三心教育
“三心”教育，与“生”俱进--爱心，耐心，细心
“三心”教育，与“生”俱进--爱心，耐心，细心摘要：教师是学生在学校中接触最多的角色，对学生的影响较为突出，因此教师在日常工作中需要明确自身工作职责，将三心教育理念落实到不同的教育环节，其中包含了爱心、耐心和细心，使每个学生能够在有限空间内进一步地掌握正确的价值观念，为学生今后的发展提供重要教育基础，同时要突出与时俱进、与“生”俱进的工作思路，按照新时期下对人才的各项要求，保证“三心”融合教育工作本身的实效性，针对性地解决学生在学习和生活中存在的各项问题，彰显人性化的教学模式。
关键词：教师；三心“融合”；实效性在现代化教育中教师要贯彻落实全方位育人的教育原则，帮助学生价值观念的养成需求。
通过优化小学三心渗透方案保证学生的价值观念得以正确的养成，健全学生的学习性格。
因此教师要明确自身的教育重点，按照学生的实际情况采取针对性较强的三心融合模式，关注学生身心的良好发展，促进学生的全面进步。
一、爱心：教师要树立正确的奖惩观念在学生管理中，教师起着主导作用，为了突出三心融合模式的实效性，教师一定要树立正确的奖惩观念来管理和教育学生，保证三心融合模式在实际中的有效实施。
为了树立正确的教育观，教师在日常教学中应当意识到奖惩在教学中的重要作用，之后，再根据班级中的实际情况来对三心融合模式进行不断的完善，这样才可以确保教师所制定的三心融合模式具有一定的科学性和合理性[1]。
教师在制定和实施三心融合模式时，要奖励大过惩罚，一方面有利于尊重学生的自信心，另一方面也可以对学生起到一定的激励效果，从情感的角度来强化三心融合模式的效果。
教师在对学生进行惩罚时，一定要不断地强化学生自身的责任意识，使学生的抗挫能力得到了锻炼。
值得注意的是，教师在对学生进行惩罚教育的过程中，一定不要实施太过严厉的惩罚，一定要尊重学生的心理和情感需求。
例如，教师在对一些品行不正的学生进行教育的过程中，一定要加强和学生之间的沟通和交流，教师不要对学生的错误行为进行直接批评，尤其是一些由原生家庭的不良教育导致学生性格和人生观、价值观的错误时，教师更要及时了解和关爱他们，要让学生反思自己所犯的错误，之后再让学生和教师说自己所犯的错误。
三心教育学习心得体会(2篇)
三心教育学习心得体会作为一名三心教育的学生，我在过去的几年中，深刻体会到了三心教育的独特魅力和教育理念的卓越性。
通过参与三心教育的学习和实践，我逐渐领悟到了实现自我价值和成长的重要性，同时也学会了如何培养与他人合作的能力和团队精神。
在此，我想分享一些关于三心教育的学习心得和体会。
首先，三心教育的核心理念是“心智成长”。
在传统的学校教育中，我们往往被灌输的思维方式是“天才”或“平庸”。
但是在三心教育中，我们学到的是每个人的潜力是无限的，只要我们持续努力和学习，就可以不断进步和成长。
这种“心智成长”的理念让我重新审视了自己的能力和潜力，也让我意识到了努力和毅力的重要性。
无论遇到多大的困难和挑战，只要我相信自己的潜力和努力付出，就一定可以克服困难并取得进步。
其次，三心教育注重培养学生的综合素质和能力。
除了传统的学科知识外，三心教育还注重培养学生的思维能力、沟通能力、合作能力等综合素质。
在学习过程中，我们通过参与各类实践活动和团队合作，培养了自己的领导能力、团队合作精神和解决问题的能力。
这些能力在现实生活中也同样重要，不仅可以使我们更好地适应社会和工作，还可以让我们更好地理解和尊重他人，建立良好的人际关系。
再次，三心教育注重学生的个性发展和价值观建设。
在传统的学校教育中，我们往往只关注学生的学科成绩和学术能力，而忽视了学生的个性和兴趣发展。
然而，在三心教育中，我们鼓励每个学生发掘和发展自己的特长和兴趣，并尊重并尊重他人的差异。
通过参与各类活动和项目，我逐渐明确了自己的兴趣和擅长领域，并努力培养和发展这些特长。
同时，通过与他人的交流和合作，我也学会了尊重和理解他人的不同，建立了良好的人际关系。
最后，三心教育注重学生的社会责任感和公益精神。
在当今社会，人们往往只关注自己的利益和满足，而忽视了他人的需要和社会的发展。
然而，在三心教育中，我们学到的是要以积极的态度投身社会，关注他人的需求，并通过自己的努力和贡献来推动社会的进步。
2024年三心教育心得体会(3篇)
2024年三心教育心得体会三心教育是一所位于中国的教育机构，以培养学生的“三心”即“爱心、智慧、力量”为宗旨。
我曾在该机构接受了一段时间的培训，并从中收获了许多宝贵的经验和体会。
首先，三心教育注重培养学生的爱心。
在学习的过程中，老师往往会通过一些活动和实践引导学生去关心他人、关心社会。
例如，每个月都会组织学生参观福利院、养老院等社会福利机构，以此来帮助学生认识到自己的幸运及责任。
这些活动让我们更加关注周围的人和事，培养了我们的同理心和奉献精神。
而这种爱心的培养在日常生活中也体现出来，我们在学校里会有一个班级服务兴趣小组，负责班级内的义务服务，如整理书籍、打扫教室等。
通过这样的活动，我们明白到，奉献是一种乐趣，而不仅是一种义务。
同时，在帮助他人的过程中，我们也会得到回报，感受到帮助他人的喜悦和满足感。
其次，三心教育注重培养学生的智慧。
在课堂上，老师采用了很多启发式的教学方法，让我们参与到课程的探究中，激发了我们的思考和独立解决问题的能力。
例如，老师在每节课的开始会提出一个问题，让我们思考并参与讨论，以激发我们的思维和创造力。
此外，老师还会组织一些小组活动和项目任务，让我们在合作中学习、交流和成长。
在这个过程中，我们既能够学习到知识，又能够培养自己的团队合作能力和领导才能。
通过这种探究式学习的方式，我们能够更深入地理解知识，加深记忆，并且能够更好地运用到实际生活中去。
最后，三心教育注重培养学生的力量。
力量不仅指的是身体上的力量，更指的是内心的力量，如毅力、自信和坚持等。
在三心教育中，每周都会有一堂体育课，让我们锻炼身体、增强体质。
在运动中，我们不仅能够消耗能量，提高身体素质，还能够培养自己的坚持和毅力。
因为只有持之以恒，才能取得良好的运动效果。
同时，在学习过程中，老师也会通过一些鼓励和肯定的方式，激发我们的自信心，让我们相信自己有能力取得更好的成绩。
这种正向的肯定和激励，对我们的学习和成长起到了积极的推动作用。
三心教育作文倡议书
三心教育作文倡议书尊敬的各位同学及家长：大家好！我是来自三心教育的一员。
今天，我站在这里向大家发表一份倡议书，邀请大家积极参与并支持三心教育的活动。
首先，让我们来了解一下三心教育是什么。
三心教育是一个致力于培养学生综合素质和发展潜能的教育机构。
我们的目标是为每个学生提供一个全面发展的学习环境，培养他们独立思考、创新思维和团队合作的能力，使他们成为能够为社会做出贡献的人才。
为了实现这一目标，三心教育开设了各种各样的活动，例如学术竞赛、艺术培训、实践社区服务等。
这些活动旨在帮助学生发掘自己的兴趣和才能，并培养他们的自信心和社交能力。
通过参与这些活动，学生不仅能够提高自己的学术成绩，还能够培养社会责任感和协作精神。
在这里，我想对各位同学和家长提出以下的倡议：首先，请大家积极参与三心教育的活动。
无论是学术竞赛、艺术培训还是社区服务，每一个活动都有助于学生的综合素质提升。
通过参与活动，你们将能够拓展自己的眼界，培养自己的实践能力，并结交更多志同道合的朋友。
其次，家长们也应该积极支持孩子参与三心教育的活动。
家长们的支持和鼓励对孩子的成长至关重要。
请家长们相信孩子的能力，相信孩子能够通过参与这些活动发现自己的潜力并实现自己的目标。
最后，学校和社会的各界人士也应积极支持三心教育的发展。
教育是社会的未来，每一个学生的成长和发展都与社会的繁荣息息相关。
我们希望得到更多的支持和合作，共同为学生的全面发展努力奋斗。
倡议书到此结束。
希望通过今天的发言，可以增强大家对三心教育的认识和支持。
让我们携手合作，共同为学生的未来努力奋斗！谢谢大家！。
三心教育学习心得体会
三心教育学习心得体会在经历了一段时间的学习之后，我深刻体会到了三心教育的重要性。
三心教育，即心态、用心和服务心，是一种注重培养学生综合素质和内在品质的教育理念。
通过这篇文章，我将分享我在实践中的学习心得体会。
首先，心态对学习的影响不可忽视。
在学习的过程中，常常会遇到困难和挫折。
而积极的心态可以帮助我们战胜这些困难，保持良好的学习状态。
我曾经在学习一门专业课程时遇到了很多困难，有时候感到十分沮丧和无力。
然而，我慢慢地调整了自己的心态，从消极的情绪中解脱出来。
我明白了，每个人都会遇到困难，关键在于我们如何应对。
只有积极乐观的心态，才能给我们带来持久的动力和信心，最终取得好的学习成果。
其次，用心是三心教育中一个关键的要素。
用心是指专注、投入和努力。
我们常常在学习中遇到一些容易忽视和轻视的细节，然而这些细节往往决定了学习的成败。
用心学习意味着我们要关注每一个知识点，每一个练习题，每一个考试。
当我投入用心之后，我发现我的学习效率大大提高了。
我不再随意应付，而是深入地思考、理解和运用知识。
而且，用心学习使我更容易记忆和掌握知识，从而在考试中取得好的成绩。
最后，服务心是三心教育的又一个重要方面。
服务心是指关心他人、乐于助人和与他人分享的心。
在学习中，我们不仅要关注自己的学习进步，还要关心他人的学习情况。
与他人分享学习资源、互相帮助，不仅能够促进自己的学习，还能够培养友善和合作的品质。
我曾经有幸成为一个学习小组的组长，我意识到我不仅要关注自己的学习，还要帮助组员解决学习中遇到的问题。
通过与组员的互动和交流，我不仅收获了友谊，还提高了自己的学习能力。
总的来说，三心教育旨在培养学生的心态、用心和服务心，从而全面提升学生的综合素质和内在品质。
在我个人的学习经历中，我深刻认识到了三心教育的重要性。
积极的心态使我战胜了学习中的困难，保持了良好的学习状态；用心学习使我提高了学习效率和成绩；服务心使我培养了友善和合作的品质，并受益匪浅。
三心教育学习心得体会
三心教育学习心得体会三心教育是一种以心为中心的教育理念和方法，通过培养学生的“品德心”、“求知心”和“实践心”，旨在全面发展学生的个性和才能。
在我参与三心教育的学习过程中，我深深感受到了其带给我的启迪和收获。
在这里，我将总结我在三心教育中的学习心得体会。
首先，三心教育注重培养学生的品德心，强调道德素养的培养和道德规范的建立。
在我的学习过程中，我意识到一个人的品德对于自身的发展和成长至关重要。
养成良好的品德就像是一种自我修炼，它能够影响一个人的行为举止、价值观念和人际关系。
通过参与三心教育的学习，我明白了一些重要的品德价值，例如诚实守信、勤奋努力、关心他人等。
这些品德价值对于我今后的学习和生活起到了指导作用。
其次，三心教育强调培养学生的求知心，提倡主动学习和自主探究。
在三心教育的学习中，我理解到求知心是一个人不断进步和成长的动力和保证。
在传统教育中，学生常常是被动接受知识，而在三心教育中，学生则是主动参与学习的过程。
通过自主学习和探究，我养成了独立思考和解决问题的能力。
我发现，积极主动地去获取知识，能够帮助我更好地理解和应用所学的知识。
最后，三心教育倡导培养学生的实践心，强调将学习与实践相结合。
在三心教育的学习中，我意识到只有将所学的知识和技能运用到实际生活中，才能真正将其转化为自己的能力和素养。
通过实践学习，我不仅能够将理论知识应用到实际问题中，还能够培养自己的动手能力和创新思维。
实践心不仅拓宽了我的视野，还让我对所学的知识更加深入和理解。
总的来说，参与三心教育的学习让我受益匪浅。
通过培养品德心，我更加注重培养自己的道德素养和规范行为，这对于我个人的成长和发展有着重要的影响；通过培养求知心，我懂得了主动学习和自主探究的重要性，这使我在学习中更加积极主动；通过培养实践心，我明白了将学习与实践相结合的重要性，这让我在实际生活中更加能够灵活应用所学的知识。
综上所述，三心教育对我个人的成长和发展产生了积极的影响。
三心教育体会(3篇)
三心教育体会三心教育，是指以心理教育、品德教育和细节教育为核心内容的一种教育理念和方法。
这种教育体会自问世以来，已经在我身上产生了深远的影响和启示。
下面，我将用4500字详细阐述我对三心教育的体会。
首先，心理教育是一项非常重要的教育内容。
它着重培养学生积极的心理品质和健康的心态。
通过心理教育，我明白了人的心理健康对个人发展的重要性。
在学习过程中，我们时常会面临各种挑战和困难，而心理教育就是帮助我们更好地面对和处理这些问题。
比如，在考试紧张的时候，我们可以通过放松训练和正面思考来应对，减轻压力，提高学习效果。
此外，心理教育还可以帮助我们更好地理解自己和他人，提高沟通能力和人际关系。
通过了解心理学的基本原理和方法，我们可以更加客观地看待自己和他人的行为，培养同理心和尊重他人的品质。
其次，品德教育是三心教育的另一个重要组成部分。
品德教育强调人的品质和道德素养的培养。
通过品德教育，我明白了做人重要的是要有道德底线和良好的价值观。
品德教育教导我们要诚实守信、友善待人、尊重他人、勇于担当等。
这些品质不仅对个人发展有着重要的意义，也对社会和谐稳定产生着深远的影响。
在我个人的学习和生活中，我始终坚持做一个诚实守信的人，努力提高自己的道德修养。
我相信，通过品德教育的引领，每个学生都能够成为一个有品质、有担当的人。
最后，细节教育是三心教育的又一个重要内容。
细节教育是通过注重生活和学习中的细节来培养学生的细致和认真态度。
通过细节教育，我明白了细节对于个人素质和成功之间的关系。
在学习过程中，往往一个细节的把握可以决定成败。
比如，在做数学题或写作文时，一个细微的错误或疏漏都可能导致整个答案的错误，因此，在学习中，我们需要特别注重细节的把握。
在生活中，细节教育则强调我们对自己和他人的关心、爱护和每一次微小的付出。
通过这样的细节之道，每个学生都可以更好地体味到人际关系的诚挚和融洽，树立正确的世界观和价值观。
综上所述，三心教育不仅是一种教育理念和方法，更是一种人生态度和价值观。
做三心家长心得体会
做三心家长心得体会作为家长，我们都希望能够培养出有思想、有品德、有能力的孩子。
但是在教育孩子的过程中，我们也会遇到各种各样的困难和挑战。
三心教育是一种以培养孩子的“品格、思维、创造力”为目标的教育理念。
在实践中，我发现，要做到三心家长并不容易，需要我们持续地学习和努力。
下面是我个人对做三心家长的心得体会。
首先，作为三心家长，要有“感恩”的心态。
感恩是一种积极向上的情绪，可以帮助我们更好地与孩子相处。
在日常生活中，我们常常会对孩子的不足和错误指责和抱怨，却忽略了他们的成长和进步。
作为三心家长，我们要学会看到孩子的优点和努力，要善于用鼓励和赞美的方式来激励他们。
同时，我们也要学会感激孩子给我们带来的快乐和惊喜，要珍惜与孩子相处的每一个时刻。
只有有了感恩的心态，我们才能更好地引导和教育孩子。
其次，作为三心家长，要有“关心”的心态。
关心是一种关注和理解孩子内心需求的态度和行为。
孩子在成长过程中会遇到许多问题和挫折，他们需要家长的关心和支持。
我们要给孩子足够的空间和时间去表达自己的想法和烦恼，要与他们建立良好的沟通渠道。
在孩子面临困难时，我们要给予他们适当的帮助和鼓励，要帮助他们解决问题和找到解决办法。
同时，我们也要关心孩子的兴趣和爱好，要为他们提供各种学习和发展的机会。
只有有了关心的心态，我们才能更好地引导和培养孩子。
最后，作为三心家长，要有“陪伴”的心态。
陪伴是一种给予孩子时间和关心的行为。
孩子对家长的陪伴有着很大的需求，他们希望家长能够陪伴他们一起成长。
我们要在孩子的生活中积极参与进去，要和他们一起做游戏、读书、旅行等各种活动。
在孩子的学习中，我们要给予他们适当的指导和支持，要与他们一起完成作业和学习任务。
在孩子的成长中，我们要给他们提供良好的环境和条件，让他们能够健康地成长。
只有有了陪伴的心态，我们才能更好地与孩子相处和教育他们。
总之，作为三心家长需要具备感恩、关心和陪伴的心态。
这样的心态能够帮助我们更好地与孩子相处和教育他们。
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校中已占有一定的比例。
如何针对他们的特点搞好教育，事关这些残疾学生的一生。
笔者在多年的教学实践中深切地体会到：培养信心、感受爱心、学会关心，是做好残疾学生教育的根本所在。
一、了解残疾学生的心理特点古人云：“工欲善其事，必先利其器”。
要搞好残疾学生的教育工作，首先必须了解残疾学生的心理特点，这是我们做好工作的前提和基础。
残疾学生主要有以下心理特点：一方面由于他们身体存在残疾，往往非常在意别人对他们的看法，这样就形成了特别敏感的心理特点；另一方面他们又希望与身体健全的同龄人一样被人认可，因而产生了一股不服输的劲，体现出好强的心理特点。
另外，由于身体有残疾也决定了他们无论在生活还是学习等诸多方面都必须比其他人付出更多的汗水，因而他们又比较能吃苦。
这些都是残疾学生优于其他学生的地方。
只要正确引导，对于他们的健康成长是有帮助的。
同时，他们又存在以下弱点：1、胆怯。
由于身体的残疾常常遭遇冷漠、歧视与不理解等境况，客观上对他们的心理带来了不利的影响，导致个性胆小、怯懦。
2、自卑。
一些残疾学生认为自己身体没有别人健康，干什么都不行，很难得到社会的认可，因此影响了自信心，很容易形成自卑心理。
3、自理能力较差。
残疾学生的身体状况给其学习和生活带来了许多困难，往往需要别人照料，有的学生因而养成了依赖他人的习惯，需要我们教师帮助其克服。
对于残疾学生这个社会的弱势群体，我们全社会都应给予更多的关心与帮助，为他们的健康成长创造良好的条件。
二、残疾学生教育的关键与策略由于残疾学生具有以上的心理特点，因此，作为教师在教学中既要做到按照教学大纲的要求实施教学计划，同时又要注意结合残疾学生的心理和生理特点，因人施教。
用“三心”燃起残疾学生的希望。
1、培养信心是搞好残疾学生教育的关键残疾学生大多性格内向，自信心较差。
因而帮助他们克服自卑心理，使之成为一个心理健康的孩子往往比帮助他们的学习更重要。
怎样才能帮助他们克服自卑心理呢？马克思曾指出“要培养一个大提琴手，你就得让他去拉琴。
”要使残疾学生树立自信心，就必须不断地给他们创造感受自信的条件和土壤。
在我所教的学生中，有一个曾患脑瘫的孩子，他四肢协调性差，反应较慢，入校时存在严重的自卑心理。
针对他的这一情况，我一方面利用课余时间给他讲保尔、贝多芬和张海迪等人的故事，告诉他残疾不是障碍，没有人能随随便便成功，鼓励他自信、自立、自强。
另一方面有意识地安排他去参加一些活动，让他获得“卫生标兵”和“劳技能手”等称号，从而获得成功的体验，让他感受到“我能行”。
由于手指不灵活，他做作业速度慢，字迹不美观，一段时间他没了自信，作业就胡乱涂鸦。
但有一次，他的作业写得很整洁，虽然字不够美观，我在他的作业本上用红笔批了一个大大的“甲”字，还当着全班同学给予他表扬。
从此，他的作业再也不拖拉，而且字也一次比一次有进步。
他上课不爱发言，有一次他举手了，虽然回答的不够好，但我抓住这一机会，给予他夸张的表扬和鼓励。
“你回答的真棒！”“下一次，你一定会更好！”同时，我还注意利用“爱心评语”来鼓励他，肯定他的点滴进步。
“坚强的孩子，在老师眼中，你一直都是好样的，你的纯真深受大家的喜爱，学习上遇到困难别害怕，我们大家来帮你。
”由于不断地给予他信心，从而达到了事半功倍的效果。
现在他不仅上课能积极举手发言，也敢大胆地与人交际，学习也在不断进步。
克雷洛夫说：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。
”信心则是行动的原动力。
在对残疾学生信心的培养过程中，还必须强化他们的“竞争意识”。
能与老师合作，共同完成一件事，是学生们感到荣耀的事情。
我抓住学生们的这一心理，在教学中特意创设一些情境以培养残疾学生的竞争意识，如让他们和老师分角色朗读课文，和老师“赛跑”等，都收到了很好的效果。
同时，还可以针对残疾学生好胜心强，不甘落后的心理特点，让他们在学习中亲自“摸一摸”、“试一试”。
如在教古诗《咏梅》之后，我给一位残疾学生布置了画梅花的作业。
他在父母的帮助下，去植物园认真观察梅花，弄清了梅花花瓣的数量、形状、颜色等，画出了一幅生动的梅花图，同时还附上了一篇作文《梅花》。
文中抒发了自己对梅花不畏严寒的意志品质的崇敬，受到了师生的一致好评。
通过这些方法，使他们养成了大胆实践，勤于动脑的习惯，从而在实践中不断增强自信心。
2、感受爱心是残疾学生健康成长的催化剂残疾学生由于其身残往往受到别人的歧视，给其心灵造成了很大的伤害。
只有让其时刻感受到关心和爱护，才能消除心理阴影，得以健康成长。
一是让其感受到家庭的爱。
一些残疾孩子由于感受不到家庭的温暖，因而离家出走以致成为“问题少年”。
教师一定要加强与残疾学生家长的交流和沟通，要求家长对他们多一点的关心，多一些鼓励，了解他们的真正所需要的是什么，让残疾学生时刻感受到母不嫌子丑，“我是爸爸妈妈的心肝宝贝”，不因其身体有残疾而嫌弃他、歧视他、冷落他，使他们在家庭里有温暖感和安全感。
二是让其感受到学校集体的爱。
残疾学生的教育对教师的师德提出了更高的要求。
教师要有角色换位意识，用心去理解残疾学生，关心残疾学生，与他们交心谈心，做他们的知心朋友。
给予残疾学生爱的呵护，并在学校和班级形成关爱残疾学生的氛围。
要通过在学生中开展“帮助残疾同学，争当爱心大使”，“爱在我们中间”等活动，号召同学们为残疾同学做实事。
如外出集体活动，大家都来扶他们一把，车上主动让座，课间陪他们聊天，玩游戏，帮他们解决学习上的难题等。
使残疾学生时刻感受到同学们的关爱，生活在一种友爱的氛围中，从而变得自信开朗。
三是让其感受到社会的关爱。
关心和帮助弱势群体已成为全社会的共识。
我们要通过开展“助残日”，向残疾人献爱心，观看残疾人运动会和艺术表演等活动，感受残疾人自强不息的精神，消除人们对残疾人的歧视和冷漠，使残疾学生感受到社会的温暖。
认识到自己是社会中的一员，从而变得自尊、自信、自爱、自强。
3、学会关心是培养残疾学生健康心理的需要。
“只有学会关心人，才会赢得人的关心”。
在残疾学生的教育中，学会关心，是培养他们健康心理的需要。
我们在教育中要让残疾学生感受到爱的同时学会关心周围的人和事。
鼓励他们多与同学交往，学会帮助他人，回报社会。
通过组织爱心捐款，参加社会公益活动，向父母献爱心等，从点滴小事入手，循序渐进地引导，培养残疾学生良好的心理素质。
使之在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会是个好少年，最终学会关爱身边的每一个人，能与他人和谐交往。
我曾经教过的一个残疾学生在他的日记中写道：“我是一个不幸的孩子，但又是个十分幸运的孩子。
父母、老师、同学和社会对我的关爱使我健康成长。
我要把我拥有的爱献给他人和社会”。
正是由于有了这一认识，向贫困少年献爱心，为患白血病的小朋友捐款，他都是第一个；在妈妈生日那天，他把积攒下来的零花钱为妈妈购买了礼物；当老师讲课声音嘶哑时，他会悄悄送上一盒咽喉片；当看到受伤的小鸟在哀鸣时，他轻轻包好小鸟的伤口，并悉心喂养，最后又将小鸟放回林中……。
象这样的残疾学生，我们还会担心他们心理不健康吗？十年树木、百年树人，要使残疾学生真正成为一棵不怕风雨的大树，就要从小注意培养其健康的心理素质。
从而使他们在关爱中成长，在关心他人中体现自我价值。
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如何针对他们的特点搞好教育，事关这些残疾学生的一生。
笔者在多年的教学实践中深切地体会到：培养信心、感受爱心、学会关心，是做好残疾学生教育的根本所在。
一、了解残疾学生的心理特点古人云：“工欲善其事，必先利其器”。
要搞好残疾学生的教育工作，首先必须了解残疾学生的心理特点，这是我们做好工作的前提和基础。
残疾学生主要有以下心理特点：一方面由于他们身体存在残疾，往往非常在意别人对他们的看法，这样就形成了特别敏感的心理特点；另一方面他们又希望与身体健全的同龄人一样被人认可，因而产生了一股不服输的劲，体现出好强的心理特点。
另外，由于身体有残疾也决定了他们无论在生活还是学习等诸多方面都必须比其他人付出更多的汗水，因而他们又比较能吃苦。
这些都是残疾学生优于其他学生的地方。
只要正确引导，对于他们的健康成长是有帮助的。
同时，他们又存在以下弱点：1、胆怯。
由于身体的残疾常常遭遇冷漠、歧视与不理解等境况，客观上对他们的心理带来了不利的影响，导致个性胆小、怯懦。
2、自卑。
一些残疾学生认为自己身体没有别人健康，干什么都不行，很难得到社会的认可，因此影响了自信心，很容易形成自卑心理。
3、自理能力较差。
残疾学生的身体状况给其学习和生活带来了许多困难，往往需要别人照料，有的学生因而养成了依赖他人的习惯，需要我们教师帮助其克服。
对于残疾学生这个社会的弱势群体，我们全社会都应给予更多的关心与帮助，为他们的健康成长创造良好的条件。
二、残疾学生教育的关键与策略由于残疾学生具有以上的心理特点，因此，作为教师在教学中既要做到按照教学大纲的要求实施教学计划，同时又要注意结合残疾学生的心理和生理特点，因人施教。
用“三心”燃起残疾学生的希望。
1、培养信心是搞好残疾学生教育的关键残疾学生大多性格内向，自信心较差。
因而帮助他们克服自卑心理，使之成为一个心理健康的孩子往往比帮助他们的学习更重要。
怎样才能帮助他们克服自卑心理呢？马克思曾指出“要培养一个大提琴手，你就得让他去拉琴。
”要使残疾学生树立自信心，就必须不断地给他们创造感受自信的条件和土壤。
在我所教的学生中，有一个曾患脑瘫的孩子，他四肢协调性差，反应较慢，入校时存在严重的自卑心理。
针对他的这一情况，我一方面利用课余时间给他讲保尔、贝多芬和张海迪等人的故事，告诉他残疾不是障碍，没有人能随随便便成功，鼓励他自信、自立、自强。
另一方面有意识地安排他去参加一些活动，让他获得“卫生标兵”和“劳技能手”等称号，从而获得成功的体验，让他感受到“我能行”。
由于手指不灵活，他做作业速度慢，字迹不美观，一段时间他没了自信，作业就胡乱涂鸦。
但有一次，他的作业写得很整洁，虽然字不够美观，我在他的作业本上用红笔批了一个大大的“甲”字，还当着全班同学给予他表扬。
从此，他的作业再也不拖拉，而且字也一次比一次有进步。
他上课不爱发言，有一次他举手了，虽然回答的不够好，但我抓住这一机会，给予他夸张的表扬和鼓励。
“你回答的真棒！”“下一次，你一定会更好！”同时，我还注意利用“爱心评语”来鼓励他，肯定他的点滴进步。
“坚强的孩子，在老师眼中，你一直都是好样的，你的纯真深受大家的喜爱，学习上遇到困难别害怕，我们大家来帮你。
”由于不断地给予他信心，从而达到了事半功倍的效果。
现在他不仅上课能积极举手发言，也敢大胆地与人交际，学习也在不断进步。
克雷洛夫说：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。