2018-2019学年高中生物(苏教版必修二)学案文档：第三章 第二节 第二课时 性别决定和伴性遗传
部编版高中生物必修二第三章基因的本质带答案经典大题例题
(名师选题)部编版高中生物必修二第三章基因的本质带答案经典大题例题单选题1、关于遗传物质的叙述，正确的是（）①肺炎双球菌的转化实验，证明DNA是主要的遗传物质②大肠杆菌主要的遗传物质是DNA ③DNA是主要的遗传物质④病毒的遗传物质是DNA和RNA ⑤水稻的遗传物质是DNAA．①②B．③⑤C．②③⑤D．①③⑤2、科学家曾提出DNA复制方式的三种假说：全保留复制、半保留复制和分散复制（图1）。
对此假说，科学家以大肠杆菌为实验材料，进行了如下实验（图2）：下列有关叙述正确的是（）A．第一代细菌DNA离心后，试管中出现1条中带，说明DNA复制方式一定是半保留复制B．第二代细菌DNA离心后，试管中出现1条中带和1条轻带，说明DNA复制方式一定是全保留复制C．结合第一代和第二代细菌DNA的离心结果，说明DNA复制方式一定是分散复制D．若DNA复制方式是半保留复制，继续培养至第三代，细菌DNA离心后试管中会出现1条中带和1条轻带3、已知5-溴尿嘧啶（BU）可与碱基A或G配对。
大肠杆菌DNA上某个碱基位点已由A-T转变为A-BU，要使该位点由A-BU转变为G-C，则该位点所在的DNA至少需要复制的次数是（）A．1B．2C．3D．44、将TMV型病毒的蛋白质与HRV型病毒的RNA结合在一起，组成一个组合型病毒，用这个病毒去感染烟草，则在烟草体内分离出来的子代病毒为（）A．TMV型蛋白质和HRV型RNAB．HRV型蛋白质和TMV型RNAC．TMV型蛋白质和TMV型RNAD．HRV型蛋白质和HRV型RNA5、将一个用15N标记的DNA放到含14N的培养基上培养，让其连续复制3次，将每次复制的产物置于试管内进行离心，图中分别代表复制1次、2次、3次后的分层结果的是（）A．c、e、fB．a、e、bC．a、b、dD．c、d、f6、下列关于真核细胞中的DNA说法错误的是A．植物细胞从土壤中吸收的磷元素可以用于DNA合成B．转录时，RNA聚合酶催化游离核糖核苷酸与模板链的碱基互补配对和磷酸二酯键的形成C．细胞中DNA分子的碱基对数与所有基因的碱基对数之和不相等D．一个基因转录时只能以其中的一条链作为模板7、下图表示艾弗里通过肺炎链球菌转化实验探究转化因子的实验过程。
2018-2019版高中生物 第二章 生物的个体稳态 第一节 第3课 血糖调节学案 苏教版必修3
第3课时血糖调节学习目标1.概述人体血糖的正常含量，血糖的来源和去路。
2.简述血糖调节的基本过程。
3.分析糖尿病的机理、病因。
|基础知识|1.血糖(1)概念：血浆中的葡萄糖。
(2)正常浓度：空腹 3.9～6.1__mmol/L，在口服或静脉注射葡萄糖 2 h后血糖浓度小于7.8__mmol/L。
2.血糖平衡的调节(1)调节器官：最主要的是肝脏。
(2)调节因素：激素。
①胰岛素：由胰岛B细胞分泌。
②胰高血糖素：由胰岛A细胞分泌。
3.血糖代谢失调症(1)低血糖病：血糖浓度较低。
(2)糖尿病①血糖浓度范围：空腹时血糖浓度≥7.0__mmol/L，口服或静脉注射葡萄糖2 h后血糖浓度≥11.1__mmol/L。
②症状：“三多一少”，即多饮、多食、多尿和体重减少。
③治疗：调控饮食，并结合药物等方法。
(3)尿糖检测①试剂：新配制的斐林试剂。
②原尿液中的葡萄糖是一种还原糖，在水浴加热条件下，可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀。
|自查自纠|1.正常人在饥饿的状态下，血液中有胰岛A细胞分泌的胰岛素含量会增加(×)2.胰高血糖素的作用是升高血糖浓度，抑制血糖去路(×)3.肝糖原和肌糖原都可以转化为血糖(×)4.餐后血糖浓度高于7.8 mmol/L，就会引起糖尿病(×)5.糖尿病患者血糖升高，但是组织细胞利用糖的能力降低(√)|图解图说|★糖尿病患者的苦恼！(三多一少)★锻炼身体，调整心态；控制肥胖，预防糖尿病。
(1)你知道如何进行尿糖检测吗？提示：医院里可以取尿样用班氏试剂进行检测。
(2)人体内的血糖是指什么呢？它的来源有哪些呢？提示：是指血液中的葡萄糖来源有三个，食物中的糖类，肝糖原分解和脂肪等非糖物质转化。
探究点一血糖平衡调节机制阅读教材15～17页思考回答以下问题：1.血糖的来源和去路是什么？提示：来源：食物中的糖类、肝糖原分解、脂肪等非糖物质转化提示：去路：氧化分解为二氧化碳和水、合成肝糖原和肌糖原、转化为脂肪、某些氨基酸等非糖物质。
高中生物必修二[全套]精品学案_教学案
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1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第一课时）[教学目标]：知识目标：1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律；2.体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维；3.运用分离定律解释一些遗传现象。
能力目标：1.运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象；2.尝试设计杂交实验的设计。
情感目标：认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。
[教学重点]：1. 对分离现象的解释，阐明分离定律；2. 以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法的教育；3. 运用分离定律解释一些遗传现象。
[教学难点]：1.对分离现象的解释；2. 假说——演绎法。
[教学过程]：遗传，俯拾皆是的生物现象，其中的奥秘却隐藏至深。
人类对它的探索之路，充满着艰难曲折，又那么精彩绝伦！让我们从140多年前孟德尔的植物杂交实验开始，循着科学家的足迹，探索遗传的奥秘。
融合遗传：两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现介于双亲之间的形状。
讨论：按照上述观点，当红牡丹与白牡丹杂交后，子代的牡丹花会是什么颜色？_______________________________________________________________________________ 一、为什么选用豌豆作为实验材料容易成功？（观察图1-1，1-2，1-3，总结选用豌豆的优点）1. 豌豆传粉（且闭花传粉），结果是：自花传粉（自交），产生；自交：两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫自花传粉,也叫自交。
杂交：基因型不同的个体之间的交配。
豌豆花大，易于进行人工杂交，即去雄—套袋（防止其它花粉的干扰）—授粉（采集另一种豌豆的花粉，授到去掉雄蕊的花的柱头上），获得真正的杂种；父本：供应花粉的植株叫父本（♂）母本：接受花粉的植株叫母本（♀）正交、反交：若甲作父本、乙做母本为正交，反之为反交。
2. 具有稳定遗传、的性状，如豌豆茎的高度有悬殊的差异，通过观察很容易区分，进行统计。
高中生物选择性必修二 第二节种群数量的变化
境容纳量。 （2）对可家以鼠采等取有措害施动降物低的有控害制动，物应种当群采的取环什境么容纳量，
如将措食施物？储P藏10在思安考全与处讨，论断绝或减少它们的食物来源；
室内采取硬化地面等措施，减少它们挖造巢穴的场所；
养殖或释放它们的天敌，等等。
小组讨论3
3、如果要获得最大渔产量，又要使渔业资源更新能力不 受破坏，应当怎样做？
为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最 大捕鱼量，根据种群增长的S型曲线，应使大于K ／2时捕捞，捕捞后保持在K／2水平。这样即可 获得较大捕捞量，又可保持种群的高速增长，不 影响资源的再生。
分析,下列有关叙述正确的是( B )。
A.在农药的作用下,害虫的抗药性基因突变率在D点显著高于B点 B.E点是生物防治,A、B、C、D点是药物防治 C.害虫的种群年龄结构为衰退型 D.食物短缺降低了害虫的存活率
课堂练习 3.图示某种小型淡水鱼迁入新的湖泊后种群增长率随时间变化的曲线,根据
该曲线可以得出
A．在K/2时控制有害动物最有效 B．图示规律可作为控制人口增长的依 据 C．该图可用于实践中估算种群最大净 补充量 D．在K/2时捕捞鱼类最易得到最大日 捕获量
课堂练习
5.(不定项)下面两曲线分别代表时间与个体百分比及λ的关系,据此
判断下列说法错误的是( AC)。
甲
乙
A.上述两曲线均属于数学模型中的一种,与Nt=λt这种数学模型
一般只适用于实验室条 件，以及种群迁入新环
境中最初一段时间
S型曲线
环境资源有限 逐渐下降
先增加后下降， 有最大值 有K值
一般为自然种群的增长
浙江高中生物必修二学案第三章第二节DNA的分子结构和特点
1．DNA 是由四种不同的(A 、G 、C 、T)脱氧核苷酸聚合而成的高分子化合物。
2．DNA 分子的双螺旋结构：①脱氧核糖与磷酸相间排列在外侧，形成两条脱氧核苷酸链(反向平行)，构成DNA 的基本骨架；②两条脱氧核苷酸链之间是碱基对，排列在内侧。
3．DNA 分子中碱基之间一一对应，遵循卡伽夫法则 (碱基互补配对)：A 一定与T 配对，A 和T 的分子数相等；G 一定与C 配对，G 和C 的分子数相等；但A ＋T 的量不一定等于G ＋C 的量。
依据卡伽夫法则可以确定是双链DNA 还是单链DNA 。
4．不同生物的DNA 碱基对的数目可能相同，但碱基对的排列顺序肯定不同。
5．基因是有遗传效应的DNA 片段，基因中脱氧核苷酸的排列顺序代表了遗传信息。
对应学生用书P491．DNA 的化学组成(1)基本组成元素：C 、H 、O 、N 、P 五种元素。
(2)基本单元：脱氧核苷酸。
(3)脱氧核苷酸分子组成：脱氧核苷酸⎩⎨⎧ 脱氧核苷⎩⎪⎨⎪⎧ 脱氧核糖碱基(A 、T 、G 、C )磷酸 (4)脱氧核苷酸的种类：①碱基组成：腺嘌呤(A)、鸟嘌呤(G)、胞嘧啶(C)、胸腺嘧啶(T)。
②种类：腺嘌呤脱氧核苷酸；鸟嘌呤脱氧核苷酸；胞嘧啶脱氧核苷酸；胸腺嘧啶脱氧核苷酸。
2．DNA 分子的结构特点[巧学妙记] DNA 结构的“五、四、三、二、一”五种元素：C 、H 、O 、N 、P ；四种碱基：A 、G 、C 、T ，相应的有四种脱氧核苷酸；三种物质：磷酸、脱氧核糖、含氮碱基；两条长链：两条反向平行的脱氧核苷酸链；一种螺旋：规则的双螺旋结构。
1．DNA 分子主要存在于细胞的什么部位？提示：DNA 分子主要存在于细胞核中的染色体上，在线粒体和叶绿体中有少量分布。
2．双链DNA 分子中，嘌呤碱基数与嘧啶碱基数有什么关系？提示：嘌呤碱基数＝嘧啶碱基数。
3．每个DNA 片段中，游离的磷酸基团数是多少？磷酸数∶脱氧核糖数∶含氮碱基数的比例是多少？提示：(1)2个；(2)1∶1∶1。
2021-2022学年高中生物(苏教版必修二)学案文档：第四章 第三节 第二课时 遗传信息的翻译
其次课时遗传信息的翻译【目标导航】 1.结合教材内容，理解密码子的概念并能娴熟地查阅密码子表。
2.结合教材图4－14，概述遗传信息翻译的过程和特点。
3.分析碱基和氨基酸之间的对应关系。
一、遗传密码子1．概念mRNA上打算一个氨基酸的3个相邻的碱基，叫做一个遗传密码子，密码子共有64种。
2．起始密码子和终止密码子真核细胞唯一的起始密码子是AUG，编码的是甲硫氨酸。
三种终止密码子：UAA、UAG、UGA ，它们不编码氨基酸。
3．tRNA(1)结构：三叶草形结构，一端是携带氨基酸的部位，另一端有3个碱基能和mRNA上的密码子互补配对，叫做反密码子。
(2)种类：共有61种。
(3)功能：携带氨基酸进入核糖体。
1种tRNA能携带1种氨基酸，1种氨基酸可由1种或多种tRNA 携带。
二、遗传信息的翻译过程1．概念：依据mRNA上密码子的信息指导氨基酸分子合成为多肽链的过程。
2．场所：细胞质。
3．条件：mRNA、tRNA、核糖体、多种氨基酸和多种酶的共同参与。
4．过程起始阶段：mRNA、tRNA与核糖体相结合。
mRNA上的起始密码子位于核糖体的第一位置上，相应的tRNA识别并与其配对。
↓延长阶段：携带着特定氨基酸的tRNA依据碱基互补配对原则，识别并进入其次位置。
在酶的作用下，将氨基酸依次连接，形成多肽链。
↓终止阶段：识别终止密码子，多肽链合成终止并被释放。
5．遗传信息传递方向：mRNA―→多肽。
推断正误(1)翻译的场所是核糖体，条件是模板(DNA的一条链)、原料(4种核糖核苷酸)、酶和能量。
()(2)一种氨基酸最多对应一种密码子。
()(3)每种tRNA能识别并转运一种或多种氨基酸。
()(4)细胞中的蛋白质合成是一个严格依据mRNA上密码子的信息指导氨基酸分子合成为多肽链的过程，该过程称为翻译，是在细胞质中进行的。
()(5)密码子共有64种，其中打算氨基酸的密码子有61种，3种终止密码子不打算氨基酸。
()(6)一种密码子打算一种或多种氨基酸。
2018-2019学年人教版选修3 第二章 第一节 共价键 分子晶体与原子晶体 第2课时 学案
第2课时共价键的键参数与等电子原理[知识梳理]一、键参数——键能、键长与键角1.概念和特点2.对物质性质的影响二、等电子体的判断和应用1.等电子原理原子总数相同、价电子总数相同的分子具有相似的化学键特征，它们的许多性质是相近的。
2.等电子体满足等电子原理的分子称为等电子体。
如CO和N2具有相同的原子总数和相同的价电子总数，属于等电子体，它们的许多性质相似。
3.应用举例等电子体具有相似的化学键特征和空间构型，它们的许多性质是相似的，利用等电子原理可以判断某些分子或离子的空间构型。
(1)CO、CN－等与N2互为等电子体，则CO和CN－的结构式分别为C≡O、［C≡N］-。
(2)CS2、N2O等与CO2互为等电子体，则CS2的结构式为S===C===S，空间构型为直线形。
(3)NO－3、CO2－3、SO3等与BF3互为等电子体，则NO－3的空间构型为平面三角形。
(4)PH3、H3O＋、AsH3等与NH3互为等电子体，则PH3、H3O＋、AsH3的空间构型为三角锥形。
(5)SO2－4、PO3－4、SiO4－4、SiCl4等与CCl4互为等电子体，则SO2－4、PO3－4等空间构型为正四面体形。
[自我检测]1.判断正误，正确的打“√”；错误的打“×”。
(1)键长越短，键能一定越大。
()(2)等电子体并不都是电中性的。
()(3)双原子分子中化学键键能越大，分子越牢固。
()(4)双原子分子中化学键键长越长，分子越牢固。
()(5)双原子分子中化学键键角越大，分子越牢固。
()(6)同一分子中，σ键与π键的原子轨道重叠程度一样多，只是重叠的方向不同。
()答案(1)×(2)√(3)√(4)×(5)×(6)×2.关于键长、键能和键角，下列说法中错误的是()A.键角是描述分子立体结构的重要参数B.键长的大小与成键原子的半径和成键数目有关C.C===C键等于C—C键键能的2倍D.因为O—H键的键能小于H—F键的键能，所以O2、F2与H2反应的能力逐渐增强解析键角是描述分子立体结构的重要参数，如H2O中两个H—O键的键角为105°，故H2O为V形分子，A项正确；键长的大小与成键原子的半径有关，如Cl的原子半径小于I的原子半径，Cl—Cl键的键长小于I—I键的键长，此外，键长还和成键数目有关，如乙烯分子中C===C键的键长比乙炔分子中C≡C键的键长要大，B项正确；C===C键的键能为615 kJ·mol－1，C—C键的键能为347.7 kJ·mol－1，二者不是2倍的关系，C项错误；O—H键的键能为462.8 kJ·mol－1，H—F键的键能为568 kJ·mol－1，O—H键与H—F键的键能依次增大，意味着形成这些键时放出的能量依次增大，化学键越来越稳定，O2、F2跟H2反应的能力依次增强，D项正确。
高中生物必修二知识点整理大全(完整版)
必修２遗传与进化知识点汇编第一章遗传因子的发现第一节孟德尔豌豆杂交试验（一）1.孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于：（1）豌豆是自花传粉植物，且是闭花授粉的植物；（2）豌豆花较大，易于人工操作；（3）豌豆具有易于区分的性状。
2.遗传学中常用概念及分析（1）性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。
相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。
区分：兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等；兔的长毛和黄毛；牛的黄毛和羊的白毛性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
如在DD×dd杂交实验中，杂合F1代自交后形成的F2代同时出现显性性状（DD及Dd）和隐性性状（dd）的现象。
显性性状：在DD×dd 杂交试验中，F1表现出来的性状；如教材中F1代豌豆表现出高茎，即高茎为显性。
决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写字母表示。
如高茎用D表示。
隐性性状：在DD×dd杂交试验中，F1未显现出来的性状；如教材中F1代豌豆未表现出矮茎，即矮茎为隐性。
决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，如矮茎用d表示。
（2）纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。
如DD或dd。
其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象。
杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体。
如Dd。
其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。
（3）杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式如：DD×dd Dd ×dd DD×Dd等。
自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。
如：DD×DD Dd×Dd等测交：F1（待测个体）与隐性纯合子杂交的方式。
如：Dd×dd正交和反交：二者是相对而言的，如甲（♀）×乙（♂）为正交，则甲（♂）×乙（♀）为反交；如甲（♂）×乙（♀）为正交，则甲（♀）×乙（♂）为反交。
3.杂合子和纯合子的鉴别方法若后代无性状分离，则待测个体为纯合子测交法若后代有性状分离，则待测个体为杂合子若后代无性状分离，则待测个体为纯合子自交法若后代有性状分离，则待测个体为杂合子4.常见问题解题方法（1）如后代性状分离比为显：隐=3 ：1，则双亲一定都是杂合子（Dd）即Dd×Dd 3D_：1dd（2）若后代性状分离比为显：隐=1 ：1，则双亲一定是测交类型。
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第二课时性别决定和伴性遗传【目标导航】 1.结合教材图解，概述生物性别决定的常见方式。
2.结合人类红绿色盲的分析，简述伴X隐性遗传与性别的关联特点。
一、性别决定1．概念是指雌雄异体的生物决定性别的方式。
2．性别决定的基础性别主要由基因决定的，决定性别的基因在性染色体上。
3．染色体的类型根据染色体与性别决定的关系，生物的染色体分为常染色体和性染色体。
具有n对染色体的生物，性染色体一般是1对，常染色体为n－1对。
4．性别决定的类型(1)类型：性别决定的主要方式主要有XY型和ZW型。
其中XY型性别决定类型在生物界较为普遍。
(2)XY型性别决定：①特点：雌性个体体细胞内有两条同型的性染色体，表示为XX，雄性个体体细胞内有两条异型的性染色体，表示为XY。
②生物类型：包括大多雌雄异体的植物、全部哺乳动物、多数昆虫、部分鱼类和部分两栖类。
(3)ZW型性别决定①特点：雌性个体体细胞内有两条异型的性染色体，表示为ZW，雄性个体体细胞内有两条同型的性染色体，表示为ZZ。
②生物类型：鸟类、鳞翅目昆虫、部分两栖类和爬行类。
5．性别决定图解(1)XY型性别决定(2)ZW型性别决定二、伴性遗传1．概念指由性染色体上的基因决定的性状在遗传时与性别联系在一起，这类性状的遗传叫伴性遗传。
2．实例红绿色盲的遗传、人类血友病的遗传、果蝇眼色的遗传、女娄菜叶形的遗传。
3．人类红绿色盲及其遗传特点(1)人类红绿色盲相关基因型与表现型(2)遗传特点a．男患者多于女患者。
b．往往有隔代遗传现象。
c．女患者的父亲和儿子一定患病。
(3)男患者多于女患者的原因女性只有两条X染色体上都有红绿色盲基因(b)时，才表现为色盲，而男性只要含有红绿色盲基因，就表现为色盲。
判断正误(1)生物性别的主要决定方式有XY型和ZW型。
( )(2)所有的生物都存在伴性遗传现象。
( )(3)伴性遗传可用于指导优生。
( )(4)常染色体上的基因与性别无关。
( )(5)生物都有性染色体。
( )(6)与性别相关的基因位于性染色体上。
( )(7)性染色体上的基因控制的性状都是与性别有关的。
( )(8)性染色体上基因控制的性状，男性和女性是完全不同的。
( )(9)凡性状表现与性别相联系的遗传均属伴性遗传。
( )(10)与伴性遗传相关的疾病往往多发于男性。
( )(11)无论是男性还是女性，只要含有红绿色盲基因就是红绿色盲患者。
( )答案(1)√(2)×(3)√(4)√(5)×(6)√(7)×(8)×(9)×(10)×(11)×一、性染色体与性别决定 1．染色体类型2．常见的性别决定方式续表(1)减数分裂产生配子，女性只产生一种卵细胞，而男性产生两种精子，分别含X 染色体和Y 染色体，且数量比为1∶1。
(2)两种类型的精子与卵细胞受精的机会是均等的。
(3)含XX 染色体的受精卵和含XY 染色体的受精卵发育成成熟胎儿的机会是相等的。
1．根据下面的遗传图解，分析X 、Y 染色体的 P X 1Y×X 2X 3―→X 2(X 3)Y 、X 1X 3(X 2)(1)X1只能传给________，且传给孙子或孙女的概率为________，传给外孙或外孙女的概率为________。
(2)该夫妇生2个女儿，则来自父亲的都为________，________相同；来自母亲的既可能为________，也可能为________，________相同。
答案 (1)女儿0 12(2) X1一定X2X3不一定2．是不是所有的生物都有性染色体？答案不是所有的生物都有性染色体，只有由性染色体决定性别的雌雄异体的生物才有性染色体，如雌雄同体的生物(如小麦)就没有性染色体。
1．雄蛙和雌蛙的性别决定属于XY型，假定一只正常的雌性蝌蚪在外界环境影响下，变成一只能生育的雄蛙，用此雄蛙和正常雌蛙交配(抱对)，其子代中的雌蛙和雄蛙的比例是( ) A．雌∶雄＝1∶1 B．雌∶雄＝2∶1C．雌∶雄＝3∶1 D．雌∶雄＝1∶0【问题导析】(1)首先要明确雄蛙和雌蛙的性染色体组成分别为XY和XX，正常的雌性蝌蚪在外界环境影响下变成一只能生育的雄蛙，但染色体不变，性染色体组成仍为XX；(2)此雄蛙XX和正常雌蛙XX交配，子代中全为雌蛙。
答案 D解析变成一只能生育的雄蛙，但染色体不变，仍为XX，与XX交配后代雌∶雄＝1∶0。
二、伴性遗传病的类型和规律1．伴X染色体隐性遗传(1)实例：人类的红绿色盲、血友病。
(2)规律：①女性患者的父亲和儿子一定是患者。
②男性患者多于女性患者。
③具有交叉遗传现象(如红绿色盲基因X b往往是由男性通过他的女儿传给他的外孙)(3)典型系谱图2．伴X染色体显性遗传(1)实例：抗维生素D佝偻病。
(2)规律：①男性患者的母亲和女儿一定是患者。
②女性患者多于男性患者。
③具有世代连续性，即代代都有患者的现象。
(3)典型系谱图3．伴Y染色体遗传(1)实例：外耳道多毛症。
(2)规律：①患者全为男性。
②父传子，子传孙。
(3)典型系谱图1．有一色盲男孩，其父母色觉正常，外祖父是色盲，男孩色盲基因的答案色盲男孩的基因型为X b Y，其父母色觉正常，基因型分别为X B Y和X B X b，外祖父是色盲，基因型为X b Y，所以该色盲基因的遗传途径为外祖父→母亲→男孩。
2．伴X显性遗传病的女患者为什么多于男患者？答案因为女性只有X b X b才表现正常，而男性只要X染色体上有一个隐性基因b就表现正常。
3．为什么伴X显性遗传病中男患者的母亲和女儿一定是患者？答案男性只有一条X染色体，且来自于母亲，传给其女儿，所以伴X显性遗传病中男患者的母亲和女儿一定是患者。
2．已知猩红眼和亮红眼为控制果蝇眼色的一对相对性状，由等位基因A、a控制，圆形眼和棒状眼为控制果蝇眼形的一对相对性状，由等位基因B、b控制。
现有一对雌雄果蝇交配，得到F1表现型及比例如下表：(1)(2)控制眼色的基因位于________(常染色体或性染色体)上，控制眼形的基因位于________(常染色体或性染色体)上。
(3)请根据表格中子代的表现型写出亲本的基因型。
__________。
【问题导析】解答本题应先判断两对性状的显隐性，再判断基因是位于常染色体上还是性染色体上，接着判断某些个体的基因型。
答案 (1)猩红眼 棒眼 (2)常染色体 性染色体 (3)AaX B X b、AaX BY 【一题多变】如果让F 1中表现型为猩红棒眼的雌雄果蝇自由交配得到F 2，F 2中亮红圆眼果蝇的概率是________。
答案172解析 F 1中表现型为猩红棒眼的雌雄果蝇的基因型分别为：A_X B X －和A_X BY ，F 2中亮红圆眼果蝇的概率为23×23×14×12×14＝172。
1．下列与性别决定有关的叙述，正确的是( ) A ．蜜蜂中的个体差异是由性染色体决定的 B ．玉米的雌花和雄花中的染色体组成相同C ．鸟类、两栖类的雌性个体都是由两条同型的性染色体组成D ．环境不会影响生物性别的表现 答案 B解析 蜜蜂种群由蜂王、工蜂和雄蜂组成，其中雄蜂只由卵细胞发育而来，蜂王、工蜂则由受精卵发育而来；玉米为雌雄同株，其雌雄花中染色体组成应相同；鸟类性别决定类型为ZW 型，两栖类则为ZW 型或XY 型；环境因素在某些情况下可影响生物性别。
2．一对正常的夫妇生下一个患有某遗传病的男孩，该遗传病一定不是( )A．伴性遗传 B．常染色体遗传C．显性遗传 D．隐性遗传答案 C解析显性遗传病具有代代遗传的特点，即患者的双亲中至少有一方是患者。
一对正常夫妇生下一患病男孩，此病是伴X染色体隐性遗传或常染色体隐性遗传。
3．如图是一个血友病遗传系谱图，从图中可以看出患者7的致病基因来自( )A．1 B．4 C．1和3 D．1和4答案 C解析4．某种遗传病总是由男性传给女儿，再由女儿传给外孙(或外孙女)，那么这种遗传病很可能是( )A．常染色体上的显性遗传病B．常染色体上的隐性遗传病C．X染色体上的显性遗传病D．X染色体上的隐性遗传病答案 C解析由“男性传给女儿，再由女儿传给外孙(或外孙女)”知此病与性别有关，排除A、B。
若是X染色体上的隐性遗传病，男性患病时，女儿还可能从母亲那里获得正常的显性基因而表现为正常，排除D项；但若是X染色体上的显性遗传病，男性患病时，女儿肯定患病，故这种遗传病很可能是X染色体上的显性遗传病。
5．一对表现正常的夫妇，妻子(其父母正常)的弟弟是色盲。
则他们生一个色盲男孩的概率和生一个男孩色盲的概率分别为________和________。
答案 18 14解析 根据题意，色盲是X 染色体上的隐性遗传病。
一对夫妻性状都正常，可知丈夫的基因型为X BY ；再根据妻子的弟弟是色盲，父母正常，可判定妻子的基因型为X B X B或X B X b，且比例是1∶1。
这样，只有当妻子的基因型为X B X b时，才有可能使生育的男孩中患色盲病。
作遗传图解如图：根据图解，计算子代中色盲男孩的概率，就是母亲基因型是X B X b的概率乘以子代中基因型是X b Y 的概率，为12×14＝18。
计算子代中男孩是色盲的概率，就是母亲基因型是X B X b的概率乘以子代男孩中基因型是X bY的概率，为12×12＝14。
【基础巩固】1．人体的正常细胞中有46条染色体，某正常女性和正常男性可分别得到他们各自祖父的染色体数目应为( )①22条 ②23条 ③0～22条 ④0～23条 ⑤1～22条 ⑥1～23条 A ．①② B．③⑥ C．③④ D．⑤⑥ 答案 B解析 正常女性体细胞中具有44条常染色体和一对XX 染色体，其中一半来自父亲，一半来自母亲。
来自父亲的22条常染色体和一条X 染色体中，X 染色体肯定来自其祖母，22条常染色体来自其祖母还是祖父是随机的，有可能全部来自祖父，也可能全部来自祖母，也可能是两方都有。
而正常男性与正常女性的区别是，他一定从其祖父那里获得了一条Y 染色体。
2．关于性染色体的叙述不正确的是( ) A ．XY 型的生物体细胞内含有两条异型性染色体 B ．生物体细胞内的两条性染色体是一对同源染色体 C ．性染色体上的基因在遗传时与性别相联系D．XY型的生物体细胞如果含两条同型性染色体，可记作XX答案 A解析XY型性别决定的生物体中，雌性为两条同型的性染色体X、X，雄性为两条异型的性染色体X、Y。
3．下图所示的遗传系谱图中，能确定不属于血友病遗传的是( )答案 C解析血友病是X染色体上的隐性基因控制的遗传病，而C图所示遗传系谱为常染色体上的隐性遗传病。
4．在某色盲男孩的父母、祖父母、外祖父母中，除祖父是色盲外，其他人色觉均正常。