冀教版二上《采蘑菇的小姑娘》WORD版教案
冀教版二年级上册采蘑菇的小姑娘
5. 采蘑菇的小姑娘
教材：冀教版小学语文教学设计
单元：第二单元——童年留影
板块：教学设计
教材分析：
《采蘑菇的小姑娘》是一首优秀的歌曲，它以欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱，多年来传唱不衰。
小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人，它给孩子们的童年带来一抹灿烂的阳光、一片美丽的天空。
通过这首儿歌，孩子们体会到劳动是快乐的，收获是喜悦的，分享是幸福的。
教学目标：
知识与技能：
1. 正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。
2. 正确认读十六个生字，会写田字格里的八个生字。
3. 学唱这首歌曲。
过程与方法：
1. 播放歌曲，激趣促学。
2. 以唱促读，想象儿歌所描绘的画面。
3. 小组讨论，解决自己不明白的地方。
4. 教师适时点拨，加深对课文的理解。
情感、态度与价值观：
学习小姑娘善良、勤劳的美德，初步体会劳动的快乐、收获的喜悦、分享的幸福。
重难点分析：
●本课生字较多，教师要多用一些方法指导学生认字。
●本课所讲情景是山区，对于平原地区的孩子理解可能困难一些，所以要多出示图片让学生理解。
课前准备：
课件、本文的歌曲录音。
教学过程与设计说明：。
采蘑菇的小姑娘 教案
采蘑菇的小姑娘教案教案标题：《采蘑菇的小姑娘》教案教学目标：1. 通过阅读《采蘑菇的小姑娘》这个故事，培养学生对大自然的热爱和对环境保护的意识。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 引导学生进行思维训练，培养观察、分析和解决问题的能力。
教学内容：1. 故事背景介绍：介绍故事背景，包括小姑娘爱好采蘑菇、大自然的美丽和蘑菇的重要性等。
2. 故事阅读：学生分组轮流朗读故事，教师辅助解读生词和理解故事情节。
3. 讨论与思考：教师引导学生思考故事中小姑娘采蘑菇的经历，鼓励学生提出问题和分享自己的观点。
4. 语言表达：学生以小组形式讨论，展示他们对故事的理解和想象，通过口头表达、绘画或写作等方式表达自己的观点。
5. 环境保护意识培养：教师引导学生讨论蘑菇在生态系统中的作用，以及如何保护大自然和野生动植物。
6. 创作活动：学生根据故事情节和自己的想象，创作一个小故事或画一幅插图，展示自己对大自然的理解和想法。
教学步骤：1. 导入：教师通过展示一些蘑菇的图片，引起学生对蘑菇的兴趣，并与学生进行简单的交流。
2. 故事阅读：教师逐段朗读故事，学生跟读，然后分组轮流朗读故事。
3. 故事理解：教师提问学生关于故事情节、角色和主题的问题，引导学生进行思考和讨论。
4. 语言表达：学生以小组形式讨论并展示他们对故事的理解和想象，可以使用口头表达、绘画或写作等方式。
5. 环境保护意识培养：教师引导学生讨论蘑菇在生态系统中的作用和重要性，以及如何保护大自然和野生动植物。
6. 创作活动：学生根据故事情节和自己的想象，创作一个小故事或画一幅插图，展示自己对大自然的理解和想法。
7. 总结：教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并总结本节课的教学内容和学习收获。
教学评估：1. 教师观察学生在故事阅读和讨论中的参与程度和理解能力。
2. 学生的创作作品评估，包括口头表达、绘画或写作等方式。
3. 学生对环境保护意识的理解和表达能力。
《采蘑菇的小姑娘》精品教案
《采蘑菇的小姑娘》
一、教学目标
1.能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《采蘑菇的小姑娘》，并能准确地表现歌
曲中的节奏和旋律。
2.通过欣赏蘑菇的图片和视频，了解蘑菇的种类和生长环境，培养学生对大
自然的热爱之情。
3.引导学生学习简单的舞蹈动作，培养学生的舞蹈表现力和创造力。
二、教学重难点
1.重点：准确演唱歌曲，感受歌曲的欢快氛围。
2.难点：掌握歌曲中的节奏变化和舞蹈动作的协调性。
三、教学方法
示范法、听唱法、表演法、观察法。
四、教学过程
1.导入
1.播放蘑菇的图片和视频，让学生欣赏并说出蘑菇的特点。
2.提问学生：“你们见过蘑菇吗？蘑菇有哪些种类？”引出课题。
2.欣赏歌曲
1.播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》，让学生聆听并感受歌曲的旋律和节
奏。
2.教师范唱歌曲，学生轻声跟唱。
3.逐句教唱歌曲，重点教唱节奏和旋律的部分。
4.学生完整演唱歌曲，教师指导学生用欢快、活泼的声音演唱。
3.学习舞蹈动作
1.教师示范简单的舞蹈动作，如跳跃、转圈等。
2.学生跟着教师学习舞蹈动作，注意动作的协调性和节奏感。
3.播放歌曲，让学生边唱边跳，感受歌曲和舞蹈的结合之美。
4.课堂总结
1.总结本节课的学习内容，强调大自然的美丽和音乐舞蹈的重要性。
2.鼓励学生在生活中多观察大自然，用音乐和舞蹈表达对大自然的热
爱之情。
采蘑菇小姑娘教案
采蘑菇小姑娘教案标题：采蘑菇小姑娘教案教学目标：1. 认识蘑菇的外形特征和生长环境。
2. 培养学生对大自然的观察力和探索精神。
3. 提高学生的合作能力和团队意识。
教学资源：1. 图片或实物展示蘑菇的不同种类和外形。
2. 采蘑菇的场地和工具。
3. 绘本《采蘑菇的小姑娘》。
教学步骤：引入活动：1. 准备一些展示蘑菇的图片或实物，让学生观察并描述它们的外形特征。
2. 引导学生思考蘑菇可能的生长环境，例如森林或草地。
主体活动：3. 向学生介绍绘本《采蘑菇的小姑娘》，并让学生猜测故事内容。
4. 阅读绘本，带领学生了解小姑娘的冒险经历和她采蘑菇的过程。
5. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个场地进行蘑菇采摘活动（可以是室内设立模拟场地，或者户外实地采摘）。
每个小组需要有一位负责记录的学生。
6. 学生在指导老师的帮助下，观察采摘到的蘑菇，描述它们的外形、颜色和质地，并记录在采摘记录表中。
7. 学生根据采摘到的蘑菇特征，尝试分类和命名它们，并与其他小组分享他们的发现。
总结活动：8. 学生回到教室，与全班一起分享他们的采摘经历和蘑菇分类成果。
9. 引导学生总结蘑菇采摘活动中所学到的知识和经验，并讨论大自然的重要性以及我们应该如何保护自然环境。
拓展活动：10. 鼓励学生继续观察和了解其他植物或生物的特征和生长环境，并记录在观察日记中。
11. 学生可以用手工或绘画的方式，创作属于自己的蘑菇世界，并展示给全班。
评估方式：1. 观察学生在采摘活动中的参与程度和合作能力。
2. 检查学生的采摘记录表，评估他们对蘑菇特征的观察和描述能力。
3. 听取学生在总结活动中对蘑菇采摘活动和大自然的认识和理解。
教学延伸：1. 将采蘑菇活动与其他科目进行跨学科整合，如绘画、科学、地理等。
2. 带领学生了解更多有关蘑菇的知识，如不同种类的蘑菇、蘑菇的食用与毒性等。
这个教案旨在通过采蘑菇的活动，帮助学生观察和了解大自然中的生物多样性，并培养他们的团队合作和探索精神。
《采蘑菇的小姑娘》的教案
《采蘑菇的小姑娘》的教案一、教学目标1.理解诗歌内容，感受诗歌的语言美、意境美。
2.培养学生朗读、背诵诗歌的能力。
3.通过诗歌的学习，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重点1.理解诗歌中的关键词语。
2.感受诗歌的意境。
三、教学难点1.诗歌中抽象词语的理解。
2.诗歌背诵。
四、教学准备1.教师准备：课文课件、音频资料。
2.学生准备：预习课文，了解诗歌背景。
五、教学过程第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示一幅美丽的森林图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
2.邀请学生分享他们对森林的印象和感受。
二、初步感知诗歌1.教师范读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律美。
2.学生自由朗读诗歌，注意节奏和韵律。
3.学生交流朗读感受，教师点评并指导。
三、深入理解诗歌1.教师逐句讲解诗歌，引导学生理解关键词语。
2.学生用自己的语言描述诗歌中的画面。
3.教师提问，引导学生深入思考诗歌的内涵。
四、朗读与背诵1.学生分组朗读诗歌，注意情感表达。
2.教师指导学生背诵诗歌，提醒注意事项。
第二课时一、复习导入1.学生背诵诗歌，检查记忆情况。
2.教师提问，回顾上节课的学习内容。
二、诗歌鉴赏1.学生交流对诗歌的理解和感受。
2.教师引导学生从语言、意境等方面欣赏诗歌。
3.学生分享自己的鉴赏心得。
三、实践活动1.学生分组讨论，设计一个以《采蘑菇的小姑娘》为主题的绘画作品。
2.各组展示绘画作品，其他学生评价。
2.学生分享自己的学习收获。
3.布置作业：结合诗歌内容，写一篇关于采蘑菇的日记。
五、课后作业1.背诵诗歌《采蘑菇的小姑娘》。
2.观察大自然，写一篇关于大自然的作文。
六、教学反思2.学生反馈本节课的学习体验，提出建议。
通过本节课的教学，学生能够理解诗歌内容，感受诗歌的美。
在朗读和背诵过程中，学生的语言表达能力得到提高。
同时，通过实践活动，学生对大自然的热爱之情得以激发。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高教学效果。
采蘑菇的小姑娘教案
采蘑菇的小姑娘教案教案标题：采蘑菇的小姑娘教案教案目标：1. 发展学生的观察力和注意力。
2. 帮助学生了解蘑菇的基本知识和采摘技巧。
3. 培养学生合作与分享的意识。
4. 提高学生的语言表达和创造力。
教学资源：1. 图书：《采蘑菇的小姑娘》（可以准备多本，供学生共享）。
2. 幻灯片或翻页板，用于引导学生观察和交流。
3. 采蘑菇的小篮子和塑料小刀。
4. 白板和彩色板书笔。
5. 图片和视频素材，用于呈现蘑菇的种类和采摘技巧。
教学步骤：引入（10分钟）：1. 教师出示《采蘑菇的小姑娘》的封面，并向学生简要介绍故事情节。
2. 教师问学生是否采过蘑菇，以及他们对蘑菇的了解。
探究（20分钟）：3. 教师放映幻灯片或使用翻页板，展示不同种类的蘑菇图片，并启发学生观察和描述蘑菇的特征。
4. 学生分组观察不同种类的蘑菇图片，并在小组内进行讨论，然后向全班分享他们的观察结果。
5. 教师出示采摘蘑菇的图示，向学生解释采摘的注意事项，如避免采摘有毒蘑菇和保护环境等。
实践（30分钟）：6. 将学生分成小组，每个小组配备一个采蘑菇的小篮子和塑料小刀，前往学校附近的绿地或花坛寻找蘑菇。
7. 学生在指导下仔细观察蘑菇，并根据之前的讨论找出可以采摘的安全蘑菇。
8. 学生小心地采摘蘑菇，注意保护花坛和其他植物。
9. 学生将采摘的蘑菇放入小篮子，并将篮子摆放在课桌上。
总结（10分钟）：10. 学生集体观察采摘来的蘑菇。
11. 学生分享他们的观察结果，并讨论采摘过程中遇到的困难和感受。
12. 教师回顾本节课的重点，并提醒学生蘑菇的种类和采摘技巧。
拓展活动：1. 学生通过绘画或手工制作，创作自己的蘑菇图画或蘑菇模型。
2. 学生可以用简单的语言写下他们对蘑菇采摘的体验和感受。
3. 教师可以进一步介绍蘑菇的食用价值和烹饪方法，激发学生对蘑菇的兴趣。
评估方法：1. 教师观察学生在实践环节的表现，包括观察蘑菇和采摘过程的准确性和小组合作。
2. 学生完成的图画或手工作品可作为评价学生的创造性和表达能力依据。
采蘑菇的小姑娘音乐教案
采蘑菇的小姑娘音乐教案
一、教学目标
1.学生能够听懂并唱出《采蘑菇的小姑娘》这首歌曲。
2.学生能够理解歌曲中的意思，了解采蘑菇的知识。
3.学生能够通过歌曲学习音乐节奏和音高。
二、教学内容
1.歌曲《采蘑菇的小姑娘》。
2.音乐节奏和音高。
三、教学过程
1. 热身
教师可以播放一些欢快的音乐，让学生跟着节奏做一些简单的动作，如拍手、跳舞等，以活跃气氛。
2. 歌曲学习
1.教师播放《采蘑菇的小姑娘》这首歌曲，让学生先听一遍。
2.教师再次播放歌曲，让学生跟着唱。
3.教师逐句解释歌曲中的意思，让学生理解歌曲的内容。
4.教师再次播放歌曲，让学生跟着唱，并加上动作，如摘蘑菇、放进篮子等。
3. 音乐节奏和音高学习
1.教师可以用手拍出歌曲的节奏，并让学生跟着拍。
2.教师可以用钢琴或其他乐器演奏歌曲的旋律，让学生听出歌曲的音高，并跟着唱。
4. 练习与巩固
1.教师可以让学生分组，每组唱一段歌曲，并加上动作。
2.教师可以让学生自由发挥，编写自己的歌词，以《采蘑菇的小姑娘》的旋律唱出来。
四、教学评价
1.学生能够听懂并唱出《采蘑菇的小姑娘》这首歌曲。
2.学生能够理解歌曲中的意思，了解采蘑菇的知识。
3.学生能够通过歌曲学习音乐节奏和音高。
五、教学反思
1.教师可以在教学过程中加入更多的互动环节，让学生更加积极参与。
2.教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以达到更好的教学效果。
采蘑菇的小姑娘教案
采蘑菇的小姑娘教案主题：采蘑菇的小姑娘目标：通过教学活动，帮助幼儿了解蘑菇的特征和采摘的方法，培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。
教学准备：1. 蘑菇模型2. 蘑菇图片或实物3. 教学板书教学活动：1. 介绍蘑菇a. 利用蘑菇模型或实物，让幼儿观察、摸索蘑菇的外观和质地。
b. 引导幼儿描述蘑菇的形状、颜色、质感等特征，并板书记录。
2. 培养观察力a. 准备一些不同种类的蘑菇图片，让幼儿观察它们的不同之处，并说出自己的观察结果。
b. 引导幼儿总结不同种类蘑菇的特征，例如颜色、形状、大小等，并板书记录。
3. 采蘑菇的方法讲解a. 利用图片或实物，教导幼儿正确的采蘑菇方法，如用小刀割下，不要用手拔或扯。
b. 强调采摘时需要小心，不要弄坏蘑菇。
4. 野外采蘑菇活动a. 在户外或室内设立一个模拟的采蘑菇场景，放置一些蘑菇图片或实物。
b. 分成小组，每个小组派出一个幼儿前往采蘑菇，其余幼儿观察并记录他们采到的蘑菇特征。
c. 轮流进行，直到每个小组的每个幼儿都有机会采摘。
5. 分享与总结a. 让每个小组的采蘑菇者向其他幼儿展示他们采到的蘑菇，分享他们观察到的特征。
b. 鼓励幼儿互相学习，总结不同种类蘑菇的共同点和区别，并板书记录。
板书设计：- 蘑菇特征：形状、颜色、质感- 不同种类蘑菇的特征评估方法：观察幼儿在采蘑菇活动中的积极参与程度和合作能力，以及他们对蘑菇特征的观察和总结能力。
延伸活动：1. 做蘑菇字母工艺：利用纸板和棉花球制作蘑菇形状的字母（如"M"），让幼儿涂上适当的颜色。
2. 用蘑菇制作点心：幼儿与老师一起制作蘑菇形状的点心，如蘑菇形草莓，让幼儿体验制作食物的乐趣。
3. 观察真实的蘑菇：组织一次野外采蘑菇活动，让幼儿亲眼见到和触摸真实的蘑菇，并引导他们注意野外蘑菇的安全性。
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采蘑菇的小姑娘
教学目标：
知识目标
正确认读16个要求的生字，会写8个生字“姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分”。
能力目标
正确流利地朗诵课文，背诵课文，会唱这首歌。
情感目标
了解山里孩子的生活，体会劳动的快乐。
体会与同伴分享劳动的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。
教学重难点：
使学生体会到劳动的快乐。
学情分析：
音乐课学生大概没有学过这首歌，不过有的学生家里也许有光盘磁带一类的东西，应该有会唱。
对于歌词的含义，未必完全了解。
教学媒体：生字卡片、课文的歌曲磁带
教学时间：2课时
第一课时
教学环
节
教学过程设计说明
导入听过采蘑菇的小姑娘吗？谁会唱？
听录音。
充分发挥学生已有的资源。
通读课文
打开语文书自读课文，不明白的地方、
读不好的地方做记号。
养成读书动笔
发现问题及时标
注，为阅读打好基
础。
解难答疑
指名试读，根据学生读时出现的问题进
行指导。
学生提出读中遇到不懂的问题。
了解学生对课
文的感知程度，扫
清学生阅读中障
碍。
学习生字
板书带有认读生字的词语。
同时学生学
习认读课文后边生字，可以采取小组长考的
办法。
指名认读黑板上的词语。
找学生领读。
小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。
开火车读生字卡片
采取多种方式
让学生掌握本课词
语。
领会课文
再读课文。
提问，读了这首歌词，你想说什么？
教师注意把握引导学生理解：小姑娘采
来蘑菇为什么不自己吃？她为什么换来镰
刀和棒棒糖？
你读了这篇课文，会对这个小姑娘说什
么呢？
给学生时间，
让学生自由说出他
们对课文的理解。
唱歌曲随着录音唱歌曲，个人唱，小组表演唱……
在唱中达到背诵
采用多种方式满足学生表现的欲望，更好的理解课文，体会劳动给人带来的愉快心情。
小结小结本课内容。
把
第二课时
教学环
节
教学过程设计思路
检查背诵谁还记得歌曲？给大家唱唱？
指名背诵
全班背诵
在歌声中引入
课文，降低背诵的难
度。
复习生字开火车读生字卡片第一时间复习
生字。
及时巩固识字
效果
指导书归类讲“姑娘”，注意示范女字旁的结合学生中容
易出现的书写问题，
写写法。
“背、肯、脚”都带“月”字，注意不同位置的写法不同。
“脚”中的月字要
写得窄些。
此处，可以讲将带“月”字的
字的特点。
“冈、刀”注意对比横折钩的写法，这里要示范。
“分”注意，撇捺要收笔写出神韵，不要平均用力，如果学生掌握得不好，还
要继续示范写法。
重点示范和提问注意书写要点相结合。
边指导边写，发现问题及时纠正。
注意提醒学生正确的写字姿势。
有针对性地进行指导。
听写生字
姑娘、背着、脚丫（在听写时，学生
不会丫可以板书在黑板上）、山冈、肯定、
小刀、分别
同桌互批，教师巡视。
在第一时间强
化学生对生字记忆。
本课小结。