习作8教学反思
部编三年级语文上册(教案+反思)习作八 那次玩得真高兴
习作八那次玩得真高兴［教学目标］1.引导学生把玩的过程写清楚，用词准确，语句通顺，正确使用标点符号。
【语文要素】2.引导学生能在文章结尾处表达出自己愉快的心情。
3.能与同学交流习作，修改其他同学看不明白的地方。
［教学重难点］能将玩的过程写清楚，写具体，表达出自己的真情实感。
［教学课时］1～2课时一、游戏导入（在黑板上画出一个头像，却没鼻子。
）同学们，这节课我们来做一个游戏，好吗？（让学生猜猜，接下来会做一个什么游戏。
）二、引导学生进行活动（一）宣布活动。
师：在游戏开始前，老师有几个小问题。
1.请几位同学说说，当听到老师说做游戏时心情如何？2.再请几位同学回忆一下，当老师宣布进行画鼻子游戏时，你观察到了谁的神态与动作变化，全班同学的心情如何？有什么表现？（二）准备活动。
1.教师宣布游戏规则。
2.准备两条红绸布。
（指名两位同学上台参与游戏）3.观察头像的外貌特点，你想给他配一个怎样的鼻子？（三）活动过程。
1.教师大声宣布“游戏开始”，同学们积极举手，都想上台画一画。
教师提示，同学们认真观察大家都想上台参与游戏的热闹场景。
2.教师指两名学生上台，蒙住他们的眼睛，转三圈，动手画。
同学们，谁来把你刚才观察到的两位选手的面部表情和动作向大家描述一下。
（引导学生从台上学生的神态、动作，以及位置画错时，台下学生激动的神态、语言，热闹的场面等方面进行描述）3.请其他选手接着做游戏，让同学们继续观察（四）活动结果师：游戏结束了，看来大家玩得很开心，现在老师有几个问题要问大家。
他们分别把鼻子画在了什么位置？谁的鼻子画得最好？得到奖励后他的心情怎样？谁来描述一下？1.指名说，其他同学进行补充。
2.教师随机评价，引导学生完整地回答。
师过渡：同学们，你们刚才仔细观察了参与画鼻子的同学的神情、动作以及台下同学们的表现，也揣摩了他们的心理活动，大家的描述很准确、精彩。
现在你们能把整个活动的过程写下来吗？三、写作练习1.教师出示习作要求。
新部编版小学六年级上册语文《习作八：有你,真好》优秀教案和教学反思
新部编版小学六年级上册语文《习作八：有你，真好》优秀教案和教学反思【教学目标】1. 以“有你，真好”为话题，真实地、不拘形式地写一件或几件印象深刻的事。
2. 能精选典型事例，注意把事情写具体，并融入真情实感，培养学生选材及作文立意的能力。
3. 通过真实情境的设置，激发学生的写作兴趣，培养学生乐于书面表达，并愿意与他人分享习作的良好习惯。
【教学重难点】1. 引导学生以“有你，真好”为话题，真实地、不拘形式地写一件或几件印象深刻的事。
2. 如何把事情写具体，并融入真情实感。
【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话导入，小组交流同学们，看到“有你，真好”这几个字，你的眼前浮现了怎样的情景？大家能不能围绕“有你，真好”这个话题展开交流呢？先小组内展开交流，然后推选小组代表发言。
师：刚才几个同学用优美生动的语言为我们营造了温馨的写作环境，向我们展示了丰富的生活场景和美好的思想境界。
下面我们将更加深入地探讨这个话题。
二、交流讨论，选取素材1. 师：同学们的身边每天都会发生许多新鲜事。
请大家说说最近自己身边发生的新鲜事。
（学生自由说一说）示例：快乐自豪的事、家庭和睦的事、奋力拼搏的事、让人感动的事……教师总结：选择真实丰富的写作素材是学生写好作文的重要环节。
我们在写作之前，一定要认真选材，要围绕中心选择合适的素材。
3. 师：围绕“有你，真好”这个话题，你觉得应该选择怎样的材料来写比较好？（学生自由交流）1. 审题。
（1）审清题材：本次习作要求通过来写这个“你”对自己成长所起的积极影响；（2）审清重点：本次习作重点是要把事情写，并在习作中融入自己的。
（3）审清内容：本次习作要写一件或几件别人让你感觉到温暖、感触很深的事，写清楚事情的和当时的。
以下为成果交流展示：（1）选择最能表现主题的材料来写。
（2）选择最能打动人心的材料来写。
（3）选择最有细节的材料来写。
（4）选择最有说服力的材料来写。
（5）选择最能体现“以小见大”的材料来写。
三年级下册语文导学案习作8_苏教版-经典教学教辅文档
科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。
而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。
”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。
而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。
如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。
失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。
那么，作为青少年的我们，该如何提高学习效率，留出更多的时间来保障睡眠呢？首先，要明确当天晚上学习的目标。
学习之前，一定要列个清单出来，这样更便于安排时间，不致于手忙脚乱。
其次，减少学习时的干扰。
学习之前不要上网、看电视、玩游戏等；手机要放在不被打扰的地方。
再次，养成规律运动的习惯，建议每天运动半小时。
适当的运动，对调节睡眠有很大的作用，同时让一整天的精力充沛，保持高效学习状态。
最后，我们应当创造一个良好的睡眠环境，周围的温度、湿度和声音，都应保持在恰当的状态。
至少在睡前三十分钟，远离手机和任何发光的屏幕。
亲爱的同学们：睡眠给我们一个清醒的头脑睡眠给我们一个健康的身体睡眠给我们一个幸福的生活睡眠给我们一个精彩的世界让我们做一个聪明的人，养成高效率学习习惯，为充足睡眠保驾护航。
最后借此机会想对全体预备班的同学们说，愿你们拥有良好健康的体魄，稳健坚实的步伐，从容不迫的心态，以梦为马，不负韶华。
五年级下册语文教学反思-第8单元习作_湘教版
《习作8》教学反思这次习作不定题目，不定内容，要求自由发挥，自主拟题，写一篇文章。
只要求有一个明确的目的，能表达自己的真情实感就行。
因此我利用这次习作机会，主要培养学生说真话的胆量和习惯，激发他们的创作动机，让学生想写、敢写。
在具体指导过程中取得了良好效果。
一、教学效果教学中，我先导入新课，激发学生习作兴趣。
以这样的导语来完成：同学们，在你的成长历程中，一定有许多的人、事、物，给你留下了难以磨灭的印象；一定有许许多多的喜、怒、哀、乐，令你回味无穷；也一定有许许多多美丽的憧憬和梦想让你激动不已。
今天的作文课，就请同学们敞开心扉，叙说你心中最想说的话。
你想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
总之，“八仙过海，各显神通”，看看谁写的人最真，描写的景最美，抒发的情最深。
激发兴趣之后，培养学生说真话，写真情实感就是最大的问题了。
鼓励学生说真话，是培养学生创造思维的一个重要途径。
《语文标准》明确提出写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
如果学生连说真话的勇气就没有，我们很难要求他在作文中有所创新，只有敢于说真话，讲实话，才能谈创新。
因为只有学生把写作当作是一种需要，把写作当成是自己情感渲泻，真情流露，价值体现，理想放飞,表述真善美，鞭笞假恶丑的舞台时，学生的内驱力才能调动起来，学生智力中潜在东西才会涌现，创造性才会得到充分的发展。
通过导语的启发和鼓励，学生在习作过程中能说出自己想说的话，写出自己想写的东西，培养了学生创造思维，取得了良好的效果。
二、成功之处这节课我激发创作动机，让学生做到想写、敢写，这也是这节课最成功的地方。
习作是一项具定创造性的作业，必须激发学生主动参与的欲望，才能有所成效。
俗话说的好，兴趣是最好的老师，当学生在鼓励性语言的作用下，会产生很好的创作欲望，从而克服习作的心理障碍。
教学中我努力去发现学生习作的闪光点，哪怕是一点儿微小的进步，如一词、一句，都及时给予鼓励。
三年级下册第八单元作文教学反思不足
三年级下册第八单元作文教学反思不足全文共5篇示例，供读者参考三年级下册第八单元作文教学反思不足篇1本园地在口语交际时我让生说他们有什么拿手的本领，学生都纷纷举手，有的说自己会做饭，有的说自己会弹电子琴，还有的孩子说自己会吹笛子，有的学生说自己还会弹古筝呢，还有的……看来学生会的真多，我让学生在小组中说说自己有什么本领，并把自己的本领介绍给同组的同学听，然后每组选一个代表到讲台前讲，结果我惊奇地发现，学生真的不能小看，居然很多同学详细地介绍了如何做煎鸡蛋，如何做鸡蛋饼，这些是八岁多的孩子会的吗，我惊讶了，常听人说，现在的小孩子是家里的宝，爸爸妈妈把什么都给他们做好了，他们什么也不会做，其实不是这样的'，至少我们班的孩子就会做饭，好多同学都说，父母忙，家里没人时学会做饭可以不至于挨饿，而且学生讲得做饭头头是道，使我不得不佩服我们班的孩子。
在学我的发现时，我让生自己读，自己把发现说出来，不要小瞧学生，他们能把自己的发现说得很清楚，说出了这两个字是同音字，而且一个字比另一个字多一个偏旁，第二个字是形声字。
他们的的发现比教师参考书上介绍的还全面。
在学日积月累时，学生对“的”、“地”、“得”的掌握不是太清楚，“的”基本掌握，另外两个有点儿模糊，需要在平时的学习中加以强化。
成语部分，虽然大纲要求学生会读就行，但我发现现在学生根据自己的经验已经能够理解这些词语。
我们班的许多同学积极举手要求说成语的意思，我满足了这些同学要求，结果学生把那么多成语的意思都说了出来，我不得不承认现在孩子的聪明与见识广，在最后的趣味学习“看图说成语”中，学生举手积极，都等不得老师让谁说，就七嘴八舌地说出了正确的成语。
看来学生对于这方面的知识很感兴趣。
以后应该给孩子扩展一下这方面的知识题。
让孩子在兴奋中学习更多的成语知识。
三年级下册第八单元作文教学反思不足篇2今天，我与同学们共同学习了《第十二次微笑》这篇课文，文中讲述的是一位空姐和一位乘客之间的故事：飞机起飞前，乘客提出需要开水吃药，空姐告知等飞机飞稳当了再吃药比较方便。
部编本三上《习作8那次玩得真高兴》教学设计及教学反思
部编本三上《习作8那次玩得真高兴》教学设计及教学反思一、教学设计（一）教学目标1. 通过学习本文，让学生了解有关自己潜意识中的感受和想法。
2. 让学生掌握本文的故事情节及写作技巧，提高学生的写作能力。
3. 培养学生积极向上的心态，珍惜朋友，欣赏美好的事物。
（二）教学重点和难点教学重点：情感的发掘和表达；写作技巧和方法的掌握。
教学难点：情感的转化和写作的个性化表达。
（三）教学方法探究式教学，提问式教学，合作学习，小组讨论。
（四）教学步骤1. 课前预习：让学生先诵读本文1至2遍，回答一些与文章有关的问题。
2. 导入新课：教师播放相应视频/图片，让学生进入情境，激发学生对文章的兴趣和好奇。
3. 情感学习：创设学习场景，鼓励学生分享自己的故事，并向同伴表达感受和想法。
4. 文本赏析：分类细读文章，让学生自主思考和提问，并在小组中分享答案和疑问。
5. 写作思维导入：教师以例证诱导，让学生体验、理解、思考创作的过程。
6. 写作实践：组织学生根据自己的经历，完成一篇类似的文章，鼓励学生增加自己独特的表达方式。
7. 互评交流：小组内相互检查，找出自己作品中存在的问题，并汇报、交流修改的方法和经验。
8. 总结反思：让学生用自己的话总结这一节课的收获和感受，并在课堂上与同伴分享。
（五）教学评价学生会通过小组讨论、作品互评等方式，在教师的引导下，发现和改正自己的问题和不足。
教师也会以学生提交的文章为依据，完成学生的写作水平评价和成长记录。
二、教学反思《习作8 那次玩得真高兴》这篇文章既有趣又有料，不仅有鲜明的故事情节，还有生动的描写和丰富的感情元素。
这篇文章很适合用来培养学生的写作能力和情感表达能力，同时也具有很强的可读性和趣味性，有助于吸引学生的注意力，促进学生的积极参与。
在教学过程中，我们采用了多种教学方法，包括探究式、提问式、合作学习和小组讨论等，不仅提高了学生的自我表达能力，也激发了学生的团队合作和交流能力。
三年级下习作8教学反思
三年级下《习作8》教学反思戚区东方小学黄姗姗白板对于我来说是一个新鲜事物，我对它充满了好奇。
而且要用白板来上作文课，好像任务很重。
上周四，我上了一堂全市的信息技术与课程整合的作文课，从开始着手准备到开课，大概经历了3个星期，我从原先的对白板知识的一无所知，到现在的熟练操作，期间得到了很多老师的帮助。
下面我想说说我对于信息技术与课程整合的一些自己的感想一、运用白板,激发习作兴趣我以前一直觉得作文课好难上，所以准备课的时候，我一直思考：怎么上？把白板运用到习作教学中会有什么样的效果呢？我如何有效地运用？经过我的摸索，我发现三年级的孩子对于一些新鲜事物还是很感兴趣的，结果学生对于白板这个新事物还真的很感兴趣的，我就紧抓这个“兴趣”，出示些童话书的图片，《白雪公主》《睡美人》，给他们这样一个童话的情境，他们非常感兴趣。
所以以培养他们的写作兴趣我觉得很重要，这是我的第一步二、运用白板指导观察，打下习作的基础叶圣陶先生曾经说过：“静观墨察，烂熟于心，凝神结思，一挥而就。
”也就是说，只有“笼天地与形内”，方能“挫万物与笔端”。
观察是写好文章的前提，同样也是习作的基础。
在这里我就出示三幅小动物不良习惯的图片，让学生学会观察，把自己看到的说出来。
比如动物的一些动作，表情，语言，可能会说什么。
我想这里处理好了，在后面编写童话的时候也会轻松多的。
在前面试上的时候，我发现好几次我在这一块一直处理不好，总觉得孩子没有达到我想要的那种效果。
现在想想，我觉得我问的问题，指向性不是很明确，学生不知道如何回答我的问题，这要我以后在教学中去认真克服的。
三、运用白板的修改功能我把例文出示，然后让学生自己画一画喜欢的句子还评一评，我随即让学生上来把重要的句子或者词语画出来，学生特别兴奋。
我感觉这个功能在我们上作文课的时候真的非常需要。
空洞的语言永远比不上呈现在学生眼前的东西，全体学生在银幕上都能看到，视觉上有很大的冲击，而且能一下子记住，课文是这样的一个条理，可以板书出来，对于基础差的孩子他可以照着白板上的，自己来完成作文，很直观，就在他们眼前。
部编版四年级上册语文《习作八：我的心儿怦怦跳》教学设计及教学反思
部编版四年级上册语文《习作八：我的心儿怦怦跳》教学设计及教学反思教材分析：本次习作是以生活中让自己心儿怦怦跳的一件事为内容写一篇作文。
要求写清楚事情的经过和当时的感受。
学情分析：四年级的孩子，有了一定的生活经验和习作经验，在成长过程中一定经历了几件让自己心儿怦怦跳的事情，他们能够把事情写出来，大部分能把事情的过程写完整，所以，教学的重点、难点应放在写事的过程中，写出自己的真实感受。
教学建议：此次教学，主要立足于学生的心理、生活环境。
在教学过程中，尽量引导学生到广阔的生活中去，使学生认识生活、感受生活、热爱生活，把生活中让自己心儿怦怦跳的一件事情记录下来。
在教学过程中，要立足于已学过的课文，并配以多媒体教学课件，充分调动学生学习写作的兴趣。
教学目标：【知识与技能】1．注意交代清楚记叙的六要素，完整地写出一件事。
2．明确叙述中心，始终围绕中心来选材，记叙的详略要得当。
3．培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
【过程与方法】合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究。
【情感、态度与价值观】激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索，合作交流的学习能力和表现自我的能力。
教学重难点：重点叙事要完整，写清楚事情经过。
难点能在习作中通过自己对事情的叙述，表达自己的真情实感。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：自己的习作。
教学时间：2课时教学过程：一、创设情景同学们，你们从小到大，经历过许许多多的事情，你是否把每一天的每一件事情都记得很清楚呢？随着岁月的流逝，我们经历的许多事情都会淡忘，但总有那么几件心让我们心儿怦怦跳的事情在脑海里刻下深刻的痕迹，令我们久久不能忘怀。
现在就请你们闭上眼睛，回忆让你心儿怦怦跳的一件事情。
二、审题指导1．你都了解到什么？(让心儿怦怦跳的事可以是担心、害怕、紧张、激动……)2．你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？(内容具体、真情实感)三、师生分析范文(出示课件)学生结合范文谈谈怎样把事情写具体？在记叙事情的过程中怎样写出自己的真情实感？在学生充分自由地发表意见的基础上，总结一些规律性的知识和方法：1．事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情都有起因、经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《习作8》教学反思
说到语文课就不得不说习作教学，我自己当时学写作文的时候就很头疼，每次写作文都很困难，不知道该写什么，总是把作文放到作业的最后才写。
如今当了语文老师，要教孩子们写作文了，作文课到底怎么上？,怎样才能让学生不怕作文,写出内容丰富、描写生动的作文？这一直是我想寻找的答案。
习作8是要求学生编个童话故事，并且使他们知道养成良好习惯的好处。
这次习作让我感受到只有从孩子们的兴趣入手才能真正让孩子们感受到写作文的乐趣。
孩子们最喜欢的文章便是童话，三年级的孩子应该读过很多童话，这次童话是让孩子们自己发挥想象，编写个童话故事，这对孩子们来说并不困难。
但是得让孩子们明白，要通过编的童话故事告诉大家要养成良好的习惯。
在讲这节课的时候，我从以下三个方面入手：
一、以趣引路，激活学生的创作思维。
我先出示些童话书的图片，《白雪公主》《睡美人》，给他们营造这样一个童话的情境，他们非常感兴趣。
所以我觉得培养孩子们的写作兴趣很重要，这是我的第一步。
然后出示几本童话书的封面，看到这些童话，说一说童话给你留下了什么印象？相机总结：童话充满了丰富的想象力，故事是那么有趣，有的童话还蕴涵了一定的道理。
我们一起来读读例文，看看耿新华同学的习作中写了什么故事，告诉了我们
什么道理？
二、读透例文，让学生的想象生动起来。
第一遍读，让孩子们读懂例文讲了什么内容，指生自由交流。
第二遍读，说一说你从这个例文中读懂了什么道理。
因为是孩子们喜欢看的童话故事，所以他们读得很认真。
童话故事的内容比较简单，所以他们自己很轻松就能找到故事蕴含的道理。
读懂童话容易，但是自己编写童话就没那么简单了。
第三遍读，编写童话故事的时候应该注意些什么？孩子们上学期写过童话故事，能够说出要运用想象的写作手法，童话故事要用第一人称写。
教师需要补充的是在写故事的时候，要有事情的起因、经过和结果，故事的内容要写完整。
三、观察课后图片，小组讨论感兴趣的主题
例文的后面有几幅图，看一看图片中都有哪些内容？在这里我就出示三幅小动物不良习惯的图片，让学生学会观察，把自己看到的说出来。
针对图片中显示的内容进行想象，比如动物的一些动作，表情，语言，可能会说什么。
自己想一想，然后选择自己最感兴趣的一幅图在小组中进行讨论，最后请小组代表发言。
图片是孩子们自己喜欢的，感兴趣的，所以他们能说出自己的想法，至于整个故事该怎么构思，就等到写作文时再仔细思考。
在作文教学中还有许多东西要学，要改进的地方也很
多，希望自己能在以后的教学工作中不断探索，加强作文教学规律的探索，大面积提高学生的习作水平。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。