中学体育教材教法资料
中学体育教材教法教案精编
中学体育教材教法教案周次:第1周课次:第1、2次课班级:体育12级1、2、3、4班一、讲授课题：（一）绪论1.中学体育教材教法的内容和研究对象；2.中学体育教学大纲和教材；3.关于教学方法；中学体育教材教法任务和要求。
（二）第一章体育教学目标与教材教法实施1.体育教学的目标；2.体育教学原则；3.体育教学方法和特点；4.课时计划二、教学目标1.了解中学体育教材教法的内容和研究对象2.掌握中学体育教学大纲教材内容、教学方法、任务和要求。
3. 掌握中学体育教学的目标、原则、方法和中学体育教学的特点；4.课时计划的形式，种类和设计课时计划的注意事项。
三、教学重点、难点1. 绪论教学重点：中学体育教学大纲和教材、教学方法、任务和要求。
难点：掌握中学体育教材教法的教学方法、分类与运用。
2.体育教学目标与教材教法实施教学重点：中学体育教学法的目标，体育教学原则。
难点：体育教学法方法和特点，编写体育课课时计划和方法。
四、教学内容与过程（一）导入部分：1.中学体育教材教法是以中中学体育教材为研究对象的分科教学法，它是在总结学校体育理论与体育教学实践的基础上产生和发展起来的，对教师正确运基础理论知识、基本技能、基本技术有积极的作用，对于学生掌握体育基础知识、基本技能、基本技术也有非常重要的作用。
2.中学体育教材教法是体育教学实践的方法，它既有一定的理论性，又有生动的实践性；它来自教学实践，又用于指导教学实践，并在实践中反复接受检验，同时不断丰富和完善。
3.中学体育教材教法对教师来说，既是体育教学技巧的表现，也是一种教学艺术。
（二）展开部分：绪论1.中学体育教材教法是以中中学体育教材为研究对象的分科教学法，它是在总结学校体育理论与体育教学实践的基础上产生和发展起来的，对教师正确运基础理论知识、基本技能、基本技术有积极的作用，对于学生掌握体育基础知识、基本技能、基本技术也有非常重要的作用。
2.中学体育教材教法是体育教学实践的方法，它既有一定的理论性，又有生动的实践性；它来自教学实践，又用于指导教学实践，并在实践中反复接受检验，同时不断丰富和完善。
《中学体育教材教法》复习资料
成考复习资料《中学体育教材教法》复习资料1一、名词解释1、体育教学内容：2、体育教学规律：3、体育教学方法：4、程序学习：二、简答题1、简述中学体育教学目标设计应遵循的基本理念。
2、体育教学过程有哪些基本功能？3、简述中学体育教学设计的基本方法4、简述教学艺术的功能。
三、论述题1、论述体育教学过程的基本要素。
2、试述安全卫生性原则的概念、依据和基本要求。
答案一、名词解释1、体育教学内容：为了实现中学体育教学目标，要求中学生系统学习体育与健康知识、运动技能和方法的总和。
2、体育教学规律：是指在体育教学过程中客观存在和必然显现的、与体育教学的特殊性有着密切联系的现象及其有规则的变化。
3、体育教学方法：是在中学体育教学过程中，教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而采用的教与学相互作用的活动方式的总称。
4、程序学习：亦称程序教学，是把教材分成连续的小步子，严格地按照逻辑编成程序的一种自动教学活动体系。
二、简答题1、简述中学体育教学目标设计应遵循的基本理念。
（1）坚持“健康第一”的指导思想；（2）以学生发展为中心，促进全体学生的全面和谐发展；（3）激发运动兴趣，培养体育锻炼的意识和习惯2、体育教学过程有哪些基本功能？（1）体育与健康知识传授功能（2）运动技术、技能发展功能（3）身体健康水平的提升功能（4）心理健康和社会适应功能3、简述中学体育教学设计的基本方法（1）语言传递信息为主的方法（2）以直观感知为主的方法（3）以身体练习为主的教学方法（4）以情境和竞赛为主的教学方法（5）以探究活动为主的方法4、体育教学艺术的功能（1）高效果功能：（2）高激励功能：①增加艺术感染力②激起学生积极的情感成考复习资料（3）审美功能：能引起学生美感，提高审美、创造美的能力。
三、论述题1、论体育教学过程的基本要素。
（1）体育教学过程中的教师主导性要素：1）教师主体性的角色地位；2）教师主体性的主导作用。
（2）体育教学过程中的学生主体性要素：1）学生主体性的角色地位；2）学生主体性的发展潜能。
中学体育教材教法教案
中学体育教材教法教案第一章：体育教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握基本的体育知识和技能。
培养学生的团队合作精神和竞技精神。
提高学生的身体素质和健康水平。
1.2 教学内容体育基础知识：体育概述、体育运动科学、运动生理学等。
体育技能训练：跑步、跳远、投掷、篮球、足球、乒乓球等。
体育游戏与竞技：体育游戏的设计与组织，竞技规则与裁判。
第二章：体育教学方法与手段2.1 教学方法示范法：教师或学生代表进行技能展示，引导学生模仿和学习。
练习法：学生通过反复练习来掌握技能和提高水平。
比赛法：组织学生参加比赛，培养竞技精神和团队合作能力。
2.2 教学手段教学器材：使用各种体育器材，如篮球、足球、跳绳、哑铃等。
教学辅助工具：使用图示、模型、视频等辅助教学。
教学软件：利用体育教学软件进行模拟教学和训练。
第三章：体育教学组织与管理3.1 教学组织课堂布局：合理安排教学场地和器材，确保学生安全。
教学流程：制定合理的教学计划和流程，保证教学效果。
教学分组：根据学生的水平、兴趣等因素进行合理分组。
3.2 教学管理课堂纪律：建立严格的课堂纪律，确保教学秩序。
学生管理：关注学生的学习情况，及时进行指导和辅导。
安全措施：采取必要的安全措施，预防意外事故的发生。
第四章：体育教学评价与反馈4.1 教学评价学生技能评价：通过观察、测试等方式评价学生的技能水平。
学生体能评价：通过体能测试等方式评价学生的身体素质。
学生态度评价：评价学生的学习态度、团队合作精神等。
4.2 教学反馈学生反馈：听取学生的意见和建议，及时调整教学方法和内容。
同行评价：与同事进行教学交流和评价，相互学习和提高。
第五章：体育教学案例分析5.1 教学案例案例一：篮球教学中的团队配合训练。
案例二：田径教学中的跳远技巧指导。
案例三：足球教学中的战术训练。
5.2 案例分析分析教学目标是否明确，教学方法是否得当。
分析学生学习效果，教学评价是否合理。
第六章：体育教学计划与课程设计6.1 教学计划制定学期教学计划：根据教学目标，合理安排每个学期的教学内容。
中学体育教材教法
中学体育教材教法中学体育教材教法体育是中小学不可或缺的一门学科，它不仅能够锻炼学生的身体素质，还能培养学生的合作精神和团队意识。
然而，如何合理地利用体育教材和教法来提高教学质量，需要我们深入探讨。
下面为大家介绍一下中学体育教材教法。
一、中学体育教材中学体育教材是进行初中体育教学的主要依据，不同年级和不同阶段有不同的教材，这样能够更好地满足学生在不同年级的学习需求。
在中学体育教材中，应该包含以下几个方面的内容：1. 基本运动技能中学体育教材应当包括基本运动技能的训练，如跑步、跳高、跳远、投掷等。
这些基本运动技能是学生进行体育活动的基础，是学生进一步开展体育运动的必备条件。
2. 身体素质的训练中学生的身体素质逐渐成熟，应当加强身体素质的训练。
教材应该包含体能素质训练、心肺功能训练、肌肉力量、柔韧性等方面的内容，从而使学生的身体素质得到全面提高。
3. 运动技能的提高中学体育教材应该在基本运动技能的基础上，加强进阶运动技能的训练。
这些运动技能可以是各种球类运动、田径运动、武术等，通过不同的运动项目，使学生在体育活动中不断提高自身的运动技能，为以后的运动发展打下基础。
4. 体育运动知识的讲解中学体育教材应该包含体育运动知识方面的讲解，如不同体育运动的规则、历史和背景等。
这样可以培养学生的体育兴趣，帮助他们更好地理解和掌握运动的本质。
5. 生活健康知识的介绍中学体育教材还应该包含生活健康知识的介绍，如如何保持健康、如何营养均衡、不良习惯对健康的危害等。
这样可以让学生在体育课外的生活中也能够关注自身的健康问题。
二、中学体育教法中学体育教法是指利用体育教材，采取不同的教学方法和手段来进行体育教学。
接下来我们将介绍中学体育教学中比较常用的教法：1. 指导式教学法指导式教学法是体育教学的一种基本教学方法，它强调教师对学生的积极指导和引导。
教师在授课前应该进行详细的教学设计，确定教学目标，并将教学目标分解成具体的任务，通过分类讲解、示范和练习等环节，促进学生的学习效果。
中学体育教材教法复习资料
1、中教法概念：是以中学体育教材为研究对象，探讨在体育教学过程中，如何以教材为基本依据，正确处理好教师、学生、教材之间的关系，充分发挥教师主导作用和学生的主动积极性，完成体育教学任务的分科教学法。
2、体育教学过程概念：指学生在体育教师有目的有计划有组织的指导下，积极主动的掌握系统的体育、卫生保健知识、技术技能，锻炼身体、增强体质，促进健康，发展个性体能，形成良好思想品德的学与实践活动统一的过程。
基本要素：教师、学生、教材、传播媒介、教学目标。
3、为何学习中教法：①使学生在已有的基本知识，基本技术和基本技能的基础上能够正确分析中学体育教材，确定教学任务，并能采取相应的教学方法来实现教材目标。
②能够根据不同教学对象的特点，确定相应的教学重点和难点，提出教学的基本要求，较好的把握教学过程中的注意事项。
③使学生能够了解各教材之间的纵横联系和对身体锻炼的价值，立秋教学内容的安排和教学手段的选择科学合理。
4、中教法的研究对象：主要是在教学过程中，教师，学生，教材和教学方法、手段，教学目标五个要素和他们在教学过程中的互相关系以及这种关系引起的矛盾和解决这些矛盾的规律。
教师是实现教学目标的组织和实施者，学生是教学过程中教学的主体，教材是知识的源泉。
5、教学方法概念：教学方法是教师和学生为了实现教学目标，完成教学任务所采用的凡是与手段的总称。
教学方法包括教师的教法和学生的学法。
特点：多样性、发展性、综合性、可补性。
教学方法的总结：教学有法，但无定法，贵在得法，创造新法。
6、教学方法种类：①语言教学法②直观法③实践教学法7、语言教学法：①讲述、讲解法②谈话法③讨论法④读书指导法定义：是以语言为主的教学方法，是以口头语言和书面语言为重要认识媒体的教学方法运用讲述、讲解法的注意事项：①讲解要目的明确，并具有教育意义②讲解要通俗易懂，精炼生动③讲解要富有启发性④要注意讲解的时机和效果8、直观法：①示范法②观摩法定义：以直观为主的教学方法。
中学体育教材教法资料
中学体育教材教法一、名词解释1.定向教学：根据教学大纲和教学任务的要求，以及学生的实践，在确定一定方向的基础上，有针对性进行锻炼的教学方法。
2.处方教学：根据每个学生身体健康状况和身体素质、兴趣、特长等发展的实际，教师有目的有计划对不同群体或个体施加不同的教学内容和练习手段，指导学生自我练习的教学方法。
3.完整法：从动作开始到结束，不分部分和段落，完整连续的进行教学和练习的方法。
4.分解法：从掌握完整动作出发，把完整动作按其技术结构分为几段，或按身体活动的部位分为几部分，逐段或按部分进行教学和练习，最后完整动作的方法。
5.限制练习法：设置限制一定的条件，在这种条件下进行练习。
二、填空题1.体育教学中通常采用的练习法有：重复练习法、变换练习法、循环练习法、游戏练习法、比赛练习法、综合练习法、集中注意练习法、念动练习法、放松练习法2.体育教学大纲的组成部分有：说明部分、教材纲要、考核项目标准3.体育教学中语言法的形式有：讲解、口令提示、口头评定成绩、口头汇报、自我暗示三、问答题1.体育教学中对讲解法有哪些要求？（1）讲解要有明确的目的和教育意义。
讲解要有针对性，讲解内容有助于学生思想品德的长进，调动学生的积极性（2）讲解要正确，讲解的内容要有科学（3）讲解要简明易懂（4）讲解要有启发性、启发学生思维（5）讲解要注意时机和效果，教师的肢体语言要配合讲解2.能动教学的主要任务？以智力思维促进运动技能的形成为目的，使技术、技能、基础知识和素质互为促进，以提高身体练习的自觉性为前提，有目的的培养学生观察思维分析和解决问题的能力，同时促进学生身体的全面发展和养成良好的锻炼习惯。
2.预防和纠正动作错误时，应注意什么？（1）先肯定学生的进步，再指出动作错误之所在，要分析原因和利弊，这样易于学生接受提高改正的信心。
（2）被纠正错误应该是主要的（3）在预防纠正动作错误时，因讲明道理，耐心启发，循循善诱，热情帮助。
4.体育教学中如何运用完整与分解法？完整法的运用：（1）突出教学重点（2）简化动作的某些要求（3）根据掌握动作的需要，选用辅助练习和诱导性练习逐步过渡分解法的运用：（1）划分动作的段落或部分时，应注意其相互间的练习，使划分开的段落或部分能易于连续完成，不破坏动作的结构（2）使学生明确所划分的段落或部分，在完整动作中的地位和相互联系，在分解教学时，应为分解动作的连续完成做必要的准备（3）分解法要与完整法结合运用。
中学体育教材教法教案(第二次)
课题：体育教学目标与教材教法实施（第二周第一次课）教学内容：1、体育教学的目标。
2、体育教学的原则。
3、体育教学方法以及特点。
4、课时计划（教案）的格式以及书写的要求。
教学目的与要求：通过本次课的学习，使学生了解体育教学的目标，并重点掌握体育教学中体育教学的原则以及体育教学的方法和特点，能根据自己所学专项的知识书写课时计划（教案）。
教学的重点和难点：1.体育教学中教学的原则。
2.体育教学的方法和特点。
3.体育课时计划的书写格式。
4.把握中学常用体育项目教学重点和难点。
教学方法和手段：1．教师讲授为主，并密切联系体育实践并与学生互动教学2．采用多媒体教学。
课时分配：2学时第一节体育教学的目标1、体育教学目标的概念：是体育教学要达到的标准。
在学校体育领域内，一般认为，可以用体育教学目标的概念代替体育教学任务的概念。
2、国家教委制定的九年义务教育全日制初级中学体育教学大纲规定的教学目标？3、国家教委1997年制定的全日制普通高级中学的教学目标？第二节体育教学的原则（重点）1、体育教学原则的概念：体育教学原则是对体育教学的基本要求，它是体育教师长期教学经验的总结和概括。
2、自觉性和积极性原则：为了使学生明确教学的任务，积极的学习体育知识、技术、技能，培养学生学习的主动精神和创造力，对教师和学生提出的基本要求。
确定自觉性和积极性原则的理论依据：①我国素质教育的基本理论？②体育教学的特点？3、从实际出发的原则：要求体育教学的内容、组织教法和运动负荷的安排等，都要符合学生的年龄、性别、体育基础、体质状况，以及学校的场地、体育器材设施、季节气候、班级人数等实际情况出发。
举例说明从实际出发原则的应用？4、全面发展原则：在体育教学的过程中，要求教材内容的选择和安排要全面多样，使学生身体的各个部位、系统器官的机能、各种身体素质和基本活动能力都得到发展。
举例说明全面发展原则的作用？5、合理安排运动负荷的原则：指在体育教学过程中，为有效增强学生体质，根据教学的目标、教材的特点、学生的实际水平和教学条件，在合理安排学年、学期、每次课和课中每项教材的运动负荷方面对教学提出的基本要求。
中学体育教材教法教案
中学体育教材教法教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握基本的体育知识和运动技能，提高运动能力。
2. 过程与方法：通过体育活动，培养学生的团队合作精神，提高学生的运动素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强学生的体质，促进学生的全面发展。
二、教学内容：1. 体育理论知识：介绍体育运动的基本概念、体育运动的意义、运动卫生与保健知识等。
2. 运动技能：田径、篮球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、排球、体操等运动的基本技能。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：基本体育知识、运动技能的掌握。
2. 教学难点：运动技能的熟练运用，运动战术的运用。
四、教学过程：1. 课堂导入：通过简单的体育活动，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：讲解本次课程的教学目标、教学内容、教学方法等。
3. 示范与练习：教师进行动作示范，学生跟随练习。
4. 课堂讨论：学生提出问题，教师解答，引导学生进行思考。
5. 总结与反思：教师总结本次课程的教学内容，学生反思自己的学习情况。
五、教学评价：1. 学生运动技能的掌握程度。
2. 学生对体育知识的了解程度。
3. 学生的团队合作精神、运动素养等。
六、教学策略：1. 实践教学：通过实际操作，让学生在实践中掌握运动技能。
2. 分组教学：将学生分为不同的小组，培养学生的团队合作精神。
3. 游戏教学：设计体育游戏，提高学生的学习兴趣，增强学生的体质。
4. 比赛教学：组织学生参加比赛，提高学生的竞技水平，培养学生的竞技精神。
七、教学方法：1. 讲解法：教师对运动技能进行详细讲解，帮助学生理解。
2. 示范法：教师进行动作示范，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生通过反复练习，掌握运动技能。
4. 反馈法：教师对学生进行评价，给予学生指导和建议。
八、教学资源：1. 教材：体育教材、运动技能教程等。
2. 场地器材：运动场地、篮球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、排球、体操器材等。
3. 教学设备：音响设备、投影仪、白板等。
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中学体育教材教法
一、名词解释
1.定向教学：根据教学大纲和教学任务的要求，以及学生的实践，在确定一定方向的基础上，有针对性进行锻炼的教学方法。
2.处方教学：根据每个学生身体健康状况和身体素质、兴趣、特长等发展的实际，教师有目的有计划对不同群体或个体施加不同的教学内容和练习手段，指导学生自我练习的教学方法。
3.完整法：从动作开始到结束，不分部分和段落，完整连续的进行教学和练习的方法。
4.分解法：从掌握完整动作出发，把完整动作按其技术结构分为几段，或按身体活动的部位分为几部分，逐段或按部分进行教学和练习，最后完整动作的方法。
5.限制练习法：设置限制一定的条件，在这种条件下进行练习。
二、填空题
1.体育教学中通常采用的练习法有：重复练习法、变换练习法、循环练习法、游戏练习法、比赛练习法、综合练习法、集中注意练习法、念动练习法、放松练习法
2.体育教学大纲的组成部分有：说明部分、教材纲要、考核项目标准
3.体育教学中语言法的形式有：讲解、口令提示、口头评定成绩、口头汇报、自我暗示
三、问答题
1.体育教学中对讲解法有哪些要求？
（1）讲解要有明确的目的和教育意义。
讲解要有针对性，讲解内容有助于学生思想品德的长进，调动学生的积极性
（2）讲解要正确，讲解的内容要有科学
（3）讲解要简明易懂
（4）讲解要有启发性、启发学生思维
（5）讲解要注意时机和效果，教师的肢体语言要配合讲解
2.能动教学的主要任务？
以智力思维促进运动技能的形成为目的，使技术、技能、基础知识和素质互为促进，以提高身体练习的自觉性为前提，有目的的培养学生观察思维分析和解决问题的能力，同时促进学生身体的全面发展和养成良好的锻炼习惯。
2.预防和纠正动作错误时，应注意什么？
（1）先肯定学生的进步，再指出动作错误之所在，要分析原因和利弊，这样易于学生接受提高改正的信心。
（2）被纠正错误应该是主要的
（3）在预防纠正动作错误时，因讲明道理，耐心启发，循循善诱，热情帮助。
4.体育教学中如何运用完整与分解法？
完整法的运用：
（1）突出教学重点
（2）简化动作的某些要求
（3）根据掌握动作的需要，选用辅助练习和诱导性练习逐步过渡
分解法的运用：
（1）划分动作的段落或部分时，应注意其相互间的练习，使划分开的段落或部分能易于连续完成，不破坏动作的结构
（2）使学生明确所划分的段落或部分，在完整动作中的地位和相互联系，在分解教学时，应为分解动作的连续完成做必要的准备
（3）分解法要与完整法结合运用。