语文人教版九年级下册中考专题复习-记叙文词语赏析教学设计
九年级语文中考记叙文阅读专题复习教学案.doc
九年级语文中考记叙文阅读专题复习教学案【授课时间】【复习内容】整体感知文章。
【考纲要求】现代文阅读的考查应着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创造性理解能力的考查；要从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生阅读的水平。
【复习目标】整体感知文章内容，准确概括阅读材料的内容要点和文章的中心，感受作者表达的思想感情。
【考点导学】整体感知文章内容，可以是阅读材料的文化背景，写作意图，题目含义，中心思想，也可以是文章层次，人物形象以及写作技巧的归纳。
具体地说，必须从以下几个方面入手：粗知文章基本内容；了解文章大致思路；感受作者表达的思想感情。
主要考点：1、用一句话概括文章内容或段意；2、补写故事情节；3、分析题目含义；4、归纳文章中心。
解题方法：一、文章内容概括或段意概括1、抓“二主要”：抓住主要人物、主要情节，运用简洁的语言进行概括。
具体方法：谁？做了什么事？怎么做的？结果如何？2、抓住段落的中心句。
中心句一般在段的开头、或段的结尾，也有在段的中间。
一般说，段首中心句就是首括句、启下句；段尾的中心句，就是总括句。
3、采用摘要法，即把文章或段中有主次之分的几层意思归纳出来，选取主要的，略去次要的。
4、采用联合法，即文章或段中的几层意思是并列的，那就把几个意思归纳合并出一个主要意思。
二、根据文章内容补写故事情节首先，看清题目要求和题目的提示，其次，在原有故事情节的基础上进行合理想象，第三，用简洁明了的语言加以表述，形成自己的答案。
三、归纳中心思想（根据文章的不同情况。
）1、一类是直接告诉读者文章的中心思想的，要抓住文中表明中心思想的话语，用适当的词语连贯起来。
这类文章中心思想的归纳，主要有以下方法。
（1）摘录法：即直接摘录文中的中心句、主旨句。
运用摘录法要注意分析文章的标题、分析文中的点题句、关键句。
一篇文章的点题句、关键句，往往揭示了中心意思。
点题句，有的开篇点题；关键句，记叙文中议论、抒情句常有画龙点睛之功效，有的是交待写作意图或时代背景等，对于准确归纳中心思想有重要作用。
(名师整理)最新部编人教版语文中考记叙文专题复习教案(含答案解析)
中考语文记叙文专题复习教案教学目标：1、掌握语文记叙文阅读的技巧2、了解记叙文的基本知识和考点3、通过练习加以强化教学重点：1、记叙文的阅读方法和步骤2、记叙文考点的讲解教学难点：1、重点字词句子的赏析理解2、环境描写的作用教学时间：3课时教学过程：提问导入：记叙文的定义是什么？（记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
）平时你是怎样做记叙文的？（学生回答）现在就让我们系统的来复习一下记叙文的做题技巧吧。
一、中考考点知多少：理解文章重要词语的含义.11、理解文中重要句子的含意。
2、理解文中重要句段作用。
3、筛选并整合文中的信息。
4、分析文章结构，把握文章思路。
5、归纳内容要点，概括中心意思。
6、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。
7、评价文章的思想内容和作者的观点态度。
二、记叙的要素：1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。
2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。
事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。
阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。
3、把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？针对语文中考考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：（一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理2（二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味（三）记叙文段落层次的划分，思想内容的把握三、记叙文的阅读步骤:第一步，通读全篇，大致了解。
第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。
那么我们要大致了解文章的哪些东西呢？1、了解文章的大致内容。
写了什么事？是怎么写的？作者为什么要这样写？2、了解文章的大致结构，主要思路。
了解文章叙述的基本要素是什么（记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？作者的情感变化是怎样的？材料有哪些？是怎样安排的？文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次等。
九年级下册语文中考复习教案5篇
九年级下册语文中考复习教案5篇在基础教育中, 语文是最重要的一门学科。
它不仅具有工具性, 且有很强的思想性, 是学习其他所有学科的基础。
下面为大家整理的九年级下册语文中考复习教案, 仅供参考, 欢迎大家阅读本文。
九年级下册语文中考复习教案1中考, 如何做好备考复习, 是每一位毕业班教师深思的问题。
作为语文学科, 它的知识点多而散, 没有数理化学科那样强的系统性, 这一特点给广大师生的备考复习带困难。
倘若方法不当, 则往往事倍功半。
怎样在短期内迅速巩固和提高学生语文能力, 让他们在考试中取得理想的成绩, 结合自己的心得体会以及我校的一些具体做法, 在此与各位同行一起交流。
一、研读考试说明, 明确中考动向。
首先, 按照中考说明的要求, 要把握好整个教材的结构体系, 明确每一个知识点, 对其中的重点和难点, 做到心中有数。
其次, 要了解研究近几年的中考试题特点, 看准命题方向, 明确备考对策。
再次, 根据中考说明列出的知识点和学生实际, 科学合理地制定复习计划, “知己知彼”, 打有准备之战。
二、针对学生实际情况, 确定复习方法, 调动学生积极性, 提高复习效率。
教学是以学生为主体的活动过程, 复习备考时要充分了解学生的实际学习状况, 明确他们的基础知识掌握情况、存在的知识缺陷等, 从而选择适合他们的复习方法。
在复习的过程中调动学生的积极性也很重要, 只有学生感兴趣的东西, 他们才会积极地进行思考, 全身心投入到学习中。
因此在复习的过程中激发学生的学习兴趣, 充分发挥其主观能动性, 能更好提高复习质量和效率。
三、形成知识网络, 明确复习重点有的放矢, 各个击破。
中考语文复习旨在构建起知识点的基本框架。
复习时, 教师要做到“胸有成竹”。
在指导复习的过程中, 要经常总结在复习过程中的成败得失, 及时调整复习策略。
使整个复习全面、系统, 形成知识网络。
对知识网络中的重点难点问题进行专项复习, 逐一巩固。
纵观近三年的中考出题趋势, 总体的特点是稳定中有变化。
(名师整理)最新人教部编版语文中考《记叙文阅读》专题复习教案(含答案)
记叙文阅读──理解重要词句在具体语言环境中的意义和作用（2）一、考纲解说1. 准确把握文章主要内容——局部精读的前提。
2. 明确各层次之间的关系——理清行文思路。
3. 理清文章的线索并理解其在组织内容、表达中心方面的作用。
4. 准确地摘取重要细节——把握人物形象特征。
5. 能找到表现作者思想情感的关键语句——把握思想感情的脉络（显性的关键词语，隐性的具体描述）。
二、考点要求理解重要词句在具体语言环境中的意义和作用就是要求阅读文章，利用文中信息和日常积累对关键词句、重要段落、写作手法、情感认识等，进行合理的解释。
知识精讲、易错指津：1立足于文章的重要词句，结合语境分析其含义、作用、表达效果。
重要词句：1. 文章题目。
（上一讲内容，请同学们回顾）2. 与人物描写或景物描写有关的词语或句子。
（上一讲内容，请同学们回顾）3. 文章中议论抒情句。
4. 结合文章中某一信息点，概括回答“为什么”。
示例：一、文章中议论抒情句①有助于揭示和概括文章段意或中心思想的句子。
②包含着深刻思想意义，内涵丰富、耐人寻味且蕴含哲理的词语和句子。
③能够很好地照应文章的题目，点睛并升华主题的句子。
④对全文的内容和结构有重要作用的领起句、总结句，段落之间的过渡句。
例 1 联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。
（《宛如英雄》）即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！2例2 第⑥段中划线句子“倘若，青春的回忆只剩下书本和试卷，那将多么乏味”的含义是什么？（《你遗失了感动吗？》）例3选文最后一段有什么作用?请从内容和结构两方面回答。
（《送你一束花》）●最后一段，连用九个问句，具有怎样的表达作用？请分条简要回答。
（《古井》）◆答题技巧：这类题目有时只考含义理解，但有时还和作用一起考。
议论抒情句一般在文章中都有揭示主旨、表达作者某种思想感情的作用。
所以答题的基本思路就是围绕文章的主题和所表达的情感来组织语言。
先是分析句子中关键词的所指，再结合主旨回答。
语文人教版九年级下册中考专题复习-记叙文词语赏析教学设计
中考专题复习--------记叙文词语赏析教学设计【教学目标】1、能从多角度赏析记叙文语言。
2、了解中考查语言的几种题型。
3、指导学生掌握相应的解题思路和答题技巧。
【教学重点难点】1、如何从语境中理解词语的内涵。
2、从修辞的角度赏析句子的表达效果。
【教学过程】导课：由贾岛的推敲故事说起：“鸟宿池边树，僧推月下门”是推好还是敲好？……敲字好，在夜深人静时，敲门声更显出夜的寂静。
从此，推敲一词便成了深入思考，琢磨、修改语言的典故。
古人在语言的运用上讲究在一字一句上下功夫，我们中考语文阅读当然更离不开对词句的推敲。
今天我们一起来进行语言赏析【板书】教师：大家知道，词语是构成文章的基本要素，理解词语的含义及作用是阅读的基础。
那么中考记叙文对语言考查的要求有哪些呢？【大屏幕】一、中考语言赏析考查要求：生齐读1体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。
2借助常用的修辞知识体会文中重要词语的表达效果。
3能品味作品中富有表现力的语言。
师：如何把握这一考点呢？二、解题步骤：1、抓角度扣内容析作用三、典例赏析：1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的词语：修辞：用富有表现力的词语，准确、具体、生动地写出了春草破土而出的挤劲，“偷偷地”和“钻”又将小草拟人化，生动形象地写出了初春小草破土而出的情景，表达了作者对春天的喜爱之情。
2赏析望父买橘刻画背影富有感染力的词语通过动作描写，细腻地描绘出父亲穿过铁道爬上月台为我买橘时的艰难与努力的情景，准确形象而突出地表现了父亲对我深沉的爱，及我的感动感激之情3无论哪个词语在文章中，都不是孤立的，总是与其他词语组成句子表达某种意思。
赏析时要认真联系上下文，找出或多或少，或隐或现包含这个词语或制约这个词语含义的句子，根据语境甚至理解了文章的主旨做出答案。
中考典例《母亲的病友名单》，主要写了母亲与病友之间互相鼓励抗击病魔的故事。
例句：近来，躺在病床上的母亲虚弱得很，额头上沁着大颗的汗珠。
(名师整理)最新人教部编版语文中考《记叙文阅读——理解、鉴赏》专题复习教案(含答案)
教学过程一、课堂导入兄弟四人同乘一艘小船，决心飘洋过海，去寻找理想的圣地。
途中，忽然狂风大作，电闪雷鸣，暴雨如箭……老大吓得灵魂出窍，颤抖着说：“快点掉头，退回去吧!”老二吓得面如土色，结结巴巴地嚷着：“快!快改变方向，另选目标!”老三蜷缩着身子，躲在船舱里，死也不肯出来。
只有老四，依然紧握船舵;决心乘风破浪，坚定不移地向前。
1这时候，一个巨浪卷来，把小船劈成了碎片，兄弟四人一同葬身大海……等到太阳重新照耀海面的时候，人们看到了一幅奇异的景象：老大变成了一尾虾，喜欢向后退着游走;老二变成了一只蟹，总是横着爬行;老三变成了一只鳖，时时躲在甲壳里面;只有老四，变成了一条大鱼，始终迎着风浪，面向阳光。
义无反顾地勇往直前!感悟：遇到困难坚持到底，一定会迎刃冰解。
二、复习预习1、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、设问2、表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写3、表现手法：借景抒情、托物言志、以小见大、欲扬先抑、衬托、对比、动静结合、虚实结合三、知识讲解知识点1表达方式记叙、议论、说明、抒情、描写本段（本句）运用了……表达方式。
2记叙中议论的作用：引发读者思考，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
记叙中抒情的作用：抒发作者的……感情，引发读者共鸣，使文章更具感染力。
1、描写及作用a肖像、神态交代了人物的……身份、……地位、……处境、经历以及……心理状态、……思想性格等。
b语言、行动形象生动地表现人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品质。
有时还推动了情节的发展。
c心理形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或者……品质。
2、环境（自然环境和社会环境）自然环境：交代时间、背景，渲染……环境气氛，烘托人物的……心情，表现人物……性格品质，预示人物的……命运，推动故事情节的发展。
社会环境：交代故事发生的……时代背景，渲染……环境气氛。
衬托人物心情；推动情节发展。
3、细节形象生动地表现出人的的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神3品质。
中考记叙文阅读专题复习教案模板
中考记叙文阅读专题复习教案模板一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的文体特点，能正确识别和分析记叙文。
2. 培养学生通过抓关键词、抓中心句、段落大意的方法快速理解记叙文。
3. 训练学生分析记叙文中的人物形象、事件发展、环境描写等方面的能力。
4. 提高学生对记叙文写作手法的认识，能运用所学知识鉴赏和评价记叙文。
5. 培养学生在中考中应对记叙文阅读题目的信心和技巧。
二、教学内容：1. 记叙文的文体特点2. 记叙文的结构特点3. 记叙文的人物形象分析4. 记叙文的事件发展分析5. 记叙文的环境描写分析6. 记叙文的写作手法7. 记叙文阅读题型及解题技巧8. 记叙文阅读练习题三、教学重点与难点：1. 教学重点：记叙文的文体特点、结构特点、人物形象分析、事件发展分析、环境描写分析、写作手法。
2. 教学难点：记叙文阅读题型的解题技巧，如何快速准确地答题。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的文体特点、结构特点、人物形象分析、事件发展分析、环境描写分析、写作手法。
2. 案例分析法：分析典型记叙文案例，让学生深入理解记叙文的各种特点。
3. 练习法：设计记叙文阅读练习题，让学生在实践中掌握解题技巧。
4. 讨论法：组织学生分组讨论，分享学习心得，互相借鉴。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解记叙文的文体特点、结构特点。
2. 第二课时：分析记叙文的人物形象、事件发展、环境描写。
3. 第三课时：讲解记叙文的写作手法。
4. 第四课时：介绍记叙文阅读题型及解题技巧。
5. 第五课时：进行记叙文阅读练习，讲评答案。
6. 后续课时：根据学生掌握情况，进行针对性的辅导和练习。
7. 结束语：总结本专题复习内容，布置课后作业，鼓励学生加强自主学习。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的积极参与程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生对知识点的掌握程度。
3. 课后作业：布置相关记叙文阅读的课后作业，并要求学生进行写作练习，以巩固所学知识。
九年级语文中考专题复习教学案(记叙、说明)
九年级语文中考专题复习教学案——记叙文阅读命题人：施大军 2009-5-9一、阅读方法及技巧提示：1、提炼中心、主题：要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。
注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
2、修辞手法（答题格式；说明修辞手法名称+一般作用+词句的语境意义）例1、每当想家的时候，总有一股特殊的味道从心底浮起，香香甜甜，像桂花，又像芝麻，在血液里，在灵魂里，飘散开来，让我的心啊肝啊，五脏六腑，都为之陶醉。
“像桂花······都为之陶醉”一句运用了（比喻）的修辞手法，它在文中的作用是（形象生动地表现了母爱赋予“我”的温暖和幸福。
）例2、快乐是份心情。
白居易《想归田园》中说：“快活不知如我者，人间能有几多人？”快乐是舒适畅快与幸福满意。
这正如贝多芬当年在一次纵横比较之后，从心底喊出：“生活这样美好，快乐它一千辈子吧！”问：引用白居易、贝多芬两人的名言有什么作用？答：“（名人名言）”言简意赅、富有哲理，以此作论据证明论点，说服力较强，使读者容易信服。
3、理解词语在文中的含义作用。
（作用：从感情色彩、修辞、表达效果入手）①词语在语境中的含义。
要理解词语在语境中的含义，同学们一定要坚持“词不离句”的原则，把词语放在具体句子中借助上下文去推测、判断、琢磨它此刻蕴涵的意思。
②词语的作用或表达效果。
分析词语的作用或表达效果，可根据文章的文体特点来理解。
说明文要求客观、准确，主要考查“大约（致）”“估计”“大概”“可能”“左右”等副词。
记叙文要求形象生动，主要考查描写人物动作或事物情态的动词，它一般是表现人或物的特点或情感特征。
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中考专题复习--------记叙文词语赏析教学设计
【教学目标】
1、能从多角度赏析记叙文语言。
2、了解中考查语言的几种题型。
3、指导学生掌握相应的解题思路和答题技巧。
【教学重点难点】
1、如何从语境中理解词语的内涵。
2、从修辞的角度赏析句子的表达效果。
【教学过程】
导课：由贾岛的推敲故事说起：“鸟宿池边树，僧推月下门”是推好还是敲好？……敲字好，在夜深人静时，敲门声更显出夜的寂静。
从此，推敲一词便成了深入思考，琢磨、修改语言的典故。
古人在语言的运用上讲究在一字一句上下功夫，我们中考语文阅读当然更离不开对词句的推敲。
今天我们一起来进行语言赏析【板书】
教师：大家知道，词语是构成文章的基本要素，理解词语的含义及作用是阅读的基础。
那么中考记叙文对语言考查的要求有哪些呢？【大屏幕】
一、中考语言赏析考查要求：生齐读
1体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。
2借助常用的修辞知识体会文中重要词语的表达效果。
3能品味作品中富有表现力的语言。
师：如何把握这一考点呢？
二、解题步骤：
1、抓角度扣内容析作用
三、典例赏析：
1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的
词语：修辞：
用富有表现力的词语，准确、具体、生动地写出了春草破土而出的挤劲，“偷偷地”和“钻”又将小草拟人化，生动形象地写出了初春小草破土而出的情景，表达了作者对春天的喜爱之情。
2赏析望父买橘刻画背影富有感染力的词语
通过动作描写，细腻地描绘出父亲穿过铁道爬上月台为我买橘时的艰难与努力的情景，准确形象而突出地表现了父亲对我深沉的爱，及我的感动感激之情
3无论哪个词语在文章中，都不是孤立的，总是与其他词语组成句子表达某种意思。
赏析时要认真联系上下文，找出或多或少，或隐或现包含这个词语或制约这个词语含义的句子，根据语境甚至理解了文章的主旨做出答案。
中考典例《母亲的病友名单》，主要写了母亲与病友之间互相鼓励抗击病魔的故事。
例句：近来，躺在病床上的母亲虚弱得很，额头上沁着大颗的汗珠。
有一天，母亲的手机响了，她颤巍巍地接过手机，看了看那个电话号码，马上示意我们静下来，然后清了清嗓子，用比平常高了八度的声音对着电话欢快地喊道：“喂，老姐姐，你好吗？我好着呢，刚刚扭完秧歌，你看把我累的，气喘吁吁啦……”
方法指导：做这类题先分析词语的本义，然后再结合语境理解它的深层含义。
“颤巍巍”是母亲接电话的动作，联系语境和相关情节看出此时的母亲已经卧病在床，所以颤巍巍这个动作说明母亲病情加重，虽然重病在身，但母亲还用高八度的声音接病友的电话，鼓励病友战胜病魔，可见母亲品格高尚。
答案：颤巍巍运用动作描写，反映了母亲的病情严重，依然接听病友的电话，表现了她的高尚品四、知识复习小结：
那么，现在我们能结合所学知识来总结语言赏析的角度具体有哪些吗？有什么答题方法可遵循吗？答案是有的
1、赏析的角度
词语角度：
富有表现力和感染力的动词、形容词、副词、叠词、拟声词等。
修辞角度：
比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、反复、对偶等。
其它角度：①特殊句式：长短句、整散句、变式句、反问句、排比句、双重否定句等。
②描写方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。
③描写角度：正面、侧面、视觉、听觉、触觉、嗅觉等。
④表现手法：象征、讽刺、对比、烘托、借景抒情、托物言志、欲扬先抑等。
2、词语角度的答题技巧
运用动词、形容词叠词、拟声词等，生动准确形象、细腻传神
比喻：把……比作……，生动形象地写出事物的特点
拟人：赋予事物以人的思想、性格、情感动作等，生动形象
排比：增强文章气势，增加感染力、说服力对比：将A与B进行对比，突出某事物特点反复：强调语气，强化内容夸张：突出事物特征，揭示本质，给人以鲜明的印象反问:增强语气，强烈抒情设问：自问自答，引起思考
3、答题格式：
语言（词语本意、引申义、描写、修辞等）+表达效果（生动形象、细腻传神等）+内容（结合语境）+作用（性格、情感、主题等）
4、答题原则：掌握这些技巧及答题模式时还必须遵循如下原则
词不离句，句不离篇在把握文章主旨的基础上赏析语言。
教师：同学们，上面所复习的内容都记住了吗？现在就练习实际一展身手吧！小组合作完成如下练习
五、练习巩固，小组讨论，学生展示
练习1：一位妈妈讲了自己两岁半宝宝的故事。
她说，自己的宝贝女儿非常调皮，带她的外婆根本对付不了。
有一天，她正在上班，宝宝又在家里淘气了，她就打电话回去，想吓唬吓唬她，故作严肃地对她说：“你要是不乖，等妈妈回家了，一定要给你点颜色看看。
”女儿不吱声了，哈哈，一定是被唬住了。
没想到，过了一会儿，女儿突然嗲嗲地说：“妈妈，你别忘了，宝宝喜欢的颜色是粉红色哦。
”
妈妈说的“颜色”指要给女儿惩罚（批评），女儿说的“颜色”指色彩，对颜色不同的理解，体现了女儿天真、可爱的孩子天性。
练习2：乡下父亲一边急急地掏钱，一边喊口令似地对服务员说：“同志，要两个汉堡。
”女服务生似乎不大习惯他这种称呼，用手掩了下嘴，笑着说，先生要什么样的汉堡？乡下父亲有点犹豫，显得拿不定主意，但仅仅一瞬，他便坚决地指着墙上的一幅宣传画说，要那个，十块钱的。
服务生微笑着说，对不起先生，十元钱只能给您一个超级鸡腿堡。
乡下父亲愣了，说你们不是“买一送一”吗？服务生微笑着解释，对不起先生，我们的活动规定，晚8点以后早10点之前购买可享受“买一送一”服务。
说着用手一指墙上的报时钟，您看，现在已经10点过3分了。
乡下父亲“啊”了一声，掏钱的手不动了，失望凝固在脸上。
题目：体会句子中加粗词语的作用：乡下父亲“啊”了一声，掏钱的手便不动了，失望凝固在脸上
答：“凝固”一词是固定不动的意思，形象地刻画出父亲知道时间已过，不能享受优惠时的失望又无助的表情
练习3：他的身子斜斜的，脖子斜斜的，连他的微笑也都是斜着的，我猜想他看到的人与物也都是斜着的，惟独他的心笔直地立在那里。
题目：体会文字中“斜”与“笔直”的作用。
两个形容词，意思相对。
运用对比的手法，突出了霍金在身体残疾时表现出的坚强乐观(或从容高洁)的精神品质
教师：同学们对记叙文词语赏析类的答题要领基本掌握了吧，现在一起回顾一下:
六、课堂回顾：
进一步巩固所学知识：解题步骤及答题格式---学生回答
今天我们仅仅以记叙文为例来体会赏析语言的妙处，希望同学们不仅灵活自如地运用知识阅读文章，还要在写作中更好地仔细推敲、运用词语，使文章写得更有文采。
七、作业：《冬夜里歌唱的鱼》查一路
【板书】
词抓角度
语扣内容
赏析作用
析。