议论文分论点的提炼与表达
议论文分论点的提炼和表述
• 纵向递进式分解 • ①按意义上由浅入深、事理上由简单到复杂、 影响上由小到大等顺序对论点进行分析。 文题： 面对压力。(层进式结构) A．要承认压力，压力 时时有； B．要不怕压力，压力促坚 强； C．要转化压力，压力变动力。 再如： 《对手》 • 文题：对手。(层进式结构) • A．要承认对手，对手处处有； B．要不怕对手， 对手促竞争； C．要善待对手，对手变朋友。
• ③决策思维法——集中笔墨解决中心论点中的“怎么办” 的问题，提出解决问题的具体措施和途径。 • 如扬州市2010年语文模考卷中，要求根据唐诗“欲穷 千里目，更上一层楼”的意境与哲理写一篇文章，诗句 就是中心论点，文章可围绕“更上一层楼要注意怎样的 问题”提出三个具体做法，亦即三个分论点：(并列式 结构) • A．更上一层楼要勇于登攀才能穷尽千里目； B．更上 一层楼要选好视角才能穷尽千里目； C．更上一层楼要 开阔胸怀才能穷尽千里目。 • 再如：要求根据宋诗“问渠哪得清如许，为有源头活水 来”的意境与哲理写一篇文章。诗句就是中心论点，文 章可围绕“注入怎么样的源头活水才能清如许”提出三 个具体做法，亦即三个分论点：(并列式结构)， • A．要注入活水才能保持水的清澈； • B．要注入干净的活水才能保持水的清澈； • C．要广开源头注入干净的活水才能保持水的清澈。
• 2．如果命题是两者的关系，就一定要把两 者都写进提炼出的分论点，不能只写一 点。 如2012年扬州市作文题：《月之圆 缺》 分论点的每一层都要写出“圆”和 “缺”的关系： • A．要有清楚的认识，“圆”和“缺”是生 活中客观存在的现象； B．要有良好的心态， 不以“圆”喜，不以“缺”悲； C．要有 积极的作为，做好“缺”向“圆”的转化 工作。 • 总之，写作议论文一定要做好分论点的 提炼工作，一是可以理清自己写作的思路， 二是可以让文章显得纲目清楚，这可是议 论文能得高分的关键之一，切记，切记。
议论文分论点的设置技巧与表述
4.英雄,是在身处江湖时传播仁爱，在身居庙堂时 坚守清廉的仁者与廉者。
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句式2示例：用“良知是……，只有坚守 良知才能……”的句式写三个分论点。 良知是法律的底线，只有坚守良知才能在诱 惑面前保持清醒。 良知是道德的最低标准 ，只有坚守良知才能 经得起良心的拷问 。 良知是理智的捍卫者，只有坚守良知才能成 就人生的高尚 。
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并列式
作文《稳中求胜》
沉稳从 志而来
沉稳从 难而来
沉稳从 无欲来
为人沉稳，稳中求胜
6
我们应该珍惜时间
递进式
珍惜时 间是珍 惜生命 的表现
珍惜时 间是学 有所成 的保证
珍惜时 间要切 实行动
是什么
为什么
怎么样
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对比式
要将“安” 字慎选
我们喜欢 安，渴望安
提防安，不要 一晌贪安
► 《说“安”》
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举例解说
例如：以“骨气”为话题写三个分论点：
我们来看吴晗的《谈骨气》 中心论点：我们中国人是有骨气的。 （“骨
气“为核心概念） 分论点： ①骨气是富贵不能淫的品质。 ②骨气是贫贱不能移的人格。 ③骨气是威武不能屈的气节。
31
（2016年全国卷Ⅲ材料作文）
题目：历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上 推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可 是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。 小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就 走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。 于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地 方标准，由当地政府有关部门发布推行。这些努 力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽 则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所 归的致富带头人。
议论文指导 如何提炼分论点三个角度分论点
练习：
以“珍 惜 时 间 ”为话题，任 选一种提炼分论点的方法，用横式 结构列出作文的提纲，主要写出中 心论点和分论点。
三个并列的分论点是使用“因果分析 法”从“为什么”的角度提炼的。
中心论点：我们要珍惜时间，只有这样我们的生命才
是充实的。
分论点（并列）：
1、珍惜时间，可以让我们在有限的生命里获得永恒的 快乐。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我 这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块 石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别 人出多少钱，绝对不能卖。” 第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而 且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。 在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。 最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身 价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。 院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不 起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”
注意：平行排列的各个分论点是按照同一的划 分标准概括出来的，各分论点之间具有逻辑 性，几个并列的分论点的内容不可交叉，不 可重复 ，不可包容，不可矛盾。
从“怎么办”角度展开构思：
1、概念分析法-----“是什么”的角度 2、因果分析法 -----“为什么 ” 的角度 3、条件分析法-----“怎么办”的角度
阅卷老师在高速阅读的情况下，希望能在 很短的时间内看清作者的思路，看清全文 的布局安排，阅读一个段落，要能迅速看 出这一段写什么，段和段之间是否界限分 明。如果看不清段和段之间的联系，不可 能打高分。
请以“踮起脚尖”为题目，
运用横式结构写一篇不少于 800字的议论文。
议论文分论点的提炼
于和谐相处。 B．无风度会被人鄙视，人与人缺乏爱心，不利 于和谐相处。
3、对比式分解
②围绕中心论点，列出几个分论点，分论点内
部分别进行对比。
文题：在心灵的分岔路上:
A．你不能控制他人，但你可以掌握自己；
B．
，但 ； C． ，但 。 A．你不能控制他人，但你可以掌握自己； B．你不能左右天气，但你可以改变心情； C．你不能选择容貌，但你可以选择心灵。
原因，对标题或中心论点问一个“为什么”。因为 事物是复杂的，故而原因也是多方面的。抓住了其 中几个主要原因，也就形成了几个分论点。可套用 这种模式：“因为……，所以＋标题或中心论点。 如《不要轻易说不》一文，标题仍是文章的中心论 点。全文要分析的问题就是“为什么不要轻易说 不”，对其原因作分析，还是可以形成三个分论点： (并列式结构) A．面对挑战，轻易说不会丧失机遇；
练习：最美的颜色
你能设置出三个分论点吗？
提炼：把题目补充为“什么是最美的颜色” 。 ⑴緑色是最美的颜色，因为它是生命的颜色； ⑵红色是最美的颜色，因为它象征热情； ⑶白色是最美的颜色，因为它象征纯洁。
⑤求对象
为生命着色
⑤求对象
为生命着色 分论点一：我要如文天祥一样用代表忠义的黄
②追原因
把标题或中心论点作为结论去追溯其产生的条件和
原因，对标题或中心论点问一个“为什么”。因为 事物是复杂的，故而原因也是多方面的。抓住了其 中几个主要原因，也就形成了几个分论点。可套用 这种模式：“因为……，所以＋标题或中心论点。 如《不要轻易说不》一文，标题仍是文章的中心论 点。全文要分析的问题就是“为什么不要轻易说 不”，对其原因作分析，还是可以形成三个分论点： (并列式结构) A．面对挑战，轻易说不会丧失机遇；
应用追问法提炼与表述 分论点
应用追问法提炼与表述分论点写议论文时，为使结构层次清晰，我们都提倡学生使用分论点形式来写；但是有很多不会如何提炼和表述分论点。
分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。
因此，提炼分论点的前提是先确定中心论点，并用一个句子的形式表达出来。
提炼分论点的常用方法有：1．追问原因法——即问一个“为什么”追问原因法，就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因，或透过现象深入本质，或揭示问题产生的原因，从而形成分论点。
由于因果联系是存在于一切事物和现象之间的一种普遍联系，因此，运用因果分析法形成分论点是议论文写作中使用得较多的一种方法。
例1：古训说：“不以规矩，难以成方圆”。
现代人说，如何创新，就是要打破传统的框框，突破规矩。
请以“规矩”为话题作文。
分析：先把话题（题目）扩展成一个句子（中心论点）:没有规矩,难成方圆。
再对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点：①没有规矩，个人不能成才；②没有规矩，集体不能稳定；③没有规矩，国家不能发展。
2。
追问办法法——即问一个“怎么办”所谓追问办法法，就是解决论证中的“怎么办”的问题，提出解决问题的具体措施和途径。
这些具体措施和途径往往就是文章的分论点。
采用“追问办法法”提炼分论点，也必须先确立中心论点。
例2：命题作文《学会欣赏别人》。
提炼：标题就是中心论点，无须扩展成句子。
围绕“怎样学会欣赏别人”提出解决问题的三个具体做法（亦即三个分论点）：学会欣赏别人，要求自己有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风；学会欣赏别人，就是要努力发掘别人身上的闪光点，学习并借鉴，不求全责备，不嫉贤妒能；学会欣赏别人就是要互帮互学，取长补短，共同提高。
3．追问结果法——即问一个“会怎样”追问结果法，就是把由话题（标题）确定的中心论点作为前提，去推想在这个前提下将会产生的结果（意义、价值、影响）。
例3：题目《这山望着那山高》提炼：题目《这山望着那山高》即为中心论点，无须扩展成句子，用推想结果的方法提炼：①这山望着那山高，人就会永不满足；②这山望着那山高，人就会精益求精；③这山望着那山高，人就会进取开拓；④这山望着那山高，人就会力争上游。
怎样提炼分论点
怎样提炼分论点对于一篇议论文来说，在很大程度上，分论点的有无、当否，直接影响到思路是否清晰，说理是否透彻，结构是否合理，最终影响到文章的整体效果的优劣。
在议论文的写作训练中，很多同学深感苦恼的一个问题是不会围绕中心论点多侧面、多角度、多层次地展开分析说理，文章常常表现出思路狭窄、闭塞，内容肤浅、单薄，说理宽泛、苍白，表达模糊、笼统的毛病。
学会围绕中心论点多侧面、多角度、多层次的构设分论点，铺展行文，这是克服上述毛病的有效途径之一。
一、怎样提炼分论点论证某一方面观点、某一事理，从不同角度、不同侧面、不同层次去展开，这每一层、每一面就是一个“分论点”。
分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。
因此，提炼分论点的前提是先确定中心论点，并用一个句子的形式表达出来。
提炼分论点的常用方法有1．追问原因法——即问一个“为什么”追问原因法，就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因，或透过现象深入本质，或揭示问题产生的原因，从而形成分论点。
由于因果联系是存在于一切事物和现象之间的一种普遍联系，因此，运用因果分析法形成分论点是议论文写作中使用得较多的一种方法。
例12005年高考北京地区高考作文题为以“安”为题材，“安”字含有“安定”、“安全”、“安宁”、“安逸”以及“安于”……等意思，自行选定角度写议论文。
字数不少于800字。
提炼先把话题（题目）扩展成一个句子（中心论点），如安全是生产得到保障的前提。
再对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点没有安全，生产将受到威胁，；没有安全，劳动者生命得不到保障；没有安全，长期赢利的目标无法实现。
例2古训说“不以规矩，难以成方圆”。
现代人说，如何创新，就是要打破传统的框框，突破规矩。
请以“规矩”为话题作文。
分析先把话题（题目）扩展成一个句子（中心论点）:没有规矩,难成方圆。
再对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点没有规矩，个人不能成才；没有规矩，集体不能稳定；没有规矩，国家不能发展。
议论文分论点提炼的方法
议论文分论点提炼的方法1、追问原因法（为什么）就是把中心论点作为结论去追溯其产生的条件和原因。
事物是复杂的，原因是多方面的。
我们抓住了其中几个主要原因，也就形成了几个分论点。
就是用得较多的一种方法。
以《说“意气”》为题作文（见例文一）中心论点：人要有意气。
追问原因：分论点一：舍我其谁的意气，使人奋起。
分论点二：献身理想的勇气，使人勇敢。
分论点三：勇于探索的勇气，是人发挥潜能的金钥匙。
2、追问办法法即就中心论点问一个“怎么办”。
也就是提出解决问题的具体措施和途径。
这些具体措施和途径就是文章的分论点。
以《说“意气”》为题作文（见例文二）中心论点：人要有意气分论点一：坚韧不屈，不畏风霜，不畏寒冷。
分论点二：勇敢不惧，勇往直前，不怕牺牲。
分论点三：自信乐观，经风历雨，拨云见日。
3.追问结果法即以中心论点为前提，去推想这个前提之下会产生怎样的意义、作用、价值或影响。
例：《诗意的生活》的中心论点是：人应当诗意的生活。
（见例文三）分论点一：诗意的生活，源自人们内心的和谐。
分论点二：诗意的生活，需要人们从阅读中汲取养料。
分论点三：诗意的生活，人们需要让自然抚慰自己浮躁的心。
4.追问对象法即先用一个句子将中心论点表达出来，然后再看看这个论点涉及到哪些人、事、物。
然后列举出来，即成为分论点。
例：《雕琢心中的天使》，用一句话提炼出中心论点为：用爱雕琢心中的天使。
雕琢涉及的人包括：丛飞、李春燕、洪战辉等，于是就可提出如下三个分论点。
（见例文四）5.追问内容法就是先确定的中心论点用一个句子表达出来，再看这个句子的宾语涉及到哪些人或物，然后结合论点的核心揭示出人和物的本质内容即可成几个分论点。
例：《雕琢心中的天使》分论点一：一代大家苏轼把自己雕琢成爱国的天使；分论点二：一代大家苏轼把自己雕琢成乐观的天使；分论点三：一代大家苏轼把自己雕琢成词坛的天使。
练习1.以《这山望着那山高》为题作文示例：中心论点：题目即为论点。
要求用推想结果法提炼分论点。
议论文指导如何提炼分论点(三个角度分论点)-推荐
❖ 4、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证 每一段都扣题。
❖ 5、分论点之间不能意义重复或概念交叉 。
高考阅卷老师提示：结构要清晰
泯，意志不衰。
事例: 邰丽华 结尾（回扣论点，联系实际，深化论点）:意气，是成
就人生所必需的。人，要有意气，要意
气风发。
角度：为什么
从《谈意气》一文的分论点可以看出，
它是定下中心论点后从“为什么”的角度提
炼分论点。“人要有意气”，为什么呢？ “人有意气，才能……”，找出了三个原因。
《谈意气》一文所使用的提炼分论点的方法叫
总——意气，是成就人生所必需的。
题目:谈 意 气
开头: 用三个排比句引入 （李白、杜甫、毛泽东） 中心论点:人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。 分论点１:人有意气，才能有豁达的胸襟。 事例: 李白、苏轼 分论点２:人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能
在国家危难之时挺身而出。
事例: 岳飞、文天祥、苏武、张骞 分论点３:人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不
明确拟分论点的总的要求
❖ 1、中心论点一般放在每一段的开头。分论点一般放在 每一段的开头或独立成段，为了避免单一，最好有名言 名句或者比喻等引出论点，形式错落有变化。
❖ 2、一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个， 而且不要同一个层次，两个原因+一个做法，或者两个 做法+一个作用，两个是什么+一个怎么做。
人有意气，才能有千古留名，流芳百世，才能在国家
危难之时挺身而出。几百年的风风雨雨，早已涤荡了风波 亭的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里 的声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者； 几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声驼铃…… 然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，苏武的一 根竹杖，张骞的十几年牢狱之苦，早已映入史册，成为民 族的精神瑰宝。若无意气，他们怎会有如此壮行？
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议论文分论点的提炼与表达一、什么是分论点论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。
分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。
因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。
二、怎样提炼分论点A、并列式分解1、类——是什么，主要是回答类别和性质方面的问题，可以简称为“类”。
例1：勇敢：勇敢是富贵不能淫的品质。
勇敢是贫贱不能移的人格。
勇敢是威武不能屈的气节。
例2：谈意气：意气是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌。
意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言。
意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。
练习1：志节操行（1）志节是自我激励的法宝。
（2）志节是中华民族傲立于世的支柱。
（3）志节是衡量人道德品德的一杆秤。
2、因——为什么，主要是回答原因和目的方面的问题，可以简称为“因”。
就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。
例1：说安：确立中心：安全是生产得到保障的前提。
没有安全，生产将受到威胁。
没有安全，劳动者生命得不到保障。
没有安全，长期赢利目标无法实现。
例2：答案是丰富多彩的：世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。
人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。
评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。
例3：爱：因为爱，任长霞直面黑暗，九死不悔。
因为爱，丛飞燃烧自己，点燃希望。
因为爱，黄伯云亮剑出手，奋斗不息。
练习1：学会宽容。
（1）因为宽容是一种美德，是中华民族的传统美德。
（2）因为宽容是去除嫉妒的良方。
（3）因为宽容既给别人以鼓励，同时也使自己有所收获（融洽了人际关系，你会较多地得到援助之手）。
练习2：质量就是生命（1）产品质量关系到消费者的生命健康。
（2）产品质量关系到企业的发存发展。
（3）产品质量关系到一个国家地区的形象。
3、法：怎么样、怎么办，主要是回答方法和途径方面的问题，可以简称为“法”。
例1：谈意气：中心：人要有意气。
（1）人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。
（2）人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。
（3）人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。
例2：学会欣赏别人：（1）学会欣赏别人，要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。
（2）学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。
（3）学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。
例3：手：确立中心：用双手播撒爱。
（1）用双手播撒健康的种子。
（2）用双手播撒希望的种子。
（3）用双手播撒爱心的种子。
例4：我是一株百合：中心：要开了艳丽的花，证明自己。
（1）（邰丽华）用坚强努力，证明自己。
（2）（魏青刚）用朴实真诚，证明自己。
（3）（尾山宏）用不懈追求正义的精神，证明自己。
练习1、去恶从善1、去恶从善应从小事做起。
2、去恶从善应有明确的是非观。
3、去恶从善需要足够的勇气。
练习2：开拓（1）根据顾客的需要及时研发或改进工作，抢抓机遇赢得先机。
（2）根据时代的变化及时调整经营方向，生产经营具有超前意识。
（3）敢为天下先，尝试别人没做过的事。
4、果——会怎样，主要是回答结果和效能方面的问题（意义、作用、价值、影响），可以简称为“果”。
例1：梅花香自苦寒来①苦可以激发进取心；②苦可以培养坚强的意志；③苦可以培养创造精神。
例2：谈意气①人有意气，才能有豁达的胸襟。
②人有意气，才能千古留名。
③人有意气，才能摧不垮，压不倒。
例3：珍惜拥有①珍惜拥有，才能感受快乐。
②珍惜拥有，才能把握幸福。
③珍惜拥有，人生才能多姿多彩。
练习1：抓住今天A．抓住今天，就是抓住了时间。
B．抓住今天，就是抓住了希望。
C．抓住今天，就是抓住了成功。
迎向风雨。
练习2：贫困也是一笔财富①贫困可以培养人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要条件；②贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。
③贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；练习3：为“青出于蓝而胜于蓝”叫好。
A．“胜于蓝”是学生努力的结果，标志着他们的发奋取得了成绩。
B．“胜于蓝”是老师的期望。
教师不但希望学生有真才实学，更重要的还希望学生能打破前人（当然也包括自己）的学术，有所创新。
C．“胜于蓝”也是社会发展的需要。
社会要发展，时代要前进，就需要一代更比一代强。
5、对象内容法：看这个句子（中心）所涉及到的人、事、物。
例1、珍惜拥有：珍惜拥有的亲情。
珍惜拥有的友情。
珍惜拥有的爱情。
例2、脸。
论点：三国戏是一部脸戏。
三国戏是一部关于“奸绝”曹操的“脸”戏。
三国戏是一部关于“智绝”孔明的“脸”戏。
三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸”戏。
课堂练习1：肩膀（1）王选用柔弱的肩膀担负起历史的使命。
（2）李春燕用瘦弱的肩膀担负起十里八乡的健康。
（3）洪战辉用宽大的肩膀撑起困境中的家庭。
B、递进式分解1、设疑法。
即依据“是什么——为什么——怎么样”的提问思路来提炼分论点。
例：论点：生活应该是丰富多彩的。
（1）生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。
（是什么）（2）符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；有利于人的全面发展，有益于身心健康；有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。
（为什么）（3）要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣；社会要为人的全面发展创造条件。
（怎么样）课堂练习：谈风度（1）风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；（2）有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；（3）有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。
2、按意义上由浅入深的顺序对论点进行分析。
论点：在困难面前①要承认困难，因为困难无处不在，无时不有；②要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱；③要分析研究困难，千方百计地战胜困难。
课堂练习：嫉妒（1）嫉妒心理往往导致缺德行为。
（2）妒嫉心是人们前进的动力。
一个缺乏妒嫉心的人，往往是安居“下游”、心甘“落后”的人。
（3）将妒嫉心化作追赶他人的动力。
C、对比式分解：即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。
例：适度的爱（1）爱子适度，才能使孩子走上健康发展的轨道（2）爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。
课堂练习：如何估价自己①正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进；②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。
D、辩证法分解：是依据辩证思维的法则，采用多角度、多侧面的方法，由点到面，由主到次，由表及里地提炼分论点。
例：学与问①学而知、学而广，勤学与好问是连在一起的；②不能问者，则学不能进，不能学者，则不能有问。
三、分论点集锦人生篇[论题集成]为国奉献理想追求利益取舍正视生死真理追求敬业精神顽强拼搏自尊自爱为国奉献[论点]爱国是每一个公民的神圣职责。
1、爱国就要为祖国的崛起而奋斗。
2、爱国是中华民族的传统美德。
3、爱国应该为国家而奉献。
4、爱国者理应受到人们的尊敬。
理想追求[论点]理想是引领人们前行的灯塔。
1、追求理想应该与社会需要相结合。
2、理想的实现不是一帆风顺的。
3、追求的过程比追求的结果更重要。
4、不同的追求会有不同的结果。
利益取舍[论点]取舍应有明确的标准。
1、利益取舍需要勇气。
2、正确的取舍有利于自身成长。
3、不同的取舍会有不同的结果。
4、同一件事情会有不同的取舍。
正视生死[论点]我们应该确立的生死观。
1、不同的人有不同的生死观。
2、为伟大事业而献身者最崇高。
3、智者既不厌倦生，也不畏惧死。
4、生命在闪光中显出灿烂。
真理追求[论点]我们应该勇敢地追求真理。
1、追求真理的过程是曲折的。
2、追求真理需要大无畏的精神。
3、追求真理的人生是有意义的人生。
4、追求真理是人生最大的乐趣。
敬业精神[论点]敬业精神是走向成功的阶梯。
1、改革的时代需要敬业精神。
2、敬业需要全身心地投入。
3、敬业精神需要奉献精神伴随。
4、具有敬业精神的人应该受到尊重。
顽强拼搏[论点]我们应该具有拼搏精神。
1、拼搏是取得成功的法宝。
2、拼搏需要勇气和毅力。
3、拼搏是竟争的需要。
4、拼搏的黄金岁月是青春时代。
自尊自爱[论点]自尊才称得上自爱。
1、自尊是自强的支撑点。
2、自尊才能赢得他尊。
3、自尊不等于自傲。
4、自尊就应严于律己。
道德篇[论题集成]廉洁奉公遵纪守法诚实守信俭以养德去恶从善志节操行助人为乐尊老爱幼廉洁奉公[论点]廉洁奉公是一种美德。
1、廉洁奉公能远离腐败。
2、廉洁奉公者能青史留名。
3、廉洁奉公对于经济建设十分重要。
4、廉洁奉公应从身边的小事做起。
遵纪守法[论点]遵纪守法是立身之本。
1、遵纪守法有利于安定团结。
2、慎独是遵纪有力保证。
3、加强纪律性，革命无不胜。
4、遵纪守法应成为一种社会风气。
诚实守信[论点]诚实守信是做人之本。
1、诚实守信是取得成功的保证。
2、诚实守信者能得到他人的尊重。
3、诚实守信是一种内在美。
4、诚实守信是人与人交往的前提。
俭以养德[论点]节俭能培养人的品德。
1、节俭是中华民族的优良传统。
2、节俭是反腐倡廉的保证。
3、节俭是人的一笔宝贵财富。
4、节俭是致富之道。
去恶从善[论点]去恶从善是一种做人准则。
1、去恶从善能净化社会风气。
2、去恶从善应从小事做起。
3、去恶从善应有明确的是非观。
4、去恶从善需要足够的勇气。
志节操行[论点]我们应该具有良好的志节操行。
1、志节是自我激励的法宝。
2、志节是中华民族傲立于世的支柱。
3、志节能使人乐观向上。
4、志节是衡量人道德品德的一杆称。
助人为乐[论点]助人为乐是一种无私奉献。
1、助人为乐能加忆社会文明的进程。
2、乐于助人能享受快乐。
3、乐于助人是中华民族的传统美德。
4、乐于助人的人能得到社会的称颂。
尊老爱幼[论点]尊老爱幼是中华民族的美德。
1、尊老爱幼能使家庭更加和睦。
2、尊老爱幼能体现出个人的品德。
3、尊老爱幼重在理解和关爱。
4、尊老爱幼应从身边的小事做起。
成才篇[论题集成]贵在立志勤奋探索自强不息自信自立善抓机遇不惧挫折惜时如金持之以恒贵在立志[论点]一个人应该有自己的志向。
1、有志者事竟成。
2、志当存高远。
3、立志要有百折不挠的恒心。
4、不同的志向决定着不同的人生。
勤奋探索[论点]勤奋探索是通向成功的桥梁。
1、勤能补拙。
2、勤奋能创造财富。
3、探索要有勇气。
4、唯有探索才能开创事业。
自强不息[论点]功当自强。
1、中华民族是一个自强不息的民族。
2、自强者最具竟争力。
3、自强是人的最高境界。
4、自强才能不息。
自信自立[论点]有自信才能自立。
1、自信是成才的重要条件。
2、自信使人处变不惊。
3、只有自立才能自强。
4、自立能得到他人的尊重。
善抓机遇[论点]我们不能坐等机遇。