新形势下电子商务实践教学的改革研究
电子商务专业教学模式改革方案
电子商务专业教学模式改革方案随着互联网的快速发展，电子商务行业也愈发壮大。
为了培养更多的电子商务专业人才，需要对电子商务专业的教学模式进行。
本文将提出一种电子商务专业教学模式方案。
一、加强实践教学电子商务专业是一门实践性很强的学科，因此实践教学是非常重要的。
现行的教学模式中，实践环节相对较少，学生往往只停留在理论层面上。
因此，我们可以引入实验课程、实习和项目实践等形式，让学生亲自动手操作，真正将所学知识应用到实际中去。
具体来说，可以设置课程实验，让学生在实验室中完成一系列电子商务相关的实践操作，并对实验结果进行分析和总结。
同时，学生可以参与企业实习，亲身体验电子商务企业的运作方式，了解实际工作中的挑战与机遇。
此外，还可以组织学生参与项目实践，集中学生的智慧和创造力，完成一些真实的电子商务项目，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
二、增加实战训练电子商务行业是一个快速变革的行业，需要具备快速学习和适应能力。
因此，我们可以增加实战训练环节，让学生在真实的商业环境中进行实践，培养他们的应变能力和创新思维。
为了增加实战训练的机会，可以与相关企业合作，建立校企合作实训平台。
学生可以进入企业进行实习和实践，学习电子商务企业的运营模式和管理经验。
同时，可以设立学生创业基金，鼓励学生自己创办电子商务企业，并提供一定的资金和指导。
通过实际操作和经验积累，学生可以更好地理解和掌握电子商务的核心要素和运营技巧。
三、开设跨学科课程电子商务涉及众多学科领域，如计算机科学、市场营销、管理学等。
因此，为了培养综合能力强的电子商务专业人才，应加强跨学科教学。
具体来说，可以开设跨学科课程，将计算机科学、市场营销、管理学等相关领域的知识融入到电子商务专业的课程中。
学生可以通过学习这些课程，了解和掌握不同领域的知识和技能，从而更好地适应和应对电子商务行业的发展需求。
四、推行个性化学习学生的知识背景和兴趣爱好有所不同，因此教学应该更加注重个性化学习，满足学生的不同需求。
浅析电子商务实践课的教学改革
ｌ ＿ Ｊ Ｐ ｄ ／ ． ， 廿ｌ ２ ０ １ ３ 年弟 １ ０ 期
科 教 创 新
浅析 电子 商务实践课 的教学改革
赖 春 秋
（ 增 城 市 东方 职 业技 术 学校 ， 广 东 增城 ５ １ １ Байду номын сангаас ０ ０ ）
摘 要： 在 信 息 网络 化迅 速 发展 的今 天 ， 电子 商务 成 为 了主流 的 商业 活动 ， 因此 企业 对 电子 商 务人 才 的需 求也 显 著增 加 社 会 对 电子 商务人 才的 培 养 目标提 出 了新 的要 求 ， 而 传统 的 电子 商务 教 学存 在 着诸 多不 足 。其 中实践 课 存在 实践 环 节单 一 、 实践课 程 教 学 效果 不理 想 、 实践 内容 单调 、 缺 乏 一体 化 企业 流程 的 整合 等 问题 。在 电子 商务教 学 中引入 “ 校 园网上 商城 ” 系统 ， 将 对 学生 的 实践 能 力 、 技 术应 用 能 力 、 社 会 活 动能 力 的培 养 产 生积 极 的 影响 ， 是 对 电子 商务 模 拟 系统 教 学 的一 种 有益 补 充 与延 伸 ， 以适 应 电 子 商 务 飞速 发展 中对 高素 质 专业人 才的 需 求。 关键 词 ： 电子 商务 ； 实践课 ； 教 学改 革 是 当前摆在电子商务教师面前 的艰 巨任务 。 电子商务专业虽然发展迅速 ， 企业对学生 的知识结构不满 意等 日 目前 ， 信 息网络化 的互联 网浪潮正在席卷全球 。 ２ ０ ０ ８ 年６ 月底 ， 中国 但是本专业学生与社会需求不对接 、 上网的人数达到 了 ２ ． ５ ３ 亿 。中国互联网络信息 中心 （ ｃ Ｎ Ｎ Ｉ ｃ ） 在 ２ ０ １ ２ 年 益暴露 的问题 ， 让我们不得不分析这个专业实践课教学 中存在 的问题 。 Ｏ ７ 月１ ９日发布 了《 第３ ０ 次 中国互联网络发展状况统计报告》 。《 报告》 显 ２电子商务实践课教学 中存在的主要问题 示 ，截 至 ２ ０ １ ２ 年 ６月底 ，中 国网 民数 量 达 ５ ． ３ ８ 亿 ，互联 网普 及率 为 对 于主要面 向社 会基层业 务处理部 门提供专 业操作 人才 的中职学 ３ ９ ． ９ ％。２ ０ １ ２ 年 上半年 网民增量 为 ２ ４ ５ ０ 万， 普及率提升 １ ． ６ 个百分点。 校， 在电子商务相关课程的实践 教学中 ， 面Ｉ 临 着 以下 问题 ： 随着互联 网的迅猛发 展和全球经济一体化 的加速 ， 电子商务作 为一 ２ １实践课环节单一 、 教学效果不理想 种崭新的企业经营方式产生了 。电子商务就 是在互 联网开放 的网络环境 目 前， 大多数 中职 学校的实践课程包括 ： 课 程实验或实 习 、 毕业实 习 对于课程实验或实习主要是针对某一 门具体课程 的 ， 缺乏系统 陛 下， 基于浏览器朋 艮 务器应用方 式 ， 实现消费者的网上购物 、 商户之 间的 网 两部分 。 上交易 、 在线电子支付及 有关方 的网络 服务的一种新 型的商业运营模式 。 训练 。 而毕业实习 由于受到就业压力的影响 ， 学生往往是作为找工作 的一 随着 电子商务 的快 速发展 ， 网络经 济规模越来越庞 大 ， 由２ ０ ０ ３ 年的 ４ ９ ＿ ２ 个机会 ， 并没有真正把综合 陛的实习落到实处 。基于这两方面的原 因， 导 亿元， 到２ ０ １ ０ 年已经增长 了 ３ Ｏ 倍， ２ ０ １ ４ 年将达 到 ７ ７ ５ ３ 亿 元。互联网经 致对实践环 节的重视不够 ， 实践效果并不理想。 对 于电子商务课程 的实践 济５ 倍于 Ｇ Ｄ Ｐ 增速 ， 团购爆发 以 １ １ ７ ０ － ５ ％的增速发展 。２ ０ １ １ 年 中国网络 来说 ， 虽然在课程实验 中， 学 生们学会 了操作德 意和阿里巴巴等 电子商 务 购物市场交易规模延续 ２ ０ １ ０ 年高速增长 的态势 ， 并且网络购 物用户规模 实验软件 ， 但都局限于本地局域 网的应 用 ， 学生 对开放 的 Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ｅ ｔ 上 的电 稳步增长 ， 进一步带动了网购市场的 陕速发展。 艾瑞咨询最近统计数据显 子商务并没有很深广 的认识 和理解 。 示， ２ ０ １ １ 年 中国网络购物市场交易规模达 ７ ７ ３ ５ ． ６ 亿元 ，占社会消费品零 ２ ． ２实践 内容单调 、 缺乏一体化 企业 流程 的整合 售 总额 的 ４ ３ ％； 同时 ， 网络购物用户规模将 达到 １ ． ８ ７ 亿人 ， 在宽带 网民中 在中职学校开设 的 《 电子商务概论》 、 《 电子商 务支付与安全》 、 《 网络 的渗透 率为 ４ １ ． ６ ％。经 济之 声《 天下 财经 》 报道， 淘 宝 网最新 消息 ， 截 止 营销》 等课程中 ， 实践 的内容 只局限于在 客户端的操作应用 训练 、 服 务器 ２ Ｏ Ｉ ２ 年ｌ １ 月１ １ 到１ ２日 凌晨 ０ 点 ，淘宝 网双十一 购物 狂欢节 以全 网总 端 ， 企 业的供 产销等一体化流程并没有得到充公体现 。即使是不 同的课 销售额 １ ９ １ 亿 元结束 。其 中 ， 天猫销售额 １ ３ ２ 亿元 ， 淘宝销售额 ５ ９ 亿元 。 程， 也只是把原来用手工完成 的工作改成 了用 鼠标指点 的操作而 已 ， 学 牛 在这样 的形势下 ， 作为增城 本土 的中等 职业教育机构 ， 应把 握先机 ， 缺乏对整个 企业的流程和管理思想 的把握 和理解 。这些仅仅通过实验 室 与企业联 手 ， 提高 电子商务 营 业建设的水平 ， 建立以市场为导 向的 电子商 是很难提升学生的综合 实践 能力 ， 也就实现不 了中职学校电子商务 专业 务人才培养模式 ， 重点 培养学生 的全 面素质 、 综合能力 和就业竞争力 ， 培 的培养 目标 。 养符合企业需 求的应 用型人才 ， 从而达到服务地方经济 ， 提升 中职教育 吸 ２ ＿ ３双师 型教师不足 、 实践训练针对性不强 引力的 目标。 中职学校是培养 电子商务技能型应用人才的摇篮 ， 但 面对 电 电子商务是一门理论 Ｉ 生 和实践Ｉ 生 都非 常强 的学科 。各中职学校的理 子商务这样一个新型交叉学科 ， 理论体 系尚不完整 、 实际运作还在 不断的 论教学都十分重视 ，教师的理论水 平也 比较高 ，但实践操作环节 比较薄 摸索与发展 ， 实践 教育则 变得尤 为重要 。 怎样使学生在掌握理论知识的基 弱 ， 双师型教师数量较少。不少教师缺乏在企业工作 的实 际经验 ， 一 些师 础上 ， 最大 限度 的接触实践 ， 培养 出企业欢迎 、 行业适用 的电子商务人才 ， 资培训也脱离 了实践 。例如 ， 今年广东省举办 了 “ 职业教育师 资省 级培
《电子商务综合实训》“线上+线下”混合式教学改革思考
《电子商务综合实训》“线上+线下”混合式教学改革思考1. 引言1.1 背景介绍在当今信息化时代，电子商务已经成为了商业领域的主流发展模式，极大地改变了人们的生活方式和消费习惯。
随着电子商务的快速发展，传统的面对面教学模式已经无法满足学生的需求，如何更好地结合线上和线下教学资源，实现教学内容的有效传达和学生能力的提升，成为了当前教育界的热门话题。
在这样的背景下，本文将探讨《电子商务综合实训》课程采用“线上+线下”混合式教学模式的必要性和可行性，以及具体实施方案、教学效果评估、风险与挑战等方面展开讨论，旨在为实践教学改革提供理论支持和实践参考。
1.2 问题提出在传统的《电子商务综合实训》课程中，学生们通常是通过线下教学来学习相关知识和技能。
在面对如今快速发展的科技时代，传统的线下教学方式似乎已经不能完全满足学生的学习需求了。
随着互联网的普及和电子商务行业的不断壮大，线下教学的局限性逐渐显现出来。
学生们需要更多的实践操作和与实际情况接轨的学习体验，而这些往往是线下教学无法完全达到的。
1.3 目的和意义混合式教学的目的和意义主要体现在以下几个方面：一、促进教学效果的提升。
混合式教学既结合了线上教学的高效便利性，又保留了线下教学的互动性和体验感，能够更好地满足学生不同学习风格和需求，提高学习的灵活性和多样性，从而促进教学效果的提升。
二、拓展教学资源和渠道。
通过线上和线下相结合的教学模式，可以有效整合和拓展教学资源，引入更多优质教学内容和资源，提高教学的多样性和丰富度，让学生获得更广泛的学习体验和知识覆盖。
三、培养学生综合能力。
混合式教学注重学生主动学习和合作学习，培养学生的创新能力、团队合作能力和综合分析能力，更好地促进学生的全面发展和终身学习能力。
四、适应社会发展需求。
当前社会对人才的需求日益多样化和个性化，传统的教学模式已经难以完全满足社会的需求。
混合式教学能够更好地适应社会发展需求，培养更加符合社会需求的高素质人才。
电子商务概论课程实践教学改革研究
科技信息
。职校论坛０
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｆ Ｒ Ａ Ｉ Ｎ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ ＹＩ Ｏ Ｍ ＴＯ Ｎ
２０ ０ ９年 第 ３ 期 ５
电子商务概论课程实践教学改革研究
刘 玉洁 李岩鹏 张文秀 （ 齐哈尔 职业学 院经济 管理 系 黑龙江 齐 齐哈尔 １ １ ０ ） 齐 ６ ０ ５
２． 电子 商 务概 论 课 程 实 践 项 目的 设 计 应 遵 循 “ 序 渐 进 ” 循 的原 则
一
有 有 有 门实 践课 程 通 常 由多 个 实 践 项 目组 成 ， 为使 学 生 更 好 地 完 成 实 人 累得 要 死 ， 人 无事 可 做 ； 的 组 成 果 水 平 较 高 ， 的 组 成 果 水平 一 直 较 低 。究 其 原 因 ， 指 导 教师 对 组 织 的培 训 不 够 。因 此 ， 导 教师 必 是 指 践 任 务 ， 践 课 程 结 构 的设 计 应 符 合 认 知 规 律 ， 实 践项 目的 顺 序 应 实 即 须 要 培 养 组 长 的管 理 能 力 ． 赋 予 一定 权 力 ， 项 目组人 人 有 事 做 ， 并 使 真 按 照 “ 序 渐进 ” 循 的原 则 来 安 排 。 正 产 生 集 思 广 益 的效 果 ， 学 生 能 够 在 完 成 项 目作 业 的 过 程 中 ， 握 使 掌 例如 ， 《 在 电子 商 务 概 论 》 训 课 程 中 ， 训 项 目主要 由 二 大 模 块 实 实 组 成 ， 是 软 件 模 拟 类 实训 项 目 ， 是 真 实 电子 商 务 网站 分 析 及 规 划 团队 合 作 的 能力 。 一 二 ４４客 观 考 核 项 目作 业 组成 员 的成 绩 ． 类 实 训项 目。 首先 ， 过 软 件模 拟类 实 训 项 目的 练 习 ， 合 实 训 中 大 富 通 结 为 了激 励 学 生 完 成 项 目作 业 的积 极 性 ， 师 要 抓 好 项 目作 业 的 考 教 豪 排 名榜 ， 发 学 生 学 习 兴趣 ， 学 生 掌 握 Ｂ Ｂ、 ２ Ｃ Ｃ等 电子 商 务 激 使 ２ Ｂ Ｃ、２ 对 不 还 流 程 和注 意 事 项 。 其 次 ， 过 真 实 电 子 商 务 网 站 分 析 及规 划 类 实训 项 核工 作 ， 不 积 极 完 成 项 目作 业 的学 生 ， 但 可 以 降 低 其 平 时 成 绩 ， 通 采 目的 训 练 ， 学 生 在 真 实 的 电子 商 务 案 例 分 析 中 ， 技 术 和 营销 二 个 可 以视 其 问题 严 重 性 ， 取 取消 考 试 资 格 的 负 激励 。 使 从 ５ 指导 教 师 要 高 度 重视 实践 课 前 准 备 工作 ． 角 度认 识 真 实 的 电 子 商务 网站 设 计 工作 。 堂 实 践 课 能 不 能 达 到 培 养 目标 ， 决 定 作 用 的是 学 生 ， 主 导 起 起 ３ ．电子 商 务 概 论 实践 课程 应 以典 型 案 例 作 为 主 要 教 学 内 作 用 的教 师 。 师 应 提前 搜 集 资 料 ， 计 实 践 指导 书 ， 析 学 生 完成 实 教 设 分
浅谈中职电子商务专业教学改革对策
浅谈中职电子商务专业教学改革对策随着电子商务行业的迅猛发展，电子商务专业已经成为了中职教育中的一门热门专业。
随着时代的变迁和技术的更新，电子商务专业的教学内容和方法也需要不断进行改革和更新。
本文将就中职电子商务专业教学改革对策进行浅谈，以期为中职教育提供一些有益的思路和建议。
一、调整课程设置，强化实践教学当前，电子商务专业的课程设置多为理论课程为主，实践操作相对较少。
电子商务行业的特点决定了学生需要具备丰富的实践经验和技能。
应当调整课程设置，减少过多的理论课程，增加实践操作课程，加强实操能力的培养。
增加电子商务实训课程、网店运营实践等课程，让学生能够更好地掌握实际操作技能。
二、更新教材内容，紧跟行业发展随着电子商务行业的快速发展，新技术、新模式层出不穷。
而目前中职电子商务专业的教材内容相对较为陈旧，不能及时跟进行业最新动态。
应当及时更新教材内容，引入最新的电子商务案例和技术，让学生接触到最新的行业信息和发展趋势，增强学生的竞争力。
三、加强师资队伍建设，引进业内专家教师是教学改革的关键。
当前，部分中职学校电子商务专业的教师学历和水平参差不齐，缺乏最新的业界信息和技术知识。
应当加强对师资队伍的建设，引进一批具有丰富从业经验的电子商务专业人士，为学生提供最新的教学内容和实践经验，提升教学质量。
四、拓展校企合作，促进学生实习就业校企合作是中职教育的重要发展方向之一。
电子商务专业学生需要具备丰富的实践经验，而校企合作可以为学生提供更多的实习和就业机会。
学校应当积极拓展校企合作，与电子商务行业的企业建立合作关系，为学生提供更多的实际操作机会和就业岗位。
五、加强学生素质教育，培养综合能力电子商务专业的学生不仅需要具备丰富的专业知识和实践能力，还需要具备较强的综合素质和能力。
学校应当加强对学生的素质教育，培养学生的创新意识、团队合作能力、沟通能力等综合能力，使学生能够更好地适应电子商务行业的发展需求。
随着电子商务行业的快速发展，中职电子商务专业的教学也需要不断进行改革和更新。
电子商务实践教学改革研究
电子商务实践教学改革研究摘要：电子商务概论是一门实用性和操作性较强的课程。
实践教学作为电子商务概论教学内容的重要组成部分，在培养学生的专业技术应用能力，进一步掌握专业的基本能力和管理的基本技能，培养学生理论联系实际，独立分析问题和解决问题的能力等方面发挥着重要的作用。
关键词：电子商务；国际贸易；商务模式；实践教学中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1001-828x（2011）11-0268-01随着电子信息产业的迅速发展，电子商务也在全球兴起并迅猛发展起来。
电子商务在国际贸易中的应用虽然还很不完善，但它却逐渐改变了传统经济的运行模式，将国际贸易带入了一个信息化的时代，为国际贸易的可持续发展开辟了一条新的途径，已成为今后国际贸易走向和发展的重大因素之一。
企业或商家通过电子商务可以构筑覆盖全球的商业营销网，从而获得全球性、无时限的商务空间。
电子商务的特点决定其必然会取代传统的商贸形式而在未来占主导地位，它代表着未来贸易方式的方向。
因此，为了让学生更好地了解国际贸易中电子商务的应用，长春大学光华学院在国际经济与贸易专业开设了电子商务概论的课程。
电子商务概论是一门应用理论科学，起着衔接一般计算机基础课和商务活动的中介作用，是外贸类专业的一门必修课，是一门实用性和操作性较强的课程。
实践教学作为电子商务概论教学内容的重要组成部分，在培养学生的专业技术应用能力，进一步掌握专业的基本能力和管理的基本技能；培养学生理论联系实际，独立分析问题和解决问题的能力等方面发挥着重要的作用。
一、电子商务实践教学的必要性电子商务实践教学是电子商务课程的重要环节，学好电子商务仅靠理论知识是不够的，课堂讲授是使学生掌握电子商务的基本知识和基本技能，而电子商务实践教学的目的是要通过实际操作将所学的知识付诸实际，是课堂教学的延伸和补充。
电子商务实践教学无论在掌握电子商务理论和原理，还是培养学生应用能力和独立获取知识的能力方面，都占有相当重要的位置。
电子商务实践课的教学改革
浅析电子商务实践课的教学改革摘要：在信息网络化迅速发展的今天，电子商务成为了主流的商业活动，因此企业对电子商务人才的需求也显著增加。
社会对电子商务人才的培养目标提出了新的要求，而传统的电子商务教学存在着诸多不足。
其中实践课存在实践环节单一、实践课程教学效果不理想、实践内容单调、缺乏一体化企业流程的整合等问题。
在电子商务教学中引入“校园网上商城”系统，将对学生的实践能力、技术应用能力、社会活动能力的培养产生积极的影响，是对电子商务模拟系统教学的一种有益补充与延伸，以适应电子商务飞速发展中对高素质专业人才的需求。
关键词：电子商务；实践课；教学改革1 电子商务的产生及发展目前，信息网络化的互联网浪潮正在席卷全球。
2008年6月底，中国上网的人数达到了2.53亿。
中国互联网络信息中心（cnnic）在 2012年07月19日发布了《第30次中国互联网络发展状况统计报告》。
《报告》显示，截至2012年6月底，中国网民数量达5.38亿，互联网普及率为39.9%。
2012年上半年网民增量为2450万，普及率提升1.6个百分点。
随着互联网的迅猛发展和全球经济一体化的加速，电子商务作为一种崭新的企业经营方式产生了。
电子商务就是在互联网开放的网络环境下，基于浏览器/服务器应用方式，实现消费者的网上购物、商户之间的网上交易、在线电子支付及有关方的网络服务的一种新型的商业运营模式。
随着电子商务的快速发展，网络经济规模越来越庞大，由2003年的49.2亿元，到2010年已经增长了30倍，2014年将达到7753亿元。
互联网经济5倍于gdp增速，团购爆发以1170.5%的增速发展。
2011年中国网络购物市场交易规模延续2010年高速增长的态势，并且网络购物用户规模稳步增长，进一步带动了网购市场的快速发展。
艾瑞咨询最近统计数据显示，2011年中国网络购物市场交易规模达7735.6亿元，占社会消费品零售总额的4.3%；同时，网络购物用户规模将达到1.87亿人，在宽带网民中的渗透率为41.6%。
关于电子商务教学的改革与探索
关于电子商务教学的改革与探索电子商务是经济管理类专业的一门专业课程，对整个专业教学计划和专业培养目标的实现起着非常关键的作用。
通过对课程教学现状的分析，并对教学大纲、教学体系、教学内容和教学方法等进行改革、实践和探讨，以期达到提高教学效果的目标。
一、电子商务教学现状分析。
目前《电子商务》的教学内容是按照学院的大纲严格执行，教学方式是以教师为中心的一种灌输式的教学方法。
学生在学习过程中大多数时间只是被动的接受知识，缺乏学习的主动性、兴趣和积极性。
如果继续用这种方法来教学，学生只会死记书本上的理论，而缺乏独立思考、分析及解决问题的能力。
在其它几个方面也存在很多问题。
1. 师资队伍建设。
电子商务专业课程是最近几年才逐渐发展起来的，大多数的师资力量来自于管理、计算机、网络、营销或其他专业，所具备的专业知识难以满足培养高素质的电子商务人才的需要，并且缺乏电子商务相关的实践经验。
2. 教学资源配置。
目前电子商务仍处在高速发展阶段，其专业理论体系不完整，商务实践也在探索之中。
3. 教学方式、方法及手段落后。
传统的教学方式大多以课堂讲授为主、多媒体教学和案例教学为辅，课后通过布置习题作业来加强学生对所学知识的巩固，教学手段比较少，而且方式、方法比较传统，不适应现代学生学习的要求，尤其是电子商务发展变化较快、现代教育技术手段较多，对于教师的教学方式、方法及手段提出了更高的要求。
4. 实践教学环节较薄弱。
实践动手能力的培养及考核在任何形式的教育中都是比较困难的事情，但又是必需的重要环节。
二、人才培养方案及课程体系改革探索。
根据社会需求和专业特点来建设电子商务专业，确定具有特色的人才培养方案。
我院根据不同人才需要进行层次界定，建立不同的培养目标，并且相应地设置培养方案和课程体系。
电子商务人才重在与实践的结合，对于学生应加大实践教学周数，强化实践性教学环节对学生的训练和培养，坚持让学生到社会实践中去认识、学习知识。
电子商务人才的培养需要学生创新意识的提高，鼓励学生创新等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（ 四） 进一步灵活运用案例教学 。案例教学是进行 电子商务实践教
学的重要手段。 在案例教学的过程中，可以把学生学到的电子商务概论 、
直接途径 。但部分学校 的电子商务实践教学资源匮乏 ， 有 的仅有一些模
拟商务平台 ，导致实践教学不规范、不完善，直接弱化 了教学效果 。 （ 二 ）教学方式手段 比较落后。我 国当前的电子商务实践教学还是
新形势下电子商务实践教学的改革研究
陆 金 海
广西职业技术 学院
广西
南宁
５ ３ ０ ０ ２ ６
【 摘 要 】我 国电子商务教学的 目的，就是让 学生在 学习理论知识 的基础上 ， 提 升实践能力水平，真正成长为复合型的电子商务人 才。但 当前的 电 子 商务实践教 学方法滞后 、 质 量不高，直接 限制 了学生 实践 能力的提升 。笔者结合 自身工作 实践 ，在本文中探 讨 了当前电子 商务 实践教学存在的 问 题 ，并在 此基础 上提 出 了改革 电子商务 实践教 学的对策措施 ，以期对今后 的电子商务 实践教学有所借 鉴参考。 【 关键词 】电子 商务 实践教 学 改革 研究
有所借鉴帮助。
一
（ 三） 进一 步加大实验教 学力度 。运用信 息技术进行实验操作 ，是 巩固学生基础知识、提升学生运用知识解决问题 能力 的有效办法 。在 电
子商务实践教学中，要注意引导学生通过因特网或学校虚拟 的实验室操 作， 更加具体 、形象的掌握电子商务知识 ，通过理论知识和实践知识的
务最新资讯不了解 ，导致在实践课上遇到知识难点无法准确的理解掌握 ， 起不到学用结合 、学以致用 的效果 。
参 考 文 献
［ １ 】 张冬青， 李海晨． 电子商务网上创 业实践教学 的探索 【 Ｊ 】 ．《 黑龙
江高教研究》． ２ ０ ０ ６ 年第 １ ２ 期． ［ ２ 】 杜宏． 创新实践教学体 系， 培养 应用 型电子商务人才 ［ Ｊ ］ ．《 中国 管理信息化 （ 综合版 ） 》． ２ ０ ０ ７ 年第 ０ ８ 期． 【 ３ 】 杨 艺， 代春艳． 从学生就业反思高校电子商务专业人才培养 ［ Ｊ 】 ．
者认为 ，只有进一步加强信息技术教育 、进一步扩大学生实践范 围、进
一
（ 三） 学生参与实践意识不强。电子商务实践教学涉及概念多 ，学
生学 习起来 比较抽象，常常感到枯燥乏 味，这在一定程度上降低了学生
参 与实践教学的兴趣。同时 ，由于学校实践教学设施 的不健全 ，学生在 听到一些概念知识后，无法真正置身于实践环境 中，导致其对概念知识
电子商务相关技术 、电子商务实务课程 紧密融合起来 ，起到相互促进 、
相互融合 的作用。要真正把案例教学与计算机教术 、管理学 、网络营销
等具体课程结合起来 ， 让学生学会 自己动手动脑，采用算机技术把案例
以课堂讲授为主 ， 教师讲 、学生听的模式一直没有改变 ，学生接受知识 的积极性和主动性不强 。有的学校虽然运用 了多媒体教学 、案例教学等 教学方式 ，但蜻蜓 点水 、浮光掠影 ， 效果不强。这些传统 的教学方式与
力 。但我 国当 前 的电子商务实践教学方法滞后 、质量不高 ，导致学生缺
乏实践的主动性 和积极性 ，直接限制了学生实践能力 的提升 。有效的改
革 电子商务实践教学 ，已成为当前业内普遍关注的课题 。笔者结合 自身 工作实践 ，在本 文中探讨 了当前电子商务实践教学存在 的问题 ，提出了 改革 电子商务实践教学 的对策措施 ， 希望对广大电子商务实践教学同行
当前 飞速发展的电子商务形式格格不入 ，无法从根本上提升实践教学的
有效性。
讲解 出来 ，在锻炼学生综合实践素质 的同时 ， 不 断提升学生从事实践的
积极性 。
三 、 结 语 总而言之 ，电子商务实践教学课程是集知识性和技能性 于一体 ，综
合性 、交叉性 、边缘性强 ，学生学习起来难度相对较大。同时，我国的 电子商务实践教学还存在教学资源配置不够合理、教学方式 手段 比较落 后、 学生参与实践意识不强 、实践教学 内容 比 较滞后等一系列 问题 ，笔
中图分类号：Ｆ ７ ２ ４ ． ６文献标识码：Ａ 文章编号 ：１ ０ ０ ９ — ４ ０ ６ ７ （ ２ ０ １ ３ ） ２ １ － ０ ９ — ０ １ 可以说 ，我 国开设 电子商务专业课程 的目的 ，是让学生在学习电子 商务基础理论知识的同时 ，具备一定 的电子商务系统 的实践应用操作 能
结合 ，让学生构建起健全 的电子商务知识体系。同时 ，要借 助电子商务 方面的具体实例 ，增强学生参与实践教学的兴趣，提升学生利用 电子商 务解决具体问题 的主动 性和创造性 。
、
当 前 电 子 商 务 实 践教 学存 在 的 问题
（ 一） 教学资源配置不够合理。当前我 国的电子 商务事业飞速发展 ， 电子商务知识更新 速度 日 益加快 ，商务实践也在不断探索完善之中。与 此 同时 ，多数学校采用 的电子商务教材版本混乱 ， 教材 内容陈 旧滞后 ， 远远无法满足当前电子商务教学的需要 。而 电子商务 实践教学是对学生
更加模糊 ，理论与实践的脱节 ，严重影响了学生 的学习效果 。
步加大实验教学力度 、进一步灵活运用案例教学 ，才能有效 的提升电
子商务实践教学效果 ， 进而培养 出高素质 、 复合型的电子商务专业人才 ， 从根本上促进我 国电子商务领域的科学发展 。
（ 四） 实践教学 内容 比较滞后。当前 ，部分学校的实践教学内容与 社会应用完全脱节 ， 教师 只是单纯的为了完成任务而讲课 ，学生无法灵 活运用所学知识参与实践 。同时 ，学生 与社会接触有 限 ， 对一些电子商
和网络技术 ，而这些都是通过英语进行开发的。所 以，要进一步扩大学 生的实践范围 ，引导学生熟练阅读英文书籍 、文献，真正让学生把英语 作为工具 ，在计算机技术平台上从事商务活动。 目 前 ，我国很 多学校正 在尝试开展电子商务双语教学 ，以适应 当前的国际电子商务应用形势 ，
这对提升学生的整体素质和竞争力起到了不可估量的作用。