11与朱元思书
11.与朱元思书
泠泠作响 嘤嘤成韵
经纶
zhuàn yuān lì
kē
千转不穷 鸢飞戾天 横柯上蔽
风烟俱净，天山共色。从流飘荡， 完全 消散 同样的颜色 随
任意东西。自富阳至桐庐，一百
许里，奇山异水，天下独绝。 表约数，“左右”
独一无二。绝，到极点。
风和烟都散尽了，天和山是 一样的颜色。（我的小船）随着 江流飘荡，时而偏东，时而偏西。 从富阳到桐庐一百来里的水路， 奇异的山水，独一无二。
向高处，向远处 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，
冲击
美丽的鸟
嘤缨成韵。蝉则千转不穷，猿则
“转”通“啭”，鸟鸣声 尽
百叫无绝。
消失
江两岸的高山上，全都生长着
使人看了有寒意的树；山峦凭借着 (高峻的)地势，争着向上，仿佛都在 相互争着往高处和远处伸展，笔直 地向上，直插云天，形成了无数的 山峰。（山间的）泉水冲击着岩石， 发出泠泠的响声；美丽的百鸟互相 和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿 和猿猴也长时间地叫个不断。
整体感知
1.诵读课文，增强文言语感。
2.结合注释，互助疏通文意，能够准确 说出重点词语的词义，熟练翻译重点语 句。
3.领会文章表达的思想感情，用自己的 话说出对课文的理解。
4.背诵、默写课文。
预习检查
piǎo tuān xuān miǎo
缥碧 急湍甚箭 互相轩邈
líng
yīng
lún
鸢飞戾者，望峰息心；
至
平息心情
经纶世务者，窥谷忘反。
筹划、治理 看 同“返”
横柯上蔽，在，有时见日。
互相掩映
极力追求名利的人，看到（这些雄奇的） 高峰，（就会）平息热衷于功名利禄的 心；治理政务的人，看到（这些幽美的） 山谷，（就会）流连忘返。横斜的树枝 在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏 时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有 时还可以（从枝叶的空隙中）见到阳光。
《与朱元思书》注释、翻译、简答、阅读及答案
《与朱元思书》习题及答案【部编版八上第11课】班级：姓名：题型：【重点注释默写】【重点句子翻译】【课内简答题】【课外文言文阅读】一、重点课下注释默写：2、【共色】同样的颜色。
3、【从流飘荡】（乘船）随着江流漂荡。
【从】，跟、随。
4、【任意东西】任凭船随意向东或向西漂流。
【东西】，向东或向西。
5、【许】表示约数。
6、【缥碧】青白色。
7、【甚箭】即“甚于箭”，比箭还快。
【甚】，超过。
8、【寒树】这里形容树密而绿，让人心生寒意。
9、【负势竟上】山峦凭借（高峻的）地势，争着向上。
10、【互相轩邈】意思是这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。
【轩】，高。
【邈】，远。
这里均作动词用。
11、【直指】笔直地向上，直插云天。
12、【千百成峰】形成千百座山峰。
13、【激】冲击、撞击。
14、【泠泠】拟声词，形容水声清越。
15、【嘤嘤成韵】鸣声嘤嘤，和谐动听。
【嘤嘤】，鸟鸣声。
16、【千转】长久不断地叫。
【千】，表示多。
【转】同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。
17、【鸢飞戾天】鸢鸟飞到天上，这里比喻极力追求名利。
【鸢】，俗称老鹰，凶猛而善高飞。
【戾】，至、到达。
18、【息心】指平息名利之心。
19、【经纶世务】治理国家大事。
【经纶】，筹划、治理。
20、【反】同“返”，返回。
21、【横柯】横斜的树枝。
【柯】，树木的枝干。
22、【交映】互相掩映。
二、重点句子翻译：1、风烟俱净，天山共色。
翻译：风和烟都散尽了，天和山是一样的颜色。
2、从流飘荡，任意东西。
翻译：随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。
3、自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
翻译：从富阳到桐庐一百来里的水路，奇异的山水，独一无二。
4、水皆缥碧，千丈见底。
翻译：江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。
5、急湍甚箭，猛浪若奔。
翻译：湍急的水流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。
6、夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
翻译：江两岸的高山上，全都生长着使人看了有寒意的树；山峦凭借着（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。
人教版八年级上册语文第11课《与朱元思书》
• 作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣？ “从流飘荡，任意东西”
——享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，流 露了作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。 “急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩邈”
——表现作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”
译文
江两岸的高山上，全都生长着
密而绿的树，高山凭依高峻的地势， 争着向上，仿佛都在争着往高处和 远处伸展；群山竞争着高耸，笔直 地向上，直插云天，形成无数山峰。 泉水拍打在山石上，发出泠泠的响 声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤， 和谐动听。蝉儿长久不断地鸣叫， 猿猴千百遍的啼叫不绝。
鸢飞 戾 天者，望峰 息心 ；经纶 世务者，窥谷忘反。
④互相轩邈 ( 形容词用作动词，争着往高处、远处伸展)
⑤望峰息心 ( 使动用法，使……平息)
⑥横柯上蔽 ( 名词用作状语，在上面)
词类活用
⑦负势竞上 （ 方位名词作动词，向上）
⑧皆生寒树 （ 使人感到有寒意）
学习目标
1、学习本文生动逼真地描绘景物特点的写作 技巧。
2、感悟作者热爱自然、淡泊名利的高洁志 趣，培养热爱自然的美好情趣。
青白色
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪 若 奔 。
超过
动词作名词， 飞奔的马
译文
水都是青白色的，深深的江 水清澈见底。游动的鱼和细小的 石头，一直看下去，可以看得很 清楚，毫无障碍。急流的水比箭 还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏 马。
夹岸高山，皆生寒树 ，负 势竞上 ，互相轩邈，争高 直指 ，
5、作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富 春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感 受，他写这些感受的目的是什么？
八年级语文上册11与朱元思书课件
4．写出下列加点词的古今意思。
(1)一百许．里
古义：__表__示__约__数_；今义：__或__许__，__应__允__，__称__赞__等
(2)蝉则千转不穷． (3)鸢飞戾．天者 (4)经．纶．世务者
古义：__穷__尽__；今义：_贫__穷___ 古义：_至__，__到__达_；今义：_罪___恶__；__乖__张___ 古义：__筹__划__、__治__理_________；
18．(原创题)学习了《与朱元思书》一文后，班级开展了以“走近山水”为主 题的综合性学习活动。请你积极参与并完成下面题目。
(1)富春江是下游人们生活用水的水源，请写一幅呼吁人们保护富春江的标 语。
示例：保护一江春水，让山更绿水更清。 (2)现在，富春江已成为旅游胜地，请为富春江写两则广告，以宣传富春江。 示例：①一城诗画美山水，千年人文富春江。②如诗如画美天堂，游山游水 富春江。
◆疑难探究 师：本文描写了富春江的奇山异水，作者是抓住了水和山的哪些特点来 进行描画的？,生甲：写水的“异”，一是抓住水色的“清”来写，如“缥 碧”“千丈见底”“游鱼细石，直视无碍”；二是抓住水的“深”来写，如“千丈见 底”；三是抓住水的“急”来写，如“急湍甚箭，猛浪若奔”。,生乙：写山的 “奇”，一是抓住山的雄奇、高峻的山势来写，如“夹岸高山”“负势竞上”；二 是抓住奇美的山中景物来写，如泉水、好鸟、蝉、猿、鸢、横柯、疏条；三 是抓住幽深昏暗的山色来写，如“在昼犹昏”。
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
横柯．( kē ) 经纶．(lún )
无碍．( ài )
窥．谷( kuī )
急湍．(tuān ) 嘤．嘤成韵(yīng ) 泠．泠作响( líng )
第11课《与朱元思书》
书 信
南北朝时，政治黑暗，社会动乱。一些仕途失意或受佛 教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生的仕 途不如意，因而，他只能通过寄情山水来排解心中的苦闷。 他曾在《与顾章书》中说：“仆去月谢病，还觅薜萝”，表 明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。因此，这篇文章也 不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者寄情 于山水，向往自然的志趣；同时，也含蓄地表达了对世间追 求利禄之徒的讽刺之意。
关键词: 追求自由
富春山水
异水——侧面烘托
导思2.在文中找出 写水的句子，想想 作者是如何表现水 的特点的。
借景抒情
导思3:在文中找出含 蓄表达作者思想的句 子，具体说一说其中 包含了什么样的情感。
第一部分（第①段）： 总述富春江奇特秀丽的景色。
第二部分（②③）： “异水”清澈，江流湍急，“奇山”轩邈，景中含情。
译文： 泉水冲击着山石，发出清越的泠泠之声。美丽
的鸟儿相互和鸣，鸣声和谐动听。蝉儿长久地叫个不 停，猿猴长时间地叫个不断。
原文：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 注释：
鸢（yuān）飞戾（lì）天：老鹰飞到天上，这里比喻追求 高位。戾，至。
望峰息心：望见这里的山峰，追逐名利的心就平静下来。息， 停止，平息。
一 读一读字音
piǎo
缥碧
líng
泠泠作响
xuān miǎo
互相轩邈
ài
无碍
yīng
嘤嘤
jìng
负势竞上
yuān lì
鸢飞戾天
二 写一写字形
急tuān（ 湍 ） 经lún（ 纶 ）世务
横kē（ 柯 ）
三 文言知识积累
（一）通假字 1. 蝉则千转不穷 (“转”同“啭”，鸟婉转地叫。这 里指蝉鸣 )
部编版八年级上册语文第11课《与朱元思书》课文原文及教案(优秀5篇)
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11-与朱元思书
11*與朱元思書第1課時1．瞭解作者和時代背景，初步感知富春江之美和作者の思想感情。
2．反復朗讀課文，背誦精彩句段。
(重點)3．積累文言辭彙，疏通課文大意。
(重點)1．朗讀法；2.合作探究法；3.美點尋蹤法。
步驟一創設情境導入新課古人說“仁者樂山，智者樂水”，與自然融為一體是文人學士の共同追求。
他們用心靈觀察體會自然萬物之美，賦予山水靈性、情感以至生命。
吳均の《與朱元思書》為我們留下了獨具特色の富春江景，讓我們悉心體味，盡情觀賞。
步驟二自學互研自我感悟1．走近作者吳均(469～520)，南朝梁文學家，史學家，字叔庠，吳興故鄣人。
他文章工於寫景，尤以小品書劄見稱。
文辭清拔有古氣，人稱“吳均體”，亦能詩。
2．背景資料魏晉南北朝時，政治黑暗，社會動亂。
因而，不少知識份子寄情山水來排解心中の苦悶。
《與朱元思書》是吳均寫給他の朋友朱元思信中の一段話，寫の是浙江境內富春江の秋景；原信中應當另有所述，但已散軼，亦無其他資料可考，只留下這看似隨興之所至而寫下の一段文字。
雖然只是片段，但這段文字無論從內容還是結構上看，都有相對の完整性，是一篇優秀の山水小品。
3．字音字形縹．碧(piǎo)急湍．(tuān)泠泠．．(líng láng) 軒邈．(miǎo)嚶．嚶(yīng) 窺．穀(kuī)橫柯．(kē) 鳶．飛戾．天(yuān)(lì)經綸．(lún) 千轉．不窮(zhuǎn)4．反復朗讀課文，讀准字音，讀准節奏，尤其注意以下句子の朗讀節奏。
自富陽至桐廬/一百許裏，奇山/異水，天下/獨絕。
蟬/則千轉不窮，猿/則百叫無絕。
鳶飛/戾天者，望峰/息心；經綸/世務者，窺穀/忘反。
步驟三合作探究交流展示(一)積累辭彙小組內同學合作，整理本課の重點詞語の意義和用法，尤其是通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等詞語の特殊用法。
(二)疏通文義借助工具書，同桌之間合作，老師指導，疏通文章大意。
部编版八年级上册语文第11课《与朱元思书》课文原文及教案(优秀10篇)
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第三单元
11 与朱元思书
学习目标
1.了解作者、作品常识,初步感受富春江美景。
2.有感情的朗读课文,初步背诵课文,整体把握文意。
3.逐层解析课文,初步感受作者情感。
学习过程
【整体理解】
1.反复诵读课文,整体把握文意。
要求:先用铅笔在文中自行断句,做出标记。
(如“水/皆缥碧,千丈/见底”)
2.注意重读音。
(如“急湍甚箭,猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上)
3.读完此文后,你认为这篇文章从应用范围及标题形式看,它属于什么文体?从文章内容上看,又属于什么文体?从语言特点看,是什么文体?
4.解释第1段加点字词并口头翻译本段。
概括第1段大意。
风烟．．: 俱净．．: 共色．．: 从．流飘荡: 东西．．: 许．: 独绝．．
: 本段大意:
5.解释第2段加点字词并口头翻译本段。
概括第2段大意。
缥碧．．: 碍．: 急湍．．: 若奔．．: 虽．乘奔．
御风不以疾也
本段大意:
6.解释第3段加点字词并口头翻译本段。
概括第3段大意。
竞上．: 轩邈．．:． 不穷．: 无绝．: 横柯上．．蔽: 戾．天: 息．心: 经纶世务．．．．: 千转．不穷: 窥谷忘反． 本段大意:
7.翻译重点句子。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
8.熟读并速背本段。
【合作探究】
1.第1段用哪八个字概括富春江山水的特点?
2.作者描绘富春江山水的奇丽多姿,极有层次。
第1段总写 之美,概括为“ , ”八个字;第2段承“异水”二字,抓住“ ”和“ ”的特点,具体生动地描绘。
3.文中“急湍甚箭,猛浪若奔”一句是写水流势湍急,《三峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙?
4.文章第1、2段中与“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”意境相同的句子是什么?
5.文章突出水清的句子是什么?
6.文章突出表现水急的句子?
7.“从流飘荡,任意东西”,表现了作者怎样的心境?
8.富春江的山水之奇异作者是通过视觉与听觉两方面来描绘的,请同学们分别找出写视觉和听觉的句子,加以品析。
9.“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”这句话表达了作者怎样的情怀?
10.第3段写“奇山”,以、、、、字,将崇山峻岭化静为动,再以、、、四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。
11.“鸢飞戾天者”与“经纶世务者”分别指什么人?
12.本文表达了作者怎样的思想感情?
【巩固检测】
1.给下列加点的字注音。
(1)水皆缥．碧,千丈见底。
()
(2)泉水激石,泠．泠作响。
()
(3)好鸟相鸣,嘤．嘤成韵。
()
(4)鸢．飞戾天者,望峰息心。
()
2.指出下列各组中的加点词的不同用法。
(1)蝉则千转不穷．。
()
欲穷．其林。
()
(2)猿则百叫无绝．()
空谷传响,哀转久绝．。
()
(3)鸢飞戾．天者,望峰息心。
()
果如鹤唳云端。
()
3.《与朱元思书》的作者,是(朝代)文学家。
字,吴兴故鄣人。
他的散文以写景见长,有人仿效他的文体,称“”。
阅读语段,回答文后问题。
风烟俱净,天山共色。
从流飘荡,任意东西。
自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
4.指出下列各句中有通假字的一项是()
A.风烟俱净,天山共色。
B.奇山异水,天下独绝。
C.经纶世务者,窥谷忘反。
D.疏条交映,有时见日。
5.下列句子不是骈句的一项是()
A.从流飘荡,任意东西。
B.自富阳至桐庐一百许里。
C.夹岸高山,皆生寒树。
D.负势竞上,互相轩邈。
6.指出下列句中画线词的活用特点。
①风烟俱净:
②横柯上蔽:
7.从听觉上看,富春江有哪些迷人景色?找出具体语句来。
8.用原文填空。
(1)总领全文的句子是:,。
(2)从侧面表现水清澈的句子是:,。
(3)表达作者对富春江奇山异水的赞美留恋以及鄙弃功名、淡泊人生的思想感情的句子是。
(4)在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句:
9.解释下列加点的词。
风烟俱净．()一百许．()里
猛浪若奔．()蝉则千转．()不穷
窥谷忘反．()横柯．()上蔽
()世务者鸢飞戾．()天者
经纶
．．
10.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)风烟俱净,天山共色。
(2)负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。
(3)鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
参考答案
【整体理解】
3.从应用范围及标题形式看,它属于书信。
从文章的内容看,它属于游记(散文)。
从语言特点上看,它属于骈体文。
4.词义略
本段大意:总写富春江从富阳至桐庐间的“奇山异水,天下独绝。
”
5.词义略
本段大意:写异水,以水“清”和流“急”的特点突出其“异”。
6.词义略
本段大意:写奇山,从山之形、之声、之色的角度写山之“奇”。
7.略
【合作探究】
1.奇山异水,天下独绝。
2.山水奇山异水天下独绝水清流急
3.虽乘奔御风,不以疾也。
4.风烟俱净,天山共色。
5.水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
6.急湍甚箭,猛浪若奔。
7.闲适随意,悠然,心情舒畅。
8.视觉方面:
①“风烟俱净,天山共色”,作者不仅为我们描绘出一派天朗气清、明快秀丽的景色,而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写,就勾勒出了一个广阔的空间境界。
②“从流飘荡,任意东西”,既写出富春江千回百转的特色,也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。
③“夹岸高山,皆生寒树”,一个“寒”字,暗示了深秋的时令特征,也写出了人的主观感受。
④“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”,用拟人的手法,写出江的两岸崇山峻岭、高耸
入云的雄奇景色;“竞争”二字把静止的山写活了,赋予了它们以生命和动感。
听觉方面:
“泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
”泉水泠泠,鸟鸣成韵,蝉声不断,猿啸无绝,组成了一部美妙的大自然交响曲,使人产生身临其境之感,令人神往。
9.两句话表现出作者对山水之美的赞叹,对大自然美好景色的热爱,含蓄地表达了作者淡泊名利,厌倦官场政务,向往宁静闲适生活的人生态度。
10.负竞轩邈争直泉声鸟声蝉声猿声
11.分别指追逐名利的人和热衷于官场的人。
12.表达了作者对山水的热爱和鄙弃名利的思想感情。
【巩固检测】
1.略
2.(1)尽,完,停止走完(2)停止消失(3)至叫
3.吴均南朝叔庠吴均体
4.C
5.B
6.①形容词作动词,消失②名词作状语,在上面
7.泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
8.(1)略(2)游鱼细石直视无碍(3)鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反(4)横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
9.略10.略。