如何在小学语文课堂中对学生进行心理健康教育

如何在小学语文课堂中对学生进行心理健康教育
作者：吴正良
来源：《小学生作文辅导》2017年第10期
【摘要】小学生年龄小，心理健康教育工作是学生身心发展的根本保证，为了让学生在接受知识文化教育的同时，也能有一个健康向上的社会心理，需要教师在教学中不断深入，不断渗透心理健康教育工作，在语文课堂中对学生进行心理健康教育有一定的优势。

【关键词】健康教育；心理问题；教学；策略
当代的小学生生动活泼，求知好学，正处在身心发展的重要时期。

随着社会生活日新月异的变化，小学生的周遭也跟着急促地变化着，一些“习以为常”的“小事情”往往会对小学生造成不良的、无形的伤害，这些伤害将对学生的终身成长带来不可磨灭的影响。

因此，对学生进行健康教育，对小学教育来说具有现实意义。

笔者就如何通过小学语文课堂对小学生进行心理健康教育谈几点心得：
一、树立正确的人生价值观
十年树木，百年树人。

养成正确的价值观是教育的重中之重，没有正确的价值观，就不能健康地成长。

少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望，如何使他们心存善良，感恩社会，树立正确的人生价值观呢？
首先，在语文课堂中开展各种各样有益身心健康的活动，激发学生兴趣，树立正确的人生价值观。

语文课堂相对轻松活泼，对学生的思想、心理健康教育工作具有现实意义，也有相对较大的学科优势。

比如，可以在课堂探究问题中，激发学生的求知欲，在探索与发现中感受学习的乐趣，提高学生的学习兴趣和自信心；可以在朗读比赛中，培养学生的集体意识，并使其融入小组活动中，让每个学生学会如何在社交中和同学礼貌交往，形成一个良好的社交习惯，培养他们的社交能力；可以在学习雷锋课文中组织一些以校为家的大扫除活动，培养学生吃苦耐劳的精神，不怕困难，勇于接受挑战，团结协作，养成共同完成任务的团队精神；可以通过开展各种兴趣小组活动，发现学生的优势，善于引导，让学生成为有特长的强手，积极向上，多方面发展。

其次，在语文教学中进行全面系统的理想教育。

在讲到一些名人轶事的时候，可以利用语文课因势利导，对学生进行教育，树立他们的理想信念，让学生从小就树立崇高的理想，并为了自己的前途而发奋读书，长大后能做一个对社会有贡献的人。

教师也可以在教材中引入榜样教育法，加强理想信念教育。

小学语文除了培养学生的阅读理解能力之外，最重要的是帮助学
生树立正确的人生价值观，课本上甄选了很多具有教育意义的名人轶事，我们应该引导他们把这些人物树立为自己的榜样，让学生去效仿這些人，以此来丰满他们的理想信念。

再者，通过课堂教学来巩固学生的理想信念，规范学生的道德。

培养道德规范，对树立学生远大的理想起着至关重要的作用。

要注意学生道德规范的教育，在道德规范的教育方面，语文课本中经常会有一些具有现实教育意义的文章，文章中讲述了很多做人的道理和行为准则。

例如《好孩子》一课就讲述了作为一个好学生应该做到哪些，以此为切入口，可以贯彻一些小学生的基本行为准则教育工作，并制定一些相应的规章制度，帮助学生养成良好的行为习惯。

在教育的过程中，可以通过召开小小主题班会对学生进行再教育工作，通过课文中的人物形象和道德情操来帮助学生树立起助人为乐、舍己为人的优良美德，同时让学生在学习的过程中产生自豪感、荣誉感和责任感。

二、建立一个和谐、诚信、健康的课堂氛围
孟母三迁，择邻而居。

只为寻找一个学习环境，孟子的成就自不必说，可见一个良好的环境对人的影响非常重要。

建立一个良好的班集体，是促进学生健康发展的重要保障，而建立一个良好的班集体必须注意两点：
首先，教师必须树立良好健康的形象。

俗话说：“身教胜于言传”，学高为师，身正为范，教师的一言一行直接影响着学生的发展，要立人，先正己。

小学生年龄尚小，他们缺乏生活经验，没有形成完整的判断能力，他们大多数是靠学习模仿来完成自己的思维、理念、意识的构建，因此教师在教学的过程中应该多通过身教来代替言传，直接引导学生正确的处事行为。

教师在教学过程中应该做到以下几点：第一，互相尊重，尊重是相互的，教师要尊重学生，学生才会懂得尊重教师和同学，这样才能让他们感受被尊重的优越感。

第二，做事公平公正，不能感情用事，教师一味地偏袒成绩好的学生，一来会助长那些成绩好的学生的一些不良行为，扭曲他们的人生观，二来会伤害那些成绩有待提升的学生，这都非常不利于学生之间的团结和健康成长。

第三，讲诚信，认真对待每一件事，每一个人。

讲诚信的老师往往在学生中的威信较高，尤其是通过一些小事，更能捕获学生芳心，让他们学会真诚地对待身边每一个人。

其次，一个整洁舒适的环境，能让学生带着愉悦的心情学习，一个传播正能量的人能促进学生的健康发展。

因此，作为语文老师，要培养学生德育，教会学生为人处事，我们更应该注重自身素质的提升，通过多种手段不断提升学生的整体素质，促进学生健康心理的形成。

三、课堂教学中渗入心理健康教育
心理健康教育是一个长期的计划，不可操之过急，也不可三天打鱼两天晒网，持之以恒方可见成效。

课堂教学正是一个潜移默化的好平台，三言两语，一个故事，或者一句名言，都可能影响学生的成长。

数学家陈景润只因数学老师在课堂中讲了当前数学世界存在三大难题无人能解，鼓励同学们来破解，陈景润来了兴致，呕心沥血，用了九年时间攻破这一难题，成为一个伟大的数学家。

可见，老师的鼓舞是多么重要，一句话可能就改变了世界。

语文是一门语言学科，也是培养学生情感的工具，在语文课上，应该多注重对学生情感的教育，做到以良好的情绪去感染每位学生，以和谐的师生关系去改变学生，利用细致、细心的工作态度来帮助学生排除不良情绪。

作为一门语言学科，应该合理安排学生的课内外作业，尽量减少学生的学业负担，布置的练习也要对学生有一定的教育意义，以此来创造生动活泼的教育教学情境，使学生能够乐于学习，并保持良好的、健康的情绪。

科学课上，可以谈爱因斯坦与玻尔的团结合作精神；历史课上，可以讲红军不畏艰难的奋斗历程。

总之，以学生可能遇到的各种困难和疑惑为课题，力求排忧解难，促进学生健康快乐地成长。

心理健康教育在小学教育中占据重要位置，为了让学生身心得到更好的发展，学校工作必须以培养学生健康心理为主线，心理健康教育要与语文课、健康教育等相关内容有机结合，同时利用户外活动课、班集体团队活动等，一起来帮助学生塑造一个良好的、积极向上的文化氛围，在活动中渗透心理知识和方法，以全面培养学生良好的心理素质，充分利用社区资源，建立好学校与家庭、社会心理健康教育的沟通渠道。

我们每位老师都要从我做起，从小事做起，坚守正道，弘扬正气，努力营造一个良好的学习环境，让学生健康快乐地成长！。