品德与生活教师教材教法学习指导要点
品德与生活说课稿
品德与生活说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解品德与生活的关系，理解良好的品德对个人和社会的重要性。
2. 能力目标：培养学生的道德判断能力和自我约束能力，使他们能够正确处理日常生活中的道德问题。
3. 情感目标：通过本节课的学习，激发学生对品德的兴趣和热爱，培养他们积极向上的品德追求。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生深入理解品德与生活的关系，明确良好品德的重要性。
2. 教学难点：引导学生思量和讨论道德问题，培养他们的道德判断能力。
三、教学准备1. 教具准备：投影仪、幻灯片、课件、黑板、粉笔等。
2. 教材准备：根据教学内容准备相关的教材和案例。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段关于品德与生活的视频，引起学生的兴趣，并激发他们对品德的思量。
可以选择一些有趣的案例，让学生观察并发表自己的看法。
2. 概念讲解（10分钟）通过幻灯片和课件的展示，向学生介绍品德的概念和生活的关系。
解释品德对个人和社会的影响，并引导学生思量良好品德的重要性。
3. 案例分析（15分钟）选择一些与学生生活密切相关的案例，让学生分组讨论，并结合实际情况分析案例中的道德问题。
引导学生思量如何正确处理这些道德问题，并赋予适当的指导和引导。
4. 情感培养（10分钟）通过展示一些正面的品德典范和道德模范的事迹，激励学生向他们学习，培养他们对良好品德的追求和热爱。
5. 总结归纳（5分钟）对本节课的内容进行总结归纳，强调品德与生活的关系以及良好品德的重要性。
鼓励学生在日常生活中树立正确的道德观念，并积极践行。
六、板书设计板书内容：品德与生活- 品德的定义和重要性- 品德与个人、社会的关系- 如何正确处理道德问题- 品德典范和道德模范七、教学反思本节课通过引导学生思量和讨论，让他们深入理解品德与生活的关系，并明确良好品德的重要性。
通过展示案例和事迹，激发学生的情感，培养他们对品德的兴趣和热爱。
小学品德与生活教案引导学生正确价值观的教学方法与实践
小学品德与生活教案引导学生正确价值观的教学方法与实践导语：在小学阶段，培养学生正确的价值观是教育的重要任务之一。
本文将从教学方法与实践两个方面探讨如何引导学生养成正确的品德与生活观念。
一、教学方法1. 基于实践的教学方法品德教育注重培养学生的实际行动能力，教师可以通过组织实践活动来引导学生感知、实践正确的品德观念。
例如，组织学生参观社区，让他们亲身体验公共场所的秩序与卫生，进而引发他们对公共品德的重视。
2. 合作学习法通过小组合作学习，在互相交流、思考、合作的过程中培养学生团队协作和互相尊重的观念，同时也能提高学生关爱他人的能力。
例如，让学生分组完成一项社会调查项目，通过合作与讨论，培养学生关注社会问题，为社会发展作出积极贡献的意识。
3. 问题导入法教师可以提出具体问题，引发学生的思考与讨论，从而引导学生形成正确的品德观念。
例如，当教师讲授诚实可贵时，可以提出一些生活中虚伪行为的案例，启发学生思考什么是真正的诚实，并通过讨论得出正确答案。
二、教学实践1. 情感与生活经验引导品德教育需要联系学生的生活经验，通过情感教育引导学生形成正确的价值观。
例如，在教授友情与亲情时，教师可以让学生回忆自己与朋友或家人之间的真实经历，从中引发学生对友情与亲情的思考，并进一步明确正确的行为准则。
2. 角色扮演活动通过对角色扮演的活动，让学生以不同的角色对话与合作，培养学生的共情能力与沟通能力，并进一步了解自己与他人的情感需求。
例如，进行小组角色扮演，让学生模拟面对冲突与矛盾的情境，通过沟通与妥协解决问题，培养学生合作与妥协的能力。
3. 社区服务与实践活动通过组织学生参与社区服务与实践活动，让他们亲身体验社会与生活中的问题，并通过行动来解决这些问题。
例如，组织学生参与社区环境保护活动，让他们亲自动手清理垃圾、种植绿化植物等，培养学生保护环境与尊重公共秩序的观念。
结语：小学阶段是培养学生正确价值观的关键时期，教师应该运用多种教学方法，结合实践活动，引导学生正确对待品德与生活观念。
小学品德与生活教育第一章教学解析
小学品德与生活教育第一章教学解析小学品德与生活教育是培养学生良好道德品质和实践生活技能的重要环节。
本文将对小学品德与生活教育的第一章进行详细解析，包括教学目标、内容安排、教学方法等。
一、教学目标小学品德与生活教育的第一章旨在引导学生树立正确的道德观念，培养健康的生活态度，形成良好的行为习惯。
具体的教学目标如下：1. 培养学生的自我认知与情感表达能力；2. 培养学生良好的个人卫生意识和习惯；3. 培养学生正确对待他人、团体和环境的态度与行为；4. 培养学生遵守公共秩序和规则的意识。
二、内容安排小学品德与生活教育的第一章包括以下内容：1. 自我认知与情感表达教学内容主要包括让学生认识自我、了解自己的情感，并学会用适当的方式表达情感。
可以通过课堂讨论、小组活动等形式进行。
2. 个人卫生与健康习惯在这一部分，教师可引导学生了解良好的个人卫生习惯，并教授正确的洗手、刷牙等卫生保健方法。
同时，可以组织学生制定个人健康计划，并跟踪评估其执行情况。
3. 社会与环境意识教学内容主要包括培养学生正确对待他人、团体和环境的态度与行为。
通过案例分析、角色扮演等活动，引导学生树立友善、关爱、尊重他人的观念，并学会维护环境的责任。
4. 公共秩序和规则意识本部分旨在培养学生遵守公共秩序和规则的意识，让学生认识到规则对社会秩序的重要性。
教师可以通过学校规章制度宣传、校园安全知识教育等方式来进行。
三、教学方法为了提高学生对小学品德与生活教育第一章内容的理解和应用能力，教师可以采用以下教学方法：1. 问题导向式教学通过提出问题，引导学生主动思考、分析和解决问题。
这种教学方法可以激发学生的兴趣，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
2. 合作学习通过小组活动和合作学习，让学生在互动中学习和共同进步。
合作学习可以培养学生的团队协作能力和交流能力。
3. 角色扮演通过角色扮演活动，让学生身临其境地参与其中，深入理解和体验品德与生活教育内容的实际应用。
小学品德与生活教育的核心要点
小学品德与生活教育的核心要点品德与生活教育在小学阶段的重要性备受关注。
它不仅是传授知识的过程，更是培养学生品格和塑造良好人生态度的关键因素。
在小学阶段，品德与生活教育的核心要点主要包括培养学生的道德观念、培养良好的行为习惯、培养积极的人际关系、培养环保意识和培养学生的自我管理能力。
首先，培养学生的道德观念是品德与生活教育的核心要点之一。
小学阶段是孩子道德观念形成的关键时期。
教师应该注重培养学生对正确与错误的辨别能力，引导他们形成正确的世界观、价值观和人生观。
要让学生明白什么是好的，什么是错的，然后树立正确的道德观念。
其次，培养良好的行为习惯也是品德与生活教育的核心要点。
小学生正处于形成良好习惯的关键时期。
学校和家庭都应该注重培养学生良好的行为习惯，如守时、遵守纪律、尊敬师长、团结同学等。
通过良好的行为习惯，小学生能够更好地融入集体生活，形成健康的心理状态。
第三，培养积极的人际关系也是品德与生活教育的核心要点之一。
学校是孩子们交流、互动的重要场所，教师应该引导学生建立积极的人际关系。
学生应该学会倾听他人、关心他人、尊重他人，并学会与他人合作。
通过积极的人际关系，学生能够更好地发展其社交能力，增强彼此间的信任和理解。
第四，培养环保意识是品德与生活教育的核心要点之一。
环保问题在现代社会中日益严重，教育环保意识对于小学生来说至关重要。
学校应该开展环保教育，通过讲解环保知识、组织环保活动等方式，引导学生养成环保的生活习惯，比如节约用水、垃圾分类、种植绿植等。
培养小学生的环保意识，能够为可持续发展做出贡献。
最后，培养学生的自我管理能力也是品德与生活教育的核心要点之一。
小学生处于自我认知和自我管理能力发展的关键时期，教师应该引导学生学会自我控制、自我反省、自我调节等能力。
通过培养学生的自我管理能力，不仅能够使他们更好地应对挫折和困难，也能够为个人的终身发展打下良好的基础。
综上所述，小学品德与生活教育的核心要点包括培养学生的道德观念、培养良好的行为习惯、培养积极的人际关系、培养环保意识和培养学生的自我管理能力。
品德与生活品德与社会教材分析及教学建议
对教材内容进行合理编排，使之条理清晰、逻辑严密，方便教师教学 和学生自学。
教材配套资源完善
教学参考书
提供详细的教学参考，包括教学目标、教学内容、教学方法等， 帮助教师更好地备课和教学。
练习册与试题库
配套练习册和试题库，供学生进行课后练习和自我检测，巩固所学 知识。
教学辅助材料
提供丰富的教学辅助材料，如PPT课件、教学视频、音频等，满足 教师多样化的教学需求。
02
在教材中融入不同地域、民族的文化元素，帮助学生了解和尊
重多元文化，培养跨文化交流能力。
强化法治教育
03
在教材中增加法治教育内容，引导学生树立法治观念，培养遵
纪守法的公民意识。
教材形式优化
图文并茂
采用生动有趣的插图和漫画，增强教材的视觉效果，激发学生的学 习兴趣。
互动性设计
在教材中设置互动环节，如问答、讨论、角色扮演等，鼓励学生参 与课堂活动，提高学习效果。
引导学生进行自我评价和同伴互评， 培养其自我反思和批判性思维能力。
教师评价与家长反馈
教师对学生的表现进行评价，同时与 家长进行沟通，共同关注学生的成长。
教学资源建议
教材与教辅材料
选用内容丰富、结构合 理的教材和教辅材料， 为教学提供基础保障。
多媒体资源
利用多媒体资源如视频、 音频、图片等，丰富教 学手段，提高学生的学
提升生活技能
教材中融入生活技能教育，培养学 生独立生活和解决问题的能力。
教材内容与结构
01
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内容丰富多样
教材内容涵盖了道德、心 理、法律、历史、地理等 多个领域，旨在为学生提 供全面的知识体系。
把教材读厚小学品德与生活教材教法指导
品德与生活（社会）
孝义市教研室 马瑞珍
2013.3.11
现状：
兼职多专职少 年老多年轻少 应付多研究少
一、懒得读——拿来主义 二、不会读——曲解文本
缺憾 ：
三、不深读——浅尝辄止
思考： 把教材读厚 ——“钻进去把文本读厚”即“深入”
把教材读透 ——“对教材理解的内化过程”
改进建议第一，针对自己平时教学中存在的问题写出 可操作的措施。第二，针对试题给教研员提出合理化建议， 可以是本套题的题型、内容，可以是某道题的具体表述， 可以是今后命题的建议，可以是你的独特想法……
有感于上学期教师答卷分析
问题： 1、答非所问
2、空洞抽象 3、内容雷同
共勉：
思路决定出路 思维决定范围 眼界决定境界 心胸决定天空 心态决定状态 大气成就大器
根本性质 基本特征 基本理念 课程目标 教学过程中的注意事项 课程资源开发与利用的重要意义、方法途径。
有感于试卷质量分析
问题：
1、网上下载 2、内容雷同 3、文题不符 4、纯属应付
有感于试卷质量分析
思考 :
1、无从下手，依靠网络。 2、布置任务，自由发挥。 3、领导轻视，形式主义。 4、传统遗留，应付差事。
有感于试卷质量分析
做法：
试题分析主要分析考查的内容以及目标要求（意图）， 通过分析试题，揣摩命题意图，进一步明确本学期的知识 点、训练点。 答卷分析首先应当具体地写出学生答卷中存在的问题， 通过分析学生暴露的问题反思自己平时的教学，寻找教学 中自己在哪方面没有教到位，学生才会出现这样的答题结 果，从而明确今后应该怎样去教。
留白，获得成功体验。
“钻进去把文本读厚”即“深入”
制定小学品德与生活课教学计划的步骤和要点
制定小学品德与生活课教学计划的步骤和要点引言：品德与生活课是小学教育中非常重要的一门课程，它旨在培养学生良好的品德素养和实用的生活技能。
制定一套科学合理的品德与生活课教学计划对于提高教学质量和培养学生全面发展至关重要。
本文将介绍制定小学品德与生活课教学计划的步骤和要点。
一、明确教学目标制定小学品德与生活课教学计划的第一步是明确教学目标。
教学目标应该具有可操作性和可测量性，能够指导教师的教学活动和学生的学习行为。
教学目标应包括品德素养和生活技能两个方面，如培养学生的道德情感、社会责任感、合作精神，以及生活技能方面的健康饮食、安全常识、人际交往等。
二、确定教学内容在明确了教学目标之后，制定小学品德与生活课教学计划的下一步是确定教学内容。
教学内容应该与教学目标相一致，并且符合学生的认知水平和实际需求。
可以根据学生的年龄特点和学校的实际情况，选择适宜的教材和教学资源，如教科书、多媒体课件、实物模型等。
三、设计教学活动设计教学活动是制定小学品德与生活课教学计划的重要环节。
教学活动应该具有趣味性和实践性，能够激发学生的学习兴趣和主动参与。
可以采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、游戏等，以满足学生不同的学习需求和个性特点。
同时，教学活动应该注重培养学生的自主学习能力和合作精神，让学生在实践中掌握品德与生活技能。
四、确定教学评价教学评价是制定小学品德与生活课教学计划的必要环节。
教学评价应该与教学目标相一致，并且能够客观、全面地评价学生的学习成果和教学效果。
可以采用多种评价方法，如观察记录、作品展示、小组讨论、个人报告等，以了解学生的学习情况和反馈教学效果。
同时，教学评价应注重鼓励和引导学生的自我评价和互相评价，促进学生的自我发展和成长。
五、实施教学计划制定小学品德与生活课教学计划的最后一步是实施教学计划。
在实施教学计划时，教师应根据教学目标和教学内容，合理安排教学进度和教学资源，确保教学过程的顺利进行。
同时，教师应注重与学生的互动和沟通，激发学生的学习兴趣和主动参与，提高教学效果和学习效果。
品德与生活教案范文
品德与生活教案范文教案：品德与生活一、教学目标：1.了解品德与生活的关系，认识到品德对于生活的重要性。
2.掌握一些提高品德素养的方法和技巧。
3.培养学生积极向上的品德品质，促进身心健康发展。
二、教学内容：1.品德与生活的关系。
2.提高品德素养的方法和技巧。
3.培养积极向上的品德品质。
三、教学重点：1.分析品德与生活的关系，认识到品德对于生活的影响。
2.掌握提高品德素养的方法和技巧。
四、教学难点：1.培养学生积极向上的品德品质。
2.培养学生自觉遵守社会公德、职业道德和家庭道德。
五、教学准备：1.多媒体课件或投影仪。
2.相关视频资料。
3.小组讨论题目。
六、教学过程：步骤一：导入1.利用多媒体课件或投影仪播放相关视频片段，让学生体验品德对于生活的影响。
2.向学生提出问题：“你认为品德与生活有何关系？品德对于生活的影响有哪些？”引导学生思考。
步骤二：讲授1.通过多媒体课件或投影仪展示品德与生活的关系，并进行详细讲解。
2.引导学生思考提高品德素养的方法和技巧，鼓励学生积极参与讨论，激发学生的思考和表达能力。
步骤三：小组讨论1.将学生分成小组，每组讨论以下问题并形成小组汇报：a.如何培养学生积极向上的品德品质？b.如何遵守社会公德、职业道德和家庭道德？步骤四：小组汇报1.每个小组派一名代表进行汇报，其他小组成员可以提出补充意见和建议。
步骤五：总结1.综合各小组的汇报，进行总结，总结培养积极向上的品德品质和合理遵守社会公德、职业道德和家庭道德的方法和技巧。
2.引导学生思考并总结自己的学习收获，并提出问题与困惑。
七、作业布置：1.要求学生将课堂上讨论的品德培养方法和技巧整理成文章，并在下节课上进行分享。
八、教学反思：本节课通过多媒体课件、小组讨论等方式，让学生了解品德与生活的关系，并掌握了一些提高品德素养的方法和技巧。
但在教学过程中，可能存在一些学生参与度不高的问题，需要进一步加强教学的趣味性和互动性。
同时，在小组讨论环节，要提前准备好讨论问题和指导学生的思考，以便更好地引导学生展开讨论，形成有效的学习成果。
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品德与生活教师教材教法学习指导要点
一、考试性质
生活教师学习新理论、把握新课标、运用新教法、处理新教材的水平及能力，有效促进教师的专业成长,从而推动我市基础教育课程改革的健康发展。
二、考试范围
1、中华人民共和国教育部2001年7月颁布的《全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿）》。
2、义务教育课程标准试验教科书（泰山版）品德与生活1—2年级教材、教法。
3、义务教育课程标准试验教科书（泰山版）品德与生活1—2年级的学科知识。
三、考试方式
考试采用闭卷笔试形式，全卷满分100分，考试时间为100分钟。
四、试卷结构
知识内容分布比例为：
1、课程标准约占20%，考查小学品生教师学习和理解《课标》的程度。
2、教材教法约占30%，考查教师根据《课标》要求，处理教材、运用教法的能力和水平。
3、学科知识约占50%，考查教师的专业知识结构。
题型包含选择题、判断题、连线题、教学设计题。
整套试卷选择题约占30%、判断题约占30%、连线题约占15%，其它题型约占25%。
五、考试目标
（一）课程标准部分
1、正确认识品生课程的四个方面的基本理念。
2、了解课程结构框架
3、理解课程的总体目标。
4、掌握四个方面的教学建议。
5、掌握对评价的两点建议。
6、了解课程资源的开发和利用。
7、了解对教材的编写建议。
（二）教材教法部分
1、能根据教材内容，准确把握三维教学目标。
2、根据教材有关教学内容，会完整地进行教学设计，或一个教学环节的设计（如
教学目标与重难点的确定、或教学方法的选择、或问题情境的设计、或教学过程的展开、
或针对某个知识点的教学、或板书的布局等设计）。
3、会写教学设计说明。
（三）学科专业知识
1、掌握生活需要的基本知识和劳动技能。
2、了解生活中的自然、社会常识。
3、了解有关祖国的初步知识。
六、题型示例
（一）、单项选择题。
（每题3分，共30分）
1、品德与生活课程是以儿童的（）为基础。
A、兴趣
B、社会
C、生活
D、情感
2、枝条细又长，人们把它种在路河旁的植物是（）。
A、桃树
B、香茶
C、柳树
3、我们的生活离不开（）。
A、阳光
B、空气
C、阳光、空气、水
4、夏天能用来驱蚊子的（）。
A、柳树
B、夜来香
C、桂花
5、中国的植树节是（）。
A、3月12日
B、3月21日
C、4月12日
D、4月21日
6、我们一分钟也离不开（）。
A、阳光
B、饭菜
C、空气
7、我会唱家乡的（）。
A、故事
B、戏曲
C、舞蹈
8、哪一项不是品德与生活课程的基本特征。
A、生活性
B、社会性
C、开放性
D、活动性
9、既可以食用，又可以净化空气，还能用来美容、护肤的植物是（）。
A、桂花
B、芦荟
C、夜来香
10、品德与生活课程的核心是
（）。
A、帮助学生养成基本文明行为，遵守纪律
B、帮助学生参与社会，学习做
人 C、引导儿童珍爱生命，热爱自然，热爱科学 D、引导儿童热爱生活，学习做人
（二）判断题。
（每题3分，共30分）
1、森林里的树很多，砍几棵没关系。
（）
2、桃树可以结出香甜的桃子，而柳树一点作用也没有。
（）
3、狗伸着舌头喘气是因为舌头怕热。
（）
4、我们的生活本来就很幸福，不需要辛勤的劳动。
（）
5、校园里不能乱扔垃圾，其他地方不管。
（）
6、道德存在于儿童的生活中。
（）
7、教师的角色和任务主要是讲解教科书。
（）
8、学生在课堂上不要随便提问，这样很打扰课堂。
（）
9、本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调活动之中。
（）
10、《品德与生活》这门课就是讲故事。
（）
（三）连线题。
（连对一项3分，共15分）
秋天元旦
夏天国庆节
十月一日金蝉叫
一月一日菊花开
三月十二日植树节
（四）试着运用《品德与生活》新课程理念，并结合自己的理解，写出“我健康我快乐”的教学设计。
（共25分）
提示：《品德与生活》二年级（下）第三单元《健康聪明的我》共有四个二级活动主题，分别是：“健康小天使”；“好孩子守纪律”；“我会选择了”“金龟子的启示”，其中“健康小天使”又由“保健设施伴我成长”；“我健康我快乐”；“爱护环境保健康”三个三级活动主题组成。
教学设计包括活动目标（5分）、活动准备（5分）以及活动过程等（15分）。