(完整版)人教版八年级英语下册unit9教案(可编辑修改word版)
人教版英语八年级下册Unit9单元教学设计
在讲授新知环节，我会结合教材内容，系统地讲解本单元的重点词汇、短语和语法。首先，通过示例句和情景对话，让学生了解并掌握词汇的含义和用法，如accident, injury, witness, immediately, ambulance等。
（三）学生小组讨论（500字）
在学生掌握了一定的新知识后，我会组织他们进行小组讨论。将学生分成若干小组，每组挑选一个事故场景，用英语描述事故发生的过程，并讨论如何提供急救。在这个过程中，学生可以自由发挥，运用所学词汇和语法知识。
在导入环节，我将采用图片展示和问题引导的方式，激发学生的兴趣和好奇心。首先，在大屏幕上展示一组与accident相关的图片，如交通事故、运动伤害等，让学生观察并思考这些场景的共同点。随后，提出以下问题：“Have you ever had an accident? What happened? How did you feel?”引导学生分享自己的经历和感受。
本章节的学习将引导学生形成正确的价值观，关注社会热点问题，培养他们的责任感和关爱他人的意识。通过学习本单元关于事故和急救的知识，学生能增强安全意识，学会在紧急情况下如何保护自己和他人。此外，通过小组合作，学生将培养团队精神，学会尊重和理解他人，形成积极向上的人生态度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
（一）知识与技能
本章节旨在帮助学生掌握人教版英语八年级下册Unit9的词汇和语法知识，提升他们的英语表达能力。通过学习，学生能熟练运用accident, injury, witness, immediately, ambulance等词汇，以及一般过去时态来描述过去的事件。此外，学生将通过听力练习，提高信息捕捉能力，通过阅读训练，增强理解与分析文本的能力。
Unit9教学设计人教版八年级英语下册
人教版八年级英语下册第九单元同步教学设计Unit 9Have you ever been to a museum?1．本单元话题以“有趣的地方”展开，情境属于2022新课标“人与社会”主题范畴中的“历史、社会与文化”这一主题群，涉及子主题“世界主要国家的文化习俗与文化景观、节假日与庆祝活动”。
2．单元主题体现《中国学生发展核心素养》中的“文化基础”方面，提升学生的“人文底蕴”这一素养，立足于“审美情趣”这一基本要点。
3．了解国内外各类博物馆、主题公园以及一些名胜古迹，体会旅游的乐趣。
4．发现生活中美好的事物并学会与他人分享。
5．能正确使用现在完成时谈论过去的经历。
6．能询问和谈论曾经游览过的地方。
7．了解新加坡的语言、食物、气候和特色。
续表【课时建议】本单元建议5课时Section A (1a－2d)(一课时)Section A (3a－3c)(一课时)Section A (Grammar Focus－4c)(一课时)Section B (1a－1d)(一课时)Section B (2a－Self Check)(一课时)词汇短语：主要采用多媒体展示及动作演示法。
基本句子：采用多媒体展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景)。
语法：含ever、never的现在完成时。
第一课时Section A (1a－2d)Step 1情景导入T：You have already learned to talk about past experiences.In the unit，we are going to learn a new way to talk about past experiences.Questions：T：Have you ever been to Beijing?________________________________________________________________________Have you ever been to a museum?________________________________________________________________________S：Yes，I have./No，I haven't.设计意图：通过课前的师生的问答，既交代了本单元的重点，又吸引了学生的注意力，易于激发学生的学习兴趣。
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Unit 9 Have you ever been to a museum（第1课时）Section A 1a-1d导学案一、学习目标:描述某人曾经去过哪些有趣的地方和谈论过去的经历。
能力目标: 掌握如何表达现在完成时重点词语: amusement，neither ,space museum。
重点句子： 1) —Have you ever been to a museum?—Yes, I have. I went to the national science museum last year.2) Let’s g o to one tomorrow.难点：掌握用现在完成时谈论过去的经历。
二、预习导学1.根据音标学习新单词，并记住中文意思。
2.熟读1a的词语和对话。
3.跟小组长读重点单词短语，并结对抽说中文意思。
三、自学检测（一）认真琢磨，细心选择(体会现在完成时和一般过去时的区别)。
（二）写出下列动词的过去式和过去分词is _____ _______ write ________ __________ read _______ ________study _______ ________ have _______ _________ eat ______ _______atart______ _______ live______ _______ help ________ _________travel_______ _______ say_______ ________ hear______ __________（三）根据首字母完成单词使句子意思完整, 通顺1. Have you ever b_________ to a museum?2. They have g_____ to see the movie. It’s so interesting.3. I hope that they will have a wonderful time in the a park.4. ------I have never seen such an interesting water park.----Me n .5. I like animals in water . So I’m going to an a四、合作探究现在完成时（一）I．用法：现在完成时表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
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Unit 9教学设计3a-3c
1阅读前，通过游戏导入话题。
教师给给学生提供一些首字母，让学生发挥想象力，说出博物馆的名称。
2.让学生观察文章中的三幅图片，讲讲他们所看到的图片中的内容，预测将会阅读到什么相关的信息。
比如第一幅图，学生会说看到三台电脑，可能会预测阅读的内容和电脑的历史、电脑的运用、未来的电脑等有关。
3.给学生最多一分钟时间，让他们快速阅读文章，回答3A的第一个问题，找到文章所谈到的三个博物馆。
4.引导学生分段细读文章，没读完一段文章用自己的话回答3A的第二个问题，学生感兴趣的信息点可能不同，也不必统一。
接着回答3B中的问题。
5.引导学生分析每一个下划线的单词，完成3CD词汇练习。
6.让学生根据提示，讲述文章中每一个博物馆的特点。
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Unit 9 Have you ever been to a museum? Period 1教学目标要求1．能使用现在完成时态来谈论过去的经历，如：Have you ever been to a science museum? Yes, I have. / No, I haven’t. Linda has been to the amusement park. 等。
2．能正确使用现在完成时态表示去过某地，如：Have you ever been to a science museum? Yes, I have. / No, I haven’t. Linda has been to the amusement park. I’ve been to the art museum many times. 等。
3．能正确使用有ever的现在完成时态句子来询问和回答曾经做过某事，如：Have you ever been to a science museum? 等。
4．能正确使用有never的现在完成时态句子来表示从未做过某事，如：Jack’s friend has never been to the water park. I have never been camping. 等。
5．通过听力和对话练习，能正确区分现在完成时态和一般过去时的用法，如：He has been to the history museum. He went to the history museum last year.等。
6．能认读并能工整书写所学单词和短语，如：amusement, amusement park, somewhere, camera, invention等。
7．能掌握学生常去的主题公园和博物馆的英语名称，如：space museum, history museum, art museum, water park, zoo, amusement park等。
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Unit9 Have you ever been to a museum? Section A (1a-2c)教学设计教材分析本节课的教学内容是人教版新目标初中英语第八册(下册)第九单元的第一课时,即1a---2c.本单元核心教学内容是以去过的有趣的地方为题材,学习如何谈论过去的经历, 谈论曾经去过的地方。
其语法项目主要是学习要求学生掌握现在完成时的用法。
一般过去时与现在完成时既有联系又有区别。
因此，学生是否能够准确运用这个时态表达自己的思想，对学生后面学习完本单元内容及往后进一步学习过去完成时做一个良好的铺垫。
学情分析学生已经在第8单元学过现在完成时态，已经掌握了现在完成时态的基本用法，在本节课里我主要引导学生以小组为单位进行合作学习谈论曾经去过的地方，完成相关任务，引导学生通过观察、比较、分析，自己主动发现、探究，体会一般过去时与现在完成时之间的区别与联系，从而突破难点。
这样的学法指导，符合新课程所倡导的培养学生合作学习、探究的学习方式。
教学目标1、知识目标：单词：amusement, neither词组：somewhere different,have a good time句型：(1)--Have you ever been to…?—--Yes, I have ./Me too.-- No, I haven’t./ Me neither.(2)I have already been to …/So have I.(3)I have never been to… /Neither have I.2．能力目标：能用现在完成时表达自己或他人过去曾经去过的地方。
能能运用一般过去时谈论过去经历并通过观察、分析，找出一般过去时与现在完成时之间的区别与联系，现在完成时yet 用于一般疑问句与否定句, already / 用于肯定句与never表否定意义。
3．情感目标：通过谈论自己或他人曾经去过的有趣的地方，激发学生了解世界的欲望，同时，增强学生对生活，对大自然的热爱。
人教版八年级英语下册Unit9优秀教学案例
（一）知识与技能
1.学生能够掌握Unit9的主要词汇和短语，如“photograph”，“haircut”，“clothes”等，并能够熟练运用这些词汇描述过去和现在的照片。
2.学生能够理解并运用一般过去时和现在完成时，描述自己或他人的过去经历和现在的变化。
3.学生能够通过阅读和听力材料，提高自己的阅读理解和听力技能，更好地理解和运用所学知识。
4.反思与评价：教师通过观察、提问、评价等方式，了解学生对Unit9知识的掌握情况，为后续教学提供依据。同时，教师鼓励学生进行自我反思，总结自己在课堂上的表现和收获，提高自我评价能力。这种反思与评价的方式有助于学生更好地了解自己的学习情况，调整学习策略，提高学习效果。
5.教学策略的综合运用：本节课教师运用了情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等多种教学策略，综合运用了视觉、听觉、口语、写作等多种学习方式。这种综合运用教学策略的方式不仅提高了学生的学习兴趣和参与度，还培养了学生的综合运用能力，促进了学生的全面发展。
4.学生能够通过教师的指导和反馈，不断调整和改进自己的学习方法和策略，提高自己的学习能力和效果。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够通过观察和描述照片，培养对过去的回忆和怀念之情，对现在的珍惜和感恩之情。
2.学生能够通过对比过去和现在的照片，认识到时间的流逝和生活的变化，培养对生活的感悟和思考。
3.学生能够通过团队合作和交流，培养对他人的理解和尊重，提高自己的同理心和人文关怀。
在课堂总结环节，我邀请学生分享自己的学习心得和感悟，让他们意识到英语学习的乐趣和实用性。最后，我对课堂进行了简要回顾，提醒学生注意时态的运用，并为下一节课做好铺垫。
在轻松愉快的氛围中学习英语。通过这个案例，我希望能给其他教师提供一种有效的教学模式，共同为提高我国英语教育质量贡献力量。
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五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.写作作业：请学生结合本单元主题，撰写一篇关于个人目标的英语短文。要求内容包括：自己的目标、实现目标的方法、可能遇到的困难及应对策略。字数在100-120词左右，要求语言表达准确，逻辑清晰。
目的是培养学生自我反思的习惯，帮助他们更好地认识自己，调整学习方法和策略。
4.培养学生的团队协作精神，使他们懂得分享、互助和合作，共同为实现目标而努力。
5.通过学习成功人士的经历，激发学生的内在动力，培养他们积极进取、勇于创新的精神。
二、学情分析
针对人教版八年级英语下册Unit 9的教学内容，对学生进行以下学情分析：
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量。在此基础上，他们对本单元的主题“目标与成功”有着浓厚的兴趣，但可能在理解深层含义和实际运用方面存在一定困难。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
8.注重个体差异，针对不同学生的学习水平和能力，实施差异化教学，给予每个学生个性化的关注和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本环节中，教师将采用以下方法引导学生进入新课的学习：
1.利用多媒体展示一组成功人士的图片，如马云、比尔·盖茨等，让学生猜测他们是谁，并简单介绍他们的成功经历。
2.引导学生思考以下问题：“What do you think is the key to their success?”、“Do you have any goals in your life?”，通过提问激发学生的兴趣和思考。
2.结合课文内容，讲解一般现在时和一般过去时在描述目标、经历等方面的运用，通过例句和情景模拟，帮助学生理解和掌握。
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Unit 9 Have you ever been to a museum?教材解读本单元的话题是谈论好玩的地方，使学生在此语境下继续学习现在完成时以及本单元的目标语言。
Section B 部分的话题则拓展到旅游景点，通过更加丰富的材料来学习been、ever 和never 的用法，最后通过写作达到笔头落实的目的。
单元目标一、知识与技能1.会用现在完成时谈论过去的经历。
2.正确使用现在完成时表示是否曾经去过某地或曾经做过某事。
3.Master some important words and phrases：camera，unbelievable; progress; rapid; unsual; toilet，encourage; social，peaceful，a couple of，thousands of，on the one hand…on the other hand，all year\round.4.Improve the listening，speaking，reading and writing ability.二、过程与方法1.采用直观教学法、情景教学法、讨论、角色表演等方法，学习知识，培养能力，养成好习惯。
2.通过上下文、词性和构词法等分析词义。
三、情感态度与价值观To be interested in taking part in all kinds of activities in English class，以及了解各类博物馆、主题公园和名胜古迹教法导航采用直观教学法，情景教学法，遵循以学生为主体的原则。
学法导航采用自主学习、小组合作、分角色表演等学习策略。
课时支配第1 课时：Section A 1a-2d第2 课时：Section A 3a-4c第3 课时：Section B 1a-2e第 4 课时：Section B 3a-Self Check课时教案1第1 课时Section A 1a-2d教学目标一、知识与技能1.Key vocabulary：amusement; neither.2.Listening practice.3.Target language：Lets’ go somewhere different today.Have you ever been to…? Yes，I have./ No，I haven’t.How about/what about…?How are we going to get there?We can take the subway/…4.To train students’ listening and speaking skills.二、过程与方法采用直观教学法，情景教学法，小组讨论与交流来认识并掌握目标语言。
三、情感态度与价值观To be interested in taking part in all kinds of activities in English class.教学重点1.Key vocabulary in this period.2.Target language in this period.教学难点Make conversations freely using the target language.教法导航1.Scene teaching method.2.Listening and speaking methods.学法导航Pair work.教学准备多媒体。
教学过程Step 1 GreetingsGreet the students as usual.Step 2 Lead-in1.Guess the places of the pictures; they are the British Museum，space museum，2history museum，water park，zoo，amusement park while leading in sentence patterns：“Have you ever been to …？”2.SpeakingGet students to work in pairs to practice the conversation：“Have you ever been to…”“Yes，I have”/ Not，I haven’t.Step 3 Pre-listening1.Section A 1aT：OK. Now open your books on Page 65. In Part 1a，6 places are given. Please read the names of these places. Which of these places would you like to visit? Rank them from 1 to 6.S1：Amusement park ，water park ，zoo art museum space museum , history museum .S2：Space museum ，art museum ，zoo ，water park ，amusement park , history museum .S3：…2.Talk about the pictureStep 4 ListeningListen and choose the best answer.Listen and check the boxes. Have these students ever been to these places?Step 5 SpeakingAsk and answer in pairs：A：let’s go somewhere different today.B：OK. Where do you want to go?A：Have you ever been to the space museum?B：No，I haven’t. How about you?A：…Step 6 Listening 2a 2b1.Listen and circle the places that you hear.（首先让学生浏览图片，明确题目要求）2.Listen again and circle T for true or F for false.Conversation 11.Tina went to the space museum last year. T/F2.John has never been to the space museum. T/F3.They are going to take the subway. T/F3Conversation 21.Linda has been to the amusement park. T/F2.Linda went to the amusement park yesterday. T/F3.Linda is going to the amusement park again by bike. T/FConversation 31.Frank had a great time at the water park. T/F2.Frank’s friend has never been to the water park. T/F3.Frank and his friend are going skating. T/FAnswer：T F T T F T F T TStep 2 Pair Work1.SpeakingLook at the map in 2a and make conversations about the places.A：Have you ever been to the space museum?B：Yes，I have. How about you?A：No，I haven’t.B：Oh，it’s fantastic. Let’s go tomorrow.A：OK. How are we going to get there? B：We can take the subway.Give the students a few minutes to practice the conversation and let a few pairs to present their conversations.2.SpeakingRole-play the conversation in 2d.A：I went to the film museum last weekend. Have you ever been there? …B：Yes，I have. I went there back in April. …If they have difficulty，the teacher can help them deal with the difficult points.课堂作业Practice the conversation by themselves.教学反思本节课一定要充分利用课本上的对话交流环节，使目标语言在交际中得以运用和巩固，这样有利于培养学生的综合能力。
第2 课时Section A 3a-4c教学目标一、知识与技能1.掌握重点词汇和短语：unbelievable，progress，rapid，unusual，toilet，encourage，social，peaceful，performance，perfect，itself，collect.42.Learn to use the present perfect tense.3.To train students’ reading ability4.To get students know some knowledge about many kinds of museums.二、过程与方法1.Explanation method.2.Reading for comprehension.3.Exercise methods.三、情感态度与价值观To raise students’ interest of learning English.教学重点1.掌握重点词汇和短语：unbelievable，progress，rapid，unusual，toilet，encourage，social，peaceful，performance，perfect，itself，collect.2.Learn to use the present perfect tense.3.To train students’ reading ability.4.To get students know some knowledge about many kinds of museums.教学难点To understand and use the present perfect tense.教法导航创设情景，为学生营造一个尽量真实的语言环境，鼓励他们多阅读，多思考。