山西省蒲县鸿桥中学湘教版七年级地理上册说课稿：44世界主要气候类型
地理七年级上湘教版4.4世界主要气候类型教案四
地理七年级上湘教版4.4世界主要气候类型教案四【学习目标】:1、了解世界主要气候类型2、学会分析年变化曲线和逐月降水量图，掌握热带、亚热带几种气候类型的特点和分布【学习重点】：1、热带、亚热带几种气候类型的特点和分布【学习过程】一、自主学习学习任务一：阅读课本P74，结合P85图4-57了解世界主要气候类型及分布1、习惯上，人们按照地球上的“五带”来称呼气候，如___________、___________和______________2、看图4-57找到热带和亚热带的几种主要气候类型的分布学习任务二：阅读课本P74-P79，并结合图了解主要气候类型的分布、特点1、看图4-34。
2、______________等温室气体急剧增加，使全球气温_______，_____等灾害频繁。
排除的_____________破坏高空的_________，导致地面太阳紫外线辐射增强，进而危及人类健康。
3、在人口密度大、工业集中的城市，往往中心城区的气温比郊区_____，风速比郊。
二、合作共建1、填表完成影响下列各地气候的主要因素2、阅读材料，回答材料一：春节期间我国的哈尔滨冰天雪地，气候严寒；广州则鲜花盛开，春意盎然材料二：台湾处于热带和亚热带地区，但岛上却有亚寒带针叶林分布。
（1）材料一中现象的原因是受________影响造成的。
（2）材料二是因为____________的原因形成的。
、_____________等。
3、材料一:地势对气候的影响,主要表现在随着地势的增高,气温降低，一般情况下，每增高100米，气温约下降0.6°C。
材料二：某地地形剖面图（1）气象工作者在同一时刻测的A处气温是20°C，B处气温是38°C，则A、B两地相对高度是______米。
（2）在炎热的夏季人们常常到A、C两地避暑，人们到A处避暑的原因是__________，到C处避暑的原因是_________________________________________。
湘教版地理七年级上册《第四节 世界主要气候类型》教学设计
湘教版地理七年级上册《第四节世界主要气候类型》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册《第四节世界主要气候类型》这一节内容，主要介绍了世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候和高原气候等。
教材通过大量的图片、图表和实例，使学生能够直观地了解各种气候类型的特点、分布和影响因素。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于气候的概念和基本特征有一定的了解。
但是，学生对于气候类型的分类、特点和分布等方面的知识还不够系统，需要通过本节课的学习来进行补充和巩固。
此外，学生对于气候现象的认知主要来源于生活经验，对于一些特殊的气候类型和分布区域可能存在认知上的误区。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握世界主要气候类型的特点、分布和影响因素，能够正确识别各种气候类型的图片和图表。
2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生对于气候现象的观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对于自然环境的尊重和保护意识，增强学生对于地理学科的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：世界主要气候类型的特点、分布和影响因素。
2.教学难点：气候类型的判断和气候现象的成因解释。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表和实例等，创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过观察、分析和比较等方法，解决问题，培养学生的思维能力。
3.合作学习法：分组讨论和分享，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，包含图片、图表和实例等，直观展示各种气候类型的特点、分布和影响因素。
2.教学素材：准备相关的图片、图表和实例等，用于教学过程中的展示和分析。
3.教学设备：投影仪、电脑、白板等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气候现象的多样性，激发学生的学习兴趣和好奇心。
湘教初中地理七上《4第4节 世界主要气候类型》word教案 (7)
《世界的气候类型》
1. 教材地位和作用
《世界主要气候类型》是湘教版七年级上册《世界的气候》中的重要内容。
本节内容理论性强，难度较大，但是对生活和生产有重要的指导意义，是今后学习世界地理的基础，在全书中具有非常重要的地位。
2、.教学目标
（1）.在世界地图上说出主要气候类型的分布地区，掌握各种的气候类型的特征。
（2）.学会阅读气候分布图和直方图，描述气候类型的特征，能根据气候资料判断其所属的气候类型。
(3).通过探究分析，了解影响气候类型分布的因素，培养了学生的合作探究能力。
（4）.通过探究分析，理解气候对生产生活的影响，初步培养运用地理知识指导生活与生产的能力。
3、.教学重难点
教学重点：掌握世界主要气候类型的分布、气候特征及典型景观特征。
教学难点：学会阅读气候分布图和直方图，描述气候类型的特征，能根据气候资料判断其所属的气候类型。
初中湘教版地理七年级上册 4.4世界主要气候类型3 教案
肖鸿
审定者
编号
课题
课型
新课
知识目标
分解目标&实施目标
T
方法&策略
改进&反思
一.苔原气候
①.了解苔原气候特点
②.掌握苔原气候分布特点
③.培养学生的地理阅读气温曲线和降水柱状图归纳气候特点的能力。
二.冰原气 候
①.了解气候特点
②.掌握冰原气候分布特点
③.苔原气候和冰原气候的比较，了解比较学习法。
④.培养学生的地理阅读 气温曲线和降水柱状图归纳气候特点的能力。
【小组活动】
读冰原气候气温曲线和降水柱状图，小组讨论归纳冰原气候的特点。读寒带气候分布图，在图上找出冰原气候主要的分布地区。完成中测的第⑴小题，教师随机抽查一个同学，其他同学交互检查。①、②、④，[K6～8]
【培养能力】
读苔原气候和冰原 气候气温曲线和降水柱状图，比较两者气温和降水的异同。完成中测第1题的第⑵小题，③，[K9]
【小组活动】
读高山高原气候气温曲线和降水柱状图，小 组讨论归纳高山高原气候的特点。读全球气候分布图，在图上找出高山高原气候主要的分布地区。完成中测第1题的第⑶、⑷小题，教师随机抽查一 个同学，其他同学交互检查。①、②、③，[K10～12]
读图总结气候分布规律。
热带雨林气候、热带草原气候、热带 沙漠气候呈纬度分 布，季风气候分布在大陆东岸，亚热带分布在大陆东西岸。温带气候分布受海陆影响大，寒带气候随纬度分布。
归纳知识结构，组成知识结构体系。板来自书设计
三.高山高原气候
①.了解高山高原气候特点
②.掌握高山高原气候分布特点
③.培养学生的地理阅读气温曲线和降水柱状图归纳气候特点的能力。
湘教版地理七年级上册《第四节世界主要气候类型》说课稿
湘教版地理七年级上册《第四节世界主要气候类型》说课稿一. 教材分析湘教版地理七年级上册《第四节世界主要气候类型》这一节内容，主要介绍了世界主要的气候类型及其分布。
通过本节内容的学习，学生可以了解和掌握不同气候类型的特点、分布规律以及影响气候的主要因素。
教材内容由浅入深，通过丰富的图片、图表和实例，帮助学生更好地理解和运用气候知识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地图的阅读、地理信息的获取和分析等基本技能。
他们对地理学科有一定的兴趣，但气候知识较为抽象，需要通过具体实例和图表来帮助理解。
此外，学生之间的地理知识水平参差不齐，需要在教学中关注个体差异，尽量让每个学生都能跟上教学进度。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能列举出世界主要的气候类型，了解其特点和分布规律；能运用气候知识分析地理现象和问题。
2.过程与方法：通过观察、分析图表和实例，培养学生获取和解读地理信息的能力；通过小组讨论和探究，提高学生合作学习和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强其地理素养；使学生认识到保护环境和合理利用资源的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界主要气候类型的特点、分布规律及影响气候的主要因素。
2.教学难点：气候类型的判断和气候分布规律的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论和探究等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表和实例等教学资源，帮助学生直观地理解气候知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界气候分布图，引导学生关注世界气候的多样性，激发学生学习兴趣。
2.讲授新课：介绍世界主要气候类型的特点、分布规律及影响气候的主要因素，引导学生通过实例和图表分析气候知识。
3.课堂互动：设置问题，引导学生进行思考和讨论，巩固所学知识。
4.练习与拓展：布置课后作业，让学生运用气候知识分析实际问题。
地理七年级上湘教版4.4世界主要气候类型教案
初一年级地理教学设计
第四单元第4节《世界主要气候类型》（总第3课时）（一）预习学案
（二）课堂实施
（三）课堂限时作业
班级：姓名：成绩：1、冬无严寒，夏无酷暑，一年内降水均匀的气候类型是（） A温带大陆性气候 B亚热带季风气候
C温带海洋性气候 D 亚寒带针叶林气候
2、阅读下图，回答问题。
⑴请分别写出①②③④四幅气候图与与图中A、B、C、D四地气候特点的对应关系：A为＿＿＿；B为＿＿＿；C为＿＿；D为＿＿＿。
⑵A地的地形名称为＿＿＿＿，与A地属于同一种气候类型的还有非洲的＿＿＿＿盆地和亚洲的＿＿＿＿群岛。
⑶E地属于＿＿＿＿气候，这种气候类型的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑷A、B、C、D、E五地中，全年降水最丰富的是＿＿＿＿地
第3课时第3页。
湘教版地理七年级上册4.4《世界主要气候类型》教学设计1
湘教版地理七年级上册4.4《世界主要气候类型》教学设计1一. 教材分析湘教版地理七年级上册4.4《世界主要气候类型》是本册教材中关于气候类型的学习内容。
本节课主要介绍了世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候和高山高原气候。
教材通过丰富的图片、图表和实例，帮助学生了解各种气候类型的特征及其分布规律。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对气候的概念和影响因素有一定的了解。
但学生对世界主要气候类型的认识尚不全面，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对气候类型的分布规律及其原因的理解程度不一，需要在教学过程中给予针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和描述世界主要气候类型的特征及其分布规律。
2.过程与方法：通过观察、分析实例和图表，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，增强学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：世界主要气候类型的特征及其分布规律。
2.难点：气候类型分布规律及其原因的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、图表和实例，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、图表和实例，制作课件。
2.准备课堂练习题，用于巩固所学知识。
3.准备拓展资料，用于拓展学生的知识视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界各地的美丽风光，引导学生欣赏大自然的魅力，进而引出本节课的主题——世界主要气候类型。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现世界主要气候类型的图片、图表和实例，让学生初步了解各种气候类型的特征及其分布规律。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析气候类型的分布规律及其原因，教师巡回指导，解答学生疑问。
湘教版七年级上册地理4.4世界主要气候类型说课稿
湘教版七年级上册地理4.4世界主要气候类型说课稿知识与技能：1）在图上能准确定位各大洲的主要气候类型，并能分析其成因。
2）通过读气温和降水逐月变化图能分析出每种主要气候特征。
3）培养学生能利用图表分析地理事物的能力。
过程与方法：1）通过读、绘世界气候类型分布图，认识气候类型、明确其分布范围。
2）通过阅读，学会分析气温曲线和降水量柱状图，描述气候特征。
情感态度与价值观：1）认识气候的科学原理，培养严谨的科学态度。
2）通过分析，初步培养运用地理知识指导生活与生产的能力。
3、说教学重难点1）教学重点：掌握世界主要气候类型的分布、分析气候特征。
2）教学难点：掌握世界主要气候类型在各大洲的分布是学习本节课的难点。
二、说学情：七年级学生进入中学时间不长，对中学学习生活还充满着好奇和兴趣，追求新知的欲望比较强烈，喜欢在教师面前表现自己，同时也特别希望得到教师表扬与认可，在班级和同学中树立自己的威信，以获得归属感。
从认知的角度看，学生通过电视、网络等形式会对世界气候有一定的认识，所以对本节课的内容并不陌生，但学生在学习方法、地理空间概念建立等方面都存在着不足，而地理板图是帮助学生建立大洲、大洋空间分布概念较好的方法。
所以，要充分利用地理板图的优势和地图在地理学习中的作用来设计教学，通过读图、画图激发学生参与意识，提高学生读图、用图能力，并指导学生通过填绘地理板图归纳记忆世界主要气候类型分布。
从心理的角度看，七级学生好奇心强，想象力丰富，思维跳跃性大，课堂有效学习时间短，自我控制能力差。
所以，教师应该有效调控课堂，让学生跟随和围绕教师的任务驱动进行学习，这是达成本节课高效课堂教学的关键，好在本节知识对学生具有新鲜感、有亲身感受，且通过学生绘图能让每位学生参与到课堂中，有效调动学生学习的积极性和好奇心。
由于学生的学习习惯和学习能力参差不齐，课堂教学过程中既要考虑到面向全体，又要关注个体差异，确保每位学生都能学有所获。
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鸿桥中学教研活动说课稿
课题：世界主要气候类型科目：地理姓名：史蕊萍
教
材
结
构
分
地理湘教版七年级上册第四章第四节《世界主要气候类型》。
本节分为热带的气候类型、亚热带
的气候类型、温带的气候类型、寒带气候和高山高原气候。
学
习
目
标
设
置
教学目标:
知识与技能：
1、能说出热带、温带、亚热带、寒带的主要气候类型、分布及其特点
2、掌握气温年变化曲线及逐月降水量图的判读方法，能根据气候资料归纳一个地区的气候特征
过程与方法：
引导学生结合实际生活和相关图片独立思考，培养学生从图片中获取有效地理信息的能力和分析
地理现象的能力。
运用读图分析法、讨论法、归纳法，解决本节课的重点和难点，达到教学目标。
情感、态度与价值观：
使学生认识科学世界和生活世界统一，培养其对地理的学习兴趣。
学
情
分
析
1、抽象思维逐渐形成，但空间形象力不够。
（因此讲课时着重培养学生读图、析图的能力）
2、自主学习程度不够，分析、归纳能力不够。
(教师问题引导时，应将问题设计在学生的最近发展区
内，避免学生看到问题不知所措。
)
“
两
基
三
点
”
基础知识：世界主要气候类型
基本技能：培养从图片中获取有效地理信息的能力
重点：世界主要气候类型的分布和特征
难点：气温年变化曲线与逐月降水量图的判读
易错点：对气候类型的辨别
重
难
点
处
理
方
法
在知识处理上，主要采取读图和思考相结合的形式，注重培养学生的思维能力和分析能力。
从本节内
容上看，教学中容易借助学生生活经验来进行教学，并将教学内容应用于实际，达到学以致用的目的。
教
法
学
法
教法：问题教学法：创设问题情境，培养问题意识，促进思维发展。
小组合作探究教学法：组织探究活动，提高实践能力，培养团队精神
学法：本课引导学生采用读图法，自主探究法，合作展示法。
本课的重点是读图、析图。
因此采用读
图法，进而自主探究自主归纳出气候类型的分布及特征，得出个人答案；然后小组合作交流，得出组
内答案，再将组内答案进行公示。
流
程
及
活
动
设
计
导入：图片导入（山脚和山顶、同纬度地区森林、草原和荒漠）（2分钟）
解读目标：明确学习任务（1分钟）
活动设计：【读图】图文结合，图文融合（时间5分钟）
1、仔细阅读课本P78至P86的内容，并结合内容认真读图
2、注意对本节重点内容进行勾画圈点和标注。
【析图】突破重点，稀释难点（15分钟）
【辨图】组内交流，全员参与（时间5分钟）
【解图】大胆展示，共同分享（时间7分钟）分层次展示
【练图】综合训练，能力提升（10分钟）
3、小结
评
价
设
计
1、语言激励。
在学习过程中，运用具有激励性、导向性的语言评价学生的学习过程。
2、分值评价激励。
在学习过程中，按照学生现有学习能力层次实行由低到高分值递增。
3、学习效果评价。
针对课时目标，设计适量的具有层次性的测试题，检测学生当堂学习效果。