《荷叶圆圆》第二课时教学设计
【《荷叶圆圆》第二课时教学设计】荷叶圆圆第二课时教案
【《荷叶圆圆》第二课时教学设计】荷叶圆圆第二课时教案教材分析：《荷叶圆圆》是小学义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第1４课。
本组教材都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富，让学生注意观察夏天的景物，体会夏天的美好。
《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。
学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
教学目标：1、教养目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）理解课文内容，读中体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿对荷叶的喜爱之情。
（3）积累语言形式,体会语言文字的魅力。
（4）会写朵、机两个生字。
2、教育目标：使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
3、发展目标：让学生在阅读中有自己的独特感受，培养学生的口头表达能力和想象能力，培养学生的创新思维。
教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学难点：积累语言形式，培养学生的口头表达能力和想象能力。
教学准备：教学课件、图片、生字卡片。
教学过程：一、复习（一）巩固生字上节课，我们认识了12个生字朋友，我们来读读吧！1、开火车抽度生字卡片。
2、拍手齐读巩固识字歌。
夏天到，夏天到，圆圆荷叶长得好。
小水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇。
小蜻蜓，翅膀大，停机坪上跑呀跑。
小鱼儿，笑嘻嘻，青蛙蹲着呱呱叫。
（二）回顾荷叶之美1、通过上节课的学习，同学们除了认识了生字，把课文读通，读顺，还有什么收获？指名生汇报收获：（1）、荷叶的样子是怎样的呀？（2）、荷叶有哪些小伙伴呀？它们都把荷叶当作自己的什么?（根据学生的汇报在黑板贴上相应的图片）二、品读课文，感受小伙伴对荷叶的喜爱。
小学一年级《荷叶圆圆》第二课时教学设计
小学一年级《荷叶圆圆》第二课时教学设计小学人教版一年级《荷叶圆圆》第二课时教学设计（通用11篇）《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册（2017版）第六单元第13课的课文，这篇课文是一篇散文诗，作者是胡木仁。
下面由小编给大家整理小学人教版一年级《荷叶圆圆》第二课时教学设计，欢迎大家阅读参考。
小学一年级《荷叶圆圆》第二课时教学设计篇1一、课文解读《荷叶圆圆》是一首简单易懂而又文笔优美的散文诗，孩子们在学习本篇课文中能够感受到荷叶的美，同时体会到夏天的美好。
一年级孩子目前以朗读、识字作为学习重点，教师也应把握重点，让孩子有感情的朗读课文，体会文中的思想感情。
二、教学内容因为今天上的课文是属于试教课类型，因此原计划是只上《荷叶圆圆》的课文部分。
通过让孩子们自由读课文、分角色朗读课文、理解课文内容。
但由于课文内容较短，学生学习较快，因此之后再与学生复习生字。
三、教学方法及效果一年级孩子在课堂的前半部分有较高积极性，同时文中各个角色分明，因此我让孩子选择自己喜欢的角色进行朗读，并让孩子们模仿小青蛙如何“呱呱呱”的唱歌，小鱼儿如何笑嘻嘻的游来游去，并且相机说明“笑嘻嘻”与“笑哈哈”的区别。
在学习、朗读完整篇课文之后，让学生练习以“荷叶是我的_______”为主题说一句话，这也是本次课堂的重点和亮点。
四、课堂优缺点优点：本次课堂的优点是所代课班级学生基础较好，课堂表现认真，能够积极配合和响应老师的做法。
同时让孩子练习说一句话，能激发孩子们的兴趣，锻炼孩子们的口语交际能力。
同时教师教态良好。
缺点：1、课堂语言不够趣稚，有些问题要问的更直接明确，让学生快速理解（如师问：“你觉得荷叶是怎样的？”换成“你觉得荷叶的形状是怎样的？颜色又是怎样的？你在课文中第几段看出来的呢，让我们一起读一读”会更好。
）2、课文教学速度较快，学生不易理解。
如应重点让孩子抓住文中四个角色的动作：趟、立、蹲、游。
并且配合中的相应句子，让孩子们进行尝试，老师相机指导这四个动词的含义。
《荷叶圆圆》第二课时教学设计_教案教学设计
《荷叶圆圆》第二课时教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书人教版一年级下册第14课《荷叶圆圆》第二课时。
【教材分析】这是一篇充满童趣的，描写夏季的散文诗。
荷叶圆圆的，绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。
小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。
课文充满了童真、童趣，引导学生在实践中学会学习，感受到夏天、大自然的美好。
课文共五个自然段，第2〜 5自然段是本文的重点部分，在教学中要注意对学生进行朗读的指导和词句训练。
【学情分析】夏天是孩子们喜欢的季节，在夏天里，孩子们可以尽情的嬉戏、玩耍，夏天带给他们的是开心和快乐，我所执教班级的孩子们特别喜欢阅读，对这样一个童话般的世界会很感兴趣。
他们愿意表达自己的见解，在学习过程中，要充分调动他们已有的生活经验，来达到学习和积累语言目的。
【教学目标】1、知识目标：巩固1 2个生字，会写“机、朵” 2个生字。
2、能力目标：流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
３、情感目标：激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生乐于创造美的感情。
【教学重点、难点】朗读课文，背诵课文。
【教学准备】荷叶图片（背面有本课生字组成的词语）、小荷叶卡片。
【教学过程】一、互动游戏，巩固识字（师课前在黑板上画一个大池塘，手拿荷叶图片）同学们，老师手里这些淘气的荷叶宝宝趁妈妈不在家跑出来玩，他们现在找不到家了，你们愿意帮助他们吗？（指名读卡片，读正确的就把卡片贴在黑板上的池塘里）这个年龄段的孩子对游戏很感兴趣，把枯燥的识字过程改变成学生乐于参与的游戏，通常会提高课堂教学效果。
二、谈话导入，揭示课题同学们，你们喜欢荷叶吗？能不能用你自己的话说一说它呢？（结合第一课时的学习，学生会说出绿绿的、圆圆的、大大的⋯⋯）板书课题，齐读。
通过学生对荷叶的描述，既培养了学生的观察能力，同时也再现了课文第一自然段的内容。
三、创设情境，朗读感悟１、从你们的话语中，老师听得出你们很喜欢荷叶，古代诗人杨万里也有一首古诗是描写荷叶的，你们知道是哪首诗吗？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
一年级《荷叶圆圆》第二课时优秀教学设计（精选10篇）
一年级《荷叶圆圆》第二课时优秀教学设计一年级《荷叶圆圆》第二课时优秀教学设计（精选10篇）一年级《荷叶圆圆》第二课时优秀教学设计篇1教材分析：《荷叶圆圆》是人教版实验教材一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞,课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发他们的想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。
培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。
2、让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣。
3、让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。
教具准备：课件、句式练习纸、荷叶、青蛙、小鱼、水滴、蜻蜓教学过程：一、复习生字词（精神饱满的状态）[5分钟]师：今天咱们继续学习《荷叶圆圆》1、齐读词语一组组出现2、毛毛虫绕线读词语游戏。
注意矫正字音二、整体感知课文内容[6分钟]1、你们喜欢荷叶吗？（贴荷叶）是啊，荷叶圆圆的，绿绿的，咱们一起来夸一夸这美丽的荷叶吧。
齐读——个别读（你来夸）——齐读2、通过上节课的学习，我们知道有四个小伙伴成了荷叶的朋友，分别是？（板书）3、这四位朋友多么有趣啊，你最喜欢哪个，用自己喜欢的速度多读几遍。
[读几遍后，全班停一停]可以把自己当作那个小动物来读，做做动作，跳一跳。
4、学生自己自由读课文三、分段精读[20分钟]学生自己畅读喜欢的段落。
1、第二段如果是你躺在摇篮里，会做些什么呢？指导体验读。
抓住“躺”小水珠眨着亮晶晶的眼睛，仿佛看到了什么？（荷叶、荷花、青蛙、蜻蜓、妈妈、河水……）啊，这感觉是多么……2、第三段停机坪是什么？看停机坪的照片，师问：停机坪看上去怎么样？飞的动作读段，你有什么感觉（累，神气，安全）。
一年级《荷叶圆圆》教学设计第二课时
一年级《荷叶圆圆》教学设计第二课时一年级《荷叶圆圆》教学设计第二课时（通用8篇）《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……下面我们一起来看看一年级《荷叶圆圆》教学设计第二课时，希望大家喜欢。
一年级《荷叶圆圆》教学设计第二课时篇1教材内容分析：《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。
这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。
教学目标：1、巩固生字词，会写“机、叶”两个生字。
2、能读懂课文，读好课文，背诵课文。
3、感受课文中小动物喜欢荷叶的心情，再一次体会荷叶的美，激发对大自然的喜爱之情。
重点：读懂课文，读好课文，背诵课文。
难点：感受课文中小动物喜欢荷叶的心情，再一次体会荷叶的美，激发对大自然的喜爱之情。
课前准备1.小动物头饰。
2.生字词卡片。
3.多媒体课件。
教学过程及设计意图：一、复习字词1、直接导入，小朋友，这节课咱们继续学习14课。
齐读课题：荷叶圆圆2、现在咱们先来做一个游戏：(看动作猜词语)3、开火车读词语4、谁还记的课文向我们介绍了哪几个小伙伴?指名讲，教师贴卡片。
小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿(采取生动的形式来巩固生字词。
在低年级教学中，在阅读课的第二课时的开始，我认为这个环节非常重要，学生认的字必须及时的复习巩固，必须不断的复习巩固，老师要创造多种多样的形式，在生活中，在游戏中借助语言环境来引导孩子复习巩固。
)二、读懂课文，读好课文，背诵课文(一)、第一次读这些小伙伴都把圆圆的大荷叶当作什么呢?请小朋友自由读课文，边读边想。
《荷叶圆圆》第二课时教学设计
《荷叶圆圆》第二课时教学设计１２、看大屏幕，我们看小鱼笑嘻嘻的游来游去，捧起一朵朵很美很美的浪花。
谁来扮演小鱼？１３、进行评价。
１４、齐读课文。
１５、刚才我们一段一段的读课文，现在我们把整篇文章都读下来，大家又没有信心。
五、尊重学生的个性差异，进行背诵１、结合图进行背诵。
２、分角色进行背诵。
六、展示写字水平１、要想写好字，首先要学会观察。
２、学生观察课件书写的叶和机字。
然后让学生说出写这两个字写的时候要注意什么？３、教师示范写，学生伸出小手跟老师一起写。
４、描一个，写一个。
５、学习写我字。
七、扩展练习１、你想把荷叶当成什么？２、老师读学生闭眼睛，在脑海里浮现画面。
３、同学们这片课文描写的景色美不美呀！你们想不想把这夏天美丽的景色画出来。
好！赶快画一画吧！然后给这幅画起个名字【教学设计意图及反思】我讲的是一年级下册第１４课《荷叶圆圆》的第二课时。
教学目标是正确、流利立、有感情的朗读课文和背诵课文。
会写叶机我三个字。
除此之外，还要进行创新能力的培养和感受充满童趣的夏天。
这节课我是分七步进行的：第一步骤是看图谈话，激趣导入：兴趣是孩子们获得知识的内在动力，学生有了兴趣，学习对他们来说不是一种负担，而是一种享受，一种愉快。
上课开始我就用一副画面和生动的语言吸引学生的注意力，把孩子不知不觉的带入充满童趣的夏天。
孩子们的学习兴趣十分浓厚。
第二步骤是生生互动、师生互动复习巩固生字：新课程标准强调低年级语文课识字是很重要的一项内容。
那么在第二课时的开始进行复习巩固是很必要的。
我采取同桌互读和猜字谜的办法来巩固生字。
符合低年级儿童思维的特点。
这样的教学方法极大的调动了学生学习的积极性。
达到了巩固生字的目的。
第三步步骤是是生合作，讨论交流文章大意：理解课文大概内容是读好课文的前提。
自主、合作、探究使我们新课程理念所提倡的教学方法。
主要培养孩子的合作意识，使学生成为学习的真正主人，充分发挥教师的主导作用。
我先和孩子们合作读，接着让孩子讨论交流这些小伙伴都把荷叶当成了什么？根据学生的反馈，进行板书，然后是生和作用上板书进行说话练习。
12 荷叶圆圆 第二课时 教学设计
荷叶圆圆第二课时教学设计一、教学内容本节课为《荷叶圆圆》第二课时，教学内容为《荷叶圆圆》第二课时相关内容。
通过学习，使学生了解荷叶的形状、颜色、结构等基本特征，掌握荷叶的画法，并能运用所学知识创作一幅以荷叶为主题的画作。
二、教学目标1. 知识与技能：了解荷叶的形状、颜色、结构等基本特征，掌握荷叶的画法，并能运用所学知识创作一幅以荷叶为主题的画作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、表达力、创造力及审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生积极向上的审美情趣。
三、教学难点1. 如何引导学生观察荷叶的形状、颜色、结构等基本特征。
2. 如何指导学生掌握荷叶的画法。
3. 如何激发学生的创造力，创作出一幅富有个性特色的荷叶画作。
四、教具学具准备1. 教具：实物投影仪、PPT、荷叶画作示例。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、调色板、水桶。
五、教学过程1. 导入新课通过实物投影仪展示荷叶实物，引导学生观察荷叶的形状、颜色、结构等基本特征，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解示范（1）讲解荷叶的画法，包括荷叶的形状、颜色、结构等。
（2）示范荷叶的画法，边示范边讲解，让学生充分了解荷叶的画法。
3. 学生练习学生根据所学知识，独立完成一幅荷叶画作。
教师巡回指导，及时解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 评价与展示学生完成画作后，进行自评、互评、师评。
挑选优秀作品进行展示，激发学生的自豪感和成就感。
5. 总结延伸总结本节课所学内容，强调荷叶的画法及创作技巧。
布置课后作业，要求学生运用所学知识创作一幅以荷叶为主题的画作。
六、板书设计1. 荷叶圆圆2. 内容：（1）荷叶的形状、颜色、结构（2）荷叶的画法（3）创作一幅以荷叶为主题的画作七、作业设计1. 课后作业：运用所学知识，创作一幅以荷叶为主题的画作。
2. 作业要求：构图饱满，色彩丰富，线条流畅，具有个性特色。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，使学生掌握了荷叶的画法，并能运用所学知识创作一幅以荷叶为主题的画作。
《荷叶圆圆》第二课时优秀教案范文
《荷叶圆圆》第二课时优秀教案范文作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的《荷叶圆圆》第二课时优秀教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【预设目标】1、感受夏日荷塘物与自然的和谐的美，产生对大自然对美的向往。
2、在优美的童话情境中展开想象，用表演给课文增加情节，感受课文中所蕴含的童趣。
3、正确流利有感情地朗读课文，积累部分语言。
【预设过程】一、朗读句子，导入新课。
1、这节课我们继续学习──(齐读课题)2、板贴荷叶图：你能用课文中的`句子来说说这幅图吗?指导朗读。
3、齐读。
二、创设情境，交际对话1、出示课件配音情境一。
2、打开课文读读：哪些小客人说了话。
你们帮这些小客人向大家作个自我介绍好吗?你想帮谁介绍，再认真读读他的话，准备准备。
3、学生代小客人作自我介绍。
三、品读课文，感受快乐1、荷叶姐姐最大的心愿是什么?客人们快乐吗?仔细读课文体会体会。
你觉得谁最快乐?找到有关句子，到四人小组中读给大家听听，把这份快乐读出来。
(学生合作读书。
)2、交流朗读，重点指导：⑴ 第一段：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
⑵ 第二段：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
⑶ 第三段：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
⑷ 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
四、互动表演，训练语言1、读着读着，我仿佛就是那碧绿的荷叶了。
你们愿意做我的小客人吗?我们一起来演一演课文好吗?2、师手拿荷叶：引读课文，并引导学生随机表演说话。
3、分四人小组给小青蛙编几句歌词，每人一句写下来。
(学生写)汇报所编歌词。
五、总结点题，拓展积累1、让我们一起感谢荷叶姐姐，齐读第一句话。
2、课件出示情境二。
3、出示图片：引导理解积累词句。
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《荷叶圆圆》第二课时教学设计
安源学校邓碧云
教学目标：
1．巩固复习生字词。
2．感知课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试借助重点词语背诵。
3．在阅读中积累语言，体会水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿快乐的心情，感受充满童趣的夏天。
教学重点、难点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备：课件、字卡
教学过程:
一．欣赏图片导入课题。
出示图片，导入课题。
提问：荷叶是什么样的呀？（圆圆的、绿绿的）
二．做游戏复习生字。
1．拿出桌上的生字卡片同桌互相读。
2．师：下面，咱们来做一个游戏，老师举起一个生字，你们读，怎么读呢？同学们光动嘴，不出声，谁也不要出声，我光看你的嘴动，我就知道什么字，信不信？那我们开始比赛。
出示老师做的荷叶状的生字卡片
三．感悟课文。
1．师：谁还记得有个小青蛙，它把大荷叶当成了什么？（歌台）今天我们小朋友要把大荷叶当成我们的展示台，请看大屏幕，展示什么呢？第一，展示我们的朗读水平；第二，展示小朋友写字的水平。
首先展示朗读的水平。
2．出示“我会读”：什么叫我会读？生回答，师明确：读正确、读流畅、读得有感情。
3．自由读课文，讨论：课文里面向我们介绍了哪几个小伙伴？这些伙伴都把圆圆的荷叶当成什么了？（生答，师板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）
4．师：课文里面说小蜻蜓立在荷叶上，我这儿有个“立”字，我贴在这儿（贴“立”字），下面还有三个，一个“游、躺、蹲”，应该贴在哪儿？谁愿意上来？（生上台贴这三个字。
）四．朗读课文。
1．看板书：师说前半句，生读接下来的句子。
2．小组互助读，师提示读的时候可以加上动作。
3．小组派代表分角色表演读。
4．老师带领学生边做动作边背诵。
五．写字指导。
1．出示“朵、机”字。
2．生说出如何写好这两个字。
师提示写好“朵、机”要注意的地方。
3．师范写，生仿写。
六．欣赏图片，感受荷叶的美丽。
板书设计：
14、荷叶圆圆
小水珠摇篮躺
小蜻蜓停机坪立
小青蛙歌台蹲
小鱼儿凉伞游。