汉语教程
《汉语教程第一册(上)》第一课教学课件
一声 二声 三声 四声
¯ （阴平） ˊ（阳平） ˇ（上声） ˋ （去声）
Yīnjié
音节 Syllables
bā bá 八
bǎ bà 爸 dad
Phonetic Practice
Yīnjié
音节 Syllables
mā má 妈 mom
Phonetic Practice
mǎ mà 马
Yīnjié
bū bú bǔ bù 不
Phonetic Practice
Yīnjié
音节 Syllables
nǖ nǘ
Phonetic Practice
nǚ nǜ 女
Yīnjié
音节 Syllables
iuü yi yī yí
Phonetic Practice yǐ yì 一
wu wū wú wǔ wù 五
yu yū yú yǔ yù 雨
Yùnmǔ
韵母 Finals
ɑi ei ɑo ou
yǔ yīn
语音 Phonetics
Yīnjié
音节 Syllables
kōu kóu kǒu kòu 口
bāi bái bǎi bài 白
hēi héi hěi hèi
黑 Phonetic Practice
游戏 Game
音节 Syllables
dā dá dǎ dà 大
Phonetic Practice
Yīnjié
音节 Syllables
ցē ցé ցě ցè 哥
Phonetic Practice
Yīnjié
音节 Syllables
nī ní
Phonetic Practice
nǐ nì 你
汉语教程教案全集
汉语教程教案全集教案一：汉字的引入汉语教程教案全集节一：汉字的引入在汉语教学中，汉字作为基本的文字形式起着至关重要的作用。
本课将重点介绍汉字的引入方法，以帮助学生快速掌握基本的汉字知识。
1. 学习目标- 了解汉字的基本构造和发展历史- 能够正确书写一些常用的汉字- 能够拼读和认读一些简单的词语2. 学习内容- 汉字的构造和演变- 基本笔画的书写规范- 常用汉字和词语的认读和拼读3. 学习步骤步骤一：汉字的构造和演变- 通过图片和示例，向学生介绍汉字的基本构造和演变过程。
帮助学生理解汉字的组成方式和特点。
步骤二：基本笔画的书写规范- 根据教材提供的笔画示例，向学生展示基本笔画的正确书写方法。
让学生模仿练习，掌握正确的笔顺和书写规范。
步骤三：常用汉字和词语的认读和拼读- 通过教材中的课文和练习题，向学生介绍一些常用的汉字和词语。
引导学生进行阅读和拼读练习，提高他们的语言表达能力。
4. 巩固练习在教学过程中，可以设置一些小练习，帮助学生巩固所学的知识。
比如，让学生用新学的汉字写几个简单的句子，或者让他们拼读一些新的词语。
教案二：汉语语法的讲解汉语教程教案全集节二：汉语语法的讲解语法是语言学习中的重要内容，它能够帮助学生正确理解和运用汉语。
本课将重点讲解汉语的基本语法知识，以提高学生的语言表达能力。
1. 学习目标- 掌握汉语中的基本词序和句型结构- 理解并能够正确运用不同的语法规则- 能够运用所学知识进行简单的语言表达2. 学习内容- 词序和语序的基本规律- 不同句型的结构和特点- 常用的语法规则和使用方法3. 学习步骤步骤一：词序和语序的基本规律- 向学生介绍汉语中的基本词序和语序规律，以帮助他们理解汉语句子的结构和意义。
通过例句的分析，引导学生掌握语序的变化方式。
步骤二：不同句型的结构和特点- 根据教材提供的例句，向学生详细解释不同句型的结构和特点。
让学生通过翻译和模仿练习，加深对句型的理解和运用。
汉语教程 教案
汉语教程教案教案标题：汉语教程教案教学目标：1. 通过本次课程，学生将能够掌握基本的汉语词汇和句子结构。
2. 学生将能够运用所学的汉语知识进行简单的日常交流。
3. 学生将能够理解并正确使用一些常见的汉语语法规则。
教学重点：1. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
2. 帮助学生建立正确的语音、语调和发音习惯。
3. 引导学生通过实际情境进行语言运用和交流。
教学内容：1. 汉语拼音系统的学习和掌握。
2. 基本的问候语和自我介绍。
3. 数字、时间和日期的表达。
4. 基本的购物和点菜对话。
5. 基本的家庭成员和职业的介绍。
6. 基本的日常活动和习惯的表达。
教学过程：第一课：汉语拼音系统的学习1. 引导学生了解汉语拼音系统的基本构成和发音规则。
2. 练习常用汉字的拼音和发音。
第二课：基本的问候语和自我介绍1. 学习常用的问候语和自我介绍的表达方式。
2. 练习在实际情境中运用所学内容进行对话练习。
第三课：数字、时间和日期的表达1. 学习基本的数字、时间和日期的表达方式。
2. 练习在实际情境中进行数字、时间和日期的对话练习。
第四课：基本的购物和点菜对话1. 学习基本的购物和点菜对话的表达方式。
2. 练习在实际情境中进行购物和点菜对话的模拟练习。
第五课：基本的家庭成员和职业的介绍1. 学习基本的家庭成员和职业的介绍方式。
2. 练习在实际情境中进行家庭成员和职业的对话练习。
第六课：基本的日常活动和习惯的表达1. 学习基本的日常活动和习惯的表达方式。
2. 练习在实际情境中进行日常活动和习惯的对话练习。
教学评估：1. 通过口语对话练习和问答形式的小测验，评估学生的语言表达能力和理解能力。
2. 组织学生进行小组活动和角色扮演，评估学生在实际情境中的语言运用能力。
教学资源：1. 汉语教材和练习册。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 实物和图片等教具。
教学反思：1. 根据学生的实际情况和学习进度，调整教学内容和教学方法。
2. 注重培养学生的兴趣和参与度，激发学生学习汉语的积极性。
汉语教程第二册上课文
汉语教程第二册上课文一、生字词。
1. 字词列表。
- 将课文中的生字按照拼音、字形、字义的顺序列出。
例如：- 字：好（hǎo）- 字形：左右结构，左边是“女”，右边是“子”。
- 字义：优点多的；使人满意的（与“坏”相对）。
- 对于生词，除了上述内容外，还可以给出一些常见的搭配。
如：- 词：朋友（péng yǒu）- 搭配：好朋友、新朋友。
2. 字词练习。
- 看拼音写汉字。
- 给汉字注拼音。
- 选择正确的字填空（如果有同音字容易混淆的情况）。
二、语法点。
1. 语法点总结。
- 找出课文中涉及的重要语法点。
例如，如果课文中有“了”表示动作的完成，就进行详细解释。
- “了”：在句中常表示动作的完成或变化。
如“我吃了饭”，这里的“吃了”表明吃饭这个动作已经完成。
- 如果有比较句、把字句、被字句等特殊句式，也要详细说明其结构和用法。
2. 语法练习。
- 仿照例句改写句子，练习新学的语法点。
- 用指定的语法点进行造句。
三、课文理解。
1. 课文翻译（如果是对外汉语教材）- 将课文逐句翻译成学习者的母语，帮助理解课文内容。
2. 课文问答。
- 根据课文内容设计一些问题，如：- 课文中的主人公做了什么事？- 事件发生的地点在哪里？- 让学习者通过回答问题加深对课文的理解。
四、拓展练习。
1. 口语拓展。
- 以课文为基础，设计口语话题。
例如，如果课文是关于购物的，话题可以是“你最喜欢的购物场所”，让学习者进行口语表达练习。
2. 写作拓展。
- 要求学习者根据课文的主题或者语法点进行短文写作。
如根据课文中的描写人物的方法，写一篇描述自己朋友的小短文。
《汉语教程》第一课-你好
复韵母（compound finals）
• ai ei ao ou
复韵母音节 （the Initial-Final combinations）
• gai gei gao gou • kai kei kao kou • hai hei hao hou
• Independent syllables: • yi • wu • yu
• 五 num. wǔ • 六 num. liù • 七 num. qī • 八 num. bā • 九 num. jiǔ • 十 num. shí
five six seven eight nine 生方词 法New words
1. 你 2. 好 3. 一 4. 五 5. 八 6. 大 7. 不 8. 口 9. 白 10. 女 11. 马
• A:你 好！
Nǐ hǎo！
• B:你 好！
Nǐ hǎo！
四、作业 homework
• 1、Copy the new words • 10 times with Pinyin • 2、Read Pinyin • 3、Prepare two exercise-books , one is used for
你好
初级汉语精读
Elementary Chinese
Intensive Reading
Lesson 1
Dì yī kè
第一课
Nǐ hǎo
你好
一、语音yǔ yīn Phonetics
• Formation of chinese syllables
• Pinyin Initals Finals Tones
nǐ hǎo yī wǔ bā dà bú kǒu bái nǚ mǎ
汉语教程第一册 你好
2011-09-18易平平
7
2011-09-18易平平
8
2011-09-18易平平
9
2011-09-18易平平
10
2011-09-18易平平
11
2011-09-18易平平
12
2011-09-18易平平
13
2011-09-18易平平
14
2011-09-18易平平
15
2011-09-18易平平
Dì yī kè Nǐ hǎo 第一课 你好
Dì yī kè Nǐ hǎo
第一课 你好
Hello!
A : Nǐ hǎo B : Nǐ hǎo
4
Hello!
A: 你 好。 B: 你 好。
5
Hello!
Nǐ hǎo A :你 好。
Nǐ hǎo B :你 好。
6
韵母 finals
aoe i uü ai ei ao ou
24
2011-09-18易平平
25
2011-09-18易平平
26
2011-09-18易平平
27
2011-09-18易平平
28
2011-09-18易平平
29
2011-09-18易平平
30
复习
b p mf dt nl gkh
2011-09-18易平平
31
拼音
P2
Exercise 3 P 10 见两拼音节1，2
16
2011-09-18易平平
17
复习
aoe i uü ai ei ao ou
2011-09-18易平平
18
声母 Initials
b
p
m
汉语教程第一册教案
汉语教程第一册教案《汉语教程第一册》教案一、课程介绍《汉语教程第一册》是一本为初学者设计的汉语教材，旨在帮助学生掌握基础的汉语知识，提高他们的口语和书面表达能力。
本课程包含20个单元，每个单元都围绕一个主题展开，内容涵盖了日常生活的各个方面。
二、教学目标1. 掌握基础的汉字和词汇，能够进行简单的日常对话。
2. 了解并掌握基本的语法结构，能够进行简单的书面表达。
3. 提高听、说、读、写四项技能，为进一步学习汉语打下坚实的基础。
三、教学内容与步骤1. 汉字与词汇：教授学生基础的汉字书写和发音，同时让他们掌握与日常生活相关的常用词汇。
通过反复练习和情景模拟，帮助学生记忆并运用这些词汇。
2. 语法结构：向学生介绍基本的汉语语法规则，如主谓结构、动宾结构等。
通过例句和练习，让学生逐步掌握这些规则，并能够进行简单的造句和作文。
3. 听、说、读、写：提高学生的听力和口语表达能力，通过模拟对话、角色扮演等形式进行练习。
同时，要求学生能够正确地朗读课文，培养他们的阅读理解能力。
此外，还需加强写作训练，提高学生的书面表达能力。
4. 文化背景：在教学中穿插介绍中国的文化背景和习俗，帮助学生更好地理解汉语的表达方式和文化内涵。
5. 评估与反馈：定期进行测试和评估，了解学生的学习情况，针对问题及时调整教学策略。
同时，鼓励学生提出疑问和反馈意见，以便不断改进教学方法。
四、教学方法与手段1. 实物展示：利用实物或图片展示汉字和词汇，帮助学生形象化地记忆。
2. 情景模拟：设置真实或模拟的场景，让学生在情境中运用所学知识进行对话或表演。
3. 游戏互动：设计有趣的互动游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 多媒体资源：利用多媒体资源如视频、音频等辅助教学，丰富课堂内容，提高教学效果。
5. 个性化教学：针对学生的不同需求和学习特点，采用个性化的教学策略，帮助学生更好地掌握汉语。
五、作业与要求1. 每日朗读：要求学生每天朗读一定数量的汉字和课文，培养语感和语音语调。
《汉语教程》与《新实用汉语课本》比较研究
《汉语教程》与《新实用汉语课本》比较研究一、本文概述本文旨在对两部广受欢迎的汉语学习教材——《汉语教程》与《新实用汉语课本》进行深入的比较研究。
这两部教材在汉语国际教育领域中具有广泛的影响力，它们的设计理念、教学内容、教学方法以及适用对象等方面各具特色，为全球的汉语学习者提供了多样化的学习路径。
通过对这两部教材的比较分析，我们希望能够为汉语教学者和学习者提供更为清晰、全面的教材选择参考，同时也为推动汉语国际教育的发展贡献一份力量。
本文将首先概述两部教材的基本情况，包括它们的出版背景、编写团队、主要特点等。
接着，我们将从教学内容、教学方法、练习设计、文化导入等多个维度对两部教材进行详细的比较分析。
在这一过程中，我们将注重挖掘它们的共性与差异，以及各自的优势与不足。
我们将结合实际教学经验和学习者反馈，对两部教材的使用效果进行评估，以期为汉语教学者和学习者提供更为实用的参考建议。
通过本文的比较研究，我们期望能够为汉语国际教育领域的教材编写、教学实施以及学习评价等方面提供有益的启示与借鉴，推动汉语国际教育事业的持续发展与进步。
二、《汉语教程》与《新实用汉语课本》的对比分析《汉语教程》与《新实用汉语课本》作为两部广受欢迎的汉语学习教材，各自在内容、结构和教学方法上都有其独特之处。
通过对这两部教材进行详细的对比分析，我们可以更深入地理解它们的不同特点，从而为汉语学习者提供更加有针对性的学习建议。
在内容安排上，《汉语教程》注重语言知识的系统性和完整性，从基础语音、词汇、语法到篇章结构，逐步深入，形成了一套完整的教学体系。
而《新实用汉语课本》则更加注重实用性和交际性，通过大量真实的对话和场景模拟，帮助学习者在实际应用中掌握汉语。
在教学方法上，《汉语教程》采用传统的讲解和练习相结合的方式，通过详细的语法解释和例句分析，帮助学习者理解并掌握汉语的基本规则。
而《新实用汉语课本》则更加注重学习者的主动性和参与性，通过设置各种互动环节和任务型活动，鼓励学习者积极参与，提高汉语运用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
汉语教程第一课你好一、教学目的通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。
会写并能记住汉字表中的汉字。
二、教学重点1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。
2、汉语的四个声调。
3、三声连读时第一个三声要变成第二声。
4、课文（可扩展）三、使用教具汉语拼音表、汉语普通话发音部位图四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学认识新学生（二）展示教学内容（三）单音教学示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。
（四）声调教学示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。
（五）处理生词要边读边写或边写边读。
（六）处理课文领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。
（七）三声变调板书：根据自己内容设计（八）做课后练习（九）布置作业读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。
第二课汉语不太难一、教学目的通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。
二、教学重点1、韵母：an en ang eng ong。
2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。
3、半三声。
4、课文与生词三、使用教具：拼音卡片四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学跟学生打招呼：你们好！要求学生说：老师好！（二）复习用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。
1、听写第一课所学的声母。
2、听写第一课所学的韵母。
3、听写音节（要求标声调）4、听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。
5、听写以后学生认读一遍。
（三）进行新课1、发音示范（每个音老师发2—3遍，学生听）。
2、带领全班学生发音：每个音学生齐读三遍。
3、在齐练的基础上，让学生单练，适当纠正学生发音。
4、读拼音并唱四声（每个音节都要唱四声）。
5、领读课文三遍——学生齐读三遍——不看书领说三遍——学生不看书分角色或不分角色说两遍。
6、分组操练会话。
（四）做课后练习（五）布置作业1、读拼音表并唱四声。
2、练会话要求会背。
3、写汉字。
第三课谢谢一、教学目的1、掌握本课所学声母、韵母及其拼合。
2、掌握所学课文并能用于交际，回表达感谢和告别。
3、会写要求写的汉字。
二、教学重点1、声母：j q x。
2、韵母：I ia ie iao iou（iu） ian in iang ing iong。
3、“不”的变调。
4、课文。
三、使用教具：拼音卡片四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学跟学生进行简单会话：老师：你好！你忙吗？汉语难吗？（二）复习1、听写第二课所学的声母。
2、听写第二课所学的韵母。
3、听写音节（要求标声调）4、听写句子（请一个学生写汉字，同时请另一个学生写拼音）：你忙吗？很忙。
汉语难吗？不太难。
5、听写以后学生认读一遍。
（三）进行新课1、发音示范（每个音老师发2—3遍，学生听）。
2、带领全班学生发音：每个音学生齐读三遍。
3、指着拼音表请学生认读。
4、领读生词：组词——让学生跟说，要一个一个地逐句练习。
5、课文操练：看书老师领读课文三遍——学生看书全班齐读三遍——不看书老师领说三遍——学生不看书分角色说课文——请学生背说课文。
6、分组继续操练课文。
7、请两个学生朗读——背说——表演课文。
8、教写汉字（四）做课后练习（五）布置作业1、读拼音表并唱四声。
2、背诵课文。
3、抄写课文。
第四课你去哪儿一、教学目的1、熟练掌握本课所学声母、韵母及其拼合，会唱四声。
2、会说一个星期七天的名称（从星期一说到星期天）。
3、会说课文。
二、教学重点1、声母：z c s 和韵母：i er ua uai uei（ui） uan uen（un） uang ueng 及其拼合。
2、儿化韵。
3、课文。
三、使用教具四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学利用已经学过的课文，跟学生进行简单会话。
（二）复习1、听写第三课所学的声母。
2、听写第一课所学的韵母。
3、听写音节（要求标声调）。
4、听写句子（请一个学生写汉字，同时请另一个学生写拼音）：A 请进，你的信。
谢谢！不谢。
B 你去银行吗，不去，去邮局，明天见。
（三）进行新课1、发音示范。
2、教声母、韵母、和拼音，带领全班学生发音。
3、指着拼音表请学生认读。
4、领读生词——组句让学生跟说，每个学生都要说一遍。
5、课文操练：看书老师领读课文三遍——学生看书全班齐读两遍——不看书教师领说三遍——学生不看书分角色说课文——请学生背说课文。
6、继续分组操练会话。
7、请两个学生朗读或背说或表演课文。
8、教写汉字。
（四）布置作业1、读拼音表并唱四声。
2、背诵课文。
3、抄写一遍课文，加注拼音。
4、做练习。
第五课这是什么书一、教学目的1、熟练掌握本课所学声母、韵母及其拼合。
2、能够背诵课文。
3、能抄写课文。
二、教学重点1、声母：zh ch sh r 和韵母：-i 及其拼合。
2、课文。
三、使用教具中英文书、报及杂志。
四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学问学生今天星期几。
跟学生一起说出一星期七天的名称来。
（二）复习1、听写第四课所学的声母、韵母。
2、听写并认读音节。
3、听写句子（请一个学生写汉字，同时请另一个学生写拼音）：（1）今天星期几？今天星期二。
（2）你去哪儿？我去天安门。
（3）你去不去，我不去，我回学校。
（4）再见！4、请两个学生表演课文。
5、带领全班做课后全部练习。
（三）进行新课1、发音示范。
2、教声母、韵母、和拼音，带领全班学生发音。
3、指着拼音表请学生认读。
4、领读生词：要把生词组成课文要讲的句子。
例如：这是老师——这是王老师。
书——这是书。
中文——中文书——这是中文书——这是老师的书。
让全班学生一齐跟说——让每个学生再说一遍——纠正发音声调错误——每个句子都要重复两三遍，直到学生会说。
5、课文操练：看书老师领读课文三遍——学生看书全班齐读两遍——不看书教师领说三遍——学生不看书分角色说课文——请学生背说课文（可以把班上的学生分成两组，分角色说，教师带领A组学生说一个角色的话，再带领B组说另一个角色的话，说一两遍后轮换，直到会说为止）。
6、继续分组操练课文。
7、请两个学生朗读——背说——表演课文。
8、教写汉字。
（四）布置作业1、读拼音表并唱四声。
2、背诵课文。
3、抄写一遍课文，加注拼音。
4、做练习。
第七课我学习汉语一、教学目的1、通过课文讲练学会询问和回答他人姓名和国籍，学会介绍自己的姓名和国籍。
2、在朗读和听说课文的同时练习语音。
二、教学重点1、课文（如何询问姓名和国籍）。
2、语音（练习一）：三声变调和轻声。
三、使用教具图片：中国和美国以及班上所有学生所在国家的国旗图案。
四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学（二）复习1、带领全班学生背说第一～第五课的课文。
2、听写句子（请一个学生写汉字，同时请另一个学生写拼音）：（1）这是什么，这是书。
（2）这是什么书？这是中文书。
（3）这是谁的书？这是王老师的书。
（4）那是谁的杂志？那是我的杂志。
（5）那是什么杂志？那是英文杂志。
3、请两个学生表演课文。
4、带领全班做课后全部练习。
（三）进行新课1、认读生词，注意纠正发音和声调。
2、领读生词并把生词组成课文要讲的句子。
例如：请问:请问,他是老师吗?他姓什么?叫:请问,你叫什么名字?我叫……。
哪：哪国人？你是哪国人？我是英国人/美国人/韩国人等。
学习：你学习什么/我学习汉语/我们学习汉语。
汉字：汉字很难。
发音：发音不难/发音不太难。
操练的方法：先让全班学生一齐跟说——让每个学生再说一遍——纠正发音声调错误——每个句子都要重复两三遍，直到学生会说。
也可以让学生一个一个地问和回答：A问B答，B问C答，直到全班都练到为止。
3、课文操练：看书老师领读课文三遍——学生看书全班齐读两遍——不看书教师领说三遍——学生不看书分角色说课文——请学生背说课文（可以把班上的学生分成两组，分角色说，教师带领A组学生说一个角色的话，再带领B组说另一个角色的话，说一两遍后轮换，直到会说为止）。
4、继续分组操练课文（两个人一组）。
5、请两个学生朗读或表演课文。
6、教写汉字。
（四）布置作业1、朗读并能背诵课文。
2、抄写一遍课文，加注拼音。
3、做练习。
4、预习第八课生词。
第八课你吃什么一、教学目的1、通过课文讲练让学生流利朗读课文并能背说，学会买饭点菜。
2、让学生通过学习“一个馒头”认识“一”的变调规律，对汉语量词有个初步了解。
知道汉语不能说：一馒头，一包子，一鸡蛋汤；而要说：一个馒头，一个包子，一碗鸡蛋汤。
二、教学重点1、课文。
2、“一”的变调和常用量词“个”。
三、使用教具图片或实物，向学生展示课文中涉及的几种食品。
四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学可自然地跟学生进行会话，通过询问姓名或国籍来引入教学。
（二）复习1、带领全班学生背说第一～第七课的课文，学生想不起来时教师可以起个头，提示一个词或一个句子。
2、听写句子（请一个学生写汉字，同时请另一个学生写拼音）：（1）请问，你叫什么名字？（2）你是哪国人？我是美国人。
（3）你学习什么？我学习汉语。
（4）汉语难吗？发音不太难，汉字很难。
3、请两个学生表演课文。
4、带领全班做第七课课后全部练习。
（三）进行新课1、认读生词，注意纠正发音和声调。
2、处理生词：领读生词并把生词组成课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个人说了以后另一个接着说。
例如：吃——吃饭/吃馒头/吃包子/吃饺子/吃面条/吃米饭喝——喝汤/喝鸡蛋汤/喝啤酒食堂——去食堂——去食堂吃饭——中午我去食堂吃饭要——你要什么——我要馒头——要几个馒头——要一个馒头个——一个馒头——一个包子——一个老师——一个学生碗——一碗米饭——一碗面条——一碗汤——一碗鸡蛋汤些——这些——那些——这些是书——那些是杂志——这些是饺子——那些是包子3、课文操练：看书老师领读课文三遍——学生看书全班齐读两遍——不看书教师领说三遍——学生不看书分角色说课文——请学生背说课文（可以把班上的学生分成两组，分角色说，教师带领A组学生说一个角色的话，再带领B组说另一个角色的话，说一两遍后轮换，直到会说为止）。
4、继续分组操练课文（两个人一组）。
5、请两个学生朗读或表演课文。
6、教写汉字（四）布置作业1、朗读并能背诵课文2、抄写一遍课文，加注拼音3、做练习4、预习第九课生词第九课苹果多少钱一斤一、教学目的通过对课文的讲练要求学生能流利地朗读课文并能背说下来。
学会购物、问价、还价。
记住一些常用的水果的名称，如苹果、橘子、香蕉、葡萄等。