国培计划2013培训安排及考核要求
国培计划培训日程安排
国培计划培训日程安排一、培训目的和目标国培计划是国家培养高层次专业技术人才的重要计划之一，目的是通过精心设计的培训日程，提高参训人员的专业素养，增强其技能和管理能力，使其成为行业内的领军人才。
因此，培训的目标是通过一系列系统的学习和实践，使参训人员获得全面的知识和技能，增强其创新意识和综合素质，为国家和行业的发展贡献力量。
二、培训内容1.专业技能培训：包括前沿技术的学习和应用，行业内的最新发展趋势，以及相关领域的先进工具和技术设备的操作和维护。
2.管理能力培训：培养参训人员的领导力、团队合作能力、沟通协调能力，以及决策和执行能力。
3.创新意识培训：引导参训人员在工作中不断创新，推动技术和管理的进步，提高企业的竞争力和可持续发展能力。
三、培训形式1.理论课程：国培计划的培训日程将安排专业领域的知识学习和理论研究，包括行业内的最新动态和发展趋势，以及相关领域的专业知识和应用。
2.实践操作：培训日程将组织参训人员进行各种技能操作和实践演练，包括工程项目的实地考察和实际操作，以及实验室的实验操作和技术研究。
3.案例分析：通过案例分析和业务模拟，培训参训人员的管理和决策能力，培养其分析和解决问题的能力，增强其实战运用知识和技能的能力。
四、培训日程培训日程将按照学习理论和实践操作相结合的原则设计，分为若干阶段和模块进行安排。
1.阶段一：专业知识学习第一天至第七天（1）第一天：开班仪式和主题演讲，介绍培训目的和目标，安排参训人员自我介绍，组织团建活动。
（2）第二天至第七天：进行专业知识学习和专题讲座，邀请领域内的专家学者进行授课，介绍相关领域的理论和应用知识。
2.阶段二：实践操作体验第八天至第十四天（1）第八天：进行实践操作体验，参训人员按照专业领域分组，进行工程项目的实地考察和实际操作，了解相关技术和设备的使用和维护。
（2）第九天至第十四天：组织参训人员进行实验室的实验操作和技术研究，进行相关领域的实践操作和技能演练。
教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知教师厅
教育部办公厅财政部办公厅关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知教师厅作者：来源：《云南教育·视界》2013年第05期为落实全国教师工作会议精神，进一步深化教师培训模式改革，全面提升培训质量，切实提高教师教育教学能力，现就做好2013年“国培计划”——示范性培训项目、中西部项目和幼师国培项目实施工作，提出如下要求：一、切实加强培训需求调研，做好培训规划设计各省（区、市）要对“国培计划”项目实施情况进行全面调研，总结经验，发现问题，摸清需求，并根据本地教师队伍建设实际，进一步明确“国培计划”工作重点，有针对性地进行规划设计。
要根据骨干教师高级研修、在职教师提高培训和新任教师岗前培训的不同要求，科学设计培训项目，确保按需施训。
要重点关注未参训教师的需求，扩大培训覆盖范围。
二、进一步加大实践性培训比重，切实提高教师教学技能要根据“国培计划”课程标准，紧紧围绕基础教育课程改革重点难点问题，以提升教师教学技能为中心，以典型案例为载体，合理确定课程内容，开展主题式培训，实践性课程原则上不少于50%。
要将师德、教师专业标准解读和信息技术列入必修课程。
要切实改变以讲授为主的培训方式，大力推进实践性培训，强化基于教学现场、走进真实课堂的培训环节，通过现场诊断和案例教学解决实际问题，采取跟岗培训和情境体验改进教学行为，切实提升教师课堂教学技能。
各地要加强专家库建设，重点遴选一线优秀教师和教研员。
进一步加大一线优秀教师和教研员在培训项目师资团队中的比重，应不少于50%。
三、积极推动培训模式创新，不断增强培训实效性要积极变革远程培训模式，推进教师网络研修社区建设，将网络研修与校本研修紧密结合，打造教师学习共同体，促进教师培训常态化。
要积极进行教师培训选学探索，为教师创造自主选择培训内容、时间、途径和机构的机会，满足教师个性化需求；探索将国培学分纳入教师培训学分银行，推动教师非学历培训和学历教育学分互认，激发教师参训动力。
国培计划骨干教师高端研修项目学员学习指南小
“国培计划（2013）”——骨干教师高端研修项目学员学习指南目录一、研修安排国培计划（2013）——骨干教师高端研修项目学员研修安排（初定）二、考核标准为将培训效果与参训学员教学实践的个性化需求紧密结合，坚持定性考核与定量考核、过程性考核与终结性考核相结合的原则。
一、学员合格标准学员在研修过程中产生的项课程学习记录、研修记录作为学员合格的考核标准。
整个培训过程中，需要完成不少于80学时培训内容。
执行机构提供20学时必修课程、40学时选修课程，在培训过程中学员必须完成所有必修课程学习，并且完成不少于30学时选修课程学习。
对课程的考核主要从视频观看时长、作业提交、评论交流、主题讨论参与四个方面进行。
在研修过程中，执行机构及坊主提供不少于30学时研修活动，学员参与不少于30学时研修活动。
学员必须在规定时间内完成参与研修活动所有任务才能活动研修活动学时。
二、学员评优标准在完成培训内容要求基础上，根据学员在学习过程中的学习表现、提交成果质量、协作学习的积极度等情况，来评定优秀学员。
在研修过程中，提交成果互评分数达或以上，或有5篇以上辅导老师评为5分的成果，即可参与优秀学员评选。
符合评优条件的学员由研修工作坊主及坊主助理推荐参与优秀学员评选，最终按照参训总人数的10%择优评定，并向优秀学员颁发“优秀学员”荣誉证书。
三、登录研修平台教师在浏览器地址栏中输入进入培训网站首页，点击左侧项目登录入口悬浮图或右侧项目登录入口图进入“国培计划（2013）”-骨干教师高端研修项目登录页面。
在用户登录区处输入“用户名”及“密码”然后点击“登录”即可进入学习平台。
或直接在地址栏输入进入项目登录页面。
学员用户名为：省份首字母+姓名全拼,手机号也可以登录（注：多音字姓或名使用常用音，若无法进入可以换其他音试试）密码：（此密码为初始密码）坊主用户名为：姓名全拼+出生年月日（6位），手机号也可以登录；密码：出生年月日（6位）修改个人信息进入学习平台后点击“个人中心”修改个人信息及登录密码。
2013云南国培考核方案
2013云南国培考核方案发布者：继教网发布时间：2013-08-30 16:25:24“国培计划（2013）”—云南省农村义务教育学科教师远程培训考核方案为保障培训质量和培训效果，促使学员增强学习的积极性与主动性，根据项目培训目标，联系当地学员实际，特制定培训考核评价方案。
一、考评原则（一）自我考评与他人考评相结合既要通过教师考评、学员互评促进学员学习的积极性，也要强调学员的主体意识和自我监督意识，促进学员的自觉性。
（二）过程考评与终结考评相结合既要考评学员网上课程学习情况、研修活动的参与情况，也要考评课程学完之后，作业及主题研修成果等完成情况。
（三）合格考评与激励考评相结合既要依据考评标准进行基本考评，也要依据评优标准对表现优秀的参训学员给予适当奖励。
（四）定量考评与定性考评相结合既要考评作业、研修日志、主题活动和研修总结按要求完成的数量情况，又要考评其质量情况，根据质量情况进行能否推优。
二、考评维度设置生成性成果、行为改进成果和研修总结成果考核三个维度，其中：（一）生成性认知成果生成性认知成果主要考核参训学员通过课程学习、交流研讨、岗位实践等培训过程产生的理性升华程度，以问题解决为主线，以主题研讨、研修日志、在岗实践作业为基本形式，是学习、研修、岗位实践等认知成果的直接反应与创新提升，作为研修过程的生成资源纳入中小学教师研修资源库。
（二）行为改进成果行为改进成果侧重考核“行为改进”和“学以致用”的问题，是学员研修收获的归纳与提炼，以“校本研修与岗位实践”模块作业呈现，集中反映形式为“课堂观察记录与分析”，突出理论与实践的结合，强调网络研修与校本研修整合后的以学促变。
（三）研修总结成果研修总结成果是学员研修收获的归纳与提炼，以“总结反思”的表单形式呈现，突出理论与实践的结合，强调思想观念的更新、思维方式的转变、专业素养的提升和重难点问题的解决。
根据课程学习内容和交流研讨话题，进行深入思考；结合本职岗位的特点，按照专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度进行深度反思。
国培计划(2013)
二、培训原则
（一）主体性原则 （二）实效性原则 （三）混合性原则 （四）持续性原则
三、培训内容与学习安排
培训内容共80学时，其课程学习40学时、作业16学时、 互动交流参与活动24学时。
一、培训的目标
（一）具体目标
1. 全面了解国家教师培训的方针政策，能明确新形势下教师培训的新任 务和新要求。
2. 掌握培训方案设计的框架和方法，能根据本地教育改革发展需求与教 师需求，策划培训方案，设计培训活动。
3. 掌握培训课程尤其是实践性课程设计和操作方法,能根据项目需求和 主题开发适宜的课程。
模块四、校本研修指导（共26学时，必修）
1.校本研修制度建设与活动创新 2.校本研修中的集体备课 3.基于校本研修平台的视频案例 4.联片教研 促进教师专业发展 5.混合式研修的组织与实施 6. 校本研修及其组织管理 7.网络研修的可持续开展 主题活动4：网络研修与校本研修的整合方案征集 模块作业4：结合所在学校实际，设计一份校本研修实施方案。 集中答疑4：校本研修模式与方法指导
模块二、专业理念与师德（共20学时，选修12学时）
1.小学教师专业标准解读 2.中学教师专业标准解读 3.教育的方向与方法 4.师德案例——（1）爱国守法--一个也不忽略；（2）爱岗敬业--因幸福而 爱岗；（3）关爱学生--班上学生出事了；（4）教师育人--搬进陋室之后。 主题活动2：以网络班级为单位开展研讨交流，研讨内容——今天我们如何 做教育。 模块作业2：请提交一个你所熟悉的优秀教师的师德案例（500字左右）。 集中答疑2：教师专业标准背景下的教师自主发展
模块三、培训者与培训方法（共24学时，必修）
国培计划学员考核评价方案
国培计划学员考核评价方案“国培计划（2013）”——遵义市、贵安新区农村中小学教师远程培训项目远程培训学员考核评价方案（一）考核评价原则实行学员完成个体性学习活动评价与完成参与性、实践性活动评价相结合，系统客观评价与主观评价相结合的评价方式,要求学员完成对预设性资源和生成性资源的学习，积极参与专家在线集中答疑学习和研讨活动，认真完成作业及相关学习任务。
（二）综合评价量表考核维度考核内容考核评价指标评价方式分值网络研修评价资源学习资源学习时长（满分15 分）：培训资源学习时间累计达到900分钟，每1小时计1分，超过900分钟不加分。
共15 分系统评价15分课程作业在作业栏目中完成以下作业1课程作业一师德师风反思小论文；（满分10分）2课程作业二教师专业水平检视小论文。
（满分10分）以上作业完成并成功提交一次得基本分5分；被辅导教师评为优秀加5分，被辅导教师评为良好加3分，被辅导教师评为中等加2分，被辅导教师评为合格加1分，被评为不合格不加分。
系统评价与人工评价相结合20分研讨交流论坛交流和班级研讨（满分10分）:每条发帖1分,被评为精华帖得2分；参与研讨，回复每条0.5分,被评为精彩回复得1分。
系统评价10分积极参与学习活动积极参与论坛中的教师组织的学习活动（满分5分）:参加1次5分系统评价5分校本研修评价教学方案在教学设计反思栏目中提交一份教学方案（信息技术专题提交多媒体课件设计脚本）。
提交得15分，被辅导教师评为优秀加15分，被辅导教师评为良好加10分，被辅导教师评为中等加7分，被辅导教师评为合格加3分，被评为不合格不加分。
备注：教学方案或多媒体课件格式为word、ppt、pdf。
文件大小在15M以内。
系统评价与人工评价相结合30分视频课例（奖励加分）提交一份视频得5分。
（时间为8―40分钟）如果被评为优秀者，奖励加分25分。
（视频的内容即为上面设计的方案内容,可以是微课，也可以是上课时录制的视频）提示:视频文件请先上传至公共视频网站（如土豆网、优酷网等），然后在共享资源栏目中提交视频链接即可。
湘教国培办〔2013〕 号 - 长沙教育信息网
附件12013年“国培计划”——示范性项目各项目介绍和名额分配“国培计划”—示范性项目是指由教育部直接招投标确定培训机构而实施的项目，包括示范性集中培训项目和示范性远程培训项目。
各省将参训学员上报后，教育部直接将学员分配到相关培训机构。
目前，教育部还未公布各项目承担机构、培训课程和开班通知。
一、示范性集中培训项目1．一线优秀教师培训技能提升研修项目(1)培训对象已入选或拟入选省级及以上教师培训专家库的小学、初中和高中一线优秀骨干教师、优秀教研员，承担过地市级以上教师培训任务，具备高级职务(职称)，年龄原则上不超过50岁。
(2)名额分配表一：小学优秀教师、教研员研修项目培训计划分配表－2－表二：初中优秀教师、教研员研修项目培训计划分配表－3－表三：高中优秀教师、教研员研修项目培训计划分配表－4－2．特殊教育骨干教师培训项目(1)培训对象年龄原则上不超过50岁，具备中级以上职务(职称)，能够承担本地区特殊教育师资培训工作的特殊学校骨干教师。
(2)名额分配表四：特殊教育骨干教师培训项目培训计划分配表－5－3．幼儿园骨干教师培训项目(1)培训对象已入选或拟入选省级及以上教师培训专家库的幼儿园骨干教师、学前教育优秀教研员，承担过地市级以上教师培训任务，原则上应具有高级职务(职称)，年龄不超过50岁。
(2)名额分配表五：幼儿园骨干教师培训项目培训计划分配表4．紧缺薄弱学科骨干教师培训项目(1)培训对象小学、初中、高中教学工作业绩突出的体育、音乐、美术骨干教师和对一线教学、教师培训有较好研究的体育、音乐、美术教研员，原则上应承担过地市级以上教师培训任务、具有高级职务(职称)、年龄不超过50岁，所学专业须为参训学科相关专业。
(2)名额分配－6－表六：紧缺薄弱学科骨干教师培训项目培训计划分配表－7－5．培训团队研修项目(1)培训对象①已入选或拟入选省级及以上教师培训专家库的高等学校和各级教师培训机构的骨干培训者，须承担过“国培计划”培训任务，具有高级职务(职称)；②各级教育行政部门、“国培计划”任务承担院校(机构)、各级教师培训机构的培训管理者，应具备较为丰富的教师培训项目组织管理经验；③已入选或拟入选省级及以上培训专家库的从事师德培训的骨干培训者和一线优秀教师。
国培计划2013海南中学远程培训类项目评优方案
国培计划（2013）”——海南省中学远程培训类项目评优方案为巩固“国培计划”远程培训质量，深化培训效果，表彰优秀，激励先进，根据海南省教育厅及国培项目办的相关要求，特制定本评优方案。
一、评优工作的组织领导（一）建立评优审核小组成立评优审核小组，由海南省中学教师继续教育培训中心及全国继续教育网有关人员组成，具体组成名单：评优审核小组组长：吴一凡（海南省中学教师继续教育培训中心副主任）副组长：陈建（海南省中学教师继续教育培训中心科长）刘蒙蒙（全国中小学教师继续教育网海南办事处主任）成员：陈来喜吴雪姮评优审核小组根据推荐材料，按评优方案确定的标准进行核实筛选，分中学骨干教师远程培训、初中教师网络研修社区远程培训等两个培训项目，分别选出优秀对象，评选结果由省项目办公布并存档，由全国继教网在网上进行公示并表彰。
二、评优对象与工作原则（一）评优对象各培训项目评优对象：1．中学骨干教师远程培训项目，共二类：（1）优秀学员（2）优秀辅导教师2．初中教师网络研修社区远程培训项目，共五类：（1）优秀学员（2）优秀辅导教师（3）优秀项目学校（4）优秀市县管理机构（5）.优秀市县管理员（二）评优工作的原则（1）坚持公平、公正、公开评选的原则，实行多层次、全方位考核，坚持过程性评价与最终成绩量化两种考核相结合，力争科学、准确地进行评价。
（2）坚持不重复评优的原则，同一个人不重复享受多项优秀名额，同时确保评优项目的真实性，及时公示评优结果，接受公众的核实与举报。
（3）各推荐单位和个人要认真负责做好评优推荐工作，如发现存在徇私舞弊的情况，则取消评优资格。
三、评选办法（一）评选条件1.优秀学员（1）积极参加网上课程学习，课程学习总时间不少于1200分钟。
（2）积极参加网上研讨交流，发帖、回帖、评论总数不少于15个。
（3）积极查阅简报和观看专家视频答疑，该项成绩不能为0分。
（4）综合评价中各项成绩总和不低于90分（含90分）方有资格参加优秀学员的评选。
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“国培计划2013”—四川省农村中小学教师远程培训项目实施方案
作者：项目组发布时间：2013-08-19
为贯彻落实《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）的文件精神，根据教育部办公厅、财政部办公厅《关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知》（教师厅〔2013〕2号），按照《四川省2013年“国培计划”项目招（邀）标公告》要求，以提升教师课堂教学专业技能为目标，促进远程培训与学科研修紧密结合，推动四川“国培计划”远程培训模式改革和教师专业发展，特制定本实施方案。
一、培训目标
围绕“网络信息技术、专业理念与师德、课堂教学基本知识研习、学科教学技能专题训练、课堂教学行为改进”等主题，有效组织参训教师进行网络课程学习与在岗实践，有效提升参训教师的教育教学技能和自主参与网络学习的能力，促进优质资源共建共享。
具体目标如下:
1.理解新修订的教师专业标准，并通过专题报告和案例分享，提升参训教师的职业认同感和职业道德水平。
2.领会“学生为本”、“德育为先”、“能力为重”的教育教学理念，形成改进教育教学行为的意识和习惯。
3.掌握“备课”、“上课”、“研课”的重要技能和方法,掌握课堂教学技能规范化操作的要领，切实改进课堂教学行为。
二、培训对象
四川省农村小学语文、数学、英语、音乐、体育、美术、品生品社、科学、信息技术等9个学科；初中语文、数学、英语、思品、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美术、信息技术等13个学科的专任教师。
三、培训内容
依据教师专业标准，按照专业理念、专业知识和专业能力三个维度，以学科教师面临的实际教学问题为中心，分模块设计研修主题。
本次培训分为骨干集中培训（详见附件三：骨干培训者培训实施方案）、远程网络培训和跟进指导（送培送教）三个阶段。
（一）远程网络培训分为网络与信息技术、专业理念与师德、专业知识与方法、专业能力与实践等四个模块，共80学时，其中视频课程和文本资料的学习时间40学时、作业24学时、互动交流和参与活动16学时。
2.上课环节案例分析与专题训练。