体育教师教材教法
体育教师教材教法
考试模拟试卷
单位：姓名：
一、判断题（每题２分、共１６分）
1、新课程《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了课程以身体锻炼为主要手段，增强学生健康为主要目的的课程性质。（）
2、科学的身体锻炼可以促进人体形态、机能的发育，运动能力的提高，适应环境抵抗疾病能力的增强。（）
3、在体育课中组织学生跑步时必须沿操场顺时针跑进。( )
4、一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好状态才算得上真正的健康。（）
５、以时间计算成绩的项目叫田赛，以高远度计算成绩的项目叫径赛。（）
６、体育评价应实现多样化，将定量分析和定性分析相结合，学习评价的形式包括:学生自我评，组内相互评价和教师评价。( )
７．体育教学必须充分体现以身体练习为主的特点和身体、心理、社会适应的三维观。（）
８、.急行跳远的完整动作是由助跑、起跳、腾空、落地四个基本环节组成。（）
二、选择题（每小题３分，共３0分）
１、体育教师将某一教材内容按授课时数制定的教学计划应是:（）
a、学期体育教学计划
b、单元体育教学计划
c、课时教学计划
２、人体速度素质发展最快的敏感期（）
a,8-10岁b,10-13岁c．14－15岁
３、《国家学生体质健康标准》从哪几个方面综合评定学生的体质健康状况的。（）
a、形态、机能、素质
b、运动习惯、运动技能、身体素质
c、身高、体重、肺活量
４、2013年遵义县实施《国家学生体质健康标准》，小学年级测试的项目中新增测的项目是:（）
a、掷实心球。
b、身高标准体重。
c、视力
５、新课标中规定小学一至四年级体育课为每周:（）
a、二节
b、三节
c、四节
６、《国家学生体质健康标准》正式颁布实施是在:（）
a、2002年
b、2005年
c、2007年
７、在田径项目的比赛中属中长跑项目的是:（）
a、400米、800米、1500米
b、800米、1500米、200米
c、1500米、3000米、10000米
８、标准篮球场的大小为:（）
a、26米x14米
b、28米x15米
c、30米x15米
９、在义务教育阶段，体育与健康课程将学生划分几级水平（）
a．2 b,3 c.4
１０、有一位体育教师品行不良，在自己情绪不好时常侮辱学生，影响恶劣，一次课中将学生踢伤。根据《中华人民共和国教师法》应（）
a、给予行政处分
b、依法追究刑事责任
c、承担民事责任
三、简答题（每小题１０分，共３０分）
１、体育与健康课程具有哪些特征？
２、体育课程的基本理念是什么？
３,健康包括身体健康和心理健康，那么身体健康主要目标是什么？心理健康目标又是哪些？
四、论述题（１４分）
兴趣是最好的老师！在体育教学中根据你自己的教学经验和教学方法你是怎样去培养学生上体育课的兴趣的？（请举例说明）
五、以发展立定跳远能力为教材，设计一堂40分钟课时的完整教案。（30分）
注意:目标任务明确、教材搭配适当、教法学法创新、重点难点突出、评价运用合理。
体育教材教法
体育教材教法
体育教材教法知识： 教师职业的内在价值主要体现在：激发和丰富教师的创造潜能、帮助教师看到自己的不足，给教师带来无穷的快乐； 多层次与群众性是课外运动竞赛的特点； 对动作的质量和效果起决定性作用的环节是技术关键； 由教师做动作带领学生进行模仿练习称为领做；辅助式属于体育教学手段运动的基本模式； 在教师指导下学生进行自学、自练的方法指的是：学导式教学法； 在广播体操的教学中，教师多采用镜面示范授课； 体育教学的主要特点是师生的双边活动； 《体育与健康课程》将高中体育课分为4个运动
技能系列； 运用防止和纠正错误的方法时应该以预防为主；制定体育教学目标的基本要求是整体性、连续性、层次性； 《国家体育锻炼标准》是学校体育管理的依据；实时体育课程改革应遵循的原则之一是可靠有效； 体育教学过程的实践活动的特殊性是指实践目的； 体育实践课程的学科性质是技艺性； 体育课程实施的本质是现实性、适应性和创造性； 体育教师将某一教材内容按授课时数制定的教学计划是单元体育教学计划； 安全地进行体育活动是运动技能领域目标的内
容之一； 衡量一个人的人格三要素：智慧、道德、意志；“所谓天人合一”，人与自然、人与社会、人与自我身心内外； 常见的游戏组织形式图有简图、轮廓图与符号图三种； 体育教师的培训模式：岗前培训、院校培训、校本培训； 终身学习的特征：平等性、终身性、生活性、发展性、理想性和主体性； 从运动竞技能力获得的途径看，成功运动训练的重要前提是：运动选材； 一般检索工具可以分为两大类：手工检索工具和计算机检索工具； 体育教学设计的核心和重点是教学策略；
初中体育教材教法统一试卷与参考答案
初中体育教材教法统一 试卷与参考答案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
体育教师教材教法考试及参考答案 。 一、选择题（下列各题只有一个正确选项，请将该选项前的字母填写在答题纸相应的题号下面。每小题1分，共15分。） 1、本次课程改革的核心目标是（） A、实现课程功能的转变 B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 C、实行三级课程管理制度 2、“极点”现象主要出现的运动项目是（） A、短跑 B、中长跑 C、马拉松 3、在篮球比赛中，一个队员从后场控制活球开始，必须在（）内使球进入前场。 A、5秒 B、10秒 C、15秒 4、在篮球比赛中，发动快攻成功率最高的是（） A、抢断球后 B、跳球 C、抢获后场篮板球 5、足球比赛中，队员阻挡犯规判罚（） A、直接任意球 B、点球 C、间接任意球 6、体操队形练习的内容包括（） A、直线行进、绕场行进、斜线行进 B、分队走，并队走，一路纵队变多路纵队走 C、图形行进，队形变化，靠拢和散开 7、个人或成队彼此之间前后相距的间隙叫做（） A、纵深 B、距离 C、间隔 8、武术的基本步型步法有（） A、三种 B、四种 C、五种 9、田径运动会竞赛规程的作用为（） A、大会工作的依据 B、竞赛工作的依据 C、各单位参加比赛的依据 10、在田径比赛中，遇到计时员计取的成绩和终点裁判员判定的名次不一致，一般以（） A、计时员计取的成绩为准 B、计时长计取的成绩为准 C、终点裁判员的判定为准 11、5队参加单循环比赛，其比赛轮数是（） A、5 B、6 C、10 12、在肌肉收缩过程中，其直接消耗的能量来源是（） A、葡萄糖 B、脂肪 C、ATP 13、运动训练在贯彻区别对待原则时，要求制订训练计划应充分反映全队和（） A、个人特点 B、思想特点 C、生理特点 14、学校体育管理的依据是（） A我国的教育方针B体育法C学校体育工作条例 15、执行学校体育工作计划的主要负责人是（） A、校长 B、体育教研组长 C、体育教师
中学体育教材教法教案精编
中学体育教材教法教案 周次:第1周课次:第1、2次课班级:体育12级1、2、3、4班一、讲授课题： （一）绪论 1.中学体育教材教法的内容和研究对象； 2.中学体育教学大纲和教材； 3.关于教学方法；中学体育教材教法任务和要求。 （二）第一章体育教学目标与教材教法实施 1.体育教学的目标； 2.体育教学原则； 3.体育教学方法和特点； 4.课时计划 二、教学目标 1.了解中学体育教材教法的内容和研究对象 2.掌握中学体育教学大纲教材内容、教学方法、任务和要求。 3. 掌握中学体育教学的目标、原则、方法和中学体育教学的特点； 4.课时计划的形式，种类和设计课时计划的注意事项。 三、教学重点、难点 1. 绪论教学重点：中学体育教学大纲和教材、教学方法、任务和要求。 难点：掌握中学体育教材教法的教学方法、分类与运用。 2.体育教学目标与教材教法实施 教学重点：中学体育教学法的目标，体育教学原则。 难点：体育教学法方法和特点，编写体育课课时计划和方法。 四、教学内容与过程 （一）导入部分： 1.中学体育教材教法是以中中学体育教材为研究对象的分科教学法，它是在总结学校体育理论与体育教学实践的基础上产生和发展起来的，对教师正确运基础理论知识、基本技能、基本技术有积极的作用，对于学生掌握体育基础知识、基本技能、基本技术也有非常重要的作用。 2.中学体育教材教法是体育教学实践的方法，它既有一定的理论性，又有生动的实践性；它来自教学实践，又用于指导教学实践，并在实践中反复接受检验，同时不断丰富和完善。 3.中学体育教材教法对教师来说，既是体育教学技巧的表现，也是一种教学艺术。 （二）展开部分： 绪论 1.中学体育教材教法是以中中学体育教材为研究对象的分科教学法，它是在总结学校体育理论与体育教学实践的基础上产生和发展起来的，对教师正确运基础理论知识、基本技能、基本技术有积极的作用，对于学生掌握体育基础知识、基本技能、基本技术也有非常重要的作用。 2.中学体育教材教法是体育教学实践的方法，它既有一定的理论性，又有生动的实践性；它来自教学实践，又用于指导教学实践，并在实践中反复接受检验，同时不断丰富和完善。 3.中学体育教材教法对教师来说，既是体育教学技巧的表现，也是一种教学艺术。 一、中学体育教材教法的内容和研究对象 1.中学体育教材教法的内容 体育与健康基础知识、田径、体操、球类、武术、游泳、轮滑、韵律体操和舞蹈、游戏、民间体育。 2.体育教材教法研究的对象：教师、学生、教材和教学方法 （1）体育教师在体育教学过程中的主导作用，主要体现在贯彻体育教学大纲、钻研体育教材并
初中体育教材分析
初中体育教材分析 体育教材是体育教学的内容，也是完成体育教学任务的主要依据。在贯彻统一性与灵活性相结合原则的基础上，把教材划分为两个部分基本部分和选用部分，基本部分进一步分为体育与卫生保健基础知识和体育运动实践部分；选用部分的教材可结合本地区和学校的具体情况选用地区性或具有民族特点的教材。 1．教材的基本结构和要求 ?? （1）体育与健康基础知识教材。意义：掌握知识，提高自觉性，指导锻炼，养成习惯，提高效果和体育文化素质，为终身体育打下基础。它是体育教学的重要组成部分，是为全面完成体育教学任务服务的，其重要意义在于使学生掌握体育与健康基础知识，提高积极主动参加体育锻炼的自觉性，科学地指导身体锻炼，养成锻炼身体的习惯，提高锻炼效果和学生的体育文化素质，为学生终身从事体育锻炼打下基础。 （2）基本运动教材。以自然的走、跑、跳、投、攀登、爬越、悬垂、支撑、滚翻、平衡等为主要内容。结合学生身心发育特点，以自然的走、跑、跳、投、攀登、爬越、悬垂、支撑、滚翻、平衡等为主要内容。通过教学，使学生初步掌握这些动作，发展能力，全面地发展身体素质和动作感觉、知觉，形成正确的身体姿势，培养协调性和对体育活动的兴趣。 （3）走、跑教材。以快速跑、耐久跑、接力跑和障碍跑为基本内容。?走和跑是属同一类型的运动，但细微分析有明显的差异。跑的教材选用了适合学生年龄特点，并在学校体育教学中能够进行的内容。这些内容的选择是面向全体学生，以锻炼学生身体，促进身心健康为目标的。以快速跑、耐久跑、接力跑和障碍跑作为四项基本内容 ? ?（4）跳跃教材。跳高、跳远，提高弹跳力的各种跳跃运动。?跳跃是人体的基本活动能力之一，是锻炼身体的有效手段，对发展身体素质、增强体质、提高健康水平起着很大的作用。跳跃教材，选择既有体育运动中的竞赛项目跳高和跳远，也安排发展身体素质，提高弹跳力的各种形式的跳跃运动。 （5）投掷教材。手榴弹、掷垒球、投木棒等投远、投准。?投掷是一项发展身体素质、锻炼身体、增强体质很好的运动。不同地区和条件的学校，应就地取材，设置符合本地区情况的项目。如：手榴弹(300-400克)、掷垒球、投木棒等各种投掷物的投远、投准的比赛(如沙袋、实心球等)。这些运动按其用力的形式可分为投、推、抛三类，都是人们在日常生活中活动所具有的投掷技能。通过这些活动的练习可以养成正确的投掷姿势和用力方法，达到发展力量素质和全身协调配合能力，提高投掷技能和促进全面发展的目的。 ? ?（6）基本体操教材。队列和体操队形、成套徒手操、持轻器械体操、负重搬运和角力等内容。?基本体操是以增强体质，促进人类健康，培养正确的身体姿态，提高人体活动能力和实用能力为主要目的的练习。从练习内容上看，它选用了符合人体解剖、生理和年龄特点的一些站立、行走和跑的自然动作，还选用了头颈、四肢和躯干的不同方向、不同位置的举、伸、屈、转、绕环、振、摆，蹋、跳的简单动作，又增加了推、拉．抬、运及攀爬的一般身体发展的实用性练习。基本体操教材选用了队列和体操队形练习、成套徒手操练习、持轻器械体操、负重搬运和角力等内容。 ???（7）技巧教材。滚动、滚翻、倒立、平衡等动作。??技巧主要是指在垫上进行翻腾，用力动作和各种造型，身体在空间产生姿势变化的一项活动。作为体育教材的技巧动作是最简单的滚动、滚翻、倒立、平衡等动作，可在草地、沙滩、垫子上等条件下完成，具有群众性、游戏性和实用性特点。
体育生考研资料
体育教育训练学是2003年国务院学位委员会批准的硕士学位授予点，依托浙江省财政厅“运动人体科学专项实验室”、国家体育总局“水上运动科学重点实验室”、宁波市教育系统“健康体适能测试中心”和宁波市重点学科“体育教育训练学”。 学位点涵盖了运动机（技）能测量评价与运动装备研发、运动训练理论与实践和体育资源开发与应用三大模块。与国家体育总局运动项目管理中心、浙江省体育局和国内知名体育用品企业建立了稳定持久的合作关系，在运动（技）机能测量评价与运动装备研发、运动训练理论与实践、体育教学改革与发展三大领域的研究成果达到国内先进水平。 体育教育训练学
2012年考研云南师范大学体育学专业基础综合(运动生理学、运动解剖学)专业课高分基础资料 1、运动生理学 （参考书目：《运动生理学》，王瑞元主编，人民体 育出版社，2002年） 2、1、运动生理学 （参考书目：《运动生理学》，王瑞元主编，人民体 育出版社，2002年） 3、专业课高分基础资料 3、云南师范大学2011年硕士研究生复试加试科目表
一、985定义： 985工程”就是“世界一流大学建设项目”。 1998年5月4日，时任总书记的江泽民在北京大学建校100周年庆祝大会上指出：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”他说：“这样的大学，应该是增强和造就高素质的创造性人才的摇篮，应该是认识未知世界、探求客观真理、为人类解决面临的重大课题提供科学依据的前沿，应该是知识创新、推动科学技术成果向现实生产力转化的重要力量，应该是民族优秀文化与世界先进文明成果交流借鉴的桥梁。” 1998年12月24日，教育部制订了《面向21世纪教育振兴行动计划》，明确提出要“创建若干所具有世界先进水平的一流大学和一批一流学科”，简称“985工程”。“985工程”建设的总体思路是：以建设若干所世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学为目标，建立高等学校新的管理体制和运行机制，牢牢抓住本世纪头20年的重要战略机遇期，集中资源，突出重点，体现特色，发挥优势，坚持跨越式发展，走有中国特色的建设世界一流大学之路。“985工程”领导小组组长由教育部部长周济担任，“985工程”建设工作小组组长由教育部副部长吴启迪担任。在“211工程”的基础上，根据我国国防、民用，东、中、西部协调发展的原则而筛选出来列入“985工程”的大学全国不到40所，上海为复旦大学、上海交通大学、同济大学3所。 据悉，“985工程”二期（2004－2007）建设目标是巩固一期建设成果，为创建世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学进一步奠定坚实基础，使一批学科达到或接近国际一流学科水平，经过更长时间的努力，建成若干所世界一流大学。 二、“985工程”高校名单 一期名单：（34所） 清华大学 北京大学 中国科技大学 南京大学 复旦大学 上海交通大学 西安交通大学 浙江大学 哈尔滨工业大学 西北工业大学 大连理工大学 北京航空航天大学 南开大学 天津大学 东南大学
中学体育教材教法题库(2013年含答案).
填空题 1.体育教材教法主要阐明教材的意义、教学任务、基本动作的教学方法和教学指导等,重点是动作方法、要点、重点与难点、教学方法、保护与帮助、易犯错误及纠正方法和教学指导等。 2. 体育教材教法研究对象是是教学中的教师、学生、教材和教学方法手段四个要素和他们在教学过程中的相互关系,以及这种关系引起的矛盾和解决方法。 3. 教学方法具有多样性、发展性、综合性和可补性的特点,教学方法受教育目的、教育内容、学生认知规律以及教学理论等因素的制约。 4.体育与健康基础知识课的教学过程可分为导入部分、展开部分和结束部分三个部分。 5.教学设计应明确目的、突出重点、有张有弛、逻辑性强。 6. 体育与健康基础知识课的教案是教、学、思、讨论以及教学内容在时间上有序展开过程的书面形式。 7.导语是理论课教学中必不可少的一个环节,常用的有交代背景式、讲述故事式、介绍名人式、以旧带新式、音像图示式、巧解题目式等。 8.中学跑的教学任务是发展速度、耐力、柔韧、灵敏和协调等身体素质。内容包括快速跑、耐久跑、接力跑和障碍跑等。 9.跨栏跑技术的重点是“跨栏步”;难点是“跨栏步”与栏间跑技术的结合。 10.青少年心理发展的基本特征:闭锁性、动荡性、过渡性、自我意思的觉醒 11.技能学习的阶段泛化、分化、自动化三个阶段的关系 12.速度从表现形式上可分为反应速度、动作速度和周期运动中的位移速度三种。
13.动作速度的快慢主要取决于神经系统、肌肉系统和能量供应系统。 14、耐力素质可分为:肌肉耐力、无氧耐力和有氧耐力三类 15、太极拳具有自然圆活、心静体松、柔和缓慢、刚柔相济、连贯协调、轻灵沉着、虚实分明等特点。 16、刀术以缠头裹脑的招术为基本动作,加上劈、砍、挂、撩、扎、点、云、崩等刀法所组成的套路练习。 17、足球运球技术的重点是运球脚对球的推拨动作。 18、足球教学中不论哪种踢球动作方法,动作顺序都是助跑、立足、摆腿、触击球、踢后随送动作。 19、口令的前半部分为预令,是指明动作的性质;后半部分为动令。是命令动作的开始。 20.引导养生是通过呼吸调节、身心松弛、意志集中、圆滑徐缓等有节律的动作来达到健身祛病、延年益寿目的的锻炼方法。 二、名词解释 中学体育教材教法:是以中学体育教材为研究对象的分科教学法,它是在总结学校体育理论和体育教学实践的基础上产生和发展起来的,对教师正确运用基础理论知识、基本技能、基本技术有积极的作用,对于学生掌握体育基础知基本技能和基本技术也有非常非常重要的作用。 直线型:是由易到难、由简入繁、循序渐进的原则,按年级顺序排列。 螺旋型:是同一教材内容在各年级反复出现逐步提高要求,如跑、跳跃、投掷等内容。
体育教材教法
体育教材教法 1、填空体育教材教法的研究对象：教师、学生、教材、教学方法手段四方面p2 2、名解教学方法：教学方法是教师和学生为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方 式与手段的总称。教学方法包括:教师教的方法和学生学的方法教学方法具有：多样性、发展性、综合性和可补性的特点。教学有法，但无定法，贵在得法，创造新法。P5 3、教学方法的分类：语言教学法直观法实践法 ①、语言教学法：讲诉、讲解法谈话法讨论法读书指导法 讲诉、讲解法的三个注意事项： 一、科学的组织教材，突出重点，抓住难点，原理清晰，层次分明，使讲 授能激起学生的积极思考。 二、注意使教学语言准确、精炼、形象、生动、能吸引学生认真听课，主 动学习。 三、注意指导学生听课，有思考的练习。 讨论法：讨论法的优点p5 一、在讨论中学生处于主动地位，能很好的发挥学生的主动性和积极性 二、发言的内容可不受教材限制，利于学生发挥独立思考和创造精神 三、集体成员之间进行的信息交流，学生可在听取不同发言时进行比较， 相互取长补短，共同提高 四、利于提高学生的口头表达能力，容易促进学生灵活运用知识提高分析 问题，解决问题的能力 ②、直观法: 示范法观摩法 示范法注意事项p6 ：示范前，教师要有明确的目的，做好充分的准备，以保证示范的效果，示范时，选好位置的方向，尽量使每个学生都能观察到示范对象和示范过程，要引导学生观察示范对象的主要特征和动作方法，要启发学生边观察边思考，把感知和理解结合起来，使学生掌握全面、正确的知识，把示范与讲解结合起来，采用教具的演示时要注意实机和效果 观摩法分为三种：准备性、行进性、总结性观摩 ③、练习法实习作业法 运用练习法注意事项p6：一、使学生明确练习目的，要求并在有关理论指导下练习 二、指导学生掌握正确的练习方法 三、运动负荷和练习密度要合理，符合学生的年龄特征和心 理特点 四、运动方式要多样，注意坚持经常和贯彻循序渐进的原则 五、及时检查和评定练习质量，使学生了解情况，并及时纠 正练习中的错误动作 4、中学体育教材教法的任务：三点理解记忆p7 一、使学生正确理解学校体育在教育和国民体育中的地位与作用，明确体育的目的， 任务及其重要意义 二、努力专研教学大纲和教材内容，熟练掌握体育与卫生保健的基础知识，基本技 能技术，合理运用教学方法和组织方法 三、根据学生具有在职性，师范性的特点，加强教育理论和基础理解讲授的同时， 应提高语言表达、动作示范、教学组织全面能力
中小学体育教材教法
中小学体育教材教法 第一节体育教学设计技能 根据我国中小学体育教学现状，一般认为对课堂教学设计技能起决定性作用的要素为：分析课程标准和教材；编制教学目标；制订教学策略；编写教学方案。 一、体育与健康课程标准与教材分析 (一)体育与健康课程标准分析 1．课程任务 教育部组织编制的体育与健康课程标准中列出了如下的课程任务：增进身体健康、提高心理健康水平、增强社会适应能力、获得体育与健康知识和技能。 （1）增进身体健康 通过本课程的学习，学生能够提高对身体和健康的认识，掌握有关身体健康的知识和科学的健身方法，提高自我保健意识；坚持锻炼，增强体能，促进身体健康；养成健康的行为习惯和生活方式。 （2）提高心理健康水平 通过本课程的学习，学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力．培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中．增强自尊心和自信
心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。 （3）增强社会适应能力 通过本课程的学习，学生将理解个人健康与群体健康的密切关系，建立起对自我、群体和社会的责任感；形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神；学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。 （4）获得体育与健康知识和技能 通过本课程的学习，学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯；学生可以根据自己的兴趣爱好和不同需求，选择个人喜爱的方法参与体育活动，挖掘运动潜能，提高运动欣赏能力，形成积极的余暇生活方式；学生可以提高体育运动中的安全防范能力，获得在野外环境中的基本生存技能 2．贯彻执行课程标准的要求： (1)正确认识功能，明确目的和任务；(2)统一性和灵活性结合；(3)正确处理教与学的关系；(4)全面安排；(5)加强教改，提高质量；(6)改善条件。 (1)要正确认识体育的功能，明确体育与健康教学的目的和任务。除了认识到体育与健康教学的主要目标以外，还要注意全面地体现本学科的目的和任务，将体育与德育、智育、美育统一起来，促进全面发展的社会主义新人的成长。 (2)统一性和灵活性结合。由于我国各地区和学校的条件以及教育教学改革发展的不平衡，特别是城乡之间的差异较大，大纲中的某些具体规定，特别是教学内容可能不易完全地贯彻执行，为此加大了教学内容的弹性和选择性。把重点放在指导思想、目标体系和基本内容的统一性上；改变以往教学大纲教学内容规定过死、过细的状况，强调改革精神，使各地、各校从实际出发，有更大的适应性和灵活性。 (3)以学生为主体，正确处理好教与学的关系。以学生为主体，是在构建体育与健康教学内容时，不仅考虑教学生什么，要求学生达到何种标准，更要从满足学生自身发展需要和重视学生的情感体验出发，体现学生的主动性、积极性和创造性。在教学中发挥学生的主体性，并不是降低教师的作用，更不是教师可以
初中体育与健康教材教法考试试题及答案
初中体育与健康《教材教法》考试试题及答案教师把学生置于知识的接受者的位置上，教师把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握上，这样做，学生将整天处于被动应付，机械训练，简单重复的学习之中，学生学习的主动性、能动性和独立性被消蚀，思维和想象力被扼杀，学习的学习热情被摧残，严重阻碍学生的发展，导致学生主体性缺失。（2分） 新课程要求改革陈旧的教材内容，教学内容的选择要符号学生实际，给学生创造有效的学习环境，让学生灵活多变地进行学习，提高学生的运动兴趣。（2分） 第二种是教学过程创新的教学方法。（2分） 教师根据学生的需要更新教学方法和手段，为其创设一个独立练习的时间和独立思维的空间；为学生创造一个充分展现的机会，展现自己的独立个性，展现自己的创造能力，展现自己实践中的创新成果。这种展现又推动着学生不断地去思考、去探索、去创新。（2分） 2、教学中要尊重和保护学生的好奇心和表现欲望，促进学生良好的兴趣品质的形成。（3分） 要激发和保持学生的运动兴趣，我们就应该努力满足学生的学习需要。（3分） 主要体现在：
（1）教师与学生建立一种互动、合作的关系。（1分） （2）教学内容的选择要符合学生的身心发展特征。（1分） （3）教学手段和方法要多样化。（1分） （4）评价的方法，有利于促进学生更努力地学习。（1分） 六、教材分析（30分） 1、学习目标：（略）（目标的制定不少于3条，每条3分，共9分） 要求：目标明确、具体，体现新课程理念。 2、以前滚翻为主教材为例（参见江苏版教参p244,）：学习重点是依次团身（3分）；难点是团身紧、方向正（3分）。 3、主要教法：学生尝试练习（做深蹲、低头、含胸、抱腿团身动作；团身滚动）、体会练习（仰卧收腹做抱腿团身动作、前滚翻练习）、挑战练习（在斜面上由上而下做前滚翻；两腿间夹手帕做前滚翻等）。（列举5种以上练习方法，每种方法2分，共10分）。 4、评价内容：（参见华师大版教参p124）
初中体育教材教法考试题
教材教法考试初中体育试卷及参考答案 一、选择题（下列各题只有一个正确选项，请将该选项前的字母填写在答题纸相应的题号下面。每小题1分，共15分。） 1、本次课程改革的核心目标是（） A、实现课程功能的转变 B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 C、实行三级课程管理制度 2、“极点”现象主要出现的运动项目是（） A、短跑 B、中长跑 C、马拉松 3、在篮球比赛中，一个队员从后场控制活球开始，必须在（）内使球进入前场。 A、5秒 B、10秒 C、15秒 4、在篮球比赛中，发动快攻成功率最高的是（） A、抢断球后 B、跳球 C、抢获后场篮板球 5、足球比赛中，队员阻挡犯规判罚（） A、直接任意球 B、点球 C、间接任意球 6、体操队形练习的内容包括（） A、直线行进、绕场行进、斜线行进 B、分队走，并队走，一路纵队变多路纵队走 C、图形行进，队形变化，靠拢和散开 7、个人或成队彼此之间前后相距的间隙叫做（） A、纵深 B、距离 C、间隔 8、武术的基本步型步法有（） A、三种 B、四种 C、五种 9、田径运动会竞赛规程的作用为（）
A、大会工作的依据 B、竞赛工作的依据 C、各单位参加比赛的依据 10、在田径比赛中，遇到计时员计取的成绩和终点裁判员判定的名次不一致，一般以（） A、计时员计取的成绩为准 B、计时长计取的成绩为准 C、终点裁判员的判定为准 11、5队参加单循环比赛，其比赛轮数是（） A、5 B、6 C、10 12、在肌肉收缩过程中，其直接消耗的能量来源是（） A、葡萄糖 B、脂肪 C、ATP 13、运动训练在贯彻区别对待原则时，要求制订训练计划应充分反映全队和（） A、个人特点 B、思想特点 C、生理特点 14、学校体育管理的依据是（） A我国的教育方针 B体育法 C学校体育工作条例 15、执行学校体育工作计划的主要负责人是（） A、校长 B、体育教研组长 C、体育教师 二、填空题：（每空1分，共20分） 1、新课程目标体系中的三个层次的递进关系为、、。 2、教师在制定体育与健康课教学方案时，应根据学习目标的要求来选择和设计。 3、课程标准力求淡化评价的甄别、功能，而强调其发展、功能。 4、体育与健康课程改变了单一的接受学习方法，倡导、、。 5、在体育与健康课教学中，要重视培养学生的能力，能力和应用能力。
中学体育教材教法复习题及答案
一、名词解释 1、教学大纲：教学大纲是国家教育部根据教学计划，以纲要的形式编定的教学内容，是一和教学指导性文件。 2、教学方法：教学方法是教师和学生为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方式与手段的总称。 3、掩护配合：是采取合理的技术动作，用自己的身体挡住同伴的防守者的移动路线，使同伴借以摆脱防守，获得进攻机会的配合方法。 4、策应配合：是进攻队员背对或侧对球篮得球后,与同伴的空切或绕切相结合,摆脱防守,创造各种进攻机会的一种配合形式. 5、排球快攻：指扣二传传出的各种平快球，以及用平快球作掩护所组成的各种战术配合。 6、足球运球P 253 7、武术的定义：是以技击动作为主要内容，以套路、格斗、功法为运动形式，注重内外兼修的中国传统体育项目。 8、耐力素质P 430 9、速度耐力P 434 10、语言教学法：是以语言为主的教学方法，是以口头语言和书面语言为重要认识媒体的教学方法。 11、谈话法：是教师根据学生已有的知识、经验提出问题，引导学生独立思考，通过师生问答的方式进行谈话的方法。 12、讨论法：讨论法是在教师的指导下，学生围绕某一中心问题发表自已的看法，进行相互启发、学习的一种教学方法。 13、示范法：示范法是教师向学生展示身体练习或直观教具，或向学生做示范，充分利用学生的感官，使学生通过观察获得知识或动作表象的一种方法。 14、练习法：练习法是学生在教师的指导下，对所学技术动作反复练习，多次重复以巩固与运用所学知识，掌握体育技术，提高身体素质和各项运动能力的方法。 15、体育教学原则：是对体育教学的基本要求，它是体育教师长期教学经验的总结和概括。
16、身心发展：是指个体生理和心理积极的连续变化过程。 17、血压：心脏搏出的血液对血管壁产生的侧压力叫血压。 18、教材教法：是将教材、教学方法与学生实际相结合的教学方法。 19、身体素质：人体机能在肌肉工作中的反映出来的力量、速度、耐力、柔韧等能力称为身体素质 20、读书指导法.：是教师指定学生通过阅读教科书、参考书、资料文献，独立地获取知识、总结经验、培养自学能力的方法 二、填空题 1、教材内容的排序：直线排列、螺旋排列和混合排列三种方式。 2、教学方法应该包括教师教的方法和学生学的方法。 3、教学方法具有多样性、发展性、综合性和可补性的特点。 4、教学方法作用在于完成教学任务、实现教学目标和提高教学质量。 5、保护与帮助的运用是体育教学的显著特点之一，也是教学中经常采用的一种有效手段和预防运动创伤的重要安全措施。 6、语言教学法有讲述讲解法、谈话法、讨论法和读书指导法。 7、体育教学目标是体育教学要达到的标准。 8体育教学的要素包括教师、学生学习的内容、教学的方法、组织形式、体育场地与器材、运动负荷、运动密度、思想品德教育和学生个性培养等。 9、体育课课时计划的形式又分外在形式与内在形式。 10、学校教育应把学生的健康放在第一位，这是国家和民族发展的需要。 11、中国教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。 12、体育课程是以身体练习为主要手段、以增进学生健康为主要目的的课程。 13、体育与健康基础知识课把课的过程分为导入部分、展开部分和结束部分。 14、身心发展是指个体生理和心理积极的连续变化过程。 15、身体形态发育主要考虑的指标是：身高、体重和胸围。 16、青少年形态各指标,在不同年龄阶段其增长速度和幅度不尽一致，大体上可以分为匀速增长、快速增长（突增）、缓慢增长和相对稳定四个阶段。 17、快速跑是田径各项目的基础，是径赛中距离最短、速度最快的项目。 18、起跑有站立式起跑和蹲踞式起跑两种。
小学体育与健康教材教法
小学体育与健康教材教法 名词解释： 1、终身体育：是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。 2、现代健康观：健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而且是身体的、 精神的健康和社会适应良好的总称。 3、学习水平：是根据学生的身心发展特征和学习内容的特点所划分的学习等级。 4、体育课程目标：是通过体育课程学习而最终实现的，是体育课程 内容和全部体育教学活动的出发点和最后归宿。 5、教学设计：是教学系统中解决问题的一种特殊的计划活动。 6、体育教学设计：是对体育教学活动进行的优化设计，是为体育教 学活动描绘蓝图的过程，它规定了教学的方向和大致进程，是师生教学活动的依据。 7、体育课时计划：是根据学期计划的安排和要求，参照单元教学计 划设计，并结合学生、场地器材、组织教法、学法等实际情况制定的一节课的具体实施方案，它反映出教师对一节课教学过程的全部构思和设想，是教师备课的主要组成部分和最终形式。 8、体育教学原则：是人们根据学校体育教学目的、遵循教学规律， 并在总结大量体育教学实践经验的基础上制定的规范教学活动的基本要求。 9、自主学习：是为了实现体育教学目标，在体育教师指导下，学生 根据自身条件和需要制定目标，选择学习内容、学习步骤，完成
学习目标的体育学习方法。 10、合作学习：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明 确的责任分工的互助性学习。 11、发现学习：是依据小学生好奇、好问、好动的心理特点，以发展 学生创造性思维为目标，以解决问题为中心，以结构化的教材为内容，使学生通过学习获得再发现的一种学习方法。 12、探究式学习：是体育教师在教学过程中引导学生在体育与健康学 科领域或体育活动过程中选择和确定研究主题，创设类似于研究的情境，通过学生自主、独立等探究活动，使得他们的体育知识、运动技能、情感与态度得到发展，特别是探索精神和创新能力得到发展的学习方式。 13、体育教学方法：是为了达到一定的教学目标，教师组织和引导学 生进行体育运动知识、技术和技能学习获得的完整环节。 14、直观法：是指在体育教学中教师通过实际的演示或外力帮助，借 助视觉、听觉、触觉、肌肉的本体感觉器官来感知动作形象、结构、要领、完成方法以及时空间特征等，从而建立动作表象的方法。 15、体育教学模式：是指在一定的教学思想或理论指导下，设计和组 织体育教学而在实践中建立起来各种类型体育教学活动的范例，它以简化的形式稳定地表现出来，具有完整性、简明性、操作性、稳定性、优效性的特点，对体育教学实践活动具有理论和实践两方面的指导作用。
中学体育各项动作要领
体育各项动作要领 短跑基本技术动作要领 起跑器的安装 起跑器安装的方法有"普通式","拉长式"两种.通常采用"普通式",前起跑器安装在起跑线后一脚半(约40 45厘米)处,后起跑器距离前起跑一脚半;前,后起跑器的支撑面与地面分别成40度 45度角和70 80度角;两个起跑器的中轴线间隔约15厘米. ★起跑技术： 起跑技术包括"各就位","预备","鸣枪"(或"跑")三个阶段. 听到"各就位"口令后,做2—3次深呼吸,轻快地走到起跑器前,两手撑地,两脚依次踏在前,后起跑器的抵足板上,后膝跪地,两手放在紧靠起跑线后沿处,两臂伸直,肩与起跑线平行,两手间隔比肩稍宽,四指并拢和拇指成八字形支撑.颈部自然放松,两眼视前下方约40 50厘米处,注意听"预备"口令. 听到"预备"口令后,随时之吸一口气,平稳地抬起臀部,与肩同高或稍高于肩,重心适当前移,肩部稍超出起跑线,这时体重主要落在两臂和前腿上."预备"姿势应该稳定,两脚贴起跑器抵足板,注意力高度集中. 听到枪声,两手迅速推离地,两臂屈肘有力地作前后摆动,两腿迅速蹬起跑器,使身体向前上方运动,前腿快速有力地蹬伸髋,膝,踝三个关节. ★起跑后的加速跑 加速起跑后的跑是从后腿蹬离起跑器,到途中跑之间的一个跑段.其任务是充分利用向前的冲力,在较短距离内尽快地获得高速度. 当后腿蹬离起跑器并结束前摆后,便积极下压着地.第一步的着地应尽量靠近身体重心投影点,脚着地后迅速转入后蹬.前腿在蹬离起跑器后,也迅速屈膝向前摆动. 起跑后的最初几步,两脚沿着两条相距不宽的直线前进的,随着跑速的加快,两脚着地点,就逐渐合拢到假定的一直线两侧. 加速跑的距离,一般约为25-30米. 站立式起跑 双脚前后开立,距离一脚到一脚半,屈膝降重心,身体力行前倾,前腿异侧臂屈肘在前,后臂于身后,听到"跑"的口令后,两脚用力蹬地,迅速前冲出去.重点:重心前移.难点:快速起动. 短跑、途中跑 途中跑是短跑全程中,距离最长,速度最快一段.其任务是继续发挥和保持高速度跑.摆动腿的膝关节,迅速有力地向前上方摆出,支撑腿在摆动腿积极前摆的配合下,快速有力地伸展髋,膝和踝关节,蹬离地面,形成支撑腿与摆动腿协调配合动作. ★腾空阶段 小腿随时着蹬地后的惯性和大腿的摆动,迅速向大腿靠拢,形成大小腿边折叠边前摆的动作.与此同时,摆动腿以髋关节为轴积极下压,膝关节放松,小腿随摆动腿下压的惯性,自然向前下伸展,准备着地. ★着地缓冲阶段 着地动作应是非常积极的,在途中跑时,头部正直,上体稍有前倾.两臂前后摆动要轻快有力. 弯道跑 从直道进入弯道跑时,身体应有意识地向内倾斜,加大右腿的蹬地力量和摆动幅度,右臂亦相应地加大摆动的力量和幅度,有利于迅速从直道跑进弯道. 弯道跑中,身体应向圆心方向倾斜.后蹬时右腿用前脚掌的内侧用力,左腿用前脚掌的外侧用力.弯道跑的蹬地与摆动方向都应与身体向圆心方向倾斜趋于一致. 终点跑 终点跑是全程跑的最后一段.任务是尽力保持途中跑的高速度跑过终点. ★终点跑的技术,要求在离终点线15-20米处,尽量保持上体前倾角度,加快两臂摆动
体育教师教材教法考试试题及答案解析
体育教师教材教法考试试题及答案 （一）是非题 1、出生以后，人的生长发育有三次较快的突增期。（×） 2、学生进行山羊分腿腾越时保护人站在落地点的前面，扶同伴的背部或握住上臂。（×） 3、奥运会的宗旨是：“更快！更高！更强！”。（×） 4、在进行耐久跑的活动时，会有种生理现象“极点”出现，用有深度和节奏的呼吸可减轻“极点”的程度。（√） 5、排球的技术动作中，双手上手传球用拇指、食指触球并承担主要力量，其余手指帮助控制传球方向。（×） 6、在队型练习中，分队走是一路纵队行进间在某点听到分对走的口令后，单数做左转弯走，双数做右转弯走，形成方向相反的两个一路纵队。（×） 7、在跳跃运动中，要使身体腾起得远或高，关键在于起跳时使身体获得最快的速度和适宜的起跳的角度。（√） 8、在投掷练习中，投掷力量不变，出手角度适当才会获得最佳成绩。（√） 9、正步走时要求踢出的腿要绷直，脚尖下压，脚掌与地面平行，离地面约35厘米高。（×） 10、在体育活动中要注意多喝水，特别是在剧烈活动和夏天更要大量喝水，否则人体将失去水分造成“脱水”。（×） 11、巧妙运用模型、图片、幻灯、录音、电影等教学媒介来发挥教学作用，体现出了因材施教原则（×） 12、举重是田径运动中较典型的力量性运动项目（×） 13、足球脚内侧踢定位球时，应击球的后下部（×） 14、对正在三分线外投篮的队员犯规，投中有效再加罚一次，投不中时应罚3次（√） 15、传、切战术配合指的是行进间运球，将球传至篮下接球人，接着向篮下切入，接回传球三步上篮得分的进攻配合（×） 16、脚背内侧踢球的助跑方法与其他踢球助跑方法不同（√） 17、运球、急停、跳投和扣球，都属于篮球术语（×）
中学体育教材教法复习资料
中学体育教材教法复习资料 一、名词解释 1、新课标：是国家教育行政主管部门制泄的学生在体育与健康素养方面所应达到的基本要 求的指导性文件。 2、课时计划：是教学前预先拟泄的具体教学内容和教学步骤。 3、动作示范：是示范者以自身完成动作为范例用以指导观察者进行学习的方法。 4、体冇课：体冇教师根据体育与及健康标准的要求在规定的学习时间内对相对固圮的学生通 过身体活动与思维活动的紧密结合进行的有目的有计划有组织的引导学生掌握体育知识技术技能发展身体增强体质的一中教育活动。 5、教案：教案是教师为顺利有效地开展教学活动，根据教学大纲的要求，以课时或课题为单 位，对教学内容，教学步骤，教学方法等进行具体安排和设计的一种实用性教学文书。 6、体冇教学方法：是在体育教学过程中教师和学生为实现体育教学目的完成体肓教学任务而 采取的不同层次的教冇学相互作用的活动方式的总称。 7、体冇教材：就是根据体冇教学大纲货课程标准的要求制定的用于师生的教与学，并以传播 身体运动技能为主的一种媒介。 8、分解练习法：将完整的动作技术合理的分成几个部分，先对各个部分逐次学习后将各个部 分连贯起来从而达到完整掌握动作技术的方法。 9、完整练习法：从动作开始到结束不分部分和段落完整连续地进行教学和练习的方法。 10、循环练习法：教师根据教学要求选择若F作业点，要求学生在每个作业点上完成规泄的练 习内容和任务后再转到下一个作业点去练习，做完一轮再重复下一轮的练习方法。 11、讲解法：是教师通过简明、生动的口头语言，向学生系统的传授体育知识、传授运动技能 的方法。 12、生理负荷：学生在体育课中从事身体练习时所承担的虽与强度对机体的刺激程度，反映了 练习过程中学生机体的生理功能的一系列变化。 二、填空 1、教案的格式分为文字式和表格式。 2、语言法的分类为讲解法、问答法和讨论法。 3、体育教学中的指导方法分为 4、新课标中提到的5个领域分別是运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。 5、新课标提倡自主、合作和探究的学习方法。 6、体育课负荷包括生理负荷和心理负荷两种 7、动作示范按速度分为慢速示范、常速示范和快速示范3种: 按示范面分为正面示范、背面示范、侧面示范和镜而示范4种 8、体育教师的地位主要体现在政治地位、经济地位和观念地位等3个方面。 9、投铅球的姿势分为背向滑步推铅球、侧向滑步推铅球和背向旋转推铅球3种。 10、体育实践中教冇法有说服法、榜样法、评比法、表扬法和批评法等5种 1.中小学常见的体冇教学内容包括体冇基本理论知识田径性操、韵律体操和舞蹈、球类、武 术、游泳、滑冰与轮滑和游戏与民间体育等。 11、三位健康观是身体健康、心理健康和社会适应。 12、体育教学的指导思想是健康第一。
中学体育教材教法资料
中学体育教材教法 一、名词解释 1.定向教学：根据教学大纲和教学任务的要求，以及学生的实践，在确定一定方向的基础上，有针对性进行锻炼的教学方法。 2.处方教学：根据每个学生身体健康状况和身体素质、兴趣、特长等发展的实际，教师有目的有计划对不同群体或个体施加不同的教学内容和练习手段，指导学生自我练习的教学方法。 3.完整法：从动作开始到结束，不分部分和段落，完整连续的进行教学和练习的方法。 4.分解法：从掌握完整动作出发，把完整动作按其技术结构分为几段，或按身体活动的部位分为几部分，逐段或按部分进行教学和练习，最后完整动作的方法。 5.限制练习法：设置限制一定的条件，在这种条件下进行练习。 二、填空题 1.体育教学中通常采用的练习法有：重复练习法、变换练习法、循环练习法、游戏练习法、比赛练习法、综合练习法、集中注意练习法、念动练习法、放松练习法 2.体育教学大纲的组成部分有：说明部分、教材纲要、考核项目标准 3.体育教学中语言法的形式有：讲解、口令提示、口头评定成绩、口头汇报、自我暗示 三、问答题 1.体育教学中对讲解法有哪些要求？ （1）讲解要有明确的目的和教育意义。讲解要有针对性，讲解内容有助于学生思想品德的长进，调动学生的积极性 （2）讲解要正确，讲解的内容要有科学 （3）讲解要简明易懂 （4）讲解要有启发性、启发学生思维 （5）讲解要注意时机和效果，教师的肢体语言要配合讲解
2.能动教学的主要任务？ 以智力思维促进运动技能的形成为目的，使技术、技能、基础知识和素质互为促进，以提高身体练习的自觉性为前提，有目的的培养学生观察思维分析和解决问题的能力，同时促进学生身体的全面发展和养成良好的锻炼习惯。 2.预防和纠正动作错误时，应注意什么？ （1）先肯定学生的进步，再指出动作错误之所在，要分析原因和利弊，这样易于学生接受提高改正的信心。 （2）被纠正错误应该是主要的 （3）在预防纠正动作错误时，因讲明道理，耐心启发，循循善诱，热情帮助。 4.体育教学中如何运用完整与分解法？ 完整法的运用： （1）突出教学重点 （2）简化动作的某些要求 （3）根据掌握动作的需要，选用辅助练习和诱导性练习逐步过渡 分解法的运用： （1）划分动作的段落或部分时，应注意其相互间的练习，使划分开的段落或部分能易于连续完成，不破坏动作的结构 （2）使学生明确所划分的段落或部分，在完整动作中的地位和相互联系，在分解教学时，应为分解动作的连续完成做必要的准备 （3）分解法要与完整法结合运用
小学体育教师教材教法试题及答案
教师教材教法考试 小学体育试卷 考生注意： 1．请将单位、姓名、学科、考号等填写在密封线内。 2．本试卷共100分，考试时间120分钟。 3．本试卷共4页，6道大题，**道小题 教材教法部分（20分） 一、通识题目（8分） 1.体育与健康课的目的 达到全面锻炼身体，掌握知识、技能和方法，促进身心发展，增强体质 二、教法题目（12分） 2.体育与健康课的目的是什么？（5分） 达到全面锻炼身体，掌握知识、技能的方法，促进身心健康发展，增强体质。3.小学体育与健康课课堂常规有那几方面内容？（7分） 1.严格请假制度， 2.整理好服装， 3.提前到场， 4.上课铃响，体委整队，报告人数，安排见习生，宣布本届课内容， 5.练习要认真， 6.上课守纪律， 7.爱护公共财物。 专业知识部分（80分） 三、填空题（总分30分，每空1分） 4.2004年的夏季奥运会在雅典举行。 5.某个人进行100米比赛时，假设平均步长2米平均步频4步/秒，他跑完100 米则用了 12.5 。 6.在NBA篮球比赛的总决赛中采用的是七场四胜制制。 7.奥运会的会旗为白色的底色，中央有五个套联的环，颜色分别为兰、 黄、黑、绿、红。 8.1984年许海峰获得的奥运金牌，实现了我国在奥运史上金牌的“零” 的突破 9.在双杠的支撑摆动动作中，应以肩为轴摆动 10.行进间单手肩上投篮又称“三步上篮”，是在行进间接球或运球后做近距离 投篮时所采用的一种方法。“三步”的动作特点是一大、二小、 三高。 11.2008年在北京举行的是第29届夏季奥运会 12.掷标枪的扇形区内角度约29°。
13马拉松跑全程为 42.195千米，属超长距离跑项目。 11、掷铁饼、铅球的扇形区内角度约 40°。 14抓好学校体育工作计划的主要负责人是体育教研组长。 15弯道跑时，右脚用脚掌内侧着地。 16逆时针弯道跑时，身体应向左倾斜 17.目前最合理的跳高过杆技术是背跃式。 18.背越式跳高身体过杆后，以肩部先接触海绵包 19.终点冲刺跑是临近终点的一段加速跑。 20.跨栏跑时，摆动腿过栏后积极下压，前脚掌落地 21.挺身式跳远的技术中，助跑与踏跳的结合是最重要的 22.头手倒立用身体的双手与前额部位支撑。 23.肩肘倒立时，保护者应站在练习者侧方。 24.单手肩上投篮时，最用力的拨球指应是中指、食指。 四、判断题（总分１0分，每题１分） 25.新课程《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了课程以身体锻炼为主要手段，增强学生健康为主要目的的课程性质。（√） 26.科学的身体锻炼可以促进人体形态、机能的发育，运动能力的提高，适应环境抵抗疾病能力的增强。（√） 27行进间队列练习中向右转走的预令和动令都落在左脚上。( × ) 28一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好状态上真正的健康。 （√ ） 29.正确的坐、立、行姿势是坐如钟，站如松，行如风。（√） 30.途中跑的动作方法是上体正直或稍前倾，眼看前方；用前脚掌着地，两脚尖向前，后蹬要充分；两臂屈肘前后自然摆动。 ( × ) 31.篮球比赛中持球队员身体某部位接触端线或边线均判出界。 ( √ ) 32.以时间计算成绩的项目叫田赛，以高远度计算成绩的项目叫径赛。 ( ×) 33.体育评价应实现多样化，将定量分析和定性分析相结合，学习评价的形式包括：学生自我评，组内相互评价和教师评价。( √ ) 10、一个学校的运动成绩的优劣是判断其学校体育工作的标准。 ( × ) 五、选择题（10分，每小题1分） 34.体育教师将某一教材内容按授课时数制定的教学计划应是：（ B ）