陶河中学留守儿童“三自”养成教育实施方案
留守儿童的安全教育方案
留守儿童的安全教育方案一、制定安全规范1. 规定留守儿童的行为范围：留守儿童要明确家中的活动范围，不得轻易外出或到危险地点玩耍。
2. 制定室内游戏规则：设立玩耍规则，不损坏家具，不使用危险性玩具，无家长监督时不得进行高危活动等。
3. 制定饮食规范：明确用餐时间和食物种类，不得私自使用厨房器具，不得随意食用外卖等。
4. 规定家中应急处理程序：留守儿童应掌握家中紧急逃生程序，家庭电话号码和紧急联系人号码。
二、加强交通安全教育1. 家长要提前和孩子沟通好作业时间和到校的交通方式，如何准确乘坐公交车或者自行车回家。
2. 家中临近马路的留守儿童要学会过马路时的注意事项和交通信号灯的意义。
3. 教育孩子不要随意上陌生车辆，不要随意参与陌生人的活动，要学会与陌生人保持距离。
三、防火安全教育1. 首先家长要检查家中的消防设备是否完善，如灭火器、烟雾报警器等。
2. 指导孩子检查家中的用火设备是否关好，气源泄露处是否有异味，教育孩子遇到火情时要及时报警。
3. 家庭应急预案：教育孩子碰到火情时要如何迅速逃生，晚上睡觉时如何提前解锁门窗方便逃生。
四、网络安全教育1. 家长在孩子接触互联网时要学会监督，对孩子进行网络安全的教育。
2. 教育孩子不要随意给陌生人提供个人信息，如家庭住址、父母工作单位等。
3. 告诉孩子遇到网络诈骗要及时向家长报告，不要轻易上当受骗。
五、身体安全教育1. 家长应培养孩子锻炼的习惯，增强身体抵抗力。
2. 关心孩子的饮食和作息时间，教育孩子不要乱吃零食或者随意到外面餐馆吃饭。
3. 家长要跟孩子沟通孩子身体状况，如何在家保持健康。
4. 当孩子出现疾病时，要及时带孩子到医院就医，不要随意服用药物。
六、心理安全教育1. 家长要定期了解孩子的心理状况，多陪伴孩子聊天，让孩子感到家的温暖。
2. 教育孩子遇到挫折要学会自我调整，遇到欺凌时要及时向老师、家长求助。
3. 孩子要学会保护自己隐私，不要轻易相信陌生人或者跟陌生人私自出去玩。
学校三自教育的实施步骤
学校三自教育的实施步骤1. 教育目标的确定•了解学校的整体教育目标和使命。
•确定三自教育的具体目标，例如培养学生独立思考、自主学习和团队合作的能力。
•将三自教育目标与学校整体教育目标相衔接，确保一致性和连贯性。
2. 制定三自教育计划•设计三自教育计划的时间表、教学内容和教学资源。
•确定三自教育的实施方式，例如课堂教学、实践活动、个人项目等。
•安排师资力量，确保有足够的教师支持和指导。
•确定评估和反馈机制，以便及时调整教育计划。
3. 课程设置与教材选择•在课程设置中融入三自教育的内容和理念。
•选择适合三自教育的教材和教辅材料。
•设计和安排适当的课程活动和实践项目，以促进学生的主动学习和思考。
4. 教师培训与支持•为教师提供必要的培训和支持，以提高他们的教学水平和能力。
•培养教师的专业知识和技能，使其能够有效实施三自教育。
•提供教师交流和合作的机会，促进彼此之间的学习和成长。
5. 学生参与和评估•鼓励学生参与三自教育的规划和实施过程。
•给予学生选择和决策的机会，培养他们的主动学习和自主发展的能力。
•设立适当的评估机制，对学生的学习成果和发展进行评价。
6. 家校合作与社区支持•加强学校与家庭之间的合作，促进三自教育的贯彻和落实。
•鼓励家长参与学校的三自教育活动，提供支持和反馈。
•寻找社区资源和合作伙伴，为三自教育提供更多的支持和机会。
7. 监测与调整•建立监测和评估机制，及时了解三自教育的实施情况。
•根据监测结果进行调整和改进，确保三自教育的连续性和有效性。
•汇总和分享教育经验和成果，促进学校间的学习和交流。
通过以上七个步骤的实施，学校能够有效推行三自教育，培养学生的自主学习能力、创新思维和团队合作精神，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
同时，这些步骤也需要学校的领导、教师、学生、家长和社区共同合作，形成合力，共同推动学校三自教育的实施和发展。
学校三自学习教育方案
学校三自学习教育方案概述学校三自学习教育方案是指学生在学校内自主学习、自主实践和自主评价的一种教学模式。
它充分发挥学生主体性和积极性，培养学生的自学能力和自主思考能力，同时提升学生的自我管理和合作能力。
本文将从学校三自学习教育方案的定义、目标、实施方式、挑战等各个方面进行探讨。
一、定义学校三自学习教育方案是一种学生主导的教学模式，强调学生在学习过程中具有主动性和自主选择权。
它将学生视为学习的主体，通过提供适当的引导和支持，鼓励学生主动探索、实践和评价，培养他们的自学能力和批判思维能力。
二、目标学校三自学习教育方案的目标是培养学生的综合能力。
通过自主学习，学生能够掌握知识，并且能够将知识应用于实际问题中。
通过自主实践，学生能够培养创新精神和实践能力。
通过自主评价，学生能够主动反思和调整学习策略，提升学习效果。
三、实施方式学校三自学习教育方案的实施需要学校、教师和学生的共同参与。
学校需要提供相关资源和环境，例如图书馆、实验室以及学习社区等，以满足学生的学习需求。
教师需要改变传统的教学方式，成为学生的引导者和合作伙伴，为学生提供必要的指导和反馈。
学生则需要主动参与学习，设定学习目标，选择学习方式，并与同伴合作，分享学习成果。
四、挑战学校三自学习教育方案也面临一些挑战。
首先，学生可能缺乏对自主学习的能力和信心，需要教师的引导和激励。
其次，教师需要适应新的角色，从传统的知识传授者转变为学生的合作伙伴和指导者，需要不断提高专业能力。
此外，学校需要提供足够的资源和支持，保证学校三自学习教育方案的有效实施。
五、实践案例某中学采取了学校三自学习教育方案，取得了良好的效果。
学校为学生提供了自主学习的环境，设立了学生学习中心和自学图书馆，鼓励学生自主选择学习内容。
教师则从传统的讲台教学转变为指导者，为学生提供学习计划和学习资源，并定期与学生进行学习交流和反馈。
学生通过自主学习、自主实践和自主评价，提高了学习效果和学习兴趣。
初中留守儿童实施方案
初中留守儿童实施方案随着城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力涌入城市工作，留守儿童问题日益突出。
初中留守儿童由于父母长期在外打工，缺乏家庭关爱，面临着心理健康、学业成绩、生活习惯等方面的困境。
因此，制定一套科学有效的初中留守儿童实施方案，对于帮助他们健康成长、提高学业水平具有重要意义。
一、心理健康方面。
针对初中留守儿童心理健康问题，我们将制定心理咨询服务计划。
学校将配备专职心理咨询师，定期开展心理健康教育活动，帮助留守儿童排解心理压力，增强自信心，提高抗挫能力。
同时，建立留守儿童心理咨询热线，提供24小时心理咨询服务，及时解决他们的心理困扰。
二、学业成绩提高方面。
针对初中留守儿童学业成绩较差的问题，我们将实施个性化辅导计划。
学校将组织志愿者教师和社会爱心人士，开展免费课外辅导活动，帮助留守儿童提高学习成绩。
同时，学校将建立学习档案，定期进行学业成绩评估，及时发现问题并制定针对性的辅导方案。
三、生活习惯养成方面。
针对初中留守儿童生活习惯不良的问题，我们将实施生活习惯培养计划。
学校将加强对留守儿童的生活管理，规范他们的作息时间，培养良好的生活习惯。
同时，学校将组织丰富多彩的课外活动，引导留守儿童积极参与，培养健康的生活方式。
四、家庭关爱方面。
针对初中留守儿童缺乏家庭关爱的问题，我们将实施家庭关爱计划。
学校将加强与留守儿童家长的沟通，指导他们关注孩子的成长，鼓励他们回家探望孩子。
同时，学校将建立家长学校，开展家庭教育讲座，帮助家长提高教育孩子的能力。
五、社会支持方面。
针对初中留守儿童缺乏社会支持的问题，我们将实施社会支持计划。
学校将积极联络社会各界力量，争取更多的资源支持，为留守儿童提供更多的帮助。
同时，学校将鼓励留守儿童参与社会公益活动，增强他们的社会责任感和归属感。
综上所述，初中留守儿童实施方案将从心理健康、学业成绩、生活习惯、家庭关爱和社会支持等方面全面着手，为留守儿童提供全方位的帮助和支持，帮助他们健康成长，实现人生价值。
初中班级留守儿童工作计划
初中班级留守儿童工作计划初中班级留守儿童工作计划1.工作目标和目标规划目标：为留守儿童提供关爱和支持，提高他们的生活质量和学习能力。
目标规划：1.1 打造留守儿童关爱师生团队，定期走访学生家庭，了解他们的生活和学习情况。
1.2 开展一系列丰富多彩的课外活动，丰富留守儿童的课余生活，如读书分享活动、文化体验活动、运动会等。
1.3 组织志愿者开展文化课辅导，提升留守儿童学习成绩。
2.工作任务和时间安排2.1 第一季度2.1.1 建立留守儿童关爱师生团队时间：1月份任务：组织师生团队成立会，明确团队职责，制定学生家访计划，并安排每月至少一次的家访活动。
2.1.2 丰富课余生活活动时间：2月份任务：组织读书分享活动和文化体验活动，邀请专业人士给孩子们讲解文化知识，让留守儿童开阔视野，丰富课余生活。
2.1.3 辅导留守儿童文化课时间：3月份任务：招募志愿者进行文化课辅导，每周至少两次。
志愿者可以是大学生、社会人士等，帮助留守儿童提高成绩。
2.2 第二季度2.2.1 组织运动会时间：4月份任务：组织留守儿童运动会，锻炼孩子们的身体素质，增强体育意识。
2.2.2 组织读书分享活动时间：5月份任务：组织读书分享活动，带领留守儿童读书并分享自己的阅读感受，促进留守儿童的阅读习惯。
2.2.3 定期巡查学生家庭时间：6月份任务：对学生家庭进行定期巡查，跟进家庭情况，并给予必要的关爱和帮助。
3.资源调配和预算计划3.1 资源调配3.1.1 团队资源调配通过建立留守儿童关爱师生团队，利用学校和社会资源，为留守儿童提供更丰富的帮助和支持。
3.1.2 志愿者资源调配通过网络、社会团体等多种渠道，招募具备辅导能力和热心公益事业的志愿者，为留守儿童提供免费文化课辅导。
3.2 预算计划根据需要，通过学校教育经费、社会捐赠等多种渠道，进行留守儿童关爱工作的预算安排和支出。
4.项目风险评估和管理4.1 风险评估针对留守儿童关爱工作过程中的风险，包括学生家庭异常情况、志愿者质量问题、资金损失等情况进行预评估。
中学留守儿童活动方案策划
中学留守儿童活动方案策划一、活动背景和目的中学留守儿童是指生活在学校寄宿制教育下，与父母分别生活的一类儿童群体。
由于亲情的缺失和家庭陪伴的不足，这些留守儿童面临心理、学习和生活上的困境。
本活动旨在通过组织一系列针对性的活动，以提供关爱、心理辅导、兴趣培养等支持与帮助，推动他们在学习和生活上的全面发展。
二、活动内容1. 心理健康辅导为了帮助留守儿童建立积极的心态，培养适应困境的能力，设立心理健康辅导课程。
通过主题讲座、小组讨论、情景模拟等方式，引导留守儿童积极面对困境，加强自我意识，提高情绪管理能力。
同时，组织心理咨询师定期走访学校，为他们提供个别辅导，让每一个孩子都能得到专业的心理帮助。
2. 学习辅导与补习提供学习辅导和补习课程，帮助留守儿童提高学习成绩。
组织志愿者和教师，利用课余时间，为留守儿童提供个别辅导和学习指导。
同时，建立学习小组，鼓励同学们互相交流、合作学习，培养他们的学习兴趣和团队合作能力。
3. 兴趣培养和社团活动为了丰富留守儿童的课余生活，帮助他们拓宽自身的兴趣爱好，组织各类社团活动。
例如，开设音乐、舞蹈、美术等兴趣班，邀请专业教师教授相关技能；举办运动会和比赛，让孩子们参与体育运动，锻炼身体；组织课外阅读活动，培养学生的阅读兴趣等。
这些活动不仅能够提高留守儿童的综合素质，还能帮助他们结交志同道合的朋友。
4. 家长教育与亲子活动重视家长的教育和参与，开展家庭教育培训课程。
为了增强家庭的凝聚力和亲子关系，组织各类亲子活动。
例如，亲子读书会，邀请专家为家长们讲解如何培养孩子的阅读习惯；亲子游园活动，安排孩子们与父母一同参与各类游戏和互动，增进亲子沟通与交流。
三、活动实施措施1. 成立工作小组在学校内成立关爱中学留守儿童活动工作小组，包括教师、志愿者、心理咨询师等多方参与，负责活动策划、组织、指导和评估。
2. 制定具体计划根据活动目标和内容，制定具体的活动计划，包括时间表、预算、资源需求等。
三自教育活动开展计划方案
一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，青少年教育问题日益凸显。
为了培养青少年的自主性、自立性和自我管理能力，提高他们的综合素质，我们学校决定开展“三自教育”活动。
本次活动的目的是引导青少年树立正确的人生观、价值观，培养他们独立思考、勇于创新、团结协作的精神。
二、活动目标1. 培养学生自主学习的能力，提高学习效果；2. 培养学生自立生活能力，提高生活品质；3. 培养学生自我管理能力，增强团队协作意识；4. 提高学生的综合素质，为未来的成长奠定基础。
三、活动内容1. 自主学习活动（1）开展学习方法讲座，邀请优秀学生分享学习经验；（2）组织学生参加各类竞赛，提高自主学习能力；（3）设立学习互助小组，互相帮助、共同进步；（4）开展读书活动，培养学生阅读兴趣和习惯。
2. 自立生活活动（1）组织学生参加家务劳动，培养生活自理能力；（2）开展生活技能培训，如烹饪、洗衣、整理等；（3）设立学生自我管理小组，培养学生自我管理意识；（4）举办生活体验活动，让学生了解社会、关爱他人。
3. 自我管理活动（1）开展心理健康教育讲座，提高学生心理素质；（2）组织学生参加志愿者活动，培养社会责任感；（3）设立学生自我管理团队，引导学生自我管理、自我约束；（4）开展道德实践活动，培养学生的道德品质。
四、活动实施1. 制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、内容、人员分工等；2. 组织相关人员开展培训，确保活动顺利进行；3. 加强宣传，提高学生对“三自教育”活动的认识和参与度；4. 定期对活动进行总结，不断改进和完善活动方案。
五、活动评估1. 通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对活动的满意度；2. 观察学生在活动中的表现，评估活动效果；3. 收集学生反馈意见，为后续活动提供改进方向。
六、活动总结1. 对活动进行总结，分析活动取得的成果和存在的不足；2. 邀请学生代表分享活动感受，总结经验教训；3. 颁发优秀个人和团队奖项，激励学生积极参与；4. 制定后续活动计划，持续开展“三自教育”活动。
三留守实施方案
三留守实施方案
随着城市化进程的加快，农村地区的人口不断外流，留守儿童、留守老人、留守妇女等“三留守”群体问题日益突出。
为了解决“三留守”问题，提高农村地区的社会发展水平，制定并实施有效的三留守实施方案至关重要。
首先，针对留守儿童问题，我们应该建立健全留守儿童关爱服务体系。
可以通过建立留守儿童关爱中心，提供学习辅导、心理辅导、兴趣培养等服务，让留守儿童在家乡也能获得良好的教育资源。
同时，加强对留守儿童家庭的扶持，提高家庭教育水平，帮助他们更好地照顾留守儿童，减少留守儿童的心理问题和安全隐患。
其次，针对留守老人问题，我们应该建立健全留守老人关爱服务体系。
可以通过建立社区养老服务中心，提供老年人日间照料、医疗护理、文体娱乐等服务，让留守老人在家乡也能享受到养老服务。
同时，加强对留守老人的关爱和陪伴，组织志愿者定期探访，关注留守老人的生活动态，帮助他们解决生活中的困难和问题。
最后，针对留守妇女问题，我们应该建立健全留守妇女关爱服务体系。
可以通过开展职业培训和创业扶持，帮助留守妇女学习一些实用的技能，增强就业能力，实现自立自强。
同时，加强对留守妇女
的心理辅导和法律援助，帮助她们解决家庭纠纷、婚姻问题等困扰。
综上所述，针对“三留守”问题，我们需要建立健全的关爱服务体系，提供全方位的关爱和扶持，解决留守群体面临的实际困难和问题。
只有这样，才能真正解决“三留守”问题，促进农村地区的社会发展，实现全面小康社会的目标。
希望相关部门和社会各界能够共同努力，为“三留守”群体提供更好的关爱和服务。
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陶河中学留守儿童“三自”
养成教育实施方案
留守儿童远离亲人，亲情缺失、家庭教育缺位，他们中一些人自我调节能力差，缺乏抗挫折教育，自信心差。
还有一些孩子缺乏良好的生活习惯和学习习惯。
存在着比吃喝、比穿戴、比高档用品的现象，乱丢垃圾的行为，缺乏正确的是非判断标准和审美标准，基于孩子发展的需要，学校实施“学习自主、行为自律、生活自理”三自教育，激活学生的内在活力，提高学生学习、生活的质量和效益，为迎接21世纪科学技术的挑战和今后为社会生产力的解放和发展奠定坚实的基础，特制订本方案。
一、指导思想
为贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，教育学生树立为建设中国特色社会主义而努力学习的理想，增强民族自尊心、自信心、自豪感、责任感；养成良好的社会公德和遵纪守法的行为习惯，以及健康文明的生活方式和科学的思想方法；引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；逐步形成诚实正直、自立自强、开拓进取、坚毅勇敢等心理品质，具有一定的道德评价能力、自我教育能力，和立志成才报效祖国的远大理想。
二、具体目标
1、行为自律：培养自我教育能力。
自我教育能力是指学生自觉地、主动地把社会所要求的基本思想道德
规范在内心加以理解和体验，并通过实践转化为自己比较稳固的自觉行为能力。
2、学习自主：培养自主学习能力。
自主学习能力是学生主体思想的体现。
明确教师的主导与学生的主体是辨证统一的原则，要充分发挥教师的主导作用，同时要把一切“教”的活动，落实到“学”的活动上来，使学生成为学习的主人，成为自我教育，自我发展的主体。
3、生活自理：培养自理生活能力。
自理生活能力是指学生自己规划、料理、调控生活，并参加力所能及的劳动。
具体表现在个人、家庭、学校和社会范围内培养学生有计划地进行自我服务、家务劳动、学校服务和社会服务，为学生提供自理生活劳动实践的机会，培养学生自理生活能力和独立精神。
三、实施原则
1、坚持培养目标与提高学生全面发展的综合素质相一致的原则，发掘学生潜力，引导学生积极主动发展；
2、坚持学校主阵地、家庭助力、社会实践的三位一体的原则，全托留守儿童在校时间最长，学校应做的工作最多；
3、坚持分类指导、因材施教的原则，学生个体差异比较大，针对学生不同情况，进行针对性教育；
4、坚持知行合一、内化提高的原则，标准指引怎么做，活动评价促养成，生活实践强内化，养成习惯促发展。
四、内容途径
（一）宣传发动为实施造势
1、调查问卷。
设计符合学生实际的调查问卷，对学生“三自”观念、掌握程度等情况进行调查，掌握第一手材料。
责任人：曹金凯。
2、制定计划。
根据班级实际，制定班级“三自”养成教育实施计划。
责任人：各班主任。
3、宣传发动。
利用升旗仪式、班级板报、班会、校刊网站等多种形式途径在学生中广泛宣传“三自”教育的重要性和必要性。
责任人：值周领导。
（二）制定标准为实施导航
1、根据各年级学生具体实际，制定各年级实施“三自”养成教育的内容、标准，让学生明白该做什么，怎么做。
责任人：高志凌。
2、学校将以“三自”标准为切入点，加强纪律、学生、自理能力的检查，逐渐形成学生“三自”意识。
（三）落实“两课”为实施张本
1、一是落实校本课程。
组织骨干教师将原来的校本教材进行修订，突出“三自”教育主题，并落实“三自”教育的标准。
2、二是落实活动课程。
学校每安排一节“三自”教育主题活动课，班主任结合学生实际情况，一课一主题进行“三自”能力培养。
（四）文化建设为实施奠基
学校营造“三自”文化氛围，打造学生“三自”成长的良好环境。
1、优美校容引导学生以“美”的形象来约束自己言行、以“美”的标准锻炼自己能力。
2、树榜样班级，以“三自”教育成果为班级命名。
3、各班每月评比“三自”星，利用教室门前的展板和学校灯柱上的灯箱进行宣传。
（五）活动育人为实施铺路
1、各班制订班级公约，对班级工作定岗、定人、定责。
2、经常开展责任心教育，学会爱父母、爱老师、对自己负责，树立集体观念。
如通过树立先进，带动更多的学生关心集体；利用晨会，由班干部汇报总结前一天的班级工作，表扬能做到“学习自主、行为自律、生活自理”的同学，对部分同学提出建议，再由每周负责值周的学生进行每周一小结，班主任对行为不足的学生开展谈心工程，通过平时点点滴滴的、潜移默化的渗透，将“三自”教育落到实处。
3、以狠抓自习课纪律为突破口，培养脚踏实地、严谨求学的班风。
要求学生自习课不随意讨论、走动，每天有值日班长管理。
4、适时利用学校开展的活动激发学生学习自主、行为自律、生活自理的积极性。
如：体育节、艺术节、科技节、儿童节、劳动节时，鼓励学生积极展示自我，树立自信；每天值日工作有分工有合作，让学生学会扫地、拖地、铺床、整理个人物品等；学习上鼓励积极思考，敢于质疑，正确处理竞争与合作的关系……
五、保障评价
（一）组织保障
组长：储招生
副组长：刘学松
成员：校委会成员和全托部全体教师
（二）安全保障
1、教育实施过程中制订安全预案，由安全处具体组织安全考核工作；
2、自理能力培养过程中，要熟知学生年龄特点，不做超体力、超心理承受能力的活动，心理辅导老师积极配合班主任工作，保障学生身心健康；
3、坚持大型活动由校长审批制度，校外活动必须有详细的安排和安全预案，有专门的安全责任人，各个环节做到无缝对接；
4、坚持学生利益至高无上原则，第一时间处置偶发事件。
（三）评价办法
1、交流评议法。
参与者对评价内容进行事实判断之后，发表不同的见解，进行价值判断。
例如，召开留守儿童座谈会，孩子在小组内进行自我总结汇报，然后由与会者对被评价者作出评议，分析对被评价者的现状，指出长处和不足，以便发扬和改正等。
2、案例分析法。
通过解剖具体的案例（案例与被评价人有关），对被评价对象进行价值判断。
如对个别儿童存在的问题，进行剖析，寻找教育突破口等。
3、表现性评价法。
所谓表现性评价，是指通过观察被评价者在完成实际任务时的表现来评价其发展现状。
表现性评价的设计要点：
（1）列出要考查表现的重要方面，一般控制在10－15项之间；
（2）尽可能用可观察、可测量、可量化的被评价者的行为和成果特质作为界定表现的标准；
（3）按行为表现的顺序排列考查内容，以便于观察和判断。
4、学生成长纪录与分析方法
具体方法：观察、访谈、行为检查表；作业与日常表现分析；课堂中的非正规测验；必要而恰当的其它方法。
（四）评价保障
1、表彰突出的班级和个人；
2、将学生“三自”养成教育实绩纳入教职工绩效考核，与评模晋级挂钩。
英山县陶河中学。