政府搭台 推进校企合作深度发展
如何促进高校、企业和政府三方协作,以共同培养更多符合市场要求的专业型毕业生？
如何促进高校、企业和政府三方协作，以共同培养更多符合市场要求的专业型毕业生？在当前的经济形势下，高校、企业和政府之间的紧密合作已经成为了推动经济发展和社会进步的关键因素之一。
在人才培养方面，高校、企业和政府协作可以深化教学方式，加强职业教育，培养符合市场要求的专业型人才，进而提高社会经济效益和劳动力市场参与度。
为了使三方协作更加高效和有序，下面将从多个方面展开讨论。
一、加强高校、企业和政府之间的沟通交流高校、企业和政府各自为政，缺少有效的沟通交流是当前协作面临的最大问题。
在定位合作方向、确定具体项目、制订培养计划等问题上，无法相互了解对方的需求是影响三方协作的主要因素之一。
如果高校、企业和政府之间能够通过一些常规手段如召开座谈会、编写调研报告、建立猎头项目等，可以促进三方之间的沟通交流，有效解决协作中存在的问题。
二、建立专业型人才培养计划为了培养更多符合市场要求的专业型人才，高校、企业和政府应该建立专业型人才培养计划。
在高校教学中，可以将学科知识巩固与实践探究相结合，通过名师讲堂、企业探访、举办竞赛、参加考研等方式，让学生掌握专业知识。
在企业实践中，可以让学生直接参与企业的生产、工程或管理等工作，并且在导师的指导下完成具体的工作，使学生通过实际工作获得经验和技能。
在政府组织中，可以为大学生提供岗位实习和公益服务的机会，让他们了解社会、熟悉政策、接近民生，提高其社会责任感和服务意识。
三、建立市场化招聘机制市场已经成为了高校、企业和政府培养人才的主要驱动力之一。
在提高毕业生就业率、推动经济发展以及推广知名品牌等方面发挥着至关重要的作用。
为了更有效地招聘符合市场要求的专业型毕业生，高校、企业和政府应该建立市场化的招聘机制。
在高校毕业生中，招聘单位可以以“人才资源市场”、“人才招聘网”等方式进行招聘；在员工招聘中，企业可以将招聘渠道延伸到全国或国际，通过招聘和经验的共享，互相开拓新的市场，提高人才培养的效率；在政府招聘中，加大就业政策的支持力度，鼓励个人在创业中承受更多风险，创造更多就业机会。
南昌市人民政府关于印发加强校企合作促进高质量就业的实施意见
南昌市人民政府关于印发加强校企合作促进高质量就业的实施意见文章属性•【制定机关】南昌市人民政府•【公布日期】2013.05.23•【字号】洪府发[2013]18号•【施行日期】2013.05.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】就业促进正文南昌市人民政府关于印发加强校企合作促进高质量就业的实施意见（洪府发〔2013〕18号）各县（区）人民政府，各开发区（新区）管委会，市政府各部门：为进一步深化校企合作，促进高质量就业，提升企业核心竞争力和创造力，为南昌工业园区做强做大提供技能人才有力支撑，结合我市实际，经市政府研究，现就加强校企合作促进高质量就业工作提出以下实施意见：1、校企合作指导思想。
校企合作是提升教学质量，增强人才培养的实用性和实效性的一种合作办学模式。
基本形式为：“学校引进企业”、“校企互动”、“工学交替”、“订单定向合作”等。
加强校企合作遵循“资源共享、优势互补、责任同担、互利双赢”原则，立足服务南昌经济，立足服务工业园区，立足服务支柱产业，搭建职业院校与园区企业校企合作平台，形成“政府引导、市场运作、社会参与”的工作格局，促进职业院校毕业生向园区企业转移就业，着力解决园区企业技能人才短缺问题。
2、校企合作工作目标。
力争用3年左右时间，逐步建立起具有我市特色的校企合作技能人才培养、使用、激励机制。
围绕战略新兴产业和传统优势产业，在高新、经开、小蓝、桑海、昌东工业园五大重点工业园区建立30所校企合作示范基地，10个高技能人才培养示范基地，10个市级以上技能大师工作室，2个公益性公共实训基地，力争各级职业院校毕业生当年就业率达到90%以上，本地就业人数逐年提升，通过政策引导和就业指导，力争实现毕业生本地就业50%以上的目标。
3、鼓励共建校企合作基地。
选择一批设备先进、技术领先、管理规范的园区企业与教学质量稳定、办学特色鲜明、师资队伍雄厚的高职院校、技工学校、职业学校共建校企合作基地，明确各自权利、义务及责任，在技能人才培养、培训，技术服务、创新，资源共享、发展方面开展全方位、多形式、多层次的校企合作。
长沙市人民政府办公厅关于推进校企合作的若干意见
长沙市人民政府办公厅关于推进校企合作的若干意见文章属性•【制定机关】长沙市人民政府办公厅•【公布日期】2019.02.04•【字号】长政办发〔2019〕6号•【施行日期】2019.02.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文长沙市人民政府办公厅关于推进校企合作的若干意见各区县（市）人民政府，市直机关各单位：为贯彻落实党的十九大报告关于“完善职业教育和培训体系，深化产教融合，校企合作”要求，增强职业教育服务经济和社会发展能力，更好服务长沙经济转型，根据《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）和教育部等六部门《关于印发〈职业学校校企合作促进办法〉的通知》（教职成〔2018〕1号）精神，经市人民政府同意，现就深化职业教育产教融合推进校企合作提出如下意见。
一、构建现代职业教育体系统筹管理的工作机制。
进一步完善政府统筹、部门负责、社会参与、合力推进的管理机制，紧紧围绕长沙产业布局和 22条产业链，统筹协调本市校企合作的规划设计、出台扶持政策，形成工作合力。
建立由教育、发展改革、工业和信息化、科技、人力资源社会保障、财政、税务、行业协会等部门和单位组成的现代职业教育体系建设协调机制，定期召开会议，加强对职业教育资源配置、服务保障、经费补助、政策措施的统筹管理和分类指导，健全加快发展现代职业教育的保障政策和激励机制。
二、探索建立长沙特色校企合作的新模式。
健全德技并修、工学结合的育人机制，鼓励和支持行业企业参与职业教育人才培养全过程，通过实施具有长沙特色现代学徒制（预备员工制），推进职业院校（含高职高专、中职学校和技工院校，下同）与企业共建标准、共同招生、共同管理、共同评价、共同育人的“五共”现代学徒制（预备员工）运行模式，加快培养一大批数量充足、结构合理、素质优良、符合我市经济社会发展需求的技术技能人才，形成学校教育与行业企业培养紧密联系、政府推动与社会支持紧密结合、输出人才与区域发展紧密连接的现代技术技能人才培养体系。
教育部办公厅关于开展职业教育校企深度合作项目建设工作的通知
教育部办公厅关于开展职业教育校企深度合作项目建设工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2018.10.19•【文号】教职成厅函〔2018〕55号•【施行日期】2018.10.19•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部办公厅关于开展职业教育校企深度合作项目建设工作的通知教职成厅函〔2018〕55号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，各行业职业教育教学指导委员会，有关单位：为贯彻全国教育大会精神，落实《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》和教育部等六部门《职业学校校企合作促进办法》，深化产教融合、校企合作，进一步转变政府职能，建立健全“行政搭建平台，校企自愿合作，行业指导监督”的校企合作项目建设机制，培育产教融合型企业，提高人才培养质量，更好地服务国家战略和区域经济社会发展，支撑企业提质增效，决定开展职业教育校企深度合作项目建设工作。
现就有关事项通知如下：一、目的意义顺应新一轮科技革命和产业变革，重点围绕现代农业、先进制造业、现代服务业和战略性新兴产业等，通过项目建设，推动一批行业龙头企业、高成长性企业设立校企深度合作项目，与一大批优质职业院校强强联手、互利共赢，在人才培养方案制订、实训基地建设、教学模式改革、职业培训等方面实现“深度合作”，推动职业院校进一步面向市场办学，促进新技术、新标准、新规范及时融入教学，提升专业内涵；提升企业美誉度、解决企业自身及业务相关企业用人需求，推广先进企业标准和企业文化，为产业升级储备人才；发挥龙头企业的引领示范作用，带动更多企业借鉴合作模式、深化校企合作。
二、工作流程（一）项目汇聚1.意向企业根据本《通知》要求，研究提出合作项目建设方案（参考体例框架详见附件）、项目履行承诺书，并提供已开展的校企合作典型案例等作为支撑材料，一并提交有关行业职业教育教学指导委员会（以下简称行指委）。
如何发挥政府在校企合作中的主导作用
如何发挥政府在校企合作中的主导作用作者：许强来源：《职业时空》2013年第10期摘要：当前，企业参与校企合作积极性不高是制约职业教育改革和发展的瓶颈。
文章分别从高职院校、企业、政府三个角度分析了导致企业不愿意参与合作的原因，提出政府要充分利用组织优势，建立系统合理的政策体系，统筹搭建校企合作平台，发挥好“红娘”作用，促使校企早日“联姻”。
关键词：校企合作；企业；高职院校；政府一、问题的提出当前，我国经济正处于转型升级的关键时期，转型升级的重点是用现代技术改造传统产业，发展高新技术产业，提高经济发展中的科技含量，使之具有可持续发展能力。
这一时期，为了开发和应用先进技术、工艺和装备，迫切需要数量充足、结构合理的技能型人才特别是高技能人才作支撑，这也为校企合作提供了广阔空间。
按理说，乘着我国经济长期高速增长的东风，校企合作应该开展得如火如荼，因为经济越发展，社会越进步，越需要高水平的职业教育和高技能的人才，校企合作是必然的选择。
然而现实是怎样的呢？当前，校企合作水平较低、难度大，普遍存在高职院校“一厢情愿”、企业“爱理不理”的情况，多数企业对参与校企合作积极性不高，合作的深度和广度都还有较大的提升空间，很多人用“剃头挑子一头热”来形容当前校企合作的状况。
二、合作困难的主要原因1.高职院校“魅力”不够，难以成为“意中人”首先，由于很多高职院校是由中专升格而来，虽然经过前些年的连续扩招，规模有了很大发展，然而自身办学实力仍然较弱，对企业缺乏吸引力。
相当一部分高职院校存在办学理念保守、管理水平落后、理论教学与实践教学脱节、实习实训条件较差、双师型教师缺乏等问题，人才培养的质量难以满足企业的需求。
在落后的办学条件下培养的学生职业素质不高，缺乏实践经验，岗位适应能力和动手操作能力不强，不熟悉企业的生产、管理环节，岗位流动性大，与企业的用工要求相差较大，使得企业望而却步。
其次，从人才供求情况看，当前的就业状况仍处于买方市场，社会劳动力的供应充沛，使企业有更多的挑选余地，用人成本较低，甚至很多企业存在人才浪费现象，在一些技术性不强的岗位上也安排了高学历的毕业生，所以高职院校的生源并不能有效吸引企业。
坐论产教融合、校企合作中政府的作用
坐论产教融合、校企合作中政府的作用摘要：本文阐述了我国教育变革中产教融合、校企合作模式的发展症结，认为政府不但应该在其中发挥常规的法律、制度建设作用，还应站在领袖群伦的高度，以非凡的举措推动产教融合、校企合作。
本文独立提出了一个“胡萝卜+棒槌”赠地法案，以期为政府提供行为坐标。
关键词：政府、校企合作、教育变革Abstract：This paper deals with the sticking point in development for modules of integration of production with education，and school enterprise cooperation，during the education reform in our country.It deems that the government should not only play a conventional role in the legal system construction，but also promote，with remarkable acts， integration of production with education，and school enterprise cooperation from a strategically advantageous position.The paper offers independently a Land grant act of “Carrot + Stick” in order to provide reference for government's behavior.Key words:government, school enterprise cooperation, education reform.“利维坦”（Leviathan）还是“守夜人”？这是个问题。
推进校企合作,确保校企双赢
推进校企合作,确保校企双赢【摘要】在当今社会，推进校企合作已成为高校发展的重要趋势。
为了确保校企双赢，需要加强校企联系，促进产学融合发展，共建校企合作平台，促进双方资源共享，加强师资培训，提升校企合作质量，同时加强学生实习实训，促进校企合作深度合作。
校企合作不仅为高校提供了更多机遇，同时也带来了挑战，需要高校和企业共同努力解决。
只有通过双方的合作与共建，才能实现校企双赢的目标。
推进校企合作不仅有利于高校提升教学质量和科研水平，也有助于企业创新发展和人才培养。
通过推动校企合作，可以实现高校、企业和社会的共赢局面。
【关键词】校企合作, 产学融合, 资源共享, 师资培训, 实习实训, 双赢。
1. 引言1.1 推进校企合作,确保校企双赢在推进校企合作,确保校企双赢的过程中，重要的是要建立起校企之间良好的合作关系，实现资源共享、互利共赢。
校企合作不仅可以促进产学融合发展，还可以为企业提供更多高素质人才，为学校提供更多实践机会和资源支持。
双方合作共赢，共同推动教育事业和产业发展的进步。
只有通过加强双方合作，才能实现校企双赢的目标。
通过共同努力，推动校企合作向更深层次、更广领域、更多层次发展，实现双方的长期共赢。
这既是教育事业的需要，也是企业发展的需要。
只有双方建立起紧密合作的关系，才能共同实现合作共赢的目标。
在这个过程中，需要双方共同努力，不断完善合作机制，提升合作质量，实现校企合作的双赢局面。
2. 正文2.1 加强校企联系,促进产学融合发展加强校企联系,促进产学融合发展是推进校企合作,确保校企双赢的重要举措之一。
校企之间的密切联系可以有效促进产学融合发展，不断提升教育质量和企业创新能力。
加强校企联系可以促进双方资源的充分利用。
学校可以借助企业的实践经验和技术资源，提升教学质量和教学内容的实用性；而企业也能通过与学校合作，获取新鲜的技术理念和人才；双方资源的共享不仅能够带来双赢的效果，还可以为产学融合发展提供更多的可能。
政校配合,校企合作的双元制之路——滕州职业教育服务地方经济的模式探索
篓妻弘渊一鬟；政校配合，校企合作的“双元制”之路滕州职业教育服务地方经济的模式探索胡燕(枣庄科技职业学院山东膝州277500)[擅要]现代企业的蓬勃兴起，需要大批具有良好素质的高技能人才，发展地方职业教育是地方经济发展对职业教育的一种迫切呼唤。
因有幸参加了2007年度“中德中职师资进修项目”，目睹并感受了德国“双元制”职业教育的实施与成效，颇受启发，尝试结合本地实际，探索一条政校配合，校企合作的“双元制”之路。
[关键词]政校配合校企合作地方经济中图分类号：652文献标识码：^文章编号：1671--7597(2008)1020162--02膝州市是一座文化古城。
全市经济发展迅猛．经济实力和综合竞争力日益提高，以机械制造、能源和煤化工为支柱的三大产业体系已经形成。
随着，经济结构调整和产业不断优化升级，与之相对应的技术人才的需求将逐步扩大。
这为职业教育牛存和发展提供了重要的外部环境．i、职业教育模式形成的背■(一)地方经济发展为职业教育发展提供了土壤由于滕州社会经济文化的迅速发展，经济结构调整和产业不断优化升级，与之相对应的技术人才的需求将逐步扩大。
大量内外资企业在滕州的集聚(目前，滕州已与70个国家和地区建立了经贸关系，全市i资企业达253家)，在促进滕州社会经济文化迅速发展的同时，也为滕州职业教育的发展提供了广阔的人才市场需求、提供丫肥沃的土壤。
(--)地方成为职业教育发展的坚强后盾膝州产业结构优势成为职业教育强大的专业后盾，为滕州职业教育的规模发展以及内涵建设，提供了极好的历史机遇和极为有利的发展空间，同时为滕州发展职业教育提供了就业空间。
以机械制造产业为例，滕州机械工业已有50多年的发展历史，全市规模以上机械企业75家，小机械加工企业300余家，机床加工企业200余家，年产数控机床、数控钻铣床、数控锻压设备等各类机床10万台套，钻铣床产量占全国生产总量的80％以上，是“山东省中小机床制造业基地”。
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政府搭台推进校企合作深度发展
作者：高灵芝吕红英
来源：《职业·中旬》2013年第11期
近几年，杭州经济技术开发区经济发展势头强劲，产业转型升级，高端高新产业集聚。
为了合理利用职校人才资源，进一步促进下沙新区的经济发展，探索校企合作持续发展的新路子，10月18日，浙江省教育厅联合杭州经济技术开发区人事劳动社会保障局举行杭州经济技术开发区人力资源形势分析暨校企合作对接洽谈会。
浙江省教育厅、杭州经济技术开发区相关领导以及全省10多所职业学校、12家企业的相关领导就校企对接合作发展的经验进行了交流共享。
校企合作期待更大力度、更宽范围、更深层次
洽谈会上，浙江省教育厅职成教处高迎春副处长就校企合作的深度对接、有序发展做了重要讲话。
他说，政府从四个方面为校企合作助力。
一是推进学校的专业建设，将学校的专业建设与行业发展结合起来，并把学校的特色专业、新兴专业以及骨干专业建设逐渐融入到行业发展中去。
二是根据企业的人才需求和岗位要求，政府要进一步促进学校按照核心技能进行相应的课程改革。
三是加快基地建设。
目前政府正在推进中央财政基地建设，并致力于和企业一起共建一批省级实习、实训、培训、课改基地。
四是加强师资队伍建设，特别是双师型师资队伍建设。
倡导学校聘任企业的能工巧匠、技术师傅到校指导，学校老师利用寒暑假到企业进行实践锻炼。
高迎春副处长还强调，政府的首要任务是进一步完善机制，总结以往校企合作的经验和教训，出台一些与校企合作有关的制度，并为校企深度合作牵线搭桥、排忧解难，合力推动校企合作向更大力度、更宽范围、更深层次发展，着力实现校企合作有序、健康发展。
政府牵线搭桥，助力校企合作
记者从本次会上了解到，德清县职业中等专业学校的校企合作走在了浙江省内各个中职院校的前列。
德清县职业中等专业学校的校企合作是政府支持、企业参与、学校组织的三元合一。
2012年7月，德清县政府专门配套出台了《德清县校企合作促进办法》（以下简称《办法》），设立100万元专项资金用于现代学徒制及校企合作其他项目的研究，由政府和学校“出资”向企业“购买”相关岗位，并按照学徒岗位数量、性质向承担学徒培养并经考核合格的实习单位进行补助，实习单位每接受一名学徒可得到800～1000元的补助。
在合作过程中，学校和企业分阶段、分层次落实具有针对性的人才培养计划。
每个专业都由学校和企业共同选择6至7个核心岗位，让学生前半年进行轮岗实习、后半年跟“师父”定岗
培训。
德清县职业中等专业学校校长茅水虎说：“过去，学生顶岗实习，只能了解一个岗位的工作职责和操作流程。
轮岗实习后，学生可以了解到与专业相关的多个岗位的工作内容，为他们明确就业方向打下了‘宽基础’，有利于培养学生成为‘多面手’。
”
校企共同发力，创新合作模式
会上，各中职院校校长都介绍了自己学校校企合作的情况，分享了经验和成果。
其中，富阳市职业高级中学牵头成立的职业经理人俱乐部独树一帜。
2004年，富阳市职业高级中学与富阳市100多家企业经理人联合成立了“HR经理人”俱乐部，吸纳各个企业的人力资源部经理、办公室主任及各行业协会负责人参加。
目前，经理人俱乐部形成了一个由150多家核心会员企业、10多个行业协会以及200多家外围会员企业组成的大家庭。
经理人俱乐部每年定期举办两次大型的沙龙与交流活动。
企业利用这一平台及时发布用工信息，学校则通过座谈、问卷调查等方式提前一年了解企业的岗位要求以及用工需求，以此作为学校下一年度招生计划的蓝本。
基于这个校企联动平台，富阳市职业高级中学真正实现了企业人力资源开发与学校培养学生的一体化建设。
“依托于经理人俱乐部这个平台，我们建立起一个包括企业技术骨干、职校教师和大专院校教授在内的专业师资资源库，为中小企业的研发工作提供了实实在在的帮助。
”富阳市职业高级中学校长陆志松介绍说，不少企业将自己的一个数控车间或者维修基地设置在学校，企业的技术人员以及设备、技术都为学校的教育教学注入了活力，最终实现了学校、企业、学生三方共赢。