2017-2018学年人教版七年级道德与法治上册教案-3.1发现自己
人教版道德与法治七年级上册 第三课 发现自己 教案设计
(1)你如何看待小刚对自己的认识？
(2)这样的认识给他带来了怎样的影响？
分组讨论，代表发言
设置该活动的目的一是让我们明白要学会全面认识自己；二是要认识到全面、正确认识自己对与人交往的影响。
探究活动二：
你对自己的认识有多少？你是从哪些方面认识自己的？
学生从多个角度填写自己的一些特征，在班级与同学分享。
二、教学目标
知识：了解认识自己的内容和途径；明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己可以落实的行动。
能力：掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己；能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念；掌握改正缺点、激发潜能的方法。
情感态度价值观：懂得认识自己很艰难，也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程；学会用理性的态度面对他人的评价；要以积极的态度接纳、欣赏自己。
探究活动三：
(1)不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？
(2)你觉得“我”该如何对待这些评价？
小组合作探究，班级展示
通过探究让我们做到正确对待他人的评价，正确看待自己的优缺点，全面、客观认识自己，以使更好地发展、完善自己。
探究活动四：
填写书中的图，看看有什么发现和启示？
学生根据自身实际填写
第一课时
每个人都有一双奇妙的眼睛。向外看，可以发现一个无比辽阔的世界；向内看，可以发现一个无比深邃的内心。当意识到“我是谁”时，我们开始长大了。
开学以来，你的中学生活过得怎样？
选取三个镜头，描述自己的中学生活，与同学分享。并听听同学的意见，看看他们对自己的看法怎样。
导入
通过引导我们回忆并描述自己的中学生活，反思自己展现出来的形象，并听听同学对自己的看法，让我们认识到如何才能发现自己。
3.1 发现自己 教案 部编版道德与法治七年级上册
3.1 发现自己教案部编版道德与法治七年级上册核心素养目标：1.懂得认识自己的重要性。
2.了解认识自己的角度和途径。
3.学会用理性的心态面对他人的评价, 能够全面客观地认识自己。
教学重点：正确认识自己的重要性。
教学难点：做更好的自己教学方法：多媒体教学、讨论式教学、启发式教学教学过程：一、导入新课多媒体“动画我”，提出问题：我是谁？我对什么感兴趣？我擅长做什么？我的价值观是什么？我性格如何？我向往什么？学生：回答。
二、新课讲授师：什么是认识自己？学生读：简单说，就是了解自己，清楚自己是一个怎样的人。
对自己的外貌、体质、性格、气质、能力等方面有比较全面的了解，清楚地知道自己的优缺点。
进入中学，随着自我意识的不断增强，我们也在不断探寻这些问题，不断认识自己。
1、我们为什么要认识自己？①正确认识自己，可以促进自我发展。
每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。
②正确认识自己，可以促进与他人的交往。
正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
2、多把尺子量自己（1）认识自己的角度通过游戏猜猜TA是谁，初步了解可以从三方面来认识自己。
通过视频，更进一步了解认识自己的角度。
我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己：可以从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等；可以从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等；可以从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等。
活动一我的自画像，让学生从生理、心理、社会等方面来认识自己。
（2）认识自己的途径通过学生分享的日记，了解到可以通过自我评价来认识自己。
分析日记内容得出自我评价的两种方法：自我观察与分析、与他人比较。
通过视频展示家长、老师和同学眼中的“我”，知道他人评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
部编人教版道德与法治七上《发现自己》教学设计2
部编人教版道德与法治七上《发现自己》教学设计2一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己》这一章节，主要让学生认识到每个人都是独一无二的，有自己独特的风格和特点。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生学会如何正确认识自己，接纳自己，并学会欣赏自己。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始对自己的外貌、性格、兴趣等方面有更深入的思考。
但在这个过程中，他们可能会遇到自我否定、自我怀疑等问题。
因此，本节课的目标是帮助他们正确认识自己，增强自信心。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的，有自己的特点和风格。
2.引导学生正确认识自己，接纳自己，欣赏自己。
3.培养学生具有良好的自我认知能力和自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己的独特性，学会接纳和欣赏自己。
2.难点：如何引导学生正确认识自己，克服自我否定和自我怀疑的情绪。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解教材内容。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的想法和感受，增强互动。
3.引导法：教师引导学生进行自我反思，帮助他们找到自己的优点和不足。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备黑板，用于板书重点内容。
3.准备时间：45分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的谜语引发学生对自我认识的思考，如：“世界上最好的谜语，谁能猜出来？”谜底是：“自己”。
这个谜语可以激发学生对自我认识的兴趣，为接下来的教学做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何认识自己的。
学生可以通过小组讨论的方式，分享自己的观点和感受。
这个环节可以帮助学生理解每个人都有自己的特点和风格，要学会接纳和欣赏自己。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行自我反思，让学生写出自己的优点和不足。
然后，学生可以互相交换，了解他人的优点和不足。
这个环节可以让学生更加了解自己，同时学会尊重他人。
部编人教版七年级道德与法治上册第三课《发现自己》优质课教学设计(2课时)
第三课发现自己《认识自己》教学设计一、教学目标情感、态度与价值观目标：能采取正确方法积极主动地认识自己，不断探索自己、发现自己，不断实现自我完善。
能力目标：掌握正确进行自我评价和对待他人评价的能力。
知识目标：知道正确认识自己的重要性，正确运用自我评价的方法，学会用理性的态度面对他人评价。
二、教材分析（一）教学内容本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第一单元第三课的第一框，包括两个部分：第一部分是引导学生理解正确认识自己的重要性；第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径和方法，增强认识自我、完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。
从全课内容看，本框承接了前两课的学习，是学习第二框题的基础。
本框共有两目：第一目“人贵自知”是本课的重点，也是本课的难点，引导学生意识到认识自己的重要性；第二目“多把尺子量自己”，引导学生探索自己，了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我。
本框是课程标准中“成长中的我”“我与他人和集体”相应部分的内容“认识自我”“交往和沟通”的主导和连接点，在整册教材中起了承上启下的作用。
（二）教学重点难点分析教学重点：理解正确认识自己的重要性教学难点：正确运用自我评价的方法，学会用理性的态度面对他人评价三、学情分析七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何？别人怎样看待我？我怎样适应社会？因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。
但由于心理、生理不成熟，掌握和了解的知识有限，社会生活阅历和经验缺乏，因而学生往往对自己的评价过高或过低，不能全面正确地认识自己。
同时，难以正确对待别人的评价。
这是造成学生行为上出现偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题的重要原因。
因此，必须引导学生正确认识自己，明确认识自己的重要性。
四、教学过程导入：播放视频《武林外传》片段——“吕秀才说死姬无命”教师：是一个什么样的问题把姬无命问倒的？学生：“我是谁？”教师：这个问题不仅困扰着姬无命，也困扰着吕秀才，甚至困扰着现实生活中的很多人。
人教版《道德与法治》七年级上册教案_第三课 发现自己
《道德与法治》七年级上册第三课——发现自己一、本课教材内容分析1、课标和法治教育大纲要求本课所依据的课标的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性”。
本课所依据的课标的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往”。
2、本课教科书内容分析（1）本课核心内容及其在全书中的逻辑定位本课核心内容：认识自己及认识自己的途径，承接前两课新起点、新学习，承上启下后一课与同学交朋友，这其中，认识自我有着很重要的作用。
正确认识自我，改正缺点，重视他人评价才能与更多同学成为新朋友、好朋友，感受到有意的快乐。
（2）本课内容内在逻辑结构分析第一目“人贵自知”包含两个内容：①认识自己很重要②正确认识自己的意义，起到了一个引子的作用，强调了为什么要认识自己，承上启下；第二目“多把尺子量自己”的内容是：①认识自己包含三个方面②认识自己的途径，强调了应该“怎么做”；最后得出结论③认识自己是一个过程。
3、与之相应的当前社会生活背景和学生特点分析初中生自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、基本的问题：我是谁？我的能力、价值如何？我想成为什么样的人？别人如何看待我？因而，认识自我是他们感兴趣有需要恰当引导的问题。
本科从正确认识自己谈起，以接纳完善自己为最终的落脚点。
初中生十分注重自我形象，往往过度在意他人对自己的评价，本科引导学生学会用理性的态度去面对他人的评价，接纳自己、欣赏自己，形成更积极的自我形象。
“潜能”这一话题往往令人感到神秘，而事实上每个人都蕴含着巨大的潜能，发掘自己的潜能使学生走向成功，也能让学生用发展的眼光看待自己。
当今社会竞争激烈，不仅需要人以正确的眼光看待自己，也需要人不断在社会生活中挖掘潜能，用发展的眼光发现更好的自己。
部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己》教学设计2
部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己》教学设计2一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己》的主要内容是让学生通过自我观察、自我反思，发现自己的优点和不足，明确自己的兴趣爱好和特长，从而更好地认识自己，提升自我价值。
教材通过生动的案例、丰富的活动，引导学生认识自我，发掘潜能，为学生提供了一个自我探索的平台。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，自我意识逐渐觉醒，开始关注自我，探索自我。
他们对自我有一定的认识，但还不太全面，对自己的优点和不足认识不足，对自己的潜能也缺乏足够的发掘。
因此，本节课的教学内容符合学生的认知发展水平，能引起学生的兴趣和共鸣。
三. 教学目标1.帮助学生认识自我，发现自己的优点和不足。
2.引导学生明确自己的兴趣爱好和特长，提升自我价值。
3.培养学生自我探索、自我成长的能力。
四. 教学重难点1.重点：引导学生通过自我观察、自我反思，发现自己的优点和不足。
2.难点：培养学生自我探索、自我成长的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生认识自我，发现自己的优点和不足。
2.活动引导法：通过小组讨论、分享交流等活动，让学生在实践中认识自我，发掘潜能。
3.情境模拟法：创设各种情境，让学生在模拟中学会自我观察、自我反思。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级上册。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.素材：与教学内容相关的案例、故事等素材。
4.小组讨论工具：如卡片、便签等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于自我认识的图片，引导学生思考：什么是自我认识？为什么我们要认识自我？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行小组讨论：案例中的人物是如何发现自己的优点和不足的？他们是如何利用自己的优点，改善自己的不足的？3.操练（10分钟）让学生运用卡片、便签等工具，写下自己的优点和不足，并进行小组分享。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生进一步明确自己的优点和不足，并思考如何利用自己的优点，改善自己的不足。
2017_2018学年七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第1框认识自己教学设计新人教版1
检验学习目标是否达成
学生思考发言，
教师归纳：影响自己的发展，和与同学的交往。
（2）说说你自己
请你简单介绍自己（建议：可围生理、心理、社会等方面）并最对自己有一个恰当的自我。
教师归纳：P29：自我评价的方法。
（3）结合爷孙骑驴的故事，思考：如何对待他人的评价？
教师归纳：P30。
1、理性对待。重视他人的态度与评价，也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。
教学
重点
人贵自知（正确认识自我的重要性。）
教学
难点
多把尺子量自己（如何正确认识自我。）
教学过程
师生活动
设计意图
一、导入：名言导入
二、展示学习目标及问题导学
学习目标
1.知道认识自己的意义。
2.了解认识自己的内容和途径。
3.学会用理性的态度面对他人的评价。
4.掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己。
问题导学
1、正确认识自己的重要性是什么？
2、认识自己的途径和方法有哪些？
3、他人的评价对我们有更好的自己？
三、讲授新课
【活动一：合作探究】
作业交流：用词语描述自己的中学生活。并说说自己展现的形象。思考：P25下面的三个问题。
（1）在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。
2、正确对待他人评价的方法：用心聆听、勇于面对，平静拒绝。
活动3、同学互评，反思拓展。
同学互评，被评的同学谈谈在听取他人评价的时候是怎样的态度呢？是虚心接受还是完全不赞同还是有自己的思考？
四、小结
五、课堂练习（见课件）
六、作业
绩优学案：第五课时练习
1、名言导入新课学习
人教版《道德与法治》七年级上册教案-3.1认识自己
人教版《道德与法治》七年级上册教案-3.1认识自己第一篇：人教版《道德与法治》七年级上册教案-3.1 认识自己3.1 认识自己【教学目标】1．知识目标：知道正确认识自己的作用，了解自我评价和他人评价的重要性，掌握正确认识自己的途径和方法。
2．能力目标：学会正确对待他人评价，提高正确认识自己的能力，增强积极接纳自我的能力。
3．情感态度价值观目标：养成正确认识和评价自己的良好行为习惯，培养正确认识自己、接纳自我的观念，形成客观、完整的自我观念。
【教学重点】正确认识自己的途径和方法。
【教学难点】正确认识自己的重要作用；对待他人评价要学会反思。
【教学过程】一、导入新课[教师呈现PPT内容，导入新课] 七年级学生小亮入学成绩是班里最高的，小学时还当过班长。
刚上初中时，他看不起其他同学。
有的同学请教问题时，他就显得不耐烦，甚至说同学笨。
他总认为自己是班上最聪明的学生。
小亮没想到的是，学校奥数班的选拔比赛，自己班有两人入选，自己竟然名落孙山。
这件事让小亮对自己的学习能力产生了怀疑，学习劲头也不如开学的时候，做事也无精打采。
家长、老师看在眼里，急在心上……同学们，你认为小亮对自己的认识正确吗？他应该怎样认识自己？认识自己对小亮有什么意义？这节课，老师就和同学们一起学习《认识自己》的重要性和方法，让我们一起来帮助小亮吧！二、探究新知 1．人贵自知活动一：“照镜子”——这是我吗教师展示“骄傲的猫咪”的图片，同学们在欣赏图片中思考下列问题，然后在小组内讨论并达成共识，小组代表参与班级展示交流，最后由师生一起进行总结。
问题：(1)这只猫咪如果真遇见狮子，结果会怎么样？(2)这幅图片对我们有什么启示？教师总结：(多媒体展示内容)(1)自我认识包括两个方面，一是对外在形象的认识，二是对自己内在素质的认识。
(2)少年时期自我意识的增长，使发现自己成为需要，更成为一种可能。
人贵有自知之明。
对于自我的认识，其实从踏上生命历程就已经开始了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三课发现自己
第1课时认识自己
1教学分析
教学重点：人贵自知
教学难点：多把尺子量自己
2教学过程
一、导入新课
介绍自己：我喜欢我
学生小组活动：在小组内说一说自己的优点。
1．通过交流指导，让同学们发现了自己身上的优点。
2．以“我喜欢我”为题介绍自己，展示自己的优点。
二、新课讲授
目标导学一：人贵自知
(一)正确认识自己的必要性
活动一：阅读与思考
最近一段时间，“凤姐”因各种雷言囧语层出不穷一“炮”而红，引发各路媒体和广大网民的关注，被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。
“凤姐”，真名罗玉凤，重庆綦江赶水镇人，身高1.46米，大专学历，在上海家乐福超市工作，月收入千余元。
下面“节选”了部分“凤姐”的语录：
我九岁博览群书，二十岁达到顶峰。
往前推三百年，往后推三百年，总共六百年没有人超过我。
论交际，论人际关系，论工作能力，实在是不但女人，就是男人，也很难和我相比。
我打开电视，东方卫视正在播奥巴马的新闻。
我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。
做人，自知之明还是有的。
爱因斯坦发明电灯，他宏观上不如我，比我差远了。
思考：凤姐说，“自知之明还是有的”。
你认为她有自知之明吗？为什么？
教师总结：老子说“自知者明”，古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，这些都告诉我们，认识自己是多么重要。
(二)正确认识自己的重要性
活动二：探究与分享(教材P27)
思考：
1．你如何看待小刚对自己的认识？
2．这样的认识给他带来怎样的影响？
提示：
(1)小刚只看到了自己的优势，没有发现自己的不足。
他没有做到正确对待别人的评价。
(2)他的这一认识让他不能全面地认识自己，影响与他人的交往，不利于与他人的积极互动。
教师总结：正确认识自己，可以促进自我发展；正确认识自己，可以促进与他人的交往。
活动三：名人堂
在事业上有所作为的人，无不是从认识自我、设计自我、创造自我开始的。
培根说：“认识自己比认识世界更难。
”一个人能否准确地认识自己，往往是一生中能否有所创造、有所成功的关键。
“天生我材必有用”。
一个人能否成才，不仅需要树立雄心、下苦功，还需要树立正确的成才目标。
曾是医生的契诃夫，在医术上未能做出特殊贡献，但在世界文坛上却赢得了光辉的一角。
爱因斯坦在20世纪50年代，曾被邀请担任以色列总统，但他拒绝了。
他说，我整个一生都在同客观物质打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏经验来处理
行政事务以及公正地对待别人的能力，所以，本人不适合如此高官重任。
大文豪马克·吐温曾经经商，做过打字机生意，办过出版公司，结果亏了30万美元。
他的妻子深知丈夫虽没有经商的本事，却有文学的天赋，便帮助他鼓起勇气，振作精神，重走写作之路，马克·吐温很快摆脱了失败的痛苦，在文学创作上取得了辉煌的成就。
想一想：这些名人是怎样认识自己的？为什么他们能够取得成功？
目标导学二：多把尺子量自己
(一)我们可以从多个角度认识自己
活动四：填句游戏(寻人启事)
现在，我们来做一个填充句子的游戏，看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的。
1．出示“形容词检核表”和小黑板例句：
例：我是谁？我是一个爱笑的人。
我是谁？我是一个喜欢帮助别人的人。
我是谁？我是一个脾气急躁的人。
我是谁？我是一个热爱学习的人。
发给每位学生一张白纸。
2．教师：请同学们从形容词检核表中找出形容自己的词语，从外形、性格、优点、缺点、特长等多个方面，模仿小黑板上的例句格式，分别写出5句话。
(强调一定要根据自己的真实情况来写)
3．游戏：(1)将纸收齐后放入一个小纸箱中，老师抽取一张纸，并念出纸中句子。
问：请你猜猜这张纸描写的是谁？为什么？(3－5人回答)
(2)让学生模仿老师的示范，抽纸提问。
教师总结：我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己；可以从身体特征和生理状况来认识自己；可以从个性心理特征来认识自己；可以从在群体中的关系来认识自己。
(二)自我评价和他人评价是认识自己的途径
1．通过自我评价认识自己。
对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。
2．通过他人评价认识自己。
(1)他人评价是我们认识自己的一面镜子。
(2)他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
(三)认识自己是一个过程
活动五：拓展空间(教材P31)
思考：
1．通过填写这张图，你有什么发现？
2．这张图对你有什么启示？请以日记的形式记录下来。
教师总结：随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法，还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。
同学们，探寻这些问题，不仅非常有意思，而且很有意义，让我们共同期待下一个精彩时段，做更好的自己吧！
3板书设计
4教学反思
本节课能围绕教学内容设计系列课堂活动，让学生在活动中体验和感悟。
通过活动让学生懂得认识自己不仅仅要自我认识，还要从他人和集体的评价中认识自己，以及如何正确看待他人对自己的评价等基本道理。
本节课需要改进的地方也不少。
课堂活动能感动和震撼学生的较少，活动形式缺乏一定的内涵，不能调动学生的兴趣，更难收到让学生在活动中有所体验和感悟的效果。