阅读改变人生的宽度

阅读改变人生的宽度
在七年来的图书管理和指导学生阅读教学中，我发现阅读对学生的影响很大，甚至影响学生一生。

这使我想起了2009年2月底，温家宝总理在第一次和网友互动的时候说：“我非常希望提倡全民读书。

我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书。

因为我一直认为，知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福。

”总理高瞻远瞩，高度概括了阅读对人生的深远影响。

作为学校教育教学工作者，尤其是图书管理和指导学生阅读指导者，应该充分利用学校图书室和图书资源，积极发挥其自身功能，营造强劲的阅读氛围、创建良好的阅读环境、开展丰富多彩、形式多样的读书活动，多方面为学生创造一个多读书，读好书，树立正确的阅读理念的地方，从而培养和提高学生的阅读兴趣和习惯，对学生人生产生积极的影响。

下面本人拟就对学生能产生哪些方面的影响谈一点看法。

一、阅读可以丰富学生的精神世界，陶冶高尚情操
一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。

阅读是传承文明的桥梁，是延续文化的中介。

充实而有意义的人生，应该伴随着读书而发展。

阅读经典名著更是课外阅读的最高境界，也是一个成熟的阅读者必须经历的一段生命历程。

绝大多数中小学生的心灵纯净空廓，思维敏捷，接受能力强，容易接受各种新事物。

让他们阅读与传统文化有关的作品和经典著名的文学作品，通过这些作品的独特文学艺术感染力吸引他们，培养学生的各种兴趣、爱好和特长，充实精神世界。

其实，我们并不期待经典名著能让学生能在综合知识考试中考出高分，但它能温暖他们的
心灵，打开他们美好而又人道的感受世界的心智，激发他们心中善良的、温柔的一面。

对中小学生而言，经典名著并不仅仅是中国的《唐诗三百首》、《三国演义》、《西游记》、《水浒传》和《红楼梦》四大古典名著等，也不仅仅是国外的《唐·诘科德》、《约翰·克利斯多夫》等成人世界的经典，但是他们也有自己的经典：《绿野仙踪》、《木偶奇遇记》、《神笔马良》以及安徒生、格林兄弟的童话故事等。

这些都是学生一生受用无穷的精神食粮，作为传承人类文明的教师更应该指引给学生去阅读。

当然也要推荐学生阅读《如何培养超凡能力》、《克服焦虑》、《中国传统文化之谜》、《爱的教育》等等。

学生根据自己学习的需要和个人兴趣、爱好，有选择的阅读。

在阅读中得到美好的精神享受，潜移默化的陶冶了高尚情操。

二、阅读可以激发学生感恩之心，报答父母与社会“三春辉”
现在的部分学生很少对父母怀有感恩之情。

对父母给了自己生命，养育着自己，给自己以优越的生活条件，创造受教育的环境等等花费的巨大心血，有时他们并不领情，甚至会认为这是理所当然，应该得到的；还有与家庭对立，和父母对抗，出现过激的行为；向来以自我为中心，自私自利，不懂得关心别人，不懂得和他人和睦相处。

针对这样的情况，我们图书室管理人员和阅读指导者可以给他们推荐有关中国传统文化中极为深厚的孝文化书刊，让他们阅读。

唐代诗人孟郊的一首《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春辉。

”以精炼的语言歌颂了母爱的伟大，也成为我国孝文化教育的杰作。

还可以向学生讲一些有关孝文化的名言、典故，如“鸦有反哺之恩，羊有跪乳之义”，让学生知道鸟兽都能如此，
何况人呢？如果一个人对父母都不能感恩的话，那何谈对他人、社会感恩呢？如果连父母都不爱，又如何能爱他人呢？
通过相关的诗篇阅读，名言、典故的启发，伟人、名人榜样的垂范，相信学生会心存感恩之情的，他们将感谢父母给了他们无微不至的关怀，感谢父母为了他们的成长所付出的巨大心血，也会感谢师长的教诲，感谢身边帮助、关心过他门的人。

三、阅读可以培养学生勤俭节约的良好作风，继承和发扬中华民族的传统美德
现在的生活相对来说比较富裕，好多学生都不懂得勤俭节约的良好作风。

在生活中讲排场，比阔气，花钱大手大脚，交友大吃大喝。

有的还会说：“日子好了，多花点没啥！”我就在学校食堂的泔水桶里看到无数的米饭和大堆的菜肴。

这样的浪费继续下去，别说家庭受不了，就是国家也顶不住啊。

作为一个80年代出生的人来说，对此情形，看在眼里，疼在心里。

学生是祖国的未来，不能眼看着这些学生这样无休止的浪费下去，必须培养他们勤俭节约的良好作风。

我们要通过阅读的方式告诉他们“节约光荣，浪费可耻”的道理，懂得勤俭节约是我们中华民族的传统美德，是做人的本分，从而树立勤俭意识。

我们可以让学生通过阅读，去查查有关勤俭节约与国家、民族乃至个人命运的资料，然后对结果的比较研究进行自我教育。

也可以让学生在阅读中去调查一下古代中外王朝中有哪些是因为穷奢极欲而导致亡国的，相信学生肯定会对“成由勤俭败由奢”有更深的理解，乃至于会自觉去宣传勤俭节约的重要性。

四、阅读可以增强学生的集体主义观念，自觉维护集体荣誉
集体主义观念在中国由来已久，而且影响深远，它被我们熟知和提倡。

我们把具有集体主义观念、坚持集体主义利益高于个人利益的行为称为高尚的行为，并且作为学习的榜样。

集体主义观念不仅对我们的生活有很大的影响，而且在中国社会几千年中都发挥着重要作用。

正因为集体主义观念深入人心，受到人民由衷的推崇，所以学校图书室工作人员要在学生阅读过程中，对学生进行集体主义观念教育。

首先，加强社会责任感的教育，使每位学生充当好自己的社会角色，承担起应尽的社会责任和义务。

其次，引导学生脚踏实地地从爱故乡、爱身边人、爱护公物、爱读书学习做起。

最后，要求学生不损害国家、集体和他人的利益，尊重他人，富有同情心。

在此基础上，我们还要求学生雷厉风行，拿出实际行动，从身边事情做起。

比如，在班级要主动做好值日工作，在社会要遵守社会公德，在集体中要自觉维护集体荣誉，真正把集体主义精神贯穿于日常行为规范中去。

五阅读可以改变学生的坐标和轨迹，凯奏人生的辉煌乐章
福楼拜这样说：“阅读是为了活得体面和高贵，阅读令人睿智豁达优雅美丽；阅读可以改变人生，阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度。

阅读让人生在有限的长度内，宽广辽远，波澜壮阔，奔腾汹涌，浩荡激越。

阅读不能改变人生的物相，但它可以改变人生的气象。

外在的相貌和物质的构成基于遗传而无法改变，但人的精神可以因阅读而蓬勃葱茏气象万千。

阅读不能改变人生的起点，但它可以改变人生的终点。

阅读让人生永不听任命运的摆布，把握自己，执着地走向梦想的极地。

不论出身高贵与卑贱，阅读可以改变人生的坐标和轨迹，奏响人
生的乐章。

”
彭德怀年轻时读《资治通鉴》，开始认真考虑军人应对社会负有什么责任问题。

当他读了《新青年》杂志，知道了什么是社会主义；读了《共产党宣言》、《资本论》简介、《新社会》等，就开始研究马克思主义，人就不再悲观，怀着社会是可以改造的信念而工作，并为之奋斗终生。

伟人的阅读事迹表明，阅读思想进步、内容健康、知识丰富的进步书籍，可以使人受到启发、教育、鼓舞，使人长志气，得知识，增才能，成为国家建设的有用人才。

纵观革命领袖、英雄人物、著名科学家的模范事迹和成长道路，都和读进步书籍有关，为学生树立起学习的榜样，效法楷模。

在阅读过程中，学习了先进人物的崇高精神和高尚的道德品质，潜移默化地形成了是非、善恶、荣辱观，从而进一步的影响世界观和人生观的形成，改变学生的人生的坐标和轨迹，凯奏人生的辉煌乐章。

在当今的社会里，各种载体读物层出不穷，仅就图书而言，每年新出书籍不下20多万种，而出版物的质量却参差不齐。

进步书籍对学生将产生积极的影响，消极的书也将对学生产生不良的影响，甚至引向人生的歧途。

因此在这方面，学校图书管理者和学生阅读指导教师有义不容辞的责任。

通过我们的服务，引导学生读有益人生和社会的优秀作品，花最少的时间学到最多的东西，是我们每一位学校图书工作人员必须尽力做好的事情。

阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度，他能丰富生活的内涵，让我们的人生精彩纷呈。