小学生作文指导
小学生写作文的技巧和方法
小学生写作文的技巧和方法
写好小学生作文的技巧和方法有以下几点：
1. 预先准备：在写作文前，可以事先准备一个思维导图或者大纲，明确作文的主题和要点，有助于提高写作的效率和逻辑性。
2. 规划结构：作文应有开头、中间和结尾，要求有明确的起承转合，可以先写好每个部分的大致内容再展开细节。
3. 提炼关键词：根据作文主题，提炼出关键词，可以围绕关键词展开描述，使作文更有针对性和深度。
4. 丰富表达：通过添加形容词、副词、比喻等修饰词语，可以使作文更生动有趣，增加语言的表现力。
5. 多读多写：多阅读优秀的作文，学习模仿其中的优点和表达方式，多写作文练习，熟悉各类作文题材和写作风格。
6. 多点积累：平时多积累一些生活中的素材和知识，例如观察身边的人物、事物、环境等，或者读一些书籍、报纸、杂志，扩展自己的见闻和思维广度。
7. 语言简练：小学生作文需要尽量用简单易懂的语言表达，不要使用难以理解
的生僻词汇和复杂的句子结构。
8. 注意细节：写作时要注意细节的描绘，描述事物的颜色、形状、大小、位置等细节，使读者能够形象地感受到作文中的内容。
9. 校对修改：写完作文后，要进行校对和修改，检查是否有错别字、语法错误，是否符合作文要求等，确保作文的质量和完整性。
10. 勤于总结：每次写作文后，可以总结自己的不足和进步之处，找到提高的方法和方向，逐渐提升写作水平。
怎样辅导小学生写作文
怎样辅导小学生写作文
写作文是小学生学习语文的重要组成部分，而如何辅导小学生写作文是一个需要认真思考的问题。
下面我将分享一些我个人的经验和方法，希望对大家有所帮助。
首先，我认为要想辅导好小学生写作文，首先要激发他们的写作兴趣。
可以通过讲故事、观看电影、游览名胜古迹等方式，让孩子们接触到更多的素材和灵感，从而激发他们的写作欲望。
同时，也可以通过组织一些有趣的写作比赛或活动，让孩子们在比赛中感受到写作的乐趣，从而激发他们的写作热情。
其次，要注重培养小学生的写作能力。
在写作过程中，可以引导孩子们多读一些好的文章，学习一些好的句式和表达方式，从而提升他们的写作水平。
同时，也可以通过给孩子们提供一些写作范文，让他们模仿学习，逐步提高自己的写作能力。
此外，还可以通过给孩子们提供一些写作题目，让他们自主选择，从而培养他们的写作思维和创造力。
最后，要注重对小学生写作的指导和纠错。
在写作过程中，要及时给孩子们提供一些写作指导和建议，帮助他们解决写作中遇到
的问题。
同时，在批改作文时，要注重给予孩子们一些具体的修改
意见，让他们能够及时发现自己写作中的问题，从而不断提高自己
的写作水平。
总之，要想辅导好小学生写作文，首先要激发他们的写作兴趣，然后要注重培养他们的写作能力，最后要注重对他们写作的指导和
纠错。
相信只要我们认真对待，孩子们的写作水平一定会有所提高。
怎样辅导小学作文
怎样辅导小学作文作文是小学生学习语文的重要组成部分，良好的作文能力不仅可以提高语文成绩，还可以培养孩子的思维能力和表达能力。
因此，家长和老师都需要对小学生进行有效的作文辅导。
那么，怎样辅导小学作文呢？首先，要激发孩子的写作兴趣。
孩子们在写作文时，往往会感到枯燥乏味，因此家长和老师需要从生活中找到有趣的话题，激发孩子的写作兴趣。
可以通过讲故事、观察生活、参观展览等方式，让孩子们感受到写作的乐趣，从而主动去写作文。
其次，要注重写作技巧的培养。
写作文并不是简单的把一些字句拼凑在一起，而是需要一定的技巧和方法。
家长和老师可以通过讲解、示范和指导的方式，教孩子们如何构思文章、如何选材、如何组织语言等。
同时，还可以通过让孩子们多读优秀的作文，学习他人的写作技巧，从而提高自己的写作水平。
再次，要注重写作思维的培养。
写作文需要一定的思维能力，需要孩子们有自己独特的见解和观点。
因此，家长和老师可以通过引导孩子们多思考、多观察、多交流的方式，培养孩子们的写作思维，让他们能够从不同的角度去思考问题，从而写出有深度的作文。
最后，要注重写作习惯的养成。
写作文需要持之以恒的积累和练习，因此家长和老师需要帮助孩子们养成写作的习惯。
可以通过制定写作计划、定期检查作文进度、鼓励孩子们参加作文比赛等方式，让孩子们能够坚持不懈地写作文，从而提高写作水平。
总之，怎样辅导小学作文，需要家长和老师共同努力，从激发兴趣、培养技巧、培养思维、养成习惯等方面全面引导孩子们，让他们能够在写作文中得到全面的提高。
只有这样，孩子们才能在语文学习中取得更好的成绩，更重要的是，培养出良好的写作能力，为以后的学习和生活打下坚实的基础。
如何指导小学生写作文
如何指导小学生写作文
写作文是小学生学习语文的重要内容之一，但是很多小学生对于写作文感到困难，不知道从何下手。
作为老师和家长，我们应该如何指导小学生写作文呢？
首先，我们要教会小学生如何选择好的写作题目。
写作题目应该是贴近生活、
能够引发学生思考和想象的。
比如，写一篇《我的暑假生活》，《我的家乡风景》，《我的好朋友》，《我喜欢的动物》等等。
这样的题目能够让小学生找到写作的灵感和方向。
其次，我们要引导小学生进行材料的收集和构思。
在写作之前，可以让学生观
察周围的事物，收集一些写作素材。
比如，暑假生活中发生的趣事，家乡的美景，好朋友的趣闻等等。
然后，可以让学生进行构思，写下自己的想法和感受。
这样可以帮助学生在写作之前有一个清晰的思路和内容。
接着，我们要教会小学生如何进行写作。
在写作的过程中，可以让学生先进行
头脑风暴，列出一些自己想写的内容和观点。
然后，可以让学生进行段落的拟定，明确每个段落要表达的内容。
最后，可以让学生进行书写，注意语言的流畅和条理性。
最后，我们要对小学生的作文进行认真的评阅和指导。
在评阅的过程中，可以
肯定学生的优点和努力，同时指出不足之处并提出改进建议。
在指导的过程中，可以让学生多读一些好的作文，学习别人的写作技巧和表达方式。
总之，指导小学生写作文是一个需要耐心和细心的过程。
只有在老师和家长的
指导下，小学生才能够写出优秀的作文，提高语文素养。
希望每一个小学生都能够在写作文的过程中找到快乐，提高自己的写作能力。
小学生作文指导
小学生作文指导小学生作文指导5篇在学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编精心整理的小学生作文指导，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学生作文指导1一、激发习作兴趣，拓展思路1.谈话导入。
同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。
那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。
根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。
二、明确习作要求1.题目可以用“未来的……”，也可自己拟定题目。
2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。
说出想象，初步修改1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议例如：未来的食物老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。
我幻想着未来的食物……未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。
儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。
这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。
未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。
我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。
未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。
再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。
怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。
3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。
三、自主习作1.教师对有困难的同学进行个别指导。
指导小学生作文要注意什么
指导小学生作文要注意什么指导小学生写作需要注意以下几个方面：1. 激发兴趣：首先，要能够激发小学生对写作的兴趣。
可以通过给予他们选择题目的权利，让他们选择自己感兴趣的话题；或者通过讲述一些有趣的故事，引发他们对写作的兴趣。
只有对写作感兴趣，他们才会更愿意投入精力去完成作文。
2. 设定明确的目标：在指导小学生写作时，要先明确写作的目标，例如写故事、写描写等。
通过设定明确的目标，帮助他们更好地理解写作的要求，避免迷失方向。
3. 打好基础：写作是一个基础性的技能，需要通过不断积累和练习来提高。
因此，在指导小学生写作时，要注重打好基础。
可以从基本的句子结构、词汇积累、良好的语法习惯等方面入手，给他们提供多样化的习作题目，帮助他们熟悉不同类型的写作。
4. 引导思考：写作是思维的表达，因此，在指导小学生写作时，要注重引导他们思考。
可以通过提问的方式启发他们的思考，帮助他们理清思路、构建逻辑关系。
同时，也要培养他们观察能力和思维能力，提高他们对事物的观察和思考能力。
5. 分层次指导：小学生的写作能力和认知水平差异较大，因此，指导时要分层次进行。
可以根据小学生的年级和水平，设置不同的写作要求和任务。
可以从简单的描述开始，逐渐引导他们进行想象、叙事、议论等更高层次的写作。
6. 鼓励创新：写作是一个表达个性和思维的过程，因此，在指导小学生写作时，要鼓励他们展示自己的创新和独特的想法。
可以引导他们多提供自己的观点和主张，同时注重培养他们的想象力和创造力。
7. 给予积极反馈：写作是一个需要不断改善和提高的过程，因此，要给予小学生积极的反馈。
在批改作文时，要注重发现和肯定他们的优点，同时指出需要改进的地方，给予具体的建议。
这样可以增强他们的写作自信，激发他们进一步提高的动力。
8. 提供写作素材和范文：在指导小学生写作时，可以提供一些写作素材和范文。
素材可以包括图片、文段、句子等，帮助他们拓展思路和想象力；范文可以是优秀的作文样本，供他们参考和学习。
小学语文作文讲解方法四篇
⼩学语⽂作⽂讲解⽅法四篇⼩学语⽂作⽂讲解⽅法四篇 ⼩学语⽂作⽂讲解⽅法⼀ ⼀、尊重作⽂主体，培养写作兴趣 ⼩学⽣从⼩对周围⼈和事充满好奇，教师如果能抓住他们⼼理，引导他们学会⽤⾃⼰语⾔把所遇到的⼀件件真实事情表达清楚，或把⾃⼰所见、所闻和所感如实写明⽩，就能助其写成好⽂章。
这要求教师应尊重学⽣⽣理、⼼理特征和认知规律，千⽅百计地从⼩学⽣作⽂实际出发，引导他们⾛出作⽂误区，树⽴作⽂信⼼;带领他们感受现实⽣活，积累认知经验;帮助他们把亲⾝感受写成好作品。
只有这样，⼩学⽣作品才具有欣赏价值，才能得到⼤家认可，也才能使⼩学⽣享受到成功作⽂乐趣，从⽽激发他们写作欲望。
当然，⼩学⽣作⽂迈出这⼀步，绝⾮易事。
教师必须给以正确引导，应传授他们科学作⽂⽅法，培养他们良好作⽂习惯，⿎励他们进⾏作⽂展⽰、交流;让他们出⾊作⽂得到分享;指导他们分析作⽂病因，使其不良作⽂因素得到根除。
由此观之，教师对⼩学⽣作⽂进⾏正确引导，能给⼩学⽣作⽂指明⽅向，使他们作⽂缝隙能够得到阳光照耀，为其成功作⽂打下基础。
反之，教师如果不尊重⼩学⽣作⽂个体差异，不引导⼩学⽣从作⽂⽣活中积累经验，总是担⼼他们写不好作⽂，甚⾄越俎代庖地帮助他们写好作⽂，并以“⼋股⽂”形式要求其效仿。
这种作⽂教学⽅法不利于发展⼩学⽣作⽂个性，使他们作⽂不能“百花齐放”。
在实际⼩学作⽂教学中，个别教师有时从审题⽴意、⽂章结构、写作素材等各个⽅⾯对作⽂教学进⾏全⾯设计，以便给⼩学⽣作⽂来个⾯⾯俱到，其实他们这样做会让⼤多⼩学⽣接受不了。
久⽽久之，⼩学⽣独⽴作⽂能⼒会渐渐下降，作⽂越来越缺乏真情味道。
在这种情况下，教师如果再以⼼⽬中“尺⼦”来衡量⼩学⽣作⽂，并因⼩学⽣没做好⽽加以责备，就会加重他们作⽂⼼理负担，使他们渐渐失去作⽂信⼼，甚⾄厌恶作⽂。
诚然，⼩学作⽂教学就会偏离预先设定⽬标，达不到教学要求。
⽪亚杰说：“⼉童是个有主动性的⼈，他的活动受兴趣和需要的⽀配，强迫⼯作是违反⼼理学原则的，⼀切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。
小学生作文怎么教
小学生作文怎么教
怎样教小学生写作文。
作文是一种表达思想和情感的方式，对于小学生来说，写作文不仅可以锻炼他们的语言表达能力，还可以培养他们的思维和想象力。
那么，怎样教小学生写作文呢？
首先，要引导学生多读书。
阅读是写作文的基础，只有通过大量的阅读，学生才能积累丰富的词汇和语言表达能力。
老师可以鼓励学生多读一些优秀的作文，比如《小学生作文精选》等，让他们从中学习到一些写作的技巧和方法。
其次，要培养学生的观察和思考能力。
写作文需要学生有自己的见解和观点，因此老师可以通过一些启发性的问题或者图片来引导学生思考，让他们学会观察和思考，从而有更多的素材和灵感来写作文。
再次，要让学生多写。
写作文是一个需要不断练习的过程，只有通过不断的写作，学生才能提高自己的写作水平。
老师可以布置一些写作练习，比如写日记、写周记等，让学生有机会去实践和运
用所学到的写作技巧。
最后，要给学生提供及时的反馈和指导。
学生写完作文后，老师可以对他们的作文进行评价和指导，指出他们写作中存在的问题和不足之处，同时也要及时给予鼓励和肯定，让学生在写作文的过程中不断进步。
综上所述，教小学生写作文需要引导他们多读书、培养观察和思考能力，让他们多写作，并给予及时的反馈和指导。
只有这样，学生才能在写作文的过程中不断提高，写出更好的作文。
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小学生作文辅导教案目录第一讲写人作文第二讲第三讲第四讲第五讲第六讲第七讲记叙文状物作文（动物、植物、物体）写景作文书信、导游词想象作文导游词1第一讲写人的文章（一）写开头请同学们先选好要写的人，想一想：你为什么要写这个人？根据下面的词句导引把想到的写出来。
1.是一位，我非常2. 虽然不是，不是，不是3.说起来，可真是与众不同，他，他他，同学们都很喜欢他。
4.我有一个小伙伴，他的名字叫，他他，我们是形影不离的好朋友。
5.瞧，他来了，他就是我敬佩的老师。
6.每当___________________________ 的时候，我就想起了__________________________ ，他就是我最_________________ 人。
优秀习作1.你认识我吗？我叫汤诗琦，是山东省博兴县第一小学三年级五班的一名学生，今年已度过了九个“六一”儿童节。
2.你瞧,镜子里出现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就是我!3.在我们的生活中，有许多人值得我们去敬佩，有无私的教师，抚养我们成长的爸爸妈妈，辛勤的清洁工……。
然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。
4.我最敬佩的人是我的妈妈。
她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。
那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。
5.在我家的旁边！住着邻居王大妈！王大妈是个大大咧咧的人！不过她乐于助人！还是我们弄堂有名的开心果呢！6.她，是我的朋友。
她长着一头乱蓬蓬的短发，一双眯成一条缝的眼睛，满脸雀斑。
别看她长得傻乎乎的，但是坚强的她非常值得我欣赏、学习。
这些开头都写得很好，一开头就抓住了“主旨”。
这样写就不会离题偏题。
（二）写主体主体部分要具体生动地展现人物的言谈举止和精神风貌，要通过具体生动的事例来表现人物的思想品质。
要把人物写“活”，就要有具体生动的描写。
描写人物的方法主要有以下几种：1. 外貌描写。
2. 动作描写。
3. 语言描写4. 心理描写优秀习作我最敬佩的一个人我最敬佩的人是我的妈妈。
她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。
那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。
（外貌描写）妈妈对待自己的在工作总是精益求精。
有一天下班前，妈妈接到了参加区朗诵比赛的任务。
回家后马上选好了台湾女作家杏林子写的《生命，生命》这篇课文，只见她先把课文中不太把握的平翘舌音逐个标上记号，然后就一遍又一遍地高声朗读，语调一会低缓，一会高亢，俨然一位朗诵家。
中间还不断地让我和爸爸充当她的听众，要是提出一点点错误，她就再背一遍。
直到背得一字不错。
时间已经很晚了。
爸爸和我都不耐烦了（心理描写），就说：“很好了很好了，快睡觉去吧！”可妈妈却说：“不，还有错误，语速太快，不够流畅，也没有把握好语调，还得再好好琢磨琢磨”（语言描写）。
夜深了，只有我们家还亮着灯，妈妈在灯下苦苦地琢磨着那篇课文。
第二天早上，我起床后，外面还黑着，但客厅里却还亮着灯，妈妈早已坐在电脑前开始了工作，正在为这篇课文加试画面。
她一看见我就说：”儿子，起来了。
过来，再听我背昨天的课文。
“妈妈真的把这篇课文琢磨出了味道，不但配上了合适的音乐，意蕴深长的画面，感情运用上也比昨天晚上不知高出了多少倍！反正我听得流出了眼泪，为一只飞蛾，一棵香瓜苗求生的欲望所感动，为身残志坚的杏林子所感动。
而我现在更感动的是妈妈对待工作的态度。
我说：”妈妈，你只睡了一小会，太累了，再去睡会吧。
“可妈妈却说：“不用了，为了比赛时成绩更好一些，累一点没事！”（语言描写）此时，我的耳边仿佛又响起妈妈经常说过的话：“不管做什么事，就一定向着最好的方向去做。
如果一次做不到，不要放弃，直到做到自己满意为止。
”妈妈，你是这样说的，也是这样做的，你是儿子心中最敬佩的人。
（三）写自己请同学们按下面的词句导引写自己。
我叫岁了，是年级班的学生。
我的爱好很多，比如，，，而我最大的爱好是在我的身上，有优点，也有缺点。
我的优点是。
我的缺点是我决心，这就是我，一个(四)积累词语：写出10个描写人物的词语。
第二讲记叙文1.什么是记叙文？记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式，以写人、记事、状物、绘景为主要内容的文体。
2. 记叙文有哪几类？按内容，可以分为写人的、叙事的、写景、状物的记叙文。
写人类记叙文：通过描述人的外貌、行动、语言、心理，通过特定的环境描写刻画人物性格，塑造人物形象，反映生活，表现文章主题。
叙事类记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和结果来表现主题。
写景类记叙文：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。
状物类记叙文：通过写物来表达作者的思想感情。
3.记叙文六要素：_____________________________________________。
4. 记叙的顺序有哪些？常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。
顺叙：按照事件发生、发展和结局的顺序来写，也就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。
范文一：淡淡的一笑那已经是一年前的事了。
那天放学，天阴沉沉的，不出所料，一会儿就下起了倾盆大雨。
雨点打着“架子鼓”，刺耳的“歌声”在耳际回荡着。
同学们争先恐后地涌出校园，撑着花伞，结伴回家。
雨愈下雨大了，像泼，像倒。
我望着天空，皱了皱眉头，烦躁地扯扯衣角，嘴中嘀咕着：“该死！忘记带伞了，妈又不在家，唉，等着成…落汤鸡‟吧。
”我耸耸肩，准备朝雨中走去。
一个不经意的回头，我看见了李珊。
李珊是学校出有了名的“冷美人”。
乌黑亮丽的秀发搭在两肩，头上轻轻别了个紫色的小发夹。
红色的衬衣外是一件方格子的蕾丝小礼服，红裙上的紫色蝴蝶结为整个人添加了几丝生机。
她的腿很长，穿着一双黑褐色的长筒袜，和红色的皮鞋相互映衬着。
只见女孩疾步朝我走来。
脸上毫无一丝表情，典型的“三无少女”。
当走到我跟前时，她轻轻地把伞递给我，嘴中吐出了银铃般的声音：“呃，给你。
我家离这近。
”我接过伞，迟迟没有反应过来。
突然，她冲我淡淡的一笑，像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴角翘了起来，眼睛细眯着，极是好看。
那是我第一次看她笑，微笑时的她真的很美。
说罢，她便转身离去了，身上散发的那股清香也随着她消失了。
我望着李珊远去的背影，雨点放肆地打在她的身上，冷风肆无忌惮的吹着。
她渐渐地消失在了人群中??不知为何，我的鼻子一酸，泪花湿润了我的眼角。
也不知是雨还是泪，在我的脸上永无止境的滚动着。
之后的几天，我又遇见了李珊。
我还是我，她还是她，一点没变。
唯一不同的，就是一股奇特的暖流用上了我的心头。
或许，这就是一种幸福吧。
而李珊那淡淡的一笑也永远地映在我的脑海中了。
欣赏范文请回答：1.这是什么类型的记叙文？_____________________。
2.请写出范文中的六要素：3.画出文中人物的外貌描写，并仿写一个句子。
范文二：学做红烧肉今天，妈妈一回家我就吵着妈妈给我烧红烧肉!妈妈听了便说：“今天你自己烧吧！”说完就把烧的方法告诉了我！我记住了妈妈教我的方法开始烧了！我先拿出了一块肉，用清水洗净，然后把锅里装点水，然后把肉放进去煮一会。
这样做的目的是把肉里的血水煮出来，从而得到去腥的作用。
大概过了2分钟左右，我把在水里煮的肉捞了起来，再用清水洗了一遍，这样第一个步骤就完成了。
之后我把洗好的肉放在展板上用刀把肉切成一块块小块，切好后就要炒了，我把锅里倒上油，把切好的肉倒进去，就开始炒了，炒了一会就要加调料了，我先倒好了糖，然后再加黄酒，酱油，和盐，加好后再炒一会，就盖上锅盖把它炖一会。
炖了大概10分钟左右，一碗香喷喷的红烧肉就出炉了！晚上，我吃着自己烧的红烧肉心里美滋滋的！1. 欣赏范文，请模仿范文写一篇叙事类记叙文。
参考题目：《第一次包饺子》。
第三讲：状物作文状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述和描摹出来。
“物”包括：物品、动物、植物等类。
由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。
一、如何写物品？1. 抓住特征：从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面。
2. 按照一定的顺序写。
（1）按总一分一总的顺序写。
（2）按物品各部分的空间顺序写。
（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。
3. 状物需要想象和联想。
范文：《我的好伙伴—小台灯》在我的书桌右上角，稳稳当当地摆着一盏“明司达”台灯。
这盏台灯已经伴随着我好几年了。
一个灰黑的灯罩，加上一个调光度的转盘和一个开关按钮，还有一个视力警告器，真是设备齐全！每当我需要足够的光线去学习时，只要按一下开关，那柔和明亮的光线就照亮了整个房子。
当我不注意时，把灯罩拨得太高了，台灯上警告灯就会变得红通通的，警告我不要把灯罩拨得太高，所以，我十分喜爱这盏小台灯。
每天晚上，我习惯地坐在椅子上，按开开关，开始做作业。
台灯弯着身子像是向爱学习的人们致敬，使人对它增添几分敬意。
我也十分爱惜这盏小台灯，它就像我的好伙伴。
日子久了，它表面沾满了许多灰尘，我经常把它擦得闪闪发亮。
自从五年级以来，老师布置的作业渐渐多了，做作业一做几个小时下来也不奇怪。
每当这时我的小台灯就辛苦了。
它伴随着我攻破一道又一道的难关，我写完作业关灯时，用手摸摸灯罩，灯罩就像发烧一样，小台灯这种先人后己、无私奉献的精神，真值得我们学习啊！我的好伙伴—小台灯，它不是平平凡凡的台灯，而是知识海洋的航灯，引导我驶向胜利的彼岸。
练一练：1.文章写了小台灯的哪些部件？________________________________________。
2.参照范文，写你的一件物品。
例如：笔盒、书包、衣柜等。
二、如何写动物？1. 写外形：静态（包括颜色、长相、个头）。
2. 写习性：动态（例如吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息等等）。
小动物也有感情、情绪，要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象。
范文：《我的好伙伴—小台灯》我家有一只小小的鱼缸，里面养着五条金鱼我非常喜欢它们。
五条金鱼，有大有小，非常好看。
两条大的金鱼，浑身都是红的，长的又扁又胖，两只圆圆的黑眼睛，像两只玻璃球长在小小的脑袋上，尾巴像一把扇子摆来摆去。
三条小的有一条是白色的，一身银白，闪闪发光；另一条是黑色夹白色，背上有一团白色，身子却是黑的；还有一条小金鱼是桔红色的，身材很小，跟在其它金鱼的后面，游来游去。
金鱼最爱吃爸爸买回来的鱼食，有时也喜欢吃面包渣。
金鱼一看到食物就飞快地游过来，挤在一起，抢着吃饭，一会儿，缸里的食物就被一抢而光。
吃饱的金鱼显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的浮在水中一动不动。
金鱼有时也表现不好，非常调皮。
有一天晚上，我们都睡觉，金鱼在鱼缸里打打闹闹、追来追去，有一条金鱼从鱼缸里蹦了出来，多亏爸爸睡得醒，赶快捡起来，放进了鱼缸里，救了它一条小命。