8、上课了 (1)

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一年级上册道德与法治8《上课了》教案

一年级上册道德与法治8《上课了》教案

一年级上册道德与法治8《上课了》教案一、教学内容本节课选自一年级上册道德与法治教材第8课《上课了》,主要内容包括:课堂常规、课堂纪律、尊重老师和同学、积极参与课堂活动等。

详细内容涉及教材第一章节《我们在课堂上》,着重讨论如何遵守课堂规则,做一个守时、守纪、尊师重教的小学生。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的课堂常规和纪律要求,增强规则意识。

2. 培养学生尊重老师和同学的良好品质,提高课堂互动效果。

3. 培养学生积极参与课堂活动的意识,提高学生的课堂学习兴趣。

三、教学难点与重点重点:课堂常规、纪律、尊重老师和同学、积极参与课堂活动。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、课堂规则卡片、小奖品。

2. 学具:课本、练习本、笔。

五、教学过程1. 导入:通过一个实践情景引入,展示一个小学生在课堂上遵守规则、积极发言的场景,让学生初步感知课堂规则的重要性。

过程细节:观看情景剧,引导学生关注剧中的良好行为,让学生思考如何在课堂上做到守时、守纪。

2. 讲解:结合教材内容,详细讲解课堂常规、纪律要求、尊重老师和同学等方面的知识。

过程细节:通过PPT展示、课堂规则卡片讲解,让学生明确课堂规则的具体内容,理解遵守规则的意义。

3. 例题讲解:通过具体案例,分析课堂上的不良行为及改进方法。

过程细节:列举常见的不良行为,如上课迟到、乱讲话、不尊重同学等,引导学生思考如何改正。

4. 随堂练习:组织学生进行课堂互动,模拟课堂场景,让学生在实际操作中体验课堂规则。

六、板书设计1. 课题:《上课了》2. 主要内容:课堂常规课堂纪律尊重老师和同学积极参与课堂活动七、作业设计(1)列举你在课堂上应该遵守的规则。

(2)谈谈你在课堂上如何尊重老师和同学。

2. 答案:(1)上课守时、不迟到;认真听讲、积极发言;遵守课堂纪律,不乱讲话;爱护课本和教学设备等。

(2)尊重老师:听从老师教导,不打断老师讲话;对老师有礼貌,如请教问题时说“请问”等。

8《上课了》第1课时(教学设计)部编版道德与法治一年级上册

8《上课了》第1课时(教学设计)部编版道德与法治一年级上册
8《上课了》第1课时(教学设计)部编版道德与法治一年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《上课了》是部编版道德与法治一年级上册的第8课,本节课主要围绕学生的校园生活展开,引导学生理解上课的重要性,培养学生良好的学习习惯和纪律意识。通过本节课的学习,学生能够了解学校的规章制度,明白上课的意义,积极参与课堂活动,尊重老师和同学。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调上课的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括上课的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调上课在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用上课。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于上课的短文或报告,以巩固学习效果。
知识点梳理
《上课了》这一章节主要围绕着学生的校园生活展开,引导学生理解上课的重要性,培养学生良好的学习习惯和纪律意识。以下是本章节需要掌握的知识点:
1.情境模拟:我在课堂上设计了一些情境模拟活动,让学生在实际操作中学习和体验上课的意义和重要性。例如,通过模拟课堂讨论、角色扮演等活动,让学生更好地理解上课的互动性和合作性。
2.互动式教学:我采用了互动式教学方法,鼓励学生积极参与课堂活动,提问和分享自己的观点。这样的教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够促进学生思维能力的培养。
以上评价方式可以帮助教师及时发现问题并进行解决,为学生的学习提供有效的指导和帮助。
2.作业评价:
-认真批改:对学生的作业进行认真批改,关注学生的答题思路、答案的准确性以及解题方法的合理性。在批改过程中,教师可以发现学生的问题,并及时给予指导和反馈。
-点评与鼓励:在作业点评中,教师应给予学生积极的评价和鼓励,强调他们的努力和进步。同时,教师也可以指出学生的不足之处,并提出改进的建议,帮助学生进一步提高。

《8 上课了》教学设计2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版(表格表)

《8 上课了》教学设计2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版(表格表)
1.播放视频,展示同学们认真听讲的场景。师:请同学们看一段视频,看看视频中的同学们是怎样认真听讲的?生:他们坐得很端正,眼睛看着老师,认真听老师讲课。生:他们不做小动作,不随便讲话。师:同学们观察得很仔细。认真听讲是一种好习惯,我们在上课的时候要坐端正,眼睛看着老师,认真听老师讲课,不做小动作,不随便讲话。
(二)播放上课铃声师:听,这是什么声音?生:上课铃声。师:对,上课铃声响了,我们应该怎么做呢?
二、新课讲授
(一)做好上课准备
1.展示图片,引导学生观察上课前同学们在做什么。师:请同学们仔细观察图片,说一说上课前同学们都在做什么?生:有的同学在摆放学习用品,有的同学在整理书桌,还有的同学在安静地等待老师上课。师:同学们观察得很仔细。上课前,我们要做好准备工作,把学习用品摆放整齐,整理好书桌,安静地等待老师上课。
教学重难点
1.教学重点:让学生掌握上课的基本规范和要求,养成良好的学习习惯。
2.教学难点:如何引导学生在实际生活中自觉遵守课堂纪律,积极参与课堂学习。
教学过程
一、导入新课
(一)谈话导入师:同学们,从幼儿园来到小学,我们的生活发生了很多变化。在学校里,我们每天都要上课。那么,上课的时候我们应该怎么做呢?今天,我们就一起来学习《8 上课了》。
2.游戏:“我是小侦探” 师:现在,我们来玩一个游戏,游戏的名字叫 “我是小侦探”。老师会播放一段视频,视频中有一些同学在上课的时候没有认真听讲,大家要找出这些同学,并说一说他们哪里做得不对。生:这个同学在做小动作,他不应该这样做。生:那个同学在和旁边的同学讲话,这样会影响别人学习。师:同学们真棒!通过这个游戏,我们知道了在上课的时候不能做小动作,不能随便讲话,要认真听讲。(三)积极发言
《8上课了》教学设计2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

人教版《上课了》[1]优秀PPT课件

人教版《上课了》[1]优秀PPT课件












































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■ 电你 是 否 有 这 样经 历 , 当 你 在做 某 一 项 工 作和 学 习 的 时 候, 脑 子 里 经 常会 蹦 出 各 种 不同 的 需 求 。 比如 你 想 安 心 下 来看 2 小 时 的书 , 大 脑 会 蹦出 口 渴 想 喝 水, 然 后 喝 水 的时 候 自 然 的 打开 电 视 。 。 。。 。 。 , 一 个小 时 过 去 了 , 可 能书 还 没 看 2页 。 很 多 时 候甚 至 你 自 己 都没 有 意 思 到 ,你 的 大 脑 不 停地 超 控 你 的 注意 力 , 你 就 这么 轻 易 的 被 你 的 大脑 所 左 右 。 你已 经 不 知 不 觉地 变 成 了 大 脑的 奴 隶 。 尽 管你 在 用 它 思 考, 但 是 你 要 明白 你 不 应 该 隶属 于 你 的 大 脑 ,而 应 该 是 你 拥有 你 的 大 脑 ,并 且 应 该 是 你可 以 控 制 你 的大 脑 才 对 。 一切 从 你 意 识 到你 可 以 控 制 你的 大 脑 的 时 候 ,会 改 变 你 的 很多 东 西 。 比 如控 制 你 的 情 绪, 无 论 身 处 何种 境 地 , 都要 明 白 自 己

《8 上课了》教学设计教学反思

《8 上课了》教学设计教学反思

《上课了》教学设计方案(第一课时)一、教学目标:1. 学生能够理解并说出“上课了”的含义,并能够正确运用这个词语。

2. 通过教室活动,培养学生的观察力和语言表达能力。

3. 增强学生对学校生活的热爱和倾慕。

二、教学重难点:1. 教学重点:正确理解和运用“上课了”这个词语,以及相关的教室活动。

2. 教学难点:培养学生的观察力和语言表达能力,引导学生积极参与到教室活动中来。

三、教学准备:教师准备:黑板、粉笔、图片、玩具等教具;设计一些与“上课了”相关的教室活动。

学生准备:带上自己的玩具或学习用品,准备好参与教室活动。

四、教学过程:(一)导入新课1. 组织学生开展“猜一猜”游戏,引出课题。

教师:同砚们,今天我们要学习一个新的课程——语文(板书语文二字)。

此刻我们来做一个游戏,老师出了一个谜语:“一帆风顺:打一学科。

”组织学生猜,鼓励学生大胆发言。

学生猜中后,教师可借此导入新课:“看来大家很有智慧,那么这节课我们就来学习一些与智慧有关的课程内容。

”随后,教师板书课题:“上课了”(教师一边板书一边叙述)2. 引导学生回忆自己的小学生活,激发学习兴趣。

教师:同砚们,你们以前上过课吗?能告诉老师你们以前的上课是怎样的情景吗?学生踊跃发言,教师倾听后,引导大家进入新课的学习。

(二)预习指导1. 教师简要介绍课文内容与结构。

2. 提出预习要求:读准字音,通读课文;课文中提到哪几节课,找到文中词语概括(课间、上课、自习);勾画新词和不懂的词句。

3. 组织学生交流预习情况,重点检查字词。

(三)展示交流1. 指名展示:重点词语和不懂的句子。

2. 小组内展示:课文中提到哪几节课,你是怎样体会出来的?3. 班内展示:教师引导学生深入理解课文内容,体会作者情感。

(四)当堂训练1. 练习:完成课后习题。

2. 互查:以小组为单位,检查练习完成情况。

3. 抽查:教师抽查部分学生完成练习情况,并给予评判指导。

教学设计方案(第二课时)一、教学目标:1. 引导学生能够通过观察图片和情景对话,理解上课了的意思。

道德与法治一年级上册8《上课了》教学设计

道德与法治一年级上册8《上课了》教学设计

道德与法治一年级上册8《上课了》教学设计一. 教材分析《道德与法治一年级上册8《上课了》》这一章节主要是让学生了解和掌握上课的基本礼仪和规范,培养学生良好的学习习惯和纪律意识。

教材通过生动的图片和案例,让学生在情境中感受和理解上课的规范和要求。

二. 学情分析一年级的学生刚进入学校,对于上课的规范和礼仪还不够了解和掌握。

他们对新事物充满好奇,善于模仿,因此在教学中需要通过生动的案例和活动,让学生在实践中感受和理解上课的规范和要求。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握上课的基本礼仪和规范。

2.培养学生良好的学习习惯和纪律意识。

3.培养学生合作和参与的意识,提高他们的自我管理能力。

四. 教学重难点1.上课的基本礼仪和规范的掌握。

2.培养学生良好的学习习惯和纪律意识。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生动的案例和图片,让学生在情境中感受和理解上课的规范和要求。

2.互动教学法:通过小组讨论和分享,让学生合作和参与,提高他们的自我管理能力。

3.实践教学法:通过角色扮演和模拟活动,让学生在实践中感受和理解上课的规范和要求。

六. 教学准备1.准备相关的图片和案例,用于情境教学。

2.准备小组讨论和分享的话题,用于互动教学。

3.准备角色扮演和模拟活动的道具和场地,用于实践教学。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一张学校的图片,引导学生思考学校的意义和上课的重要性。

让学生分享他们对上课的认识和理解。

2.呈现(10分钟)通过呈现教材中的图片和案例,让学生了解和掌握上课的基本礼仪和规范。

引导学生思考和讨论,上课时应该做什么,不应该做什么。

3.操练(10分钟)分组进行角色扮演和模拟活动,让学生在实践中感受和理解上课的规范和要求。

每组选择一个角色,如老师、学生、旁观者,进行模拟活动。

4.巩固(10分钟)小组讨论和分享,让学生合作和参与,提高他们的自我管理能力。

引导学生思考和讨论,如何保持课堂纪律,如何与同学合作。

5.拓展(10分钟)通过小组讨论和分享,让学生思考和讨论,上课的意义和重要性,以及如何做一个优秀的学生。

一年级上册道德与法治教案-8上课了 |人教部编版 (1)

一年级上册道德与法治教案-8上课了 |人教部编版 (1)
3.引导学生再谈收获并与大家一起分享收获。
4.总结
1.学生个别回答。
2.模拟课前准备,值日班长利用“班级优化大师”网络平台给同学评分。
3.同桌交流:这节课你有什么收获,然后由值日班长指名学生代表在班上分享学习的收获。
学会将课堂中的收获与他人分享并巩固学习效果。




8.上课了
准备好
多举手
多提问





法பைடு நூலகம்
教学方法
观察法、交流法、情景体验法
教学手段
利用多媒体辅助教学手段
教学准备
教师:制作与教学内容相关的课件。
学生:各门课程需要准备的学具贴图




教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
环节一:
播放铃声,导入新课
1.播放上课的预备铃声
2.由铃声导入课题
1.播放上课的预备铃声:这是什么铃声?
2.这个铃声告诉我们马上要做什么了?
6.按课程表做好课前准备,那是不是每门课程准备的学习用具都一样呢?请四人小组合作完成贴图。
7.巡视指导学生贴图
8.展示小组贴图,师生评议小结
9.示课件:准备好学习用具就是做好课前准备了吗?看看图中的小朋友在做什么?
10.出示课前准备歌
1.观看课件,汇报:上课铃响后,红红是怎么做的?
2.汇报:你有没有过没按课程表做好课前准备?
4.“模拟体验,总结升华”部分:通过模拟上课,利用“班级优化大师”网络平台让学生进一点体验如何做好上课准备。
课程调控预测:
本节课的课堂活动结合多媒体课件,紧扣“上课了”,以“课前准备好”和“多提问题勤举手”两个板块为教学主线,课堂显得活跃,但也因学生年龄小,电脑操作不够熟练,在最后的模拟体验环节中不够紧凑。

《8上课了》(教学设计)全国通用一年级下册综合实践活动

《8上课了》(教学设计)全国通用一年级下册综合实践活动

《8 上课了》教学设计一、教学目标2. 培养学生的团队协作能力和人际交往能力。

3. 培养学生的观察力、思考力和创造力。

4. 培养学生积极参与课堂,主动学习的意识。

二、教学内容1. 课堂基本规则:如按时上课、认真听讲、积极参与等。

2. 团队协作:分组讨论、合作完成任务等。

3. 观察与思考:观察身边的事物,思考问题并解决问题。

4. 创造力培养:鼓励学生发挥想象,创新思维。

三、教学重点与难点1. 教学重点:课堂基本规则、团队协作、观察与思考、创造力培养。

2. 教学难点:如何引导学生积极参与课堂,主动学习。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具:课本、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入:通过PPT展示课堂基本规则,引导学生了解和掌握。

2. 讲解:详细讲解课堂基本规则,让学生明白其重要性。

3. 案例分析:通过教学视频,让学生了解团队协作的重要性。

4. 实践活动:分组讨论,让学生亲身体验团队协作的过程。

5. 观察与思考:引导学生观察身边的事物,思考问题并解决问题。

6. 创造力培养:鼓励学生发挥想象,创新思维。

8. 作业布置:布置与课堂内容相关的作业,巩固所学知识。

六、板书设计1. 《8 上课了》2. 内容:课堂基本规则、团队协作、观察与思考、创造力培养七、作业设计1. 课堂基本规则:请学生列举出课堂基本规则,并说明其重要性。

2. 团队协作:请学生谈谈自己在分组讨论中的收获和感受。

3. 观察与思考:请学生观察身边的事物,提出一个问题并尝试解决。

4. 创造力培养:请学生发挥想象,设计一个有趣的游戏或活动。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现,及时发现问题并给予指导。

2. 教师应鼓励学生积极参与课堂,主动学习。

3. 教师应关注学生的心理健康,营造轻松愉快的课堂氛围。

4. 教师应不断改进教学方法,提高教学质量。

重点关注的细节:教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分,它直接关系到教学目标能否实现,教学内容能否被学生有效吸收,以及教学重点与难点的突破。

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8、上课了
教学目标:
1、能看懂图意(或人物动物),把上课前师生一系列的活动,用一段内容具体的话写下来,注意把句子写得通顺、连贯。

2、学习认真观察图画的方法。

教学重点、难点:
用一段内容具体的话把观察到师生上课前的一系列活动写下来,并注意把句子写得通顺、连贯。

课前准备:
告诉学生注意老师平时上课前的动作、语言。

课时安排:
两课时
第一课时
教程设计:
一、学定向。

请看老师上课前的动作、语言,然后把看到的情景写下来。

二、师表演。

师手捧书本站在教室门口,面带微笑地看着同学,等铃声响,轻悄悄地关上门,走向讲台,向同学们问好。

(老师表演时尽量将动作、表情外化,让孩子们有可观察的内容)
三、说话练习(按下列要求说话)。

1、老师站在教室门口做了什么事?
2、上课铃声响了,老师怎么说?怎么做?
3、同学们又怎样说?怎样做?
(老师根据学生的说话内容,板书有关的词语)
4、点名(优生)进行说话练习。

5、以小组为单位,互相鼓励、帮助进行说话练习。

6、点名中下生(在老师的诱导下)说话练习。

四、讲评。

第二课时
教程设计:
一、老师继续表演。

老师手捧一瓶鲜花和几个气球,用较夸张的动作走向讲台,师生问好。

二、说话练习。

1、让学生试说(师从中点拨)。

2、师诱导:
①看到老师手捧一瓶鲜花和几气球,你心情怎样?(让学生说说)
②你们刚才听到了同学们的什么声音?他们脸上的表情怎样?(让学生说说)
③你看到老师的神情会想些什么?(让学生自由主说说)
3、师指出要求:优等生应讲明师生的神态、语言和心理想的。

中下生可以较为简略(如第一课时讲的内容)。

4、指名中等生说话练习。

三、习作。

根据自己的能力,选择具体或简单,然后写一写。

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