应用文写作思路与结构

结论的方法。这实际上是不完全归纳法。 如《中共××县委员会关于向徐庆文、吴春山同
志学习的决定》归纳出的结论： “徐庆文、吴春山同志忠诚地为党和人民的事业
奋斗了一生，他们的一生是光荣的一生。他们不愧 是我党的优秀党员”。而归纳出这个结论的依据， 只是选择介绍了他们一生中一些典型事迹，并没有 罗列全部事迹。 科学归纳法
请阅读本节习题，提前熟悉需解决的问题。
二、思路的基本含义 思维是具有意识的人脑对于客观现实的本质属性
和内部规律作出自觉、间接和概括的反映。 语言是思维的载体； 思路，是思维活动的运行轨迹； 文章思路，就是作者的思维“路线”； 按照思路写成文章，就是所谓组织结构； 应用文书写作主要沿逻辑线和时空线展开思路。
例如，《××集团公司财务管理混乱的现状亟 待改变》的调查报告，就是典型的递进思路。
××集团公司财务管理混乱 “财务管理混乱”导致乱账多，员工主人翁精神衰弱
财务管理混乱的原因 采取有力措施抓好财务制度
又例如，《农村文化活动设施量少质差的现状亟待 改变》的调查报告，按以下思路写成：
××县农村文化活动设施量少质差 “文化饥饿症”带来农村精神文明滑坡
它是从个别到全体、从特殊到一般的思维方法。 应用文书写作运用这种思维方法便形成了归纳思 路。 归纳常有以下几种方法： 完全归纳法 即穷究同类事物中所有个别事物的共同属性，推 出普遍性结论的方法。 这种方法不允许漏掉任何一个性质相同的个别事 物。
简单枚举法 即根据对某类事物部分对象的概括，推出一般性
总到分，化整为零。 综合则是把事物的各个部分联合起来，从整体上加
以考察，也就是由分到总，集散为整。综合的过程， 就是对实体事物组合、对抽象事物概括的过程。
文章要点面结合、铺陈展开，构思时要善于分析客 观对象，在分析的基础上善于综合。
（六）因果思路 因果思路是运用探因和寻果的思维方法形成的思路。 在应用文书写作中，根据写作意图和受众接受心理，
即由某类事物部分对象与某种属性具有的必然联 系，而推出这类事物全都具有这种属性的方法。
2.演绎 这是从普遍性的前提推出特殊个别性结论的思
维方法。它与归纳的思维方向正好相反。 例如《××市××局关于机关干部勤政廉政的规
定》写道：
“廉洁奉公是党的优良传统，是党的根本宗旨的具体体现，是 党取信于民的根本保证，也是机关干部应具备的职业道德。只有 做到高效廉洁，党的工作才能得到群众的信任和支持，党的事业 才能得到群众的关心和拥护，党和政府才有可能带领和团结大家 同心同德，共渡难关，深化改革，实现发展……。”
这里采用的就是演绎思路。在说理性较强的应用 文书中，较多地运用演绎思路。
运用演绎法时，作为根据、前提的一般性结论必 须正确无误，才能进行直接演绎。
归纳和演绎既是两种方向完全不同的对立的思维 方法，又是互相依存的辩证统一体。
（五）综分思路 综分思路是运用综合和分析两种思维方法而形成的
思路。 分析就是系
文章结构实质上就是作者思路的体现； 文章的结构与作者的思想相对应或相统一的； “思路，这是关乎文章结构的最根本的东西”
（张志公：《怎样锻炼思路》）； 文艺作品的这种反映和体现是曲折迂回的、深藏
含蓄的； 应用文书的结构，通常是作者思路的直接呈现；
结构是文章的骨架； 思路是文章的脉络； 如果文章结构杂乱无章，则表明作者的思路杂 乱不清； 如果文章结构不严谨不清楚，则表明作者的思 路不缜密不清晰； 下笔之前先理清、理顺思路的目的：
是使结构完整、严谨和条理清晰，是为了准 确地表达思想。
四、应用文书写作常用思路简述 应用文书写作构思主要是运用逻辑思维进行。
（一）递进思路 递进思路是认识事物或事理由浅入深、由表到
里、由低到高、由小到大、由轻到重，层层递进、 循序渐进的一种思维方法。 递进思路的作用：
可以深入地、清晰地阐释某些比较复杂的事理， 说明某些比较复杂的关系，有助于深刻认识事物 的本质属性，使文章达到一定的深度。 递进思路的顺序不能随意调换。
的一般关系，明确应用文书写作的常用思路，掌握递 进思路、并列思路和比较思路的用法。 教学重点：
1.思路与结构的一般关系 2.递进思路及其用法 3.并列思路及其用法 4.比较思路及其用法 教学难点： 1.递进思路的用法 2.并列思路的用法 教学时数： 理论教学 1.5 课时 实训教学 0.5 课时
一、【习题预览】
常常采用由果溯因的思路。 因果思路：
要全面分析导致结果或现状的原因。 抓住主要的、根本的原因，同时也不忽视次要原因。
要深刻地分析产生结果的原因。 “因因分析”：
即深入分析，从原因中去探究产生原因的原因。
例如： 某厂生产的传统产品出现销售疲软势头，厂方要求 做出调查并写出市场销售情况的调查报告。
１.通过调查，发现销售疲软是存在广告宣传不力、营销渠道不畅、产 品包装陈旧、产品式样单一、产品质量下降等多种原因。 ２.经过分析研究，认定其中质量下降是关键。 ３.进一步分析，发现质量下降的原因是生产第一线工人不顾质量，检 验工不负责任。 ４.又深入分析，发现造成这种状况是管理不善，制度不严，职工普遍 缺乏质量意识。 ５.再追本溯源，发现根本原因是厂领导班子缺乏市场优胜劣汰的竞争 意识，只抓产品数量、产值，忽视产品质量。
比较思路是运用比较和鉴别的思维方法而形成的 一种思路。
比较思路是应用文书写作的常用思路之一。比较 的标准（简称比标）要一致。
要注意抓住事物的本质特征进行比较。 注意比较的灵活性，根据实际情况和写作需要， 从多角度、多方面对事物进行比较。
（四）归纳和演绎思路 1.归纳
归纳，是从两个以上个别的、特殊的事物或道理 的共同属性中，推出同一类事物或道理的普遍性结 论的推理方法。
第一节 应用文书写作的常用思路 第二节 应用文书的结构 第三节 应用文书段落的展开方式
探究应用文书的结构，要深入到思路这个较 深层次的领域中去，在思维方式上下功夫。
任何文章的结构和质量水平，主要由作者的 思路所决定。
第一节 应用文书写作的常用思路
教学目的： 通过精讲理论知识和实训，让学生认识思路与结构
文化活动量少质差的原因 采取有力措施重视农村文化活动阵地建设
很明显，是典型的递进思路。
（二）并列思路 并列思路，即是运用平等、平行、并列的思维方
式认识和对待事物或事理而形成的思路。 并列思路将事物或事理平等看待，横向发展。 如通知、决定的诸多事项、规章文书的许多同类
条文，许多体现的都是并列思路。 （三）比较思路