学习风格统分表说明
学习者学习风格测量表的数据解读
学习者学习风格测量表的数据解读在学习方案研修班上，我专门介绍了量表的使用。
但由于有些老师不是听觉型的学习者，对我的讲解没有听明白，最近一直有人询问怎么解读调查的数据，学习者学习风格测量表为了帮助您选择适合自己的学习方案，请完成以下学习风格测量量表。
学生学习风格调查量表（安德鲁·科恩，吕贝卡·牛津）目的：学习风格测试是为了评估你的总体学习方法，只表示你的总体学习风格倾向，并不预测你的每次具体行为。
说明：从每个小题的选项中圈出最接近你学习方法的答案，并完成全部小题。
一边阅读题目一边考虑你在学习中通常是怎么做的。
请快速圈出每一小题的答案：A 始终或经常如此 B 有时 C 很少或从不第一部分: 我是如何使用感官的A小节1.如果用笔记录，我会记得更牢。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不2.听的时候，我头脑中会闪现相应的画面、数字或单词。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不3.阅读时我会用不同颜色的笔做出标记。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不4.我需要任务的书面解释。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不5.交谈时，我要看着对方才能理解他表达的意思。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不6.我更易理解用板书展示的对话内容A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不7.图形、图标、图解能帮助我理解说话人表达的内容。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不Total _____A_______B________C说明：这一部分分析的是视觉型学习风格。
若你的选项总和是7A0B0C，说明你是完全属于视觉型学习者。
若你的选项总和是6AxBxC—4AxBxC，说明你是典型的视觉型学习者。
若你的选项总和是3AxBxC—1AxBxC，则你的风格主要不是视觉型。
若你的选项总和是0AxBxC，则你完全不属于视觉型学习者。
B小节8.如果我与别人讨论某事，此事会记得更牢。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不9.我喜欢听到清晰的指令。
学习风格测试量表12版.doc
中学生学习风格测试量表填写须知学员姓名：所在学校：班主任：请你在回答问题前仔细阅读，并接受家长或老师的监督一、测评的目的：全面剖析你的学习潜质，用你的优势去学习本系统是通过引进美国著名教育学家顿恩夫妇研究开发的“学习风格”测评系统，并由北京大学、华东师范大学、上海交通大学等知名高效多名心理学家教育学家结合中国学生的特点改进完成的。
众所周知，学习需要良好的学习方法。
但是很多学生在尝试了各种学习方法之后却发现没有一种适合自己。
那是因为每个学生都有自己独特的“学习风格”。
只有符合你自身风格的学习方法和策略才能够起到促进学习的效果。
本次测评的目的是帮助你了解自己的“学习风格” ，进而找到最适合你的学习策略，这样快速高效的学习便不再只是梦想。
二、填写注意事项（为保证测评结果准确真实，请严格执行）1、请你在 30 分钟以内完成填写，答题开始请填写“起始时间”，答题结束填写“结束时间” ；2、填写过程中认真仔细，不要受其他人或事情影响，独自完成；3、这是一个用来了解个人在学习过程中具体做法的测试，不是考试，答案无所谓对错，只要准确反映自己的看法就可以了；4、本测验每一道测题都有五个可供选择的答案（5、4、3、2、1），表示你在这个方面的相符程度（完全不符合、不太符合、说不清楚、比较符合、非常符合）。
数字越大，表示相符程度越高。
5、请把题目后你所要选择的答案的〇涂黑；若要更改答案可将原有答案用\划去，再涂新的选项；6、每道题目只能选择一个答案，若多选，整份试卷将被视为无效；7、完成后请仔细检查有没有漏答题目，任何题目的选择不能为空，否则会严重影响测评结果的准确性；8、答题过程中如对题目描述不能理解，请咨询相关工作人员。
中学生学习风格测试量表请填写答题开始时间5—完全符合4—比较符合3—说不清楚2—不太符合1—完全不符合I)学习风格1在安静的环境下学习，我感觉效率更高。
2我喜欢一边看书，一边吃零食或喝水。
3我喜欢坐在书桌前读书，而不喜欢随意坐在地板上读书。
学习风格表一
表一学习风格测试表
说明：请根据你的习惯，在每个项目后面选择适合你的选项。
表二学习风格统分表
说明：根据下列相应的项目号，匹配您对以上问题的反馈。
在项目号旁边填写分值。
最后，在各栏填写分值，以获得各标题的偏好分数。
例如，如果您对问题1的答案是“有时”，那么在中间一栏数字1后填上3。
听觉或者听动觉综合视觉型或者视听综合型
对于不同学习风格的学生，需要采取不同的教学方法，或者在课堂上采用多种教学方法以适应不同学习风格的学生。
对于听觉型和听―动觉型的学习者，教师要鼓励他们多听单词的录音、课本的录音、多听广播等。
而对于视觉型、视动型的学生，教师要鼓励学生在学习单词时眼、手、脑、口等并用，可以边读边写、边看边想等。
学习风格本没有好坏之分。
对于教学设计者而言，了解学习风格的主要目的在于找出不同的学习风格与教学形式组织、教学方法运用、教学媒体选择之间的关系，以便为学习者提供更适合其学习风格特点的教学。
最新中学生学习风格测试量表
请你在回答问题前仔细阅读，并接受家长或老师的监督“精锐教育考试研究院·中学生学习风格测试量表”填写须知学员姓名：年级：学员编号：学校：一、测评的目的：全面剖析你的学习潜质，用你的优势去学习本系统是通过引进美国著名教育学家顿恩夫妇研究开发的“学习风格”测评系统，并由北京大学、华东师范大学、上海交通大学等知名高校多名心理学家教育学家结合中国学生的特点改进完成的。
众所周知，学习需要良好的学习方法。
但是很多学生在尝试了各种学习方法之后却发现没有一种适合自己。
那是因为每个学生都有自己独特的“学习风格”。
只有符合你自身风格的学习方法和策略才能够起到促进学习的效果。
本次测评的目的是帮助你了解自己的“学习风格”，进而找到最适合你的学习策略，这样快速高效的学习便不再只是梦想。
二、填写注意事项（为保证测评结果准确真实，请严格执行）1、2、请你在30分钟以内完成填写，答题开始请填写“起始时间”，答题结束填写“结束时间”；3、4、填写过程中认真仔细，不要受其他人或事情影响，独自完成；5、6、这是一个用来了解个人在学习过程中具体做法的测试，不是考试，答案无所谓对错，只要准确反映自己的看法就可以了；7、本测验每一道测题都有五个可供选择的答案（5、4、3、2、1），表示你在这个方面的相符程度（完全符合、比较符合、说不清楚、不太符合、完全不符合）。
数字越大，表示相符程度越高。
8、请把题目后你所要选择的答案的〇涂黑；若要更改答案可将原有答案用\ 划去，再涂新的选项；9、每道题目只能选择一个答案，若多选，整份试卷将被视为无效；10、完成后请仔细检查有没有漏答题目，任何题目的选择不能为空，否则会严重影响测评结果的准确性；11、12、答题过程中如对题目描述不能理解，请咨询相关工作人员。
请填写答题开始时间5—完全符合 4—比较符合 3—说不清楚 2—不太符合 1—完全不符合I) 学习风格1 在安静的环境下学习，我感觉效率更高。
一年级个人表现评价表格-概述说明以及解释
一年级个人表现评价表格-范文模板及概述示例1:一年级个人表现评价表格引言：表现评价在学生的学习过程中起着至关重要的作用。
通过评价，教师可以更好地了解学生的学习状态和进步情况，为他们提供有针对性的指导和支持。
而对于一年级的学生来说，表现评价可以帮助他们逐渐建立起自我意识和学习动力，培养良好的学习习惯和品质。
本文将介绍一年级个人表现评价表格的设计和应用。
一、表格内容：1. 学习态度评价：- 表现：如课堂专注度、主动参与度、对学习任务的态度等。
- 评价标准：分为优秀、良好、一般、需要改进四个等级，具体根据学生的表现情况确定。
2. 学习成绩评价：- 表现：如各科目的考试成绩、作业完成情况等。
- 评价标准：根据学校设定的标准，将成绩分为优秀、良好、及格、不及格等等。
3. 课外活动评价：- 表现：如参加学校组织的活动、课外书籍阅读情况、参与社区义务活动等。
- 评价标准：根据学生参与度和积极性给出评价，分为优秀、良好、一般、需要加强等等。
二、表格设计：1. 简洁明了：表格内容应该简洁明了，便于学生和家长理解和使用。
避免过于繁琐的指标，重点关注学生核心素质的表现评价。
2. 分级标准：每个评价指标都应有相应的评价标准，便于教师和学生了解自己的表现到底属于哪个级别，并制定相应的改进计划。
3. 及时更新：教师应该及时更新和记录学生的表现评价，定期与学生和家长沟通，确保评价的准确性和时效性。
三、表格应用：1. 学生自我反思：学生可以根据表格中的评价标准，自我评估自己的表现，找出自己的不足之处并制定改进计划。
2. 教师指导：教师可以根据表格中的评价结果，制定针对性的指导方案，帮助学生提高学习态度和成绩。
3. 家长参与：家长可以根据表格中的评价结果，了解孩子在学校的表现情况，鼓励和支持他们的学习。
结语：一年级个人表现评价表格是评价学生学习状态和进步情况的重要工具。
通过合理设计和应用，可以帮助学生建立自我认知和学习动力，培养良好的学习习惯和品质。
学习风格测试
学习风格测试不符合-------1分说不清-------2分符合-------3分1.我常以图像或涂鸦装饰我的功课。
2.如果我没有将事情写下来，我便会遗忘。
3.我必须使用写下或者是地图，以找到新地方。
4.如果有意识写下或图示一个新名字,我更容易记忆。
5.考试时，我能够从笔记或书中，汲取图标信息应试。
6.如果没有看见演说者的脸，我便很难去听他说什么。
7.在教室里, 我会因为室外人的移动而转移注意目标。
8.我比较喜欢用大量的幻灯片或是图片学习。
9.当我买一个新电器时, 我比较喜欢先阅读说明手册。
10.我能够边学习边听收音机，但不能边看电视边学习。
11.即使从容不迫的书写，我手写的字并不整齐。
12.当我阅读时默读或者朗读，能读的更好。
13.如果有人给我指路，我会更容易找到一个新地方。
14.我比较喜欢用简报的方式取代写文章来交课堂作业.15.当我做决定的时候，与别人商量会帮助我做决定。
16.有时候我会弄混一些很像的词，如「gun」和「gum」。
17.相同的内容，我比较喜欢听的胜过读「它」。
18.我比较喜欢有大量讨论与客座讲者的课程。
19.当我买一个新电器时，我喜欢别人告诉我如何使用。
20.我会因为咳嗽、小声说话、或是椅子响而分心。
21.我能够在没有说明与指导的情况下完成事情。
22.如果能够动手做，我可以学得更好。
23.听完或读完某人的文章后，我可能买下其光盘或书。
24.当拼写字时, 我就写下这个字所有可能的拼法。
25.如果有大量的休息，我会学得更好。
26.当我起身绕一绕时，有助于我念书或回答问题。
27.我四处绕绕就能够在新环境找到我要去的地方。
28.我喜欢大量进实验室实验或实地田野考察的课程。
29.学习新实验时, 我喜欢询问他人找出方法解决。
30.当我在说话时会大量使用手势。
第01-10题：视觉型第11-20题：听觉型第21-30题：触觉型当你完成了这30题后，将每一部份10题的答案加在一起。
分数最高的那一个类型就是你所倾向的学习风格。
学生学习能力综合评价表
⑵计划性
1是否有自己的目标：远期目标、近期目标
2实习目标的方法；
⑵有无完美自己的决心
⑶某类问题的方Biblioteka 及注意事项⑶坚持性1能否坚持执行自己的计划
2能否高质量的完成作业；
⑷完美性
是否追求对某种问题的彻底解决,还是只知皮毛即可；
⑷是否在系统下学习
只见森林，不见树木；只见树木，不见森林；都是片面的。
说明:⑴本表仅适合初高中阶段（学生的学习是教师讲授下的学习）；
⑵ 本表只是说明学生各部分的特点对学习成绩影响的程度；
⑶ 学生成绩的提高有赖于针对自己的不足，对症解决。
⑷ 学生的考试成绩与知识掌握的水平之间存在适度差异,应试动机过强或过弱，都会使考试成绩略低于知识掌握的水平。
学生学习能力综合评价表
智力（10分）
基础（10)
习惯（40）
态度(20）
方法(20）
⑴理解问题的深度与速度
⑴前期知识
⑴主动性：
1主动的学习
2主动的发现自己的不足
3主动的通过不同的途径解决自己的不足
⑴是否有强烈的想学好的意识
⑴针对某学科的适合自己的学习模式；
⑵针对该科某部分的学习方式
⑵运算的速度与正确性(可以通过训练提高）
学习风格测试量表12版
中学生学习风格测试量表填写须知学员姓名：所在学校：班主任：请你在回答问题前仔细阅读，并接受家长或老师的监督一、测评的目的：全面剖析你的学习潜质，用你的优势去学习本系统是通过引进美国著名教育学家顿恩夫妇研究开发的“学习风格”测评系统，并由北京大学、华东师范大学、上海交通大学等知名高效多名心理学家教育学家结合中国学生的特点改进完成的。
众所周知，学习需要良好的学习方法。
但是很多学生在尝试了各种学习方法之后却发现没有一种适合自己。
那是因为每个学生都有自己独特的“学习风格”。
只有符合你自身风格的学习方法和策略才能够起到促进学习的效果。
本次测评的目的是帮助你了解自己的“学习风格”，进而找到最适合你的学习策略，这样快速高效的学习便不再只是梦想。
二、填写注意事项（为保证测评结果准确真实，请严格执行）1、请你在30分钟以内完成填写，答题开始请填写“起始时间”，答题结束填写“结束时间”；2、填写过程中认真仔细，不要受其他人或事情影响，独自完成；3、这是一个用来了解个人在学习过程中具体做法的测试，不是考试，答案无所谓对错，只要准确反映自己的看法就可以了；4、本测验每一道测题都有五个可供选择的答案（5、4、3、2、1），表示你在这个方面的相符程度（完全不符合、不太符合、说不清楚、比较符合、非常符合）。
数字越大，表示相符程度越高。
5、请把题目后你所要选择的答案的〇涂黑；若要更改答案可将原有答案用\ 划去，再涂新的选项；6、每道题目只能选择一个答案，若多选，整份试卷将被视为无效；7、完成后请仔细检查有没有漏答题目，任何题目的选择不能为空，否则会严重影响测评结果的准确性；8、答题过程中如对题目描述不能理解，请咨询相关工作人员。
中学生学习风格测试量表请填写答题开始时间5—完全符合 4—比较符合 3—说不清楚 2—不太符合 1—完全不符合I) 学习风格1 在安静的环境下学习，我感觉效率更高。
⑤④③②①2 我喜欢一边看书，一边吃零食或喝水。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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学习风格统分表
根据下列相应的项目号，匹配您对以上问题的反馈。
在项目号旁边填写分值。
最后，在各栏填写分值，以获得各标题的偏好分数。
例如，如果您对问题1的答案是“有时”，那么在中间一栏数字1后填上3。
经常＝5分；有时＝3分；很少＝1分
相应的学习方法
如果“视觉偏好”是您的最高分数，那么您可能属于视觉学习者。
这就意味着您应该尽可能看到所学的内容：非常认真的看着您的教师；抄下他们写在黑板上的所有内容；使用图表做清晰简洁的笔记；或者使用抽认卡。
使用一切可用的图片或VCR。
记下全部内容，以便经常快速浏览。
尽量将材料制成图表，这对探寻材料间的关系并将其牢记下来以便以后使用很有帮助。
如果“听觉偏好”是您的最高分数，那么您可能属于听觉学习者。
这就意味着您应该尽可能听到您所学的内容：坐在教室的前排，以便很容易听清导师的授课内容。
如果可以，录下课堂内容，以便以后复习。
尽量将学习笔记或材料总结录下来。
选择一个您可以大声朗读课文或笔记的地方学习。
使用“复读机”不断重复学到的信息会有很大帮助。
如果“触觉偏好”是您的最高分数，那么您可能属于触觉学习者。
这就意味着您应该尽可能感觉到您所学的内容。
您可以采用边读边写的方式背诵单词。
记笔记并定期复习对您将非常有帮助。
定理应该多写几遍，因此需要准备好草稿纸，以便您随时“感受”信息。
您可能擅于“做中学”的课程，例如化学实验室、幼儿护理、或计算机课堂上的“实际操作”体验。
如果您的各个分数比较接近，那么您可以选择以上任意一种方法学习。
要随时尝试以上各种建议。
对您来说适合一种课程的最佳方法不一定适合其它课程。
材料由Richard Oliver博士提供
学生学习援助中心（SLAC），圣安东尼奥学院，1995年。