20分钟的讲课技巧
殷亚敏老师谈讲话技巧1
殷亚敏老师谈讲话技巧一、耳语式练习法——话筒式练习法。
一只手卷成话筒，放在嘴前边，对着这个“话筒”练习耳语。
解决两个问题：一是小腹不累的问题；二是嘴皮子无力的问题。
一是用气声喊，就会嘴和脖子用力，气一下子撒出去了，丹田无法控制气息，所以小腹不累。
而解决喊耳语状态的最好方法，就是嘴前边有个话筒，一对着话筒讲，距离近了，气息用量自动变小，用气量一小，嘴和脖子就放松，丹田自然会控制，丹田要控制，自然就用力，小腹就会酸和累了。
二是解决嘴皮子无力的问题。
嘴皮子无力的人，吐字就会不清楚。
因为吐字的器官主要就是双唇〔俗称就是嘴皮子〕和舌头。
嘴皮子有力了，吐字自然就清楚。
对着手卷话筒练耳语就可以让嘴皮子有力。
用气声喊，就会脖子和下巴用力，嘴皮子用不上力。
而嘴前边有个话筒，气息量小了，不用喊了，脖子和下巴放松了。
气息量小了，但吐字还得清楚，要全送进话筒，嘴皮子自然就用劲儿了。
天天练嘴皮子，双唇的肌肉就发达有力，吐字自然就清楚了。
我在话筒式练习中还体会到，嘴皮子一用力，丹田自然用力，小腹自然累，二者有联动关系。
声音洪亮——耳语法练习，关键要天天坚持，不要想一口吃个胖子。
二、互动法要进行设计。
我常用的互动法有：1、口头提问——简单：如起色好的标志是？答：白里透红。
2、黑板提问式：如书写出：“水的特点：有容乃大；柔可克刚；善于应对外界变化；滴水之恩，涌泉相报”，然后让学员将每个特点浓缩成一个字。
大家就会踊跃答复。
3、正反式体验。
如体验微笑：先让学员看着天说“各位领导，各位来宾，大家好！”问：是自卑还是自傲？答：自傲。
再看着地说“各位领导，各位来宾，大家好！”，再问：是自卑还是自傲？答：自卑。
4、现场写作业。
课程结束前，让学员写本次听课感受一字悟。
5、双人练习。
学完绕口令《稀奇》，马上让邻座两人对着练，互相帮助。
6、小组练习。
如讲完耳语练习的“笑手镜”原则，马上以小组为单位练习，然后让小组上台表演。
7、上台练习。
全班排队，人人轮流上台三次，进行三定练胆。
音乐课堂教学基本类型
音乐课堂教学基本类型•单一课型：指在一节课中，只进行一个方面的教学内容，如唱歌课、器乐课、欣赏课、乐理课、视唱练耳课、节奏训练课等•综合课型:指在一节课中,进行两项或两项以上的教学内容，完成两项或两项以上的教学任务.如唱歌与欣赏的综合课；乐理、唱歌与欣赏的综合课；器乐、乐理与唱歌的综合课等音乐课堂的整体设计•导入（5分钟）新课教学（20分钟）•拓展阶段（10分钟）课堂小结（5分钟)一、关于导入•导入(5分钟)（以歌曲教学为主的教学基本模式）组织教学，双基训练创设情景，导入新课（以欣赏教学为主的教学基本模式）创设情境，激趣导入(一）课堂导入的重要性•导入的关键是激发学生的学习兴趣要引起学生的兴趣和重视，教师必须要做到重视，要尽力熟悉教学内容,充分挖掘其重要意义以及趣味性，要拓宽自己的思路和联想,导入时要倾注自己的热情，以感染学生，激发学生的兴趣,引起学生的重视.（二）导入的方法1、情境导入法；2、谈话导入法；3、复习导入法（三）导入的要求•在认真分析教学内容的基础上，找准契入点，运用最有利的方法,再辅教师讲课的艺术美感。
•5分钟内必须导入课题。
•5分钟内必须出现音乐，并且是和课堂相关的。
•做音乐有关的活动。
二、关于新课教学（20分钟)（一）歌唱教学的模式1、感知旋律，了解背景2、探索发现，学习新知范唱歌曲，激发学生兴趣-———- 学习歌曲节奏—--—- 按节奏读歌词-————学唱歌曲-—--—练习歌曲-——--重难点的教学3、表现歌曲,实践创造让学生根据音乐旋律自创舞蹈动作，相互表演、乐器伴奏、同学合作共同表演，或根据音乐强弱音的分布,用手势表现等。
如小组唱，男女分组唱等（二）欣赏教学为主的新课教学模式1、新作赏析，感知体会.•初次聆听：整体感知的过程中,遵循“以听为中心”的原则，通过初听全曲对作品进行整体感知，初步感受作品的情绪、音乐情境，同时分辨演奏形式及主奏乐器,简单了解作者及创作背景等等，使学生对作品有个初步的了解.•分段赏析:走进音乐,是引领学生合作探究，通过分段聆听对作品进行细致欣赏分析，通过聆听体验根据情绪、音乐要素等的变化判断曲式结构、作品表现内容等，通过聆听、视唱、模奏、演唱、演奏等方式记忆作品的典型节奏和主题音乐。
老年大学美食班课程教案
教案名称：老年大学美食班课程课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解并掌握一些基本的烹饪技巧和食材搭配知识。
2. 培养学生对美食的兴趣，提高他们的烹饪技能。
3. 让学生通过烹饪活动，体验到创作的乐趣，增强自信心。
教学准备：1. 食材：新鲜的蔬菜、肉类、海鲜等。
2. 工具：炒锅、炒勺、刀具、砧板等。
3. 调料：盐、糖、酱油、醋、味精等。
教学内容：第一课时：一、导入（10分钟）1. 老师简要介绍美食班的课程目标和教学内容。
2. 学生自我介绍，分享自己对美食的热爱和烹饪经验。
二、基本烹饪技巧讲解（20分钟）1. 讲解切菜、剁菜、炒菜等基本技巧。
2. 讲解火候控制、调味技巧等。
三、食材搭配知识讲解（20分钟）1. 讲解色彩搭配、口感搭配、营养成分搭配等。
2. 举例说明常见的食材搭配错误及其影响。
四、实操演示（25分钟）1. 老师演示一道简单菜肴的制作过程。
2. 学生跟随老师一起操作，体会烹饪技巧。
第二课时：一、复习上节课的内容（10分钟）1. 学生分享自己在家尝试烹饪的菜肴。
2. 老师点评，解答学生的疑问。
二、深入学习烹饪技巧（20分钟）1. 讲解烹饪中的创意发挥，如何变废为宝。
2. 学生讨论，分享自己的烹饪心得。
三、小组合作烹饪（25分钟）1. 学生分组，每组选择一道菜肴进行制作。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、作品展示与点评（20分钟）1. 每组展示自己的作品，分享制作过程中的心得。
2. 老师点评，指出作品的亮点和需要改进的地方。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动提问、分享经验。
2. 学生作品：评价学生的烹饪作品，关注其烹饪技巧、食材搭配、创意发挥等方面。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的满意度及建议。
教学总结：通过本节课的学习，学生掌握了基本的烹饪技巧和食材搭配知识，提高了烹饪技能。
在实操过程中，学生体验到了创作的乐趣，增强了自信心。
小学数学说课的技巧
小学数学说课的技巧小学数学说课的技巧第一，说课有几部分必须说完整。
教材的作用与地位(简单说，四十秒以内必须说完)、教学目标(一分钟以内)、教学重点和难点(你能够在这儿把如何样把握重点，突破难点讲出来，耗时不超过3分钟或者就先摆个什么缘故设置它们为重难点，耗时一分钟以内)、教学方法(越简单越好)、课时安排(一样一课时，一句带过)、重头确实是教学过程的讲解，确实是把你用什么方法教学生说出来，假如前面没讲重难点的那么在那个地点你就要讲清晰、课堂小结及布置作用，最后一步是容易不记得的，那确实是要说课堂板书，你还要花两分钟时刻把你写得最好的字写在专门板书，好了就这么几部分，缺一不可。
第二，把握时刻，说课时刻为5--15分钟。
8分钟最宜，因此依照你们的考试要求可做适当调整。
第三，说课时要有自信，第一外表整洁，仰头挺胸，其次要有精神气，说课时声音要嘹亮，语调要揄扬顿挫，重点的地点就语速放慢，着重强调，不重要的就反之。
第四，眼神不要漂，你要先盯着你认为他是要紧评委的人，让他能够点头或者给你眼神暗示的，你再盯下一个。
小学数学说课的核心1)说课要突出一个“新”字创新是艺术的生命，只有创新才能突出说课的艺术。
“新”是说课成功的关键。
“新”的要求专门高，具体有如下几点：方法新——凭自己对说课内容的明白得选用新颖的方式进行阐释。
结构新——说课的结构安排打破常规，按需要进行排列组合。
练习新——要激发学生的爱好、启发学生的聪慧。
手段新——运用多媒体突出重点，图文并茂。
设计新——导入新课、展开新课、巩固新课、终止新课等几个环节，要环环紧扣，具有新意。
引入新，终止新——从引入到终止都要吸引听者，引起共鸣。
2)说课要表达一个“美”字美是艺术的核心，说课要跟讲课一样处处表达美，给人以美的享受。
内容美——教师要善于从教材里感受美、提炼美、揭示美。
语言美——教师语言美是决定说课成败的关键。
情感美——情感是教学艺术魅力形成的关键因素，没有强烈的情感，不可能把课说得成功。
家长课堂讲课 教案模板
家长课堂讲课教案模板教案标题：家长课堂讲课教案模板：教学目标：1. 了解家长课堂讲课的重要性和目的。
2. 掌握有效的家长课堂讲课技巧和策略。
3. 培养家长与学生之间的良好沟通和合作关系。
教学内容：1. 家长课堂讲课的定义和背景介绍。
2. 家长课堂讲课的重要性和目的。
3. 家长课堂讲课的技巧和策略。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 介绍家长课堂讲课的概念和背景。
- 引发学生对家长课堂讲课的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）：- 解释家长课堂讲课的重要性和目的，如促进家长与学生之间的沟通和了解，增强家长的教育参与度等。
- 分析家长课堂讲课的技巧和策略，如提前准备好教材和教具，简洁明了地表达观点，与学生互动等。
3. 案例分析（20分钟）：- 提供一些家长课堂讲课的案例，让学生分析其中的优点和不足之处。
- 引导学生思考如何改进和提升家长课堂讲课的效果。
4. 实践演练（20分钟）：- 学生分组进行角色扮演，其中一人扮演家长角色，另一人扮演学生角色，进行家长课堂讲课。
- 观察和评价每组的表现，给予积极的反馈和建议。
5. 总结（10分钟）：- 回顾家长课堂讲课的重要性和目的。
- 总结有效的家长课堂讲课技巧和策略。
- 鼓励学生在日常生活中积极应用所学知识。
教学资源：1. 讲义：包括家长课堂讲课的定义、重要性、目的、技巧和策略等内容。
2. 案例分析材料：提供家长课堂讲课的实际案例，供学生分析和讨论。
3. 角色扮演道具：用于学生进行实践演练的道具，如家长角色扮演服装、学生角色扮演道具等。
评估方式：1. 观察学生在角色扮演中的表现，包括表达清晰度、与学生互动等方面。
2. 学生对家长课堂讲课技巧和策略的理解和应用程度。
3. 学生对家长课堂讲课的重要性和目的的理解。
教学延伸：1. 鼓励家长积极参与学校的家长课堂讲课活动，加强与教师的合作。
2. 提供家长课堂讲课的进一步阅读材料，帮助家长深入了解和掌握相关知识和技能。
护理三分钟小讲课
护理三分钟小讲课护理是一门重要的医学科学，旨在提供对病人的综合性照顾和康复。
在繁忙的医疗环境中，护士们需要具备高效的技巧和知识来提供及时有效的护理。
而护理三分钟小讲课则是一种在医院内部进行的短暂讲座形式，旨在向护士们传授一些关键的护理技巧。
本文将介绍一些常见的护理问题，并探讨如何在短时间内进行有效的培训。
1. 心肺复苏（CPR）心肺复苏是一种在突发心脏骤停时的紧急援助措施。
在护理三分钟小讲课中，我们需要重点强调正确的CPR步骤。
首先，检查患者的意识和呼吸是否有反应。
然后，紧急呼叫急救人员，并进行胸外按压（以每分钟100-120次的频率）和人工呼吸（2次慢而深的呼气），以保持循环和氧气供应。
2. 静脉置管静脉置管是插入一根管子到患者的静脉内，以便输液、给药或监测血压。
在护理三分钟小讲课中，我们需要强调正确的操作技巧。
首先，准备好所需的器械和药物，确保消毒措施到位。
然后，选择合适的静脉穿刺点，并按照正确的角度和速度进行穿刺。
最后，将管子插入静脉并固定好。
3. 移动病人移动病人是护士日常工作中的重要环节。
在护理三分钟小讲课中，我们需要讨论正确的移动技巧，以避免对病人和护士自身的伤害。
使用正确的体位和姿势，使用辅助工具（如护翼或传送带）来减轻负担，并安排额外的人员来提供支持。
同时，我们还需要强调在移动过程中保持病人的舒适和隐私。
4. 疼痛管理疼痛管理是护理中至关重要的一部分。
在护理三分钟小讲课中，我们需要介绍合适的疼痛评估工具，并讨论一些常见的疼痛缓解方法。
根据病人的情况和需求，可以采用药物治疗（如镇痛剂）或非药物治疗（如按摩、热敷或音乐疗法）。
关注病人的反馈和观察疗效的变化也是非常重要的。
5. 卫生操作卫生操作是防止感染传播的关键步骤。
在护理三分钟小讲课中，我们需要指导护士们正确的洗手和消毒技巧。
强调正确的手部洗涤步骤（包括使用适当的肥皂和按摩至少20秒），以及适当的消毒剂和消毒时间。
还需要提醒护士们在接触病人前后、接触体液或污物后进行洗手，以及正确佩戴和处理个人防护装备。
培训师授课技巧TTT开场和结尾
缺陷： 不适合分组 学员之间互动少 沟通困难 不易到达共识
其他现场布置—马蹄型
屏 幕
电脑 投影 仪
材料桌子
优点：讲师易于掌握全场
学
学员精神较集中
员 课
有且于形成共识
缺陷：讲师易于掌握全场
桌
学员精神较集中
有且于形成共识
教学软件旳准备
活动挂图
视频
辅助材料 学员手册
软件 准备
幻灯片 培训教材
选择视频须注意
参
参与--主动、有效地确保每个人参加
与
与个人成长相联络-结合学员实际，提 供有价旳参照意见
请留心如下数字一分钟
238 712 431 649 583 905 356 174
A-Z法则
记忆深刻程度
人们对开始和结束时时段旳 印象比其他时段深得多
A
Z
时间
注意力集中时段理论
美国人 9 分钟
中国人 20 分钟
将注意力集中到 培训主题上
培训目旳 主题、形式， 排除无关思绪
明确需要遵守 旳培训要求
激起学习爱好
建立正面形象，
全方面控场
开场白原则：三 精
精彩
精炼
眼睛
常见旳八种培训开场破冰旳方式
开门见山 幽默开场 故事开场 提问开场
独特创意 自我解嘲 游戏互动 事实数据
开场破冰应预防旳七个陷阱
过分 谦卑
太过 正式
培训准备三部曲
天时
1.需求调查与分析 2.课程与教材开发 3.了解学员情况
地利
1.场地准备 2.场地布置 3.教学硬件旳准备 4.教学软件旳准备
人和
1.仪容仪表准备 2.辅助人员选择 3.课程预演 4.课前30分钟热身
家长课堂讲课_教案模板
一、课程名称：（例如：《亲子沟通技巧》）二、授课对象：（例如：小学一年级家长）三、授课时间：（例如：2023年11月第三个周六上午9:00-11:00）四、授课地点：（例如：学校多功能厅）五、课程目标：1. 提高家长对亲子沟通重要性的认识。
2. 学习有效的亲子沟通技巧，增强家庭和谐。
3. 帮助家长解决在亲子沟通中遇到的实际问题。
六、课程内容：第一部分：开场（5分钟）1. 主持人介绍课程背景和目标。
2. 家长们相互认识，打破陌生感。
第二部分：亲子沟通的重要性（10分钟）1. 通过案例分享，让家长认识到亲子沟通的重要性。
2. 讨论亲子沟通对儿童成长的影响。
第三部分：亲子沟通的障碍（15分钟）1. 分析常见的亲子沟通障碍，如代沟、期望值差异等。
2. 家长分享自己在亲子沟通中遇到的障碍。
第四部分：亲子沟通技巧（20分钟）1. 倾听技巧：介绍如何倾听孩子的想法和感受。
2. 表达技巧：教授家长如何用恰当的语言表达自己的观点和感受。
3. 同理心：引导家长如何站在孩子的角度思考问题。
4. 非语言沟通：讲解肢体语言、面部表情等在亲子沟通中的作用。
第五部分：互动环节（15分钟）1. 家长分组讨论，分享在亲子沟通中遇到的困难和解决方法。
2. 主持人邀请家长上台，模拟亲子沟通场景，现场给予指导和建议。
第六部分：总结与反馈（10分钟）1. 主持人总结课程内容，强调亲子沟通的重要性。
2. 家长填写反馈表，对课程进行评价和建议。
七、教学资源：1. 多媒体课件2. 亲子沟通技巧手册3. 案例分享材料八、教学评估：1. 家长参与度2. 家长对课程内容的满意度3. 家长在亲子沟通中的实际运用情况九、课后作业：1. 家长尝试运用课堂上学到的技巧进行一次亲子沟通。
2. 家长记录沟通过程，反思沟通效果。
十、备注：1. 根据实际情况调整课程内容和时间安排。
2. 鼓励家长积极参与，营造良好的学习氛围。
3. 提供课后咨询服务，帮助家长解决沟通难题。
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20分钟的讲课技巧
几乎每个教师都经历过“20分钟的讲课”，比如说在学校参加教师技能大赛，应聘教师试讲等，基本上都是20分钟的讲课。
这20分钟的讲课很重要，是决定你能否制胜的关键。
因此，就要研究20分钟讲课的技巧。
这涉及到语言、板书、PPT以及三者的有机结合；讲课内容的选择及导入；符合认知规律的讲课思路；学思结合的教学方法等。
1.语言、板书、PPT以及三者的有机结合讲课有激情。
语言精确：语调抑、扬、顿、挫，注意高、低、快、慢、轻、重、缓、急。
板书要体现：鲜明的层次性；知识脉络清晰；概括主要内容。
注意版面设计合理，字迹工整。
一个成功的板书设计，就是一个微型教案。
PPT文字表达醒目：内容精炼，高度概括关键、重点内容页面设计和谐美观、布局合理；文字、图表、音频、视频、动画配合恰当，符合讲课主题；色彩搭配合理、协调；内容的进入与讲课进度同步。
良好的语言艺术、工整的板书、醒目的PPT以及三者的有机结合是讲好课的基本功。
这一点是教师应聘试讲的重点。
2.讲课内容的选择。
讲课内容的选择是参加教师技能大赛讲课的重点，讲课内容选的好，就是成功的一半。
选择讲课内容的原则：能够充分展示你的讲课才能。
因此，在选择内容时要注意：内容的完整性，有一定的知识深度；说理性强，有严密的逻辑系统性；便于运用学思结合的教学方法，即启发式、讨论式等。
另外，要适当考虑案例教学。
3.内容导入
新内容多用生动而精彩的案例导入，这个案例可以涉及社会关注的热点，可以涉及现代高科技，也可以涉及生产、生活实际。
通过案例指出新内容要解决的问题，应该使听着的求知欲望立刻升级，调动听者的学习积极性。
4. 讲课内容条理清晰，符合认知规律
这一点就是要把讲课的内容按照认知规律依次详细分解成若干个最小单元，形成自己的层次分明、具有严密逻辑系统性的讲课思路。
符合认知规律的教学思路好比：数学公式的推导；一道几何题的证明；登楼的楼梯，一个台阶一个台阶连续向上。
其优点是有利于启发式、
讨论式教学，学生易懂易学。
5.运用启发式教学，注意学思结合讲课要体现启发、诱导，引导学生边学边思考，使之生动活泼、主动地进行学习，启发的原则是从学生现有的认知水平出发，遵循“最近发展区”的原则。
如果你的讲课思路符合认知规律，你的的启发、诱导很容易成功。
这种教学方法的优点就是能够培养学生分析问题和解决问题的能力。
你是个男士，当你走上讲台，看得出你多少有些帅气、胸有成竹的教态。
你是个女士，穿着美丽大方，很有气质，学者的风范。
如果你的内容导入精彩，引人入胜；如果你讲课激情满怀，语言精确，激昂豪放，时高时低，时急时缓，抑扬顿挫，提出一个问题，解决一个问题，思路清晰，一环扣一环，启发得当，调动了听者的思维；如果你板书字迹工整、详实得当，PPT配合恰到好处，最后以精辟的小结落下帷幕。
你，成功了！
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讲课技巧（教师必看）
一、事前准备要扎实
首先当然要做好事前的准备，不能去讲什么课自己都不知道，事前的准备包括
「要讲什么题目」、「这堂课有哪些重点内容」、「这堂课需要什么器材」、「手册上有哪几页是这堂课应该讲的」这些都应该再讲课之前就先做好了解。
「要讲什么题目」这个应该不必多做解释了吧，连讲课的题目都不知道该怎么做接下来的准备呢？当然，知道题目还有另外一个重点，就是可以先针对题目先想好有什么相关的信息与议题可以在课堂上提出分享与讨论，这样会使你的课程内容更有深度。
「这堂课的重点内容」每一堂课一定有他的重点内容，以维尼拿手的CQ来说吧，「CQ 是什么」的重点就在于CQ的五大能力还有四个创意的态度，基本的重点掌握住了，整堂课的架构也不会差太多。
「上课所需的器材」
有些课程需要使用到器材，以「CQ是什么」来说，器材便有「敏觉力海报三张」、「变通力大水杯」、「独创力海报」以及「音乐」，而如果教室内有黑板更好，除了知道有哪些器材，器材的使用方法与使用时机也要了解，并且在上课前告知该梯队器材长什么时候需要什
么器材。
「手册上的内容」
手册的内容每次都不太一样，像「六色骰子」，这次的手册就少了左右脑发展的图、多了脑力激荡术，如果不晓得手册里有哪些是属于自己要上的课的内容，会让孩子觉得有你有东西没有教给他，也不会在孩子问起的时候不知所措。
二、上台讲课
我不怕当然，没有人第一次讲课就什么都不怕的，
但是有了充分的事前准备，在心理上就多了一份安全感，站在台上，自己就是专业的讲师，要展现出自己的专业形象，有几点是需要注意的。
「减少赘词」说话简洁、清楚，减少一些「然后」、「嗯」等等口语和语助词。
「眼睛要注视学员」
人说新讲师一看就知道，除了说话会结巴，还有眼睛只看天花板、地板跟黑板，有很多的旧学员，你是不是新讲师，心里都清楚，但是切忌不要只看一个人，要环顾全场，在前面、左右两边各找一个定点，视线在这三个定点中循环，但是环顾视线的速度不要太快，也不要只有眼睛或是头转动，用旋转上半身的方式去环顾。
「说话不急不徐」
不需要急着把话说完，慢慢说，务必求清楚，先想过再出口。
三、事后整理超重要
一堂课并不是讲完就算了，要把刚刚上的内容做一个整理，除了作为日后的参考，
2 也可提供给别人做分享，而此时，你可以做的是：
「专属教案」编写自己的专属教案、讲义，在编写的过程中，自然而然会做更深层的思考，写过之后，也比较不容易忘记。
「搜集信息」对自己周遭的事情多加留意，举生活中的例子是最能贴近孩子的，多方的搜集相关的讯息，对于讲课的内容也会大大的提升，而不会每次讲的内容都一样。
「训练反应」有些人曾跟维尼说过，孩子上你的课都很开心，因为我会跟孩子做互动，
这时候你对于课程的熟悉与机智反应就很重要了，反应能力是可以训练与做事前准备的，多
讲几次课也可以累积上课时会遇到的小问题，下了课找人分享回馈做解决，并且内化为自己的东西。
语言技巧：教师主要是通过语言来传授知识，所以语言要有一定的艺术和技巧。
首先，教师讲课的语言应清楚流畅，这点是最基础的。
其次是具备知识传给学生的良好的语言表达能力。
有关资料已总结出教师的语言具备“六性”：
1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有逻辑性。
2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。
3、范读谈话，清真辞切，真挚感人，具有感染性。
4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。
5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。
6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。
因此，要求每一位教师具备一定的语言修养，在讲课时最好带一点演员的风度。
时间的安排：一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。
教师要讲好一门课，除了要有高度的热情于责任感之外，还要有渊博的知识和一定的讲课技巧。
语言语调的技巧教师讲课的语言应清楚流畅精练朴实通俗易懂幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫绘声绘色。
对重点内容公式定理应加重语气，重复语气1-2遍，这样能集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。
否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。
教师讲课的语速要适中，如语速太快，学生反应不及，难以消化；抑制学生的积极思维，产生消极影响。
总之，教师语速要始终与学生的思维协调合拍。
教师是通过语言，把知识传给学生的教师良好的语言表达能力至关重要，有关资料已总结出。
教师的语言具备“六性”：
1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有逻辑性。
2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。
3、范读谈话，清真辞切，真挚感人，具有感染性。
4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。
5、`发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。
6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。