高职电子商务实践教学
浅析高职院校电子商务实践教学
实 训 ， 一 种 是 技 术 类 实 训 。 有 的 学 校 偏 重 于 商 务 类 而 有 的
学 校 偏 重 于 技 术 类 ，没 有 一 个 统 一 的 标 准 。 究 竟 怎 样 安 排 这 两 大 类 的 实 训 ， 笔 者 认 为 这 要 根 据 各 个 学 校 自 身 的 专 业
开 店 、 撰 写 博 客 、 体 验 Ｓ Ｏ、 进 行 网 络 推 广 等 ， 极 大 地 提 高 Ｅ
了 学 生 的 电子 商 务 应 用 能 力 ，达 到 事 半 功 倍 的 教 学 效 果 。
特 点 、资 源优 势 以及 对 电子 商务 人 才培 养 的定 位来 定 。 ２学 校 的 实践 教 学 与社 会 需求 存 在错 位 及脱 节 现 象 ．
４． 践教 学 与 竞赛 活动 相 结合 实
（１］实 践 教 学 与 课 上 竞 赛 相 结 合 。 采 取 模 拟 公 司 的 形 式 进 行 教 学 ， 竞 赛 可 随 时 进 行 ， 比 ～ 比 哪 个 公 司 先 完 成 项
目 ， 哪 个 公 司 中 的 成 员 表 现 突 出 ，随 时 评 选 优 秀 公 司 和 优 秀
组 、 财务 处理 组 、物 流 组 、 售 后 服 务 组 ，针 对一 笔 订 单 ，
３ 缺 乏优 秀 婀 实践 教学 教 材 与教 学 手 段 ．
目 前 ， 电 子 商 务 专 业 普 遍 采 用 模 拟 教 学 软 件 ， 让 学 生 按 照 预 定 好 的 程 序 、 步 骤 、 方 法 进 行 操 作 。 这 种 模 拟 把
电 子 商 务 专 业 学 生 实 训 学 习 的 平 台 还 可 以 作 为 他 们 自 主 创 业 的 平 台 。 如 本 校 的 老 师 充 分 利 用 网 路 资 源 ， 引 导 学 生 网 上
浅谈高职电子商务专业的实践性教学
要 注意加 强实践教 学的思想政 治工作 ，提 高学生对 实践教 学重要 性 的认识 ，科 学制 定实践教 学文件 ，加 强
对 学 生 的 引 导 和 管理 。
关键词 ：高职 电子 商务 实践性
教学
周 济 同志 明确 指 出 ：“职 业 教 育 就 是 就业 教 育” “ ， 高等 职业 教育 的 主要任 务是 培养 高技 能人
心能力。
ｂｉｕ ｇ ｇ 进 行信 息检 索 ，通 过包 括 网络市 场调 ａ 、ｏ ｌ ｄ ｅ
查在 内的各种 途径 收集 该消 费 品的市场 需求 信息 ，
最后撰写 出商情分析报告 。
３ 电子 支 付 和 加 密 、
学 生通 过 柜 台 申请 或直 接 在线 申请 网上银 行
卡 ，如招商银 行 的 “ 一卡通 ” ，然后进 行 网上银行
化 的速 度 。 由 于 其 创 新 性 的 特 点 ，电 子 商 务 教 材 、
务人才有很大 的市场需 要 ，因此 ，商 务型 电子商务
人 才 是 我 们 的 ‘ 选
商 务型 Ｉ子商 务专业 的核 心能 力是 ：商务 实作 乜 能力 、电子商务 网站操 作能力 、网络 营销能 力。商
实训教材总是落后 于行 业 的发展 ，是教学 中的薄 弱 环节 ，因此 ，只有 同行业 密切联 系 的实 践教学 ，才
三实践教学需要注意的问题加强实践教学的思想政治工作提高学生对实践教学的重要性的认识实践教学由于其授课的方式与传统的课堂教学有一定差异给学生自主学习的空间大一些客观上容易诱发学生的松懈一则影响实践效果二则影响校企合作的企业工作因此要开展开动员会个人交计划书辅导员做深入细致的思想工作等形式做好实践动员工作
实践实训探索
高职电子商务专业实践教学体系的设计
对 电子 商 务 人 才 网 、 国人 才 热 线 、２ 中 ５ ８招 聘 网 、ｌｏ 几 个 网站 招 聘 岗位 的统 计 分 析 ， ５ｊｂ等 电子 商
在许 多 国家 ， 职业 教育 的课 程设 置 ， 能训 练一 技
般都 是 以行业 职业 标 准 作 为 参 考 ， 加 以扩 展 。 随 务专 业学 生 的就业 岗位 主要 有 以下 几 种 ： 再 网站 运 营
摘 要： 实践教学是高等职业技术教育 的重要环节 ， 它的成功 与否是 高等职业教育 能否真正 办出成效 、 办出特
色 的关键 。要构建合理 的高 职电子商务专 业实践教 学体 系， 必须从 高职 电子商 务专业 的培养 目标 、 电子商务 国家
职业标准 和企 业 岗位 需求着手， 综合均衡地设计实践教学体 系。 关键词 ： 高职 ； 电子商务； 实践实训 ； 模块 化 中图分类号 ： ７ ２ Ｇ １ 文献标识码 ： Ａ 文章编 号 ：０８ ７ １ （０ ６ Ｏ 一 ｌ３ ｏ １０ — ５６ ２０ ）５ Ｏ １ 一２
由于 电子 商务 的迅 猛 发 展 ， 会 急 需 不 同层 面 着 劳动与 社会 保 障 部 电 子商 务 师 考 试 的改 革 ， 施 社 实 的 电子商务 人 才 ， 使得 高 职层 次 电子 商 务 专 业 建设 模块 化测 试 ， 出操 作 技 能 的要 求 ， 突 因此 ， 设 置 电 在 快 速发 展 。虽 然 各 高 职 院校 大 力 建 设 电子 商 务 专 子 商务实 践 教学 体 系 时 ， 充 分 考 虑 这 一要 求 。电 要
职 ２ 网络营销 ２ 网络 营销 ． ．
业 ３电子交易 ３ 电Hale Waihona Puke 交易 ． ． 功 能 与建设
高职《电子商务基础》课程项目教学的实践与探索
（ 南京 交 通职 业 技术 学 院 ，江苏
南京 ２１ ８ １ ８） １
二 、项 目教 学 的 内涵
所 谓项 目教学 ，是师 生 通过 共 同实 施一 个 完整 程 项 目化 教 学设 计 的基 本 思路 ，并指 出课程 项 目化 的项 目过程而进行 的教学 活动 ［ 。在教学 活动 中，以 ３ １ 教 学应 注意 的关键 问题 。 学生为 中心 ，以培养学生 的综合能力为 目标 ，把整个 关 键 词 ：项 目教 学 ；电子商 务基 础 ；教 学方 法 项 目教学 是 目前备受 关注 的一种职 业教 育模式 。 伯恩 纳和 费 劳尔 斯认 为 ：不 同 的教学 方 法适 合 于不 同的教 学 目标 ｆ 。职业 教育 的培 养 目标是 技 能型和 １ 】 应 用 型人 才 ，项 目教学 正 好适 合 职业 教育 的人 才培 养要 求。本文结合 南京交通职 业技术学 院 电子商务 基础》 （ 已改名为 网上零售实 务 ）课程教学 改革的 实践 ，就高职 电子商务基础 课程项 目教学 改革进 行探 索 。
收 稿 日期 ：２ １ ．９ １ ０ ００ ．４
高职 电子商 务基础 课程 是 电子商务专业 的一 门核心课程 ，是 以网上开店 运营项 目为 中心 ，以网上 开店所需 的技术 、方法和 流程 为主线 ，以 网上开店 的 基 本 理论 或 操 作方 法为 抓 手 ，以从 事 网上开 店 工作 所 需要的职业 技术能力为核心 ，集 网络 安全 、网上支 付 、网上交易 、物流管理 、网络营销等基本知 识和操 作 技能于一体 ，理论知识和实 践技能并重 、综合程度 较 高 的职业 技术 课程 。
２． 例 教 学 案
图 １ “ 目教 学 法 ”的 四个 教学 阶段 项
三 、 电子 商务 基础 课程项 目化教学 设计
电子商务专业实践教学实施方案
湖南广播电视大学电子商务专科专业实践教学实施方案电子商务专业是中央电大管理学科工商管理类电子商务“人才培养模式改革和开放教育试点”专业，培养的是面向基层的应用型人才，要求学生较扎实地掌握本专业的基础知识和基本理论，既掌握电子商务基本理论和技术，同时具备一定的计算机和管理学科的知识。
能够运用电子商务技术进行企业的营销、财务、物流等管理，具有电子商务和电子商务网站的维护和管理能力。
该专业融理论、技能于一体，应用性较强。
为锻炼培养学生的实际应用能力，增强学生完成学业后的工作适应性，在教学中必须重视实践性教学环节。
湖南电大“电子商务专科专业实践教学实施方案”是依据“中央电大电子商务（专科）专业实践教学实施方案”并结合湖南电大教学特点，在原有的“专业实践教学实施方案”基础上进一步修改完善形成的。
本专业集中实践性教学环节主要包括课程教学实践、社会实践和毕业作业三项内容。
具体内容和要求如下：一、课程教学实践课程实践是根据课程教学要求，结合工作和社会实践情况而进行的综合性训练，旨在加强和提高学员所学知识与技能分析问题和解决问题的能力，并为社会实践和毕业作业以及今后从事专业工作打下基础。
根据电子商务专业（专科）各课程教学大纲、教学实施方案的要求，本专业有课程实践要求的课程主要有四门。
各门课程实践要求如下：（一）电子商务概论通过学习中央电大“电子商务概论”网络课件，只少进行六次网上实践、五次网上操作，纳入形成性考核，分别占形成性考核成绩的10%和40% ，全部由中央电大布置。
没有完成者不能取得该课程的学分。
（二）基础会计本科程实践在会计模拟实验中进行，其目的是掌握会计凭证的填制、会计科目、会计帐户的设置、会计帐簿的设置等，时间可以安排在在课程学习的同时，进行实际操作练习，并结合形成性考核进行。
（三）网上支付与结算本课程的实践教学主要是上网进行现场模拟和现场实践。
利用现场模拟形式了解当前网络银行各原理与技术实际运用情况，最后用讨论方式对讲授及上网亲身体会加以综合、总结，形成实践报告。
高职电子商务专业创新实践教学研究
网站 、 搜索 引擎 、电子 邮 件 系统 等 常见 的 网 络服 务 平 台 ，通过 厂 家、 商场 、物 流 企 业、 外 贸公 司 、银 行 以及 消 费者 六 大 主要 角色 之 间的 自主商 务 交互 ，集 中展 现 电子 商务 主 要 的交 易 流程 与 核心 理念 。但是 简单 的模 拟环境 过于 僵化 、教 条、死 板 ， 不仅 缺 少 复 杂 的情 节 ，也 缺 少 变 动 和机 动 ，过 于强 调 流程 ， 重视 技 巧 ， 且环境 过于 简单 ，往往 学生在 一个 上午就 能全 部完成 。其 而 次 ， 买模 拟软件 费用较 高 ， 购 升级 维护 困难 ， 不能 与真 实的银 行 、 认 证 、物 流 等部 门相 联 系。 同时 ，由于 电 子商 务 的 流程 、 交易 方式 、管 理 规范 始 终处 于 变 化与 调 整 之 中 ，而 软 件 公司 基本 上 没有 提 供相 应 的升 级 和售 后 服务 。现在 的 学生 相 比前 些 年 的学 生 而 言 ，思 维较 活跃 ，较 见 多识 广 ，对 于这 样 花几 万 元 购 买的 软 件 因 为其 过 于机 械 简单 ，而把 它 当成 游 戏一 般 ，无 法 产生 对 职 业 的 尊 重 和 正确 的认 识 ，因而 不 利 于 培 养 学生 的职 业 修 养 、 职 业道 德和知 识体 系的构 建 。 二 是校 企 合 作建 立 校外 实 习实训 基 地 ，为 学生 提 供 实 习场 所 。这种 方式 虽然 真实 ，可还 是存在 着很 多 问题 。 在 襄樊 这样 的省 域 副中心 城 市 ，经 济相 比一线 城市 欠发 达 ， 企 业 对 电子 商务 的认 识存 在 偏差 ，处于 较 为极 端 的 两级 ：一 是 对 电子 商务 不认 同 ，如 一 些 知名 度较 高的 企业 ，因 为有 长 时间 的 积 累 ，企业 的 上 家原 材料 供 应 商和 下 家成 品 销售 商 都 已经 形 成 了 良好 的 合作 关 系 ，它不 愿 意再 去 利 用 电子 商 务开 拓新 的市 场 或者 进 行 业务 流程 重组 ，对 电子商 务 采取 的 是 完全 不 予理 睬 的态度 ： 二是 中小 企业特 别需 要 电子 商务 ， 电子 商务 寄予厚 望 ， 对 换 句话 说 是 对 电子 商务 人 才 寄予 厚 望 ，希望 今 天 开始 播 种 ，明 天 就 能结 果 。三 是有 的 公 司号 称 从事 电子 商务 ，其 实 只是 在 网 上 搭建 了一 个平 台 ，像 卖保 险一 样从 事 业 务 ，学 生参 与 实 习只 是 不停 地 进 行 电话 营销 ，拉进 来 就不 管 了 ，没 能 为客 户提 供 真 正 的 电子 商 务服 务 ，使 学生 和 社 会对 电子 商务 的 认识 产生 了很 大 的误解 。 实 习 内容 不够 系 统 ，与 专 业 能力 需 求相 差 较远 。 企业 和 学 校 没能 成 为利益 共 同体 ，企业 没有 真正 参与 到教 学 大纲 的制定 ， 般 都是根 据 实 习企 业业 务的 需要 ， 学生 重复性 地操 作 。 次 ， 让 其 学 生参 与度 比较 低 ， 家 单位 接 受学 生实 习 的名额 有 限 。第三 ， 每 实 习过程 缺 乏考核 内容与 考核 标准 ，实 习企 业与 学校 缺 乏沟通 ， 合 作 的基 础是 人 际 关 系 ，校 企 合 作流 于 形 式 ，造 成 的 最终 结 果 是 企业 对 学 生的 职 业道 德 不满 意 ，学 生对 企 业 没 能提 供更 多的 锻炼 机 会 半途 而 废 ， 因此并 没 有 达到 学 校 、企 业 、学 生三 者互
以项目教学法为导向的高职电子商务专业实践教学体系构建
２ 项 目教 学法 在 高 职 电子 商 务专 业 中实 施 的 意 义
１ 有利于加快培养应用型 的电子商务人才 ， ） 实现电子商务专业 人才的培养 目标 ， 电子商务专业毕业生的综合实务 操作能力 和 增强 职业适应能力。为 了培养社会急需 的电子商务专业人才 ，教育部 ２ ０ 年批 准电子商务作为 目录外专业在全 国高校中开设 ；普通高 ０１ 校首批招生 的电子商务专业学生 ， 已于 ２ ０ 年 ７ ０５ 月毕业走向社会 ； 未来 １ 年 内， Ｏ 我国电子商 务专业人才需求数量为 ２ ０ ０ 多万。 目前 但 开设 的“ 电子商务” 专业一般都是 依托原来的经济与管理工程专业 。 稍做调整而形成的 ， 教学上也是套用 了相近专业的教学方法体系 在 和培养套 路， 重理论说教 而轻实践 、 重课程 的系统 性而轻实务 的综 合性 。这样 ， 培养出的电子商务人才难免与实践脱离 ， 实用性差、 缺 乏应有的动手能力 ， 很难快速进入角色 ， 不适应市场的需求， 不利 于 学生就业。项 目 教学法将结合现代商务发展的现实需要 ， 在听取另 外很多业内人士 和行业专家意见的基础上 ， 总结与企业 紧密合作实 践的经验 ， 针对现代商务对实用型人才 的综 合素质和 岗位要求 ， 坚 持以培养电子商务需要的高等应 用技术 型人才 为 目 ， 标 围绕商务实 务整合教学 内容 ， “ 构建 综合实训 ” 教学体系 ， 理论联系实际 ， 提高学 生实践能力， 对实 现高素质高职教育人才 的培养 目标 ， 增强 高职 教 育毕业生的实践能力， 速就业具有重要 的现实意义 。２ 以市场需 快 ） 求为导 向， 以快速就业为 出发点 。项 目教学法将 以市场为导 向， 满 足企业 的工作需求 、 快速就业 为出发点 ， 提高教育 的针对性和适应 性。 探索和建立根据企业用人“ 订单” 进行教育与培训的新机制 。 紧 跟行业发展和企业需求 ， 及时调整课程 内容 ， 开发 和设 计实践性教 学方案。 积极联 系相关企业深入地参与改革 活动 ， 在确定市场需求、 人才规 格、 知识技能结构 、 课程设置 、 教学内容和学 习成果评估等各 方面做 出有意 的探索。３适应企业 技术 与管理发展 ， ） 体现教学 内容 的先进 性。实践 性教 学在 高职电子商务专业 教学中是不 可缺 少的 重要 核心环节 ， 该引起足够的重视 ，综合实训 ” 应 “ 教学体 系就是要 通过产学紧密合作 ， 及时调整课程设置和教学 内容 ， 突出实践性 ， 结 合本专业领域 的新知识 、 新技术 、 新材料 、 新工艺 、 新方法 ， 服专业 克 教学存在的内容陈 旧、 更新缓慢 、 片面强调学科体系完整、 能适应 不 企业发展需要的弊端。及时 了解掌握本 领域的最新技术 发展及相 关技能 。 实现专业教学基础性与先进性的统一 ， 就是要体 现综合性 、 系统性 和现实性 ， 这必将对实践性教学改革具有 重要作 用。
电子商务专业实践教学实施方案
电子商务专业实践教学实施方案I. 引言本实施方案旨在为电子商务专业的学生提供实践教学的机会，通过将理论知识与实际操作相结合，提升学生在电子商务领域的实际能力和应用水平。
本方案将包括实践项目的选择、实施方法、评估方式等方面的内容。
II. 实践项目的选择在电子商务专业实践教学中，我们将根据专业需求和学生能力，选择合适的实践项目。
项目选择的原则如下：1.与电子商务行业相关性强：项目应与电子商务领域的实际需求和趋势相契合，能够培养学生在实际工作中所需的技能和知识。
2.跨学科融合：项目应充分整合电子商务专业的核心课程和相关学科的内容，使学生能够综合运用所学知识解决实际问题。
3.可操作性和可持续性：项目应具备一定的实践操作性，学生能够参与到项目实施中，并能够持续跟踪和改进项目的效果。
4.实践项目多样化：为了满足不同学生的兴趣和需求，我们将选择多样化的实践项目，包括但不限于市场调研、电商平台运营、电子支付系统开发等。
III. 实施方法实施实践教学项目的方法主要包括以下几个方面：1.课堂授课：通过课堂教学的方式，向学生介绍相关理论知识和实践技能，包括电子商务概念、市场调研方法、电商平台运营技巧等。
课堂授课将结合案例分析和小组讨论，以激发学生的学习兴趣和思维能力。
2.实践操作：学生在课堂和实验室环境中，将通过模拟实际项目操作的方式，学习和掌握电子商务相关技能，包括网站建设、数据分析、电子支付系统的搭建等。
3.实践项目实施：学生将参与到实践项目的实施中，通过分组合作的方式，负责项目的具体实施和管理。
实践项目的实施将有导师和指导教师的指导下进行，以确保项目的顺利进行和学生的安全。
4.实践经验总结与分享：学生在实践项目结束后，将组织经验总结和项目成果展示。
通过分享和交流，学生能够加深对实践经验的理解和应用，同时也能够借鉴他人的经验，提升自己的能力。
IV. 评估方式为了全面评估学生在实践教学中的成果和能力，我们将采用多元化的评估方式，包括但不限于以下几个方面：1.实践项目报告：学生需要提交实践项目的报告，介绍项目的目标、实施过程、成果和反思等。
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高职电子商务实践教学探讨
摘要：本文从目前电子商务现状、人才需求状况和学校的实践教学出发，分析电子商务人才特征及学校培养电子商务人才时存在的实践教学问题。
针对存在的实践教学问题提出切实可行的解决办法，从而更好的满足市场对电子商务人才的需求。
关键词：电子商务人才培养实践教学能力培养
higher vocational e-commerce practice teaching is discussed
changchun vocational institute of technologyschool of business technology
cailin
abstract: this article from the present situation of electronic business, talent demand conditions and the school of practice teaching of electronic commerce talented person, the author analyzes the characteristics and the schools to electronic commerce talented person in teaching practice. view of the existing problems in teaching practice and feasible solutions, thereby better meet the market to the electronic commerce talented person’s demand.
key words: electronic businesspersonnel trainingpractice teachingability training
一、电子商务行业现状
1．电子商务发展及人才需求概况。
internet的商业发展推动了电子商务的迅速增长。
根据艾瑞咨询发布的2010年第一季度中国网络经济市场数据显示，2010年第一季度中国网络经济市场规模达到353.4亿元，同比增长67.9%。
商务类应用用户规模继续领涨。
网络购物用户规模年增幅48.6%，是增幅最快的应用。
数据表明，中国电子商务行业在未来5年仍将处于高速增长期，并将带来大量的就业机会。
在这个大背景下，我国对电子商务人才的需求也迅猛增长。
2．理论教学状况。
部分高职院校由于对缺乏电子商务内涵的理解和把握，简单地将现有的有关技术和商务方面的课程堆砌在一起，缺乏有机结合的系统特性。
重视书本内容，忽视实务内容，缺乏必要的案例教学和实务操作能力的培养。
3．实践教学设施概况与实践教学状况。
目前部分院校对实践教学设施投入少，设备不足，更缺少实践教学基地，远远不能满足学生的实训需求。
实践教学一般采用模拟软件、局域网让学生进行模拟电子商务实践，缺少真正的企业项目实践，使部分环节与岗位需求脱节。
二、电子商务专业人才培养目标及人才特征
1．电子商务人才类型目标。
分为商务型岗位人才和技术型岗位人才。
2．人才特征。
电子商务人才要具备技术实用性、复合性、多元性等特征。
三、电子商务专业课程特点
1．理论结构体系复杂性强。
电子商务知识范围广，涉及面宽。
课程内容庞大，各部分内容相对独立，所以学生在学习时，要熟练掌握其基础理论知识。
2．理论性和实践性并重。
电子商务是一门理论联系实际的课程。
学生要在宏观上对电子商务有个概念上的认识，从理论和实践上把握其内涵。
四、存在的问题
1．专业定位不明确。
电子商务专业是一门新兴的专业，还不成熟，在发展过程中还存在很多不确定的因素，在理论研究和实践上都处于探索阶段。
部分院校在这门课的专业建设上是不成熟的，不能清晰地定位电子商务人才培养的方向。
2．缺乏实践环境。
电子商务课程是一种应用类课程，实践性教学已成为电子商务人才培养中的重要内容和环节。
电子商务的战场是千变万化的，仅靠校内的模拟实践远远不够。
而校企合作的企业实践，又缺乏深度合作，所以效果并不显著。
3．就业率低。
目前，电子商务行业对专业人才的需求量有着极大的缺口，而电子商务从业人员的理论、技术、管理水平亟待提高。
不少学生有着“书本上的电子商务”，却无法应用到实践中去的困惑。
4．学生动手能力、应变能力差。
学生普遍存在眼高手低，动手能力不强、理论水平不扎实、应战能力不强、辨别能力低等问题。
5．模拟软件的滞后性。
目前许多学校采用的是：在理论上阐述电子商务的实施与运作的较多，缺少电子商务的运作模拟和实际操作环境。
也有很多学校采用的是在学校内部的实验室里操作模拟软件。
但是模拟软件和实际应用还存在一定的差距。
电子商务实践应用发展快，模拟软件不能及时的更新换代。
这就导致市场技术在更新换代，而学校的软件却远远滞后于市场的局面。
五、解决的对策
1．学校要明确专业定位。
学校应对电子商务进行细分，使得这个大而广的专业有了比较明确的专业方向。
电子商务专业的设置应建立充分的行业分析和市场需求分析的基础上，有着清晰的专业定位和人才培养目标，来适应社会需求，这样才有利于培养宽口径、厚专业的人才，这样的人才综合素质才比较高，在市场上才有较大的竞争优势。
2．加强和创新实践教学模式。
市场需要的人才不是仅仅有书本知识而是有商场实战能力的人才。
学校可以建立自己的实习基地，例如局域网、校内的商务、交易和支付活动相结合。
也可以在淘宝网上让学生参加实战演习。
这样就可以建立健全实践环节，在实践教学上多培养学生勤思考、勤动手的好习惯，增强随机应变的能力，激发学生学习欲望和学习兴趣，提高教学效果和教学质量。
3．加强“复合型”人才的培养。
职业学校的学生主要是学习技能，成为技术性人才。
有的学生可能会同时喜欢上两个专业，爱好两个或者两个以上的技术操作，作为学校应该满足学生这方面的需
求，给予政策上的倾斜和帮助，鼓励学生多学一门或几门技术，使之成为“双技”型或多技型人才。
这不仅有利于学生的个人技能的发展，更提高了学生就业率和就业质量，同时能更好的满足市场人才需求。
4．加强师资队伍建设。
电子商务这支师资队伍不仅要有相关专业的理论知识，实践经验特长，或者精通某一具体行业知识，而且还要熟悉整个电子商务运作方面的实战知识。
对于实际应用的新技术，作为老师要与技术保持跟踪，要与新的技术同步。
学校只有在大力加强师资力量建设的情况下，才能培养出高素质、高质量的学生，才能让学生就好业，做成事，来不断满足电子商务的人才市场需求。
5、加强校企合作。
企业进入学校是产学的结合，它是一种趋势，我们要把握机会把更多的企业引进来。
引入企业会把学校看作是人才培训基地，人才储备基地，培养的是自己企业的人才，会关心、支持学校及学生的发展，直接参与学生的实训和指导，就会把企业的需求、信息、技术传递给学生。
使学校明确培养学生的方向性。
学校把企业和平时的教学有效地结合起来，第一时间了解企业的内在人才需求，在培养学生上便有了明确的方向性。
同时也让学生明确企业需求。
让学生真正了解企业，真正学到实践知识，得到锻炼。
学生一旦明确企业有哪些需求，需要何种人才，就会自觉的吸取相关知识，提高自身动手能力和实践理论水平等。
这有助于他们学习，成长，就业。
电子商务专业是一门新专业，一开始的课程设置，肯定不能很好的符合当前学科的发展、市场的需求。
但在办学过程中，学校要不断的总结经验，同时也要不断地注入新的内容。
各校结合自己的实践资源和培养目标，科学的有侧重的确定电子商务实践类别，形成具有特色的面向专业培养方向的电子商务实践教学体系，培养出优秀的电子商务人才，来更好的适应电子商务的发展，更好的适应市场人才需求。