新——增列艺术硕士专业学位授权点论证报告材料
艺术硕士论证报告
申请增列艺术硕士（MFA）专业学位授权点论证报告一、专业人才需求与招生（一）社会对该学科人才的需求情况但长期以来，艺术学高层次人才培养存在的突出问题是，培养规格单一、培养类型以学术型为主，没有很好地体现艺术的特点和艺术人才成长规律，也不能很好地满足社会需求。
由于艺术创作有很强的技艺性，专业成才周期长，专业性学习方式贯穿了小学、中学乃至大学阶段，而我国目前研究生的招生方式、培养模式和学位授予标准不利于这类人才的选拔和培养。
这种状况导致许多极富艺术才能的人才失去了专业上继续提高的机会；少数进入研究生阶段学习的，主要精力是应付公共课程学习和学位论文写作，没有更多的时间去提高其最具光彩的专业技艺；大多数进入艺术创作专业攻读硕士学位的学生，并不具有出类拔萃的艺术才华，因而也很难通过研究生阶段的培养成为优秀的艺术创作人才；一些具有天赋与才能的尖子人才，不得不选择到国外同类院校学习深造。
因此，适应艺术学科特点和人才成长规律以及社会需求，调整艺术学学位类型，在保留原有学术型人才培养模式的同时，增设艺术学专业学位，培养艺术学专业学位研究生已明显的成为制约我国社会经济发展需要，提高我国艺术教育的整体水平，促进艺术教育的国际化，建设社会主义先进文化重大课题。
此外，其培养方式和学制管理都是灵活的，完全符合市场多元与多变的岗位人才需求。
（二）招生与生源目前，建设一支以专职教师为主，数量和质量都能够满足学校艺术教育需要的艺术教师队伍，是提高我国学校艺术教育教学质量的关键，也是素质教育的重要组成部分。
但是目前，全国中小学专职艺术教师35万余人，普通高校公共艺术教师专兼职近5000人，总量不足，整体素质偏低，地区分布严重不均衡，具有硕士学位的艺术教师更是寥寥无几。
截止到2002年底，我国文化系统从业人员168万人，其中，具有中级以上职称人员11万人，研究生学历占1%，本科学历占12%，大专学历占26%。
因此，整个文化系统从业人员普遍学历偏低、知识结构不合理，整体素质亟待进一步提高。
硕士学位授权点申请报告
硕士学位授权点申请报告尊敬的评审委员会：我谨代表申请硕士学位的候选人，向您提交本次学位授权点申请报告。
在此，我将详细介绍我们申请该学位授权点的理由，以及我们的研究方向和计划。
一、理由我们申请该学位授权点的理由主要有三点。
首先，该学位授权点与当今社会的需求高度契合。
随着科技的不断进步和人工智能的发展，掌握深入学术研究的硕士人才对于推动社会进步和创新至关重要。
我们相信，通过授予硕士学位，我们将能够培养出具备先进科研能力和创新思维的人才，为社会发展做出更大的贡献。
该学位授权点的研究方向前景广阔。
我们的研究方向主要集中在人类视角下的科学研究和技术应用。
通过深入研究人类的行为、思维和情感等方面，我们能够更好地理解人类的需求和心理，为人们提供更好的生活体验和解决方案。
在人工智能、物联网和虚拟现实等领域，我们的研究成果将具有重要的应用价值和商业潜力。
我们申请该学位授权点的目的是为了提升我校的学术声誉和竞争力。
作为一所高水平的学府，我们一直致力于培养优秀的人才和推动学术研究的发展。
通过设立该学位授权点，我们将能够吸引更多的优秀学子加入我们的研究团队，促进学术交流和合作，提升我校在相关领域的声誉和影响力。
二、研究方向和计划在该学位授权点下，我们将主要开展以下研究方向：1.人机交互：研究人类与计算机之间的交互方式和界面设计，探索更直观、高效的人机交互技术，提升用户体验。
2.情感计算：研究人类情感的表达和识别，开发基于情感的智能系统和应用，为人们提供情感交流和辅助决策的工具。
3.认知科学：研究人类的认知过程和思维方式，探索人类智能的本质和发展机制，为人工智能的发展提供理论支持。
4.虚拟现实：研究虚拟现实技术在教育、娱乐和医疗等领域的应用，开发具有沉浸式体验的虚拟现实系统。
在研究计划方面，我们将采取多种方法和手段进行研究。
包括文献综述、实验设计、数据采集和分析等。
我们将充分利用现有的研究设备和实验室资源，提高研究效率和结果的准确性。
2013年增列硕士专业学位授权点申请表
2013年增列硕士专业学位授权点申请表硕士专业学位类别（工程领域）：公共卫生申报单位名称：甘肃中医学院国务院学位委员会办公室制表2013年12月28日填一、申请增列硕士专业学位授权点论证报告（一）必要性公共卫生是关系到人民群众切身利益的一项事业。
我国在经济快速发展的同时，公共卫生事业的发展却明显滞后。
慢性非传染性疾病依然是危害人民生命健康的主要公共卫生问题；食品安全、环境污染、职业卫生问题、新发传染病等新的公共卫生问题日益突出，凸显了公共卫生体系的缺陷。
人力资源是第一资源，公共卫生硕士（MPH）专业学位建设成为社会和经济发展对人才需求的必然趋势。
1. 满足公共卫生事业发展的需要随着社会经济的发展，环境污染和职业卫生问题日益突出，而人口老龄化、疾病谱的变化以及不良生活方式的泛化等问题的存在，使我国被世界卫生组织称为双重疾病负担国家，疾病控制的难度增加，公共卫生管理更加复杂化。
尤其是2003年SARS的爆发，凸显了我国现有疾病预防与公共卫生管理体系的缺陷。
公共卫生专业人才在提高人民健康水平方面发挥着专业优势，利用疾病预防与控制中的“全人群策略”和“高危人群策略”，结合中医治未病理念和特色防治技术，通过健康教育和健康促进的方式，广泛动员社会力量参与，积极引导广大群众形成健康生活方式，促进健康产业发展。
但1996年有关资料显示，我国公共卫生队伍中，具有研究生学历者仅占0.2%，本科学历者也只有11.4%；虽然近十年来我国本科和研究生教育的规模不断扩大，但公共卫生领域高层次专业人才的规模却变化不大，据2005年的资料显示，江苏、黑龙江等部分省区的公共卫生机构中具有研究生以上学历者不到1%。
近年来，虽然加大了培养力度，公共卫生队伍的素质和学历有所提高，但高层次公共卫生人才所占比例仍然很低，卫生人力资源整体素质长期处于低水平状态。
而在美国，政府卫生部门就职的公务员10%～20%具有MPH或相关学位，其中公共政策领域工作的队伍中，50%～60%的人具有MPH学位。
2018年艺术硕士专业学位授权点专项评估工作方案【模板】
附件：2018年艺术硕士专业学位授权点专项评估工作方案根据国务院学位委员会、教育部《关于开展2018年学位授权点专项评估工作的通知》（学位〔2018〕8号）文件精神和要求，现就2018年艺术硕士专业学位授权点专项评估工作安排如下：一、评估范围2014年获得授权且未调整的学位授权点和2014年学位授权点专项评估结果为“限期整改”的学位授权点（以下简称参评点）已招生的全部专业领域。
参评单位具体名单见附件1。
二、评估组织受国务院学位委员会和教育部的委托，艺术硕士专业学位授权点的评估工作由全国艺术专业学位研究生教育指导委员会（以下简称“教指委”）组织实施，由教指委委员和相关专家组成评议专家组开展相关工作。
三、评估内容专项评估主要是检查学位授权点研究生培养体系的完备性，包括师资队伍（队伍结构、导师水平）、人才培养（招生选拔、培养方案、课程教学、专业训练或实践教学、学位授予）和质量保证（制度建设、过程管理、学风教育）等。
专项评估的具体评估指标体系见附件2。
四、评估程序与方式（一）教指委研究制订专项评估工作方案，报送国务院学位委员会办公室，由学位办转发各参评点。
（二）各参评单位按照文件要求进行自我评估，并于2018年5月20日之前按专业领域分别将《艺术硕士专业学位授权点自我评估报告》、艺术硕士专业学位授权点情况表、须提交的文件材料（见附件3、4、5）上传至“全国学位与研究生教育质量信息平台” （******）并向社会公示5个工作日，于5月28日前将公示结果通过电子邮件报送教指委；同时将这些材料（附件3、4、5）电子版报送教指委秘书处邮箱：(******)。
参评点报送教指委邮箱：(******)。
附件：1. 参加专项评估授权单位名单2．艺术硕士专业学位授权点专项评估指标体系3．参评点专项评估自我评估报告提纲/参评点自我评估报告（限期整改报告）4．参评点情况表5．参评点须提交的文件和材料艺术硕士评估单位研究生教育指导委员会2018年4月附件1：参加专项评估授权单位名单（77所）中国人民大学北京交通大学北京工业大学北京航空航天大学北京化工大学北京邮电大学北京体育大学天津科技大学天津师范大学河北科技大学河北建筑工程学院河北农业大学中北大学太原理工大学太原师范学院内蒙古大学大连理工大学东北大学大连外国语大学吉林大学长春理工大学北华大学长春师范大学吉林体育学院上海体育学院上海大学南京理工大学常州大学南京信息工程大学苏州科技大学浙江工业大学合肥工业大学安徽工程大学华侨大学赣南师范大学青岛科技大学济南大学曲阜师范大学河南工业大学河南师范大学武汉科技大学长江大学武汉工程大学湖北大学湖北师范大学湘潭大学吉首大学长沙理工大学湖南理工学院暨南大学汕头大学广东海洋大学海南大学广西师范大学西南交通大学重庆邮电大学四川理工学院重庆师范大学贵州民族大学西藏大学西安交通大学西安工业大学西安工程大学西北农林科技大学兰州大学兰州理工大学兰州交通大学西北师范大学西北民族大学宁夏大学新疆艺术学院上海工程技术大学江汉大学广州大学成都学院扬州大学江西科技师范大学附件2：2018年艺术硕士专业学位授权点专项评估指标体系222以上（包括15个）三级指标的授权点为合格（已招生但尚无毕业生的专业领域通过除有关毕业生的全部核心指标，并总体通过14个及以上三级指标为合格）。
2024年申请新增博士硕士学位授权点的公示
2024年申请新增博士硕士学位授权点
的公示
**尊敬的各位专家、领导：
我们谨此向您汇报我校关于2024年申请新增博士硕士学位授权点的相关情况。
一、基本情况
我校一直以来高度重视人才培养和学科建设，秉承“立德树人”的教育理念，积极推进教育教学改革，不断提高人才培养质量。
近年来，我校在师资队伍建设、科研成果、社会服务等方面取得了显著成绩，为申请新增博士硕士学位授权点奠定了坚实基础。
二、申请理由
1. 适应高等教育发展需要：随着经济社会的发展，对高层次人才的需求越来越迫切，申请新增博士硕士学位授权点，有助于提升我校人才培养层次和质量，更好地服务于区域经济社会发展。
2. 提高教学质量和科研水平：新增博士硕士学位授权点，有利于汇聚更多的高层次人才和资源，促进我校教学质量和科研水平的提高，推动我校学科建设上新的台阶。
3. 深化教育教学改革：申请新增博士硕士学位授权点，将进一步推动我校教育教
学改革，探索更加符合人才培养规律的教学模式和方法，提高人才培养的针对性和实效性。
三、保障措施
为确保新增博士硕士学位授权点的顺利实施，我校将采取以下保障措施：
1. 加强组织领导，确保工作有序推进；
2. 加强师资队伍建设，提高教师素质和能力；
3. 加强教学资源整合，为新增授权点提供有力支撑；
4. 加强与相关部门的沟通协调，确保工作顺利开展。
我们真诚地希望各位专家、领导给予指导和支持，同时也欢迎提出宝贵的意见和建议。
我们将认真研究、虚心接受，不断改进和完善工作。
谢谢！**
（学校名称）学位办公室**** （日期）**。
艺术(舞蹈)硕士专业学位限期整改报告
艺术（舞蹈）硕士专业学位限期整改报告参评点名称：艺术硕士开设专业领域：舞蹈一．年专项评估批复整改意见：（一）导师材料不足。
（二）学分分，学分不足。
（三）没有考核表、考核记录。
（四）没有对实践和创作的具体管理方案与内容要求。
二．整改情况报告依据国务院学位委员会《关于下达年学位授权点专项评估结果及处理意见的通知》精神，结合学校学位评定委员会《关于上报艺术硕士专业学位限期整改方案的通知》具体要求，经学院党政班子、硕士生导师多次开会并讨论，制定西北师范大学艺术硕士专业学位（舞蹈领域）整改方案。
（一）提高认识，深刻反省学院深刻反思此次专项评估所出现的问题，于年月多次举行党政联席会议，讨论整改意见。
按照《全国艺术硕士专业学位研究生教育指导委员会反馈问题汇总》，进行逐条整改，认真、细致的搞好本次整改工作。
（二）落实整改责任，成立整改小组组长：邓小娟（全面部署整改方案，负责修改落实、检查验收）副组长：张政权（督促整改方案的落实与跟进）成员：马军、何佳苡、江琦、金曼、王高洁（负责各项整改工作的实施）（三）整改措施.对反馈问题的整改第一，在《全国艺术硕士专业学位研究生教育指导委员会反馈问题汇总》中提到导师材料不足的问题。
经过仔细修改，对校内外导师简介、科研成果、获奖情况等材料现已补齐。
第二，在《全国艺术硕士专业学位研究生教育指导委员会反馈问题汇总》中提到学分分，学分不足问题。
经过严格计算，现已设置总学分为分，达到西北师范大学艺术硕士专业学位研究生课程设置总学分不低于分的总要求。
第三，在《全国艺术硕士专业学位研究生教育指导委员会反馈问题汇总》中提到没有考核表、考核记录的问题。
经过认真核对，级首届艺术硕士（舞蹈领域）中期考核是在第三学期年秋季，故全国艺术硕士专业学位研究生教育指导委员会在年春季评估中未能见到此内容，现已将中期考核登记表、中期考核作品文本结构、中期考核视频资料以及中期考核成绩单等材料补齐。
第四，在《全国艺术硕士专业学位研究生教育指导委员会反馈问题汇总》中提到没有对实践和创作的具体管理方案与内容要求。
艺术硕士专业学位授权点专项自我报告
艺术硕⼠专业学位授权点专项⾃我报告艺术硕⼠专业学位授权点专项评估⾃我评估报告参评点名称：兰州⼤学专业领域名称：艺术设计⼀、授权点简介（⼀）历史沿⾰与发展现状学校历史悠久，平台⾼。
兰州⼤学创建于1909年，是教育部直属的全国重点综合性⼤学，是“985”“211”重点建设⾼校，2017年⼊选国家“双⼀流”重点建设⾼校A类，是⼀所学术积淀深厚、⼈⽂氛围浓郁的百年名校。
学科起步早，积淀深厚。
兰州⼤学艺术教育始于1928年的艺术专修科，1982年成⽴美育教研室，2001年设⽴艺术系并开始招收本科⽣，2004年成⽴艺术学院，2014年获批艺术专业学位硕⼠授权点，2015年⾸批招⽣。
艺术设计授权点植根于学校百年⽂脉与西北厚重的历史⽂化，经多年建设，已成为⽢肃省设计学科⾼级专业⼈才培养阵地。
学院办学特⾊鲜明。
坚持“养弘艺术”的学科办学理念，有艺术学整体视野，有五维（设计学科+主体理想与学术+⼈才规格+敦煌艺术+学⽣与社会需求）依托,有主持导师与导师团队相结合的培养模式。
（⼆）国家及地区对艺术设计领域⼈才需求分析和发展前景实现⼈民美好⽣活的愿景拓展了西北艺术设计⾼层次⼈才需求空间。
随着中国的艺术学学科与艺术研究⽣教育的深⼊发展、国家⽂化创新战略的实施、⽢肃⽂化⼤省建设发展战略的落实，⽂化创新⼯程及产业发展迫切需要⼤量能够把握时代精神、地域民族特⾊，具有设计学科专向能⼒的⾼层次应⽤⼈才。
⽢、青、新、宁四省仅有8所⾼校设⽴艺术设计专业硕⼠点，既有培养规模与地⽅需求相去甚远。
⼆、培养特⾊坚持实施基于艺术学科教育理念的多维合⼒点亮教育。
在“⽴德树⼈”与“养弘艺术”办学理念引领下，建⽴和实施“有根、开放、致⽤、开启”的艺术设计硕⼠培养模式。
“有根”即“三守候”——守候⾏为主体、守候设计学科、守候西北及敦煌艺术；“开放”即“三取向”——崇尚丝路⼈⽂精神、追踪设计学科前沿、反思艺术设计研究⽣教育；“致⽤”即学⽣全⾯成长——⼈⽣成长、专业成长、形成专业关键能⼒；“开启”即点化激活学⽣的艺术设计才能与⾃主定位⾃⼰的职业⽣涯。
兰州理工大学新增4个硕士专业学位授权点
兰州理工大学新增4个硕士专业学位授权点11月27日，兰州理工大学召开第三届研究生教育工作会议。
记者从会上获悉，兰州理工大学今年新增法律硕士、艺术硕士、国际商务硕士、工程硕士(纺织工程)等4个硕士专业学位授权点。
目前，该校研究生教育有9个学科门类，在校各类研究生4339人。
附：兰州理工大学简介兰州理工大学坐落于古丝绸之路重镇、甘肃省省会兰州市，是一所历史悠久的多科性理工科大学。
兰州理工大学前身是始建于1919年的甘肃省立工艺学校。
1958年，在组建兰州工学院的基础上将甘肃交通大学并入，同年10月1日定名为甘肃工业大学。
1965年学校划归国家第一机械工业部，将东北重型机械学院和北京机械学院的水力机械、化工机械、石油矿场机械和焊接工艺及设备专业成建制全部迁入，并从湖南大学、合肥工业大学抽调一批教师来校工作。
1998年学校在国务院机构改革后实行中央与地方共建、以地方管理为主的管理体制。
2000年学校将原甘肃省轻纺工业学校整体并入，并在此基础上规划、筹建学校西校区。
2003年经教育部和甘肃省人民政府批准更名为兰州理工大学。
2005年西校区一期工程建成，西校区正式投入使用。
经过几十年的建设发展，学校已成为一所以工学为主，多学科协调发展的理工科大学。
目前，学校共设有15个二级学院(材料科学与工程学院、机电工程学院、流体动力与控制学院、电气工程与信息工程学院、计算机与通讯工程学院、石油化工学院、土木工程学院、设计艺术学院、国际经济管理学院、理学院、人文学院、生命科学与工程学院、外国语学院、现代网络教育学院、继续教育学院)，1个教学部(体育教学研究部)。
学校学科门类比较齐全。
本科教育涵盖了工学、理学、文学、管理学、经济学、法学等6个学科门类，开设本科专业48个;研究生教育涵盖了工学、理学、文学、管理学、教育学、医学等6个学科门类。
现有各类在校学生20709人，其中本科生16188人，硕士研究生1853人，博士研究生132人，另有在校继续教育学生2536人。
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增列艺术学硕士专业学位授权点论证报告河北北方学院艺术学院美术及音乐专业已具有近二十年的办学历程，主要培养具有扎实的美术学、艺术设计及音乐学、舞蹈学等领域的基础理论知识、较成熟的专业技能，并具备多层知识结构、多元文化素养，富有创新精神，富有爱心和责任感的综合型高级应用型专门人才。
近二十年来本专业的艺术专业毕业生已在社会文艺团体、传媒广告公司、普通中等学校、艺术研究单位和文化机关、各类媒体等行业做出贡献，个别毕业生成绩突出，成为单位的骨干力量。
多年的教学经历为硕士学位授权从各方面都奠定了扎实的基础。
一、艺术硕士专业人才需求与招生（一）艺术硕士专业市场需求据统计，艺术硕士相关联的专业在2013年，仅北京一个地方就有三千多个职位的需求量。
近年来，随着国家对艺术文化事业的重视和发展，各类大中专院校以及职业中学，纷纷设立艺术学专业，大大加强了艺术硕士的市场需求。
就艺术硕士授权点所处的河北省而言，全省xx 所二类本科院校均设有艺术学专业，仅在本省就有相当大的从事艺术教育的市场需求。
此外，各类社会文艺团体、艺术研究单位和文化机关、出版及广播、影视部门，从事研究、编辑、评论、管理等方面工作的需求也在逐年提高，为艺术学硕士专业的毕业生提供了更为广阔和稳定的市场。
（二）艺术硕士专业就业前景从大部分院校的艺术硕士的就业情况来看，该专业的毕业生就业率较高，主要集中在各教育系统和相关单位从事教学研究与传授工作。
1、专业性强，占据学科优势艺术硕士相关联的领域所需要的人才有其特殊性，先是表演人才、创作人才和理论人才，后来有了教育人才，发展到今天，又发掘了炙手可热的市场管理人才。
伴随着全民族文化素质的全面提高和艺术教育的大力普及，以及高科技的飞速发展，大众传媒日益昌盛，各种各样的文化艺术节目扩大了艺术类人才的选拔范围，因此，艺术学专业人才培养的重任就落在了艺术类学科的深度教育上，艺术领域所需要的文化产业人才专业性较强，要求学生既要有良好的专业基础，又要有良好的理论基础，而真正精通一门学问，不是短期内可以解决的。
因此，这是艺术类专业毕业生的优势，为其就业开辟了一条广阔的道路。
2、逐步拓展结合领域，顺应时代潮流现代化的过程是一个极高度的工业发展史，在这个进程中，世俗化是其内在应有的现象，尤其体现于城市中的流行艺术与文化;这种相伴而生的流行艺术的生长与发展又必然依赖现代传播媒体以及高技术，因此，艺术与大众传媒的结合已经成为现今艺术文化领域的主要运行方式，从而成为该专业毕业生值得探索和发展的重要领域。
（三）生源保障1、增强服务意识，提高服务质量态度决定一切，素质决定一切。
尤其在目前情况下，招生单位、招生工作人员能否急考生之所急，想考生之所想，以人为本，提高为考生服务的态度和质量，为考生提供尽可能多的必考信息和服务，是提高生源、数量的根本。
换句话说有时人格的魅力、热情的服务态度，能够吸引一大批优秀学生。
所以我们对招生工作人员的素质要求是常高的要求招生人员一定要注意自己的服务态度，服务水平，要不断提高自己的业务素质和修养，提高自己工作能力和水平。
2、积极做好本校与本省生源不论部属院校还是省属院校，生源主要的一点应该是以本省本校为主。
对于本校生源，走两条路，一是学院要做好自己的工作，研究生招生办要做好自己的工作。
开展招生咨询，介绍招生政策，动员学生。
要求经常招集学生开会，院长和学科负责人分别给学生做讲座做报告，动员学生报考，介绍自己专业的特色。
在本省生源方面，多管齐下，研招办找全省的各个学院、各个学校开展宣传，吸引生源报考。
3、加大宣传力度与投入招生宣传工作，用两种方式开展，一是充分发挥网络、媒体宣传方便快捷的优势。
目前考生获取信息的最直接方式就是网络。
在中国研究生招生信息网、中国教育在线、《求学.考研》杂志等媒体上发布招生宣传广告，同时有针对性地组织有关人员走出去进行宣传。
另外一种招生宣传方式是充分发挥现场咨询的作用，参加各种现场咨询会，扩大学校的影响。
如组织参加在线招生咨询会。
4、吸引优秀生源，从源头开始抓好研究生的培养质量（1）积极推行二志愿优秀生源调剂录取政策。
为优秀调剂考生设立公费、半公费计划，提高调剂生源质量。
在复试中注重考核考生的创新能力和专业综合素质，增加实践技能考核，强化导师在复试选拔过程中的主导作用。
（2）严格控制导师指导研究生数量，确保培养质量一是实行导师的招生资格确认制度，将导师的招生资格、招生人数与其科研项目、科研经费和资助能力等紧密结合起来，保证有能力、有课题、有经费的导师的招生需求；二是研究生招生计划配置以提高学校的学术竞争力为核心。
招生计划向学术水平突出、科研能力强的导师或科研团队倾斜，向重点学科和优势学科倾斜，同时兼顾基础学科、新兴学科和后发展学科的实际需求；三是进一步扩大导师和学科专业的招生自主权，鼓励按导师组招收、培养研究生，赋予导师在招生录取上以更大的选择权和决定权。
（3）建设校级培养基地。
培养基地的陆续建成，将有利于加强研究生培养和社会需求接轨，从而加强研究生实践能力的培养。
研究生通过培养基地的实践，尽早的将理论与实践结合起来，切实提高研究生的创新意识、创造能力和创业精神。
（4）提高研究生奖、助（学金）制度以及生活待遇学校正在进行的研究生培养机制改革，主要目标和内容就是要加大对研究生教育的投入，构建新的研究生奖、助（学金）体系，大幅度提高对研究生的奖助力度和覆盖面。
改革的基本思路是：学校统筹国家财政拨款、学校经费投入、导师资助经费和社会赞助等资源，加大对研究生的奖励与资助力度。
改革中学校、院系、导师都要增加经费投入，分担研究生培养成本；突出导师的主导作用，在研究生奖助学金的评定与管理过程中，导师有充分的建议权和决定权，强化导师在研究生培养中的责任、权利和义务；健全研究生奖助学金的考核和评价体系，打破目前研究生资助体系中的平均主义大锅饭模式，以学年为周期实行动态调整。
二、培养目标定位为文化部门、艺术专业单位和团体以及社会培养适应经济、文化和艺术事业发展需要的高层次、应用型艺术专门人才。
具体要求是：1、较好地掌握马克思主义基本原理，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，积极为社会主义现代化建设服务。
2、具有坚实的艺术基础理论知识和系统的专业知识；熟悉国内外关于本研究方向的现状、历史和发展趋势；掌握一门外语；具有从事艺术硕士相关学科的科学研究、实践和教学工作的能力。
三、培养方案与培养模式（一）培养目标和要求艺术硕士旨在为文化部门、艺术专业单位和团体以及社会培养适应经济、文化和艺术事业发展需要的高层次、应用型艺术专门人才。
各研究方向的培养目标分别为：美术学研究方向的培养目标音乐学各研究方向的培养目标艺术设计研究方向的培养目标舞蹈学研究方向的培养目标美术学研究方向：在传承文化的基础上，要站在当代艺术与当代文化发展的前沿，发挥多学科相互补益、相得益彰的教学优势，应对社会发展对高层次艺术人才的需求，通过发掘具有良好素质与优秀创造潜质的人才，以高层次、交叉性、课题性的培养模式，进行提升专业创作水平为主的创作教学训练，培养具有系统专业知识和高水平创作的高层次、应用型艺术专门人才。
“声乐”研究方向：旨在培养具有较高演唱能力和歌唱示范能力，并能够对中外声乐艺术发展史、声乐名作、歌唱教学理论、教材和方法进行深入研究，的适应经济、文化和艺术事业发展需要的高层次、应用型艺术专门人才。
“钢琴”研究方向：旨在培养具有相当程度的钢琴演（伴）奏能力，对钢琴艺术的发展、钢琴名作、钢琴教学的理论、规律、教材和方法进行深入研究的适应经济、文化和艺术事业发展需要的高层次、应用型艺术专门人才。
艺术设计研究方向在传承文化的基础上，要站在当代艺术与当代文化发展的前沿，发挥多学科相互补益、相得益彰的教学优势，应对社会发展对高层次艺术人才的需求，通过发掘具有良好素质与优秀创造潜质的人才，以高层次、交叉性、课题性的培养模式，进行提升专业创作水平为主的创作教学训练，培养具有系统专业知识和高水平创作的高层次、应用型艺术专门人才。
“舞蹈学”研究方向，旨在培养能够系统掌握舞蹈教育基本理论，具有较高的艺术修养和教师素养,能够利用现代化教学手段独立从事舞蹈理论研究与舞蹈教育的高级专门人才。
“舞蹈编导”研究方向，旨在培养具有相当程度的舞蹈表演能力，熟练掌握舞蹈基本理论与舞蹈编创理论，具有分析和研究舞蹈作品的能力，具有独立从事舞蹈教育与舞蹈创作的高级人才。
（二）研究方向美术学研究方向音乐学研究方向艺术设计研究方向舞蹈学研究方向1、油画2、中国画1、声乐2、钢琴1、视觉传达设计2、环境设计1、舞蹈学研究2、舞蹈编导研究（三）学制：三年（四）课程设置美术学课程设置音乐学课程设置艺术设计研究方向舞蹈学研究方向1、必修课程：（1）学位公共课：中国特色社会主义理论与实践、自然辩证法概论、外语。
（2）学位基础课：素描人体、油画人体、油画风景、油画人物、艺术考察、中国传统花鸟画研究、中国花鸟画写生、中国传统山水画研究、中国山水画写生、中国传统人物画研究、中国人物画写生 1、必修课程：（1）学位公共课：中国特色社会主义理论与实践、自然辩证法概论、外语。
（2）学位基础课：艺术美学、高级视唱练耳、作品分析（讨论课）、艺术考察、和声风格分析、中西方声乐简史、中外音乐史论、音乐论文选读。
（3）学位专业课：乐作品演唱、声乐教学研究、钢琴作品演奏、钢琴教学研究、音乐名作鉴赏、歌唱家与声乐作品1、必修课程：（1）学位公共课：中国特色社会主义理论与实践、自然辩证法概论、外语。
（2）学位基础课：艺术设计方法研究、图形创意与表现语言、大众传播学、海报创意设计、书籍设计、艺术考察、艺术设计史、专业绘画研究、设计表达、室内空间设计、建筑设计基础（3）学位专业课：设计美学、企业形象识别设计、包装1、必修课程：（1）学位公共课：中国特色社会主义理论与实践、自然辩证法概论、外语。
（2）学位基础课：艺术美学、和声风格分析、中西方声乐简史、中外音乐史论、舞蹈论文选读。
（3）学位专业课：中国民间舞蹈文化、舞蹈概论、舞蹈艺术作品赏析、舞蹈编导理论研究、少儿舞蹈表演与创作、舞蹈基础训练、中国民族民间舞蹈、中国古典舞身韵、声乐作品演唱、舞蹈教学法、教学实践（3）学位专业课：西方现代艺术研究、技法表现研究、色彩语言研究、创作语言研究、中国油画发展研究、西方绘画研究、专业创作、书法篆刻水墨构成、中国画技法理论研究、中国画论研究2、选修课程：美学、油画、中国画论研究、艺术设计研究文献、钢琴表演风格研究、声乐艺术实践。
2、选修课程：文学史、美学史、美术史、舞蹈作品鉴赏、欧洲早期多声音乐、20世纪西方音乐名著、歌剧名著、歌剧史、艺术歌曲鉴赏、钢琴即兴伴奏配弹、钢琴艺术史、中国民族民间音乐、中国古代音乐史学概论、中国音乐文献选读、音乐教学论、民族音乐学、合唱指挥法、地方音乐设计、制版与印刷、专业创作、材料与施工工艺、环境景观设计研究、商业环境设计研究、综合环境设计实践3、选修课程：美学、设计色彩研究、民间工艺美术鉴赏（舞蹈教学方向）、创作实践（舞蹈编导方向）社会实践（舞蹈史论方向）2、选修课程：舞台美术（色彩与构图）中国文学史、中国美学史、中国美术史、欧洲早期多声音乐、20世纪西方音乐名著、歌剧名著、歌剧史、艺术歌曲鉴赏、钢琴即兴伴奏配弹、钢琴艺术史、中国古代音乐史学概论、中国音乐文献选读、民族音乐学、合唱指挥法、地方音乐3、实习：在三年学习中，学生需进行四周的教学实习，在有经验的教师指导下讲解一个到两个单元本科生教学中的内容，以此提高学生教学能力。