建课题管理平台
● 网 址：/ ● 用户名：立项号（例如：ayjyk18001） ● 密 码：123456（请尽快修改密码）
网络平台能够做什么
三大功能
网络个人空间（名师工作室）
网络协作组
• 集体备课 • 课题研究 • 活动、投票、问卷作业等
注：集备、课题研究等都是某一协作组下的应用
网络资源中心
• PPT课件 • 音频 • 视频 • ……
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
往年课题存在的问题
1、部分立项课题没有建立协作组； 2、部分已建立的协作组没有按要求填写立项号和级别； 3、部分课题填写的立项号错误； 4、部分课题没有按要求上
(人力资源管理)2020年人力资源岗位培训(岗位培训体系)OJT在职培训实操案例
第一章在职培训(OJT)——提升员工能力的最佳途径在工作岗位上，一边工作一边配备“师傅”对员工进行现场指导，是企业培养和提升员工工作能力的必由之路，尤其是对新员工尽快熟悉业务和提高业务能力，这是最直接、最有效的方法之一。
在职培训是管理人员日常管理工作的重要组成部分，在实际的运作中，应结合公司的需要和实际情况，采取日常管理与培训管理组织并行的方法，开展适合本企业的在职训练。
企业对员工的培训形态大致可分为三类：(1)在职培训(OJT：On the Job Training)。
在职培训也叫在岗培训，简称OJT。
这种方法是指上司或老员工(至少有两年以上工作经验的优秀员工)通过日常业务和工作，对下属或新员工进行有计划的指导，指导的内容包括员工在工作中所需要的知识、技能、态度等。
实施步骤是通过汁划一实施～确认一修正，即PDCA来完成的。
(2)集中培训(OFF-JT：Off the Job Training)。
集中培训也叫脱产培训或离岗培训，简称0FF-JT。
OFF-JT就是将接受培训的员工，集中在一定时间内，利用外部或内部的培训设施进行培训的一种方式。
讲师资源是聘请外部讲师还是内部讲师，要根据课程的需求而定。
(3)自我开发(SD：Self Development)。
自我开发的方法简称SD，这种方法就是员工自学自己在工作中所需要的知识、专业技术等。
从企业的角度，要给员工积极创造学习的条件和环境，比如设立员工阅览室、构建查阅资料的基础设施、定期开展读书交流会等。
企业只有把这三个不同形态的培训方式有机地结合起来，才能达到有效开发员工工作能力的目的，如图3—6所示，其中OJT的方法可以说是开发员工能力的核心和重要途径。
图图3-6企业培训的三种基本形态在三星作培训时，我曾对中国三星总部下属的制造企业的培训实绩作过统计，发现OJT在整个培训中大约占了70％的比例。
可以说，在职培训是让员工尽快熟悉业务和提高业务水平的最好方法，离开工作岗位去谈业务，那只是纸上谈兵。
培训流程模板
培训流程模板一、培训前准备阶段。
在进行培训之前，首先需要确定培训的目标和内容。
这包括确定培训的主题、培训的对象、培训的时间和地点等。
在确定这些基本信息之后，需要编制培训计划，明确培训的具体内容和安排。
二、培训准备阶段。
在培训开始之前，需要进行相关的准备工作。
这包括准备培训所需的教材、PPT、视频资料等。
同时，还需要准备好培训的场地和设备，确保培训进行顺利。
三、培训实施阶段。
1. 开场白。
培训开始时，需要进行开场白，介绍培训的主题和目的，以及培训的流程安排。
同时，还可以对培训对象进行简单的介绍，拉近和培训对象的距离。
2. 知识讲解。
在培训的过程中，需要进行知识的讲解。
这包括对相关知识点的详细讲解，以及案例分析、互动讨论等形式，使培训对象能够更好地理解和掌握知识。
3. 实例演练。
在知识讲解之后，可以进行实例演练。
通过实际操作和练习，培训对象可以更好地将所学知识运用到实际工作中，加深对知识的理解和掌握。
4. 互动交流。
在培训的过程中，需要进行互动交流。
这包括提问、回答问题、小组讨论等形式，促进培训对象之间的交流和学习，增强学习效果。
5. 总结反馈。
在培训结束时，需要进行总结反馈。
对培训的内容进行总结，强调重点和要点，同时收集培训对象的反馈意见，为今后的培训提供参考。
四、培训结束阶段。
在培训结束后，需要进行相关的总结和归档工作。
这包括对培训过程进行总结，整理培训资料，归档相关文件等工作，为今后的培训工作提供支持。
以上就是一个完整的培训流程模板，希望能对您的培训工作有所帮助。
如果您有任何疑问或建议，欢迎随时与我们联系。
祝您的培训工作顺利成功！。
程序文件-人员管理程序
1 目的采取有效的措施和程序，管理与检测任务相关的所有人员配备、能力确认等环节，保证人员素质、经历、技术和管理水平满足检测任务需要，制定本程序。
2 范围适用于进入本单位场所的所有内外部人员活动管理的控制。
3 职责3.1 最高管理者负责人力资源的配备，任命技术负责人、质量负责人、资源负责人和提名授权签字人，并赋予其应有的权利和资源；任命（或授权任命）其他关键岗位人员。
3.2技术负责人组织，各部门负责人对本部门技术人员进行能力确认等。
3.3综合办公室负责人员技术档案的建立和管理。
4程序4.1 人员招聘4.1.1在年度管理评审中或日常的内部沟通活动中，提出人力资源的引入要求。
4.1.2根据岗位职责要求通过招聘或内部升迁等方式引入满足需求的人员。
4.1.3 最高管理者批准招聘、升迁、调入人员的资格条件。
4.2 上岗前培训4.2.1培训内容包括法律、法规、管理体系文件、国家标准、检验检测理论和技能及科室半年岗位带培（见习）等，质量监督员或科室负责人监督其从事的质量活动，经考核合格后领取上岗证。
调入员工如具有资质认定实验室一年以上工作经验，由质量负责人批准，学习与岗位带培三个月，并考核合格后发给上岗证。
只有持证上岗的人员，才能独立从事检验工作。
4.2.2 最高管理者或其授权人员（质量负责人和技术负责人）分别负责对从事抽样、检验检测、签发报告、以及操作设备等工作的人员按要求根据相应的教育、培训、经验和可证明的技能进行资格确认，经考核合格颁发上岗证。
4.3 人员基本要求本公司根据检测任务的技术要求和工作量配备管理和技术人员，人员数量和能力均应满足要求，所有从事样品采集、现场检测、样品制备、样品前处理、样品分析测试和数据。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
培训管理
1范围
适用于公司培训课程管理的全过程，包括课程前期准备、确定参加培训人员、课程实施、课程效果跟踪及改进等
2控制目标
2.1确保培训工作的有序开展，在人员安排、物资准备等各方面给予充分的保证
2.2确保课程教学质量，建立定期评估和反馈体系，及时分析纠正偏差项
2.3确保培训课程的持续完善，以更有效的配合公司发展规划及人力资源规划的实现2.4确保培训记录为员工考核、晋升及择岗提供依据
3主要控制点
3.1培训管理员核对部门上报学员人数与培训需求计划人数是否一致
3.2各相关部门经理审批员工培训请假单
3.3汇总学员培训信息反馈表及部门对培训工作的意见，讨论制定培训课程改进方案
4特定政策
4.1培训管理员需在开班前一周内完成各项准备工作
4.2培训期间不得随意请假，如确因公请假，须提交有部门经理签字的请假证明，否则
记为旷工
4.3学员上课期间发生迟到、早退、旷课或其它违纪现象，培训中心负责如实记录，并
按月报送人力资源部和相关部门处理，持有请假证明者不在此限
4.4学员因故未能完成培训课程50%以上的学习任务（如因故缺课天数累计达培训周期
50%以上、作业未完成情况达50%以上等），培训中心可取消该学员部份科目或全部科目的考试资格，并通报部门经理
4.5交流、讲座类型的培训仅要求做好会前准备工作、通知、签到、小结等环节，其余
各环节视情况而定
4.6对特殊工种人员的培训、考试及颁证工作应按市劳动部门的有关规定办理
4.7凡自主颁证的应在考试成绩颁布后一个月内完成颁证工作
4.8培训中心负责制作培训考核记录表并一式三份，培训中心、人力资源部及相关部门
各存档一份
4.9每期培训期间及培训结束后，培训中心都要对培训效果进行评估，提出改进意见。
培训评估一般分为四级
❑一级评估：教师了解学员的水平，注意学员的反应，做出相应的记录
❑二级评估：教师检查学员的学习情况，方法有考试、实地操作、软盘作业、问答、模拟教员等。
学员对培训工作及教学方式、方法提出意见或建议，一般由学员填写学员培训信息反馈表
❑三级评估：检查学员学以致用的情况，方法有自评、互评、面谈、电话专访
❑四级评估：检查培训是否有助于提高学员工作业绩和部门业绩。
对企业全员整体知识、技能、态度的提高进行评估
4.10优秀学员评选根据
❑学员行为规范遵守情况
❑学员评价
❑教师评价
❑考核记录
4.11奖励办法
☐书面表彰或颁发证书
☐记录人力资源部相关档案
☐适当的物质奖励
4.12教师若因故需要调课，须提前一天告知培训中心，因工作原因不能继续担任已安排
的教学任务，应提前一周告知培训中心
4.13培训结束时，任课教师除提供考试成绩或综合评价成绩外，还需就本课程培训及考
核情况提交一份分析简表，内容包括实际执行情况与期初要求差异自我分析、实施的手段、效果、取得的成绩、尚存在的不足，改进建议等
5培训管理流程C-11-05-004。