中班语言活动：数脚
中班语言-数脚
中班语言－数脚
XX课件中班语言：数脚一猜猜这是谁的脚师：今天老师带来一张图，图上有许多动物的脚，你们猜得出是谁的脚吗？个别幼儿回答，老师贴上相应的动物身体。
过渡：这些小动物都聚在一起来数脚。
今天我给大家带来一个故事，名字就叫数脚，想听吗？二老师讲述故事（）提问：故事中哪些小动物来数脚啦？这些小动物它们各有几只脚呢？是怎样走路的？（请个别幼儿回答，并模仿小动物走路）重点新授词语：大摇大摆横行霸道（）提问：这时又有谁来了呢？（出示小蜈蚣）老师接着讲故事下半部分。
三完整讲述表演故事。
这个故事有趣吗？一起来边说边表演吧。
（跟录音或者跟教师表演）四幼儿操作，老师巡回指导。
过渡：故事里面小动物的脚数清楚了，自然界还有很多小动物呢，我们也来帮它们数数脚吧。
在你们操作纸的一边画有动物，另一边有数字，请大家数好后将动物与表示这种动物脚的数字连起来。
五展示幼儿操作，集体讲述XX课件。
《数脚》中班教案（通用10篇）
《数脚》中班教案（通用10篇）《数脚》篇1活动目标：1、愿意用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。
2、知道不同的动物脚的数量也不一样，产生了解动物的兴趣。
3、学习词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横冲直撞。
活动过程：一、观看多媒体图片，引起幼儿兴趣。
今天的天气真好，草地上来了很多的小动物,它们是谁呢？1.师： (出示小鸡图):它是谁呀?师：小鸡有几只脚呢? 那你知道它是怎么走路的吗?谁来学一学？（学习词语：又轻又巧)2.师：(出示小兔图)谁又来了？师：小兔子有几只脚？它是怎样走路的?（学习词语：蹦蹦跳跳）3.师：咦!这是谁,你们知道吗?(出示螳螂图片)它有几只脚啊?师：六只脚的螳螂是怎样走路的呀?(学习词语：大摇大摆)4.师：(出示螃蟹图片): 螳螂有六只脚,有一个动物它的脚比螳螂还要多呢，我们来看看会是谁呢?(螃蟹 )师：螃蟹是怎样走路的？（学习词语：“横冲直撞”）二、欣赏、理解故事。
1、幼儿听故事的前半部分。
师：小动物来到草地上干什么呢？师：小鸡怎么说的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢？师：小动物们正说着，这时候谁来了？2、幼儿听故事的后半部分。
师：小蜈蚣到底有多少只脚？三、再次完整欣赏故事。
师：数脚这个故事有趣吗？我们一起再来听一遍。
四、扩散思维，进行迁移。
师：听了这个故事我们小朋友知道了小鸡有两只脚，小兔有四只脚，螳螂有六只脚，螃蟹有八只脚，蜈蚣有四十二只脚，那除了故事中出现的这些动物你还知道什么动物？它有几只脚？活动反思：游戏是幼儿熟悉而且很感兴趣的事,为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无味,所以我从幼儿感兴趣的游戏出发组织本次活动内容,充分调动幼儿学习积极性,让孩子在轻松的环境下获得知识,即在玩中学,学中玩。
在第一个环节“猜猜它是谁”中，每种动物都以不同的方式出现，我以有关脚的不同问题引导幼儿积极思考、大胆想象，鼓励幼儿用自己的语言、动作表现自己对动物走路方式的理解，在此基础上，帮助幼儿提炼，使幼儿对“又轻又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大摇大摆”、“横冲直撞”等词语的学习显得非常自然，体现了《纲要》所提出的“既适合幼儿的现有水平，又具有一定的挑战性”的要求。
中班语言活动数脚教案【含教学反思】
中班语言活动数脚教案【含教学反思】一、教学内容本次活动选自幼儿园中班语言领域，活动内容为《数脚》。
通过本次活动，孩子们能够理解故事内容，感知动物的特征，并能够用恰当的语言进行表达。
二、教学目标1. 理解故事内容，知道不同的动物有不同的脚的数量。
2. 能够积极参与讨论，用恰当的语言表达自己的观点。
3. 培养孩子们的观察能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，知道不同的动物有不同的脚的数量。
难点：能够用恰当的语言表达自己的观点，培养观察能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、动物图片、脚的模具。
学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师通过课件展示故事《数脚》，引导孩子们观看故事，并回答问题：“故事里有哪些动物？它们有几只脚？”2. 讨论交流（10分钟）教师引导孩子们分小组讨论，鼓励他们用恰当的语言表达自己的观点：“你最喜欢哪种动物？为什么？”3. 实践操作（10分钟）教师给每个孩子发放动物图片和脚的模具，让他们动手操作，数一数动物的脚的数量，并用自己的语言表达出来。
4. 创作展示（5分钟）教师给孩子们发放画纸和彩笔，让他们根据故事内容，画出自己喜欢的动物，并写上动物的名字和脚的数量。
六、板书设计本次活动的板书设计如下：动物脚的数量兔子 4鸭子 2小鸟 2七、作业设计1. 请孩子们回家后，观察家人或朋友的脚的数量，并用语言表达出来。
答案：家人的脚的数量分别是：爸爸2只脚，妈妈2只脚，我2只脚。
2. 请孩子们回家后，观察生活中其他事物的数量，并用语言表达出来。
答案：我家的桌子有1张，椅子有4张。
八、课后反思及拓展延伸本次活动的开展较为顺利，孩子们在讨论和实践中能够积极参与，表达自己的观点。
但在创作展示环节，部分孩子对动物的特征掌握不够，需要在今后的教学中加强引导。
活动拓展：1. 组织孩子们进行动物运动会，让他们数一数不同动物的脚的数量，并尝试模仿它们的行走方式。
中班语言活动数脚教案【含教学反思】
中班语言活动数脚教案【含教学反思】一、教学内容本次教学内容选自幼儿中班语言活动教材第四章《有趣的数字》第三节《数脚》，详细内容包括认识数字4和5，学会用数字4和5来描述事物，通过观察和实践活动，让孩子掌握数数的基本方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识数字4和5，理解数字的含义。
2. 培养幼儿用数字描述事物的能力，提高语言表达能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字4和5的认识以及用数字描述事物。
教学重点：培养幼儿观察、动手操作和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片4和5，动物图片（每张图片上有不同数量的动物），磁性黑板。
2. 学具：画纸，水彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示动物图片，让幼儿观察并数一数图片上的动物数量，引导幼儿用数字4和5描述图片。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过数字卡片和动物图片，讲解数字4和5的写法和含义，让幼儿跟随教师一起读写数字。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、水彩笔等学具，让幼儿自己画出一个有4个或5个动物的场景，并标注相应的数字。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们相互展示自己的作品，并说出自己画中的数字和动物数量。
教师邀请部分幼儿分享自己的作品，对他们的观察力和表达能力给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 数字卡片4和52. 动物图片（每张图片上有不同数量的动物）3. 幼儿作品展示区七、作业设计1. 作业题目：画出一个有4个或5个物品的场景，并标注相应的数字。
2. 答案示例：画出4个苹果，旁边标注数字“4”；或者画出5个气球，旁边标注数字“5”。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本次教学活动，发现部分幼儿在数字的认识和描述事物方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
2. 拓展延伸结合日常生活，让幼儿观察周围的事物，学会用数字描述，如家里有几口人，桌子上有几个杯子等。
中班语言活动教案数脚
中班语言活动教案数脚教案：中班语言活动——数脚一、教学内容本节课选自中班语言活动教材，主要内容是学习儿歌《数脚》。
通过学习这首儿歌，让学生掌握数脚的技巧，培养学生的语言表达能力和观察能力。
二、教学目标1. 让学生熟练地朗读儿歌《数脚》，并能够背诵。
2. 培养学生数脚的能力，提高他们的观察力和思维能力。
3. 培养学生热爱自然，关注生活中的小动物的情感。
三、教学难点与重点重点：熟练地朗读儿歌《数脚》，并能够背诵。
难点：培养学生数脚的能力，提高他们的观察力和思维能力。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、小动物模型等。
学具：作业本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示课件，呈现各种小动物的图片，引导学生关注小动物的脚。
让学生观察并思考：小动物的脚有什么特点？它们是怎样走路的？2. 儿歌学习（10分钟）教师带领学生学习儿歌《数脚》，让学生跟读、朗读、背诵。
在学生熟练掌握儿歌的基础上，引导学生理解儿歌的含义，懂得关爱小动物。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：请学生数一数图片中小动物的脚的数量，并说出来。
教师引导学生观察、思考，怎样才能准确地数出小动物的脚的数量。
4. 随堂练习（5分钟）学生分成小组，每组选一个小动物，数一数小动物的脚的数量，并把它画下来。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 作业布置（5分钟）请学生回家后，数一数自己家中小动物的脚的数量，并把它画下来，明天上课分享。
六、板书设计板书设计如下：数脚儿歌《数脚》小动物的脚七、作业设计1. 请学生回家后，数一数自己家中小动物的脚的数量，并把它画下来，明天上课分享。
答案：略2. 请学生发挥想象，创作一首关于数脚的儿歌，下节课分享。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生学习积极性较高，大部分学生能够熟练地朗读儿歌《数脚》，并能够背诵。
在例题讲解和随堂练习环节，学生能够积极参与，数脚的能力得到了提高。
但在作业环节，发现部分学生对数脚的方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
0589.省示范幼儿园中班语言：数脚(中班语言教案)
中班语言：数脚目标：1、能感受故事的有趣，知道自然界动物的多样性。
2、学习词汇：又轻又快、蹦蹦跳跳。
准备：1、磁性教具：数字卡及相关动物的脚的图。
2、配套幼儿画册。
过程：1、游戏“猜猜它是谁”，引起幼儿兴趣。
（1）教师出示图片（画有小鸡脚）。
提问：猜猜它是谁？有几只脚？它是怎样走路的？（学习词汇：又轻又巧）大家来学一学。
（2）分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片，步骤同（1）。
2教师讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。
提问：小蜈蚣知道自己有多少脚吗？为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚？3、再次欣赏故事。
出示如下图示，鼓励幼儿与教师共同讲述，并学做夸张动作。
（动物图片）（数字）小鸡2小兔4螳螂6螃蟹8蜈蚣424、讨论：蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。
亲子游戏：钓鱼游戏周末，年轻父母不妨陪孩子在家里进行一场钓鱼游戏吧。
它对锻炼孩子的动手能力和大脑发育都很有好处哦！利用物品：薄纸板、纸夹、报纸、大约45厘米长的线绳。
步骤1、在薄纸板上画三条不同大小的鱼，最大的鱼是1分，中等大小的鱼是3分，最小的鱼5分。
然后将它们剪下来。
2、给不同鱼涂上不同的颜色。
等它们晾干以后，再用另外不同的颜色画上鱼鳞、嘴巴和眼睛。
3、然后我们将纸夹用胶带粘贴在鱼背面鼻子尖上，这样纸夹在大鱼上露出的最多，在中等大小的鱼身上露出的稍微少一点，在小鱼身上几乎没有露出多少。
这样最小的鱼也是最难捕捉到的。
4、用几张报纸卷起来做一个坚硬的钓鱼竿，然后用胶带粘贴起来，涂上颜色。
5、将线绳的一端固定在一个纸夹上。
然后小心地将纸夹展开，做成一个鱼钩。
将线绳的另外一端粘在钓鱼竿上。
你可以从硬纸板盒子中钓鱼，或者干脆就从地上钓鱼。
给自己记时，看看在五分钟之内你可以得多少分。
好了，钓鱼比赛开始了！。
【中班语言教案】中班语言活动：《数脚》
【中班语言教案】中班语言活动：《数脚》中班语言活动：数脚活动目标：1.愿意用语言和行动来表达故事的内容，感受故事的趣味性。
2．学习词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。
活动准备：几张草原背景和小动物的照片（一只兔子、一只鸡、一只螳螂、一只螃蟹和一只蜈蚣）。
活动过程：一、游戏“猜猜是谁”是进口的，导致幼儿兴趣师：今天的天气可真好啊,草地上边来了很多的小动物,它们是谁呢？我们一起来猜猜看。
1.老师展示了鸡爪的图片师:它是谁呀?老师：你在哪里看到的？师：小鸡有几只脚呢?(2只脚)那你知道它是怎么走路的吗?谁来学一学？（学习词语：又轻又巧)年轻的老师一边学习一边说：小鸡走路轻巧2．教师出示小兔脚的图片。
老师：又一只小动物来了。
它也有两只脚。
是鸡肉吗？师：那它是谁呀？你从哪里看出来的？有谁知道小兔是怎么走路的？谁来学一学？（学习词语：蹦蹦跳跳）老师和孩子们学习并说：小兔子走路和跳跃3．教师出示螳螂脚图片老师：嗯！你知道这是谁吗？它有多少英尺？（6英尺）六只脚的螳螂是怎样走路的呀?谁来学一学?(学习词语：大摇大摆)施尤边走边说：螳螂大摇大摆地走着4.教师出示螃蟹脚的图片老师：螳螂有六只脚。
有一种动物的脚比螳螂多。
让我们看看会是谁？（螃蟹）你数过螃蟹有多少英尺吗？你看到的螃蟹是怎么走的？谁来学习？我们用了一个很好的词叫欺凌师幼边学边说：螃蟹走路横行霸道二、欣赏并理解这个故事。
师:你们知道这些小动物到草地上去干什么吗？我们一起来听个故事，听完故事你就知道了1.孩子们听故事的前半部分。
师：小动物来到草地上干什么呢？老师：你听到小鸡说什么了吗？师：小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢？（根据幼儿回答出示动物和数字卡片）老师：小动物在说话。
这时候谁来了？师：小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？我们继续来听故事。
2.孩子们听故事的中间部分。
师：小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？老师：这些小动物为小蜈蚣做了什么？师：数清楚了吗？老师：你为什么不能清楚地数数？一只小蜈蚣有几只脚？让我们来听听这个故事以及最后该如何告诉你3、幼儿听故事的结尾部分。
幼儿园中班语言优秀教案《数脚》
幼儿园中班语言优秀教案《数脚》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的数字》第三节《数脚》。
详细内容包括认识数字“4”，学习用数字“4”来描述事物，通过有趣的活动让幼儿感知数字“4”的含义，以及运用数字“4”进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 能够认知数字“4”，理解数字“4”的意义；2. 学会用数字“4”描述事物，提高语言表达能力；3. 培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字“4”的含义，并能用数字“4”进行描述。
教学重点：学习数字“4”的认读和运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片“4”，动物图片（四种动物，每种动物四只脚），画纸，水彩笔。
学具：幼儿用书《有趣的数字》，数字卡片“4”，动物图片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示四种动物图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看看这些动物有什么共同点呢？”（都有四只脚）。
2. 讲解数字“4”（5分钟）（1）教师出示数字卡片“4”，引导幼儿认读：“这个数字叫‘4’。
”（2）教师结合动物图片，讲解数字“4”的意义：“‘4’表示有四个，比如这四种动物都有四只脚。
”3. 例题讲解（5分钟）教师出示一张画有四种动物（每种动物四只脚）的图片，提问：“这张图片上有几种动物？它们有几只脚？”引导幼儿用数字“4”来回答。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发动物图片和数字卡片“4”，让幼儿自己尝试用数字“4”描述图片上的动物。
六、板书设计1. 数字“4”卡片；2. 四种动物图片；3. 描述性文字：“四种动物，每只动物四只脚”。
七、作业设计作业题目：请小朋友们找一找生活中有哪些事物可以用数字“4”来描述。
答案示例：四个苹果，四辆自行车等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的实践活动，让幼儿认知了数字“4”，并能用数字“4”进行简单描述。
课后，教师应关注幼儿在生活中的运用，引导他们发现更多可以用数字“4”描述的事物，提高幼儿的语言表达能力。
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小蜈蚣到底有多少只脚？小朋友，请你帮忙 数一数。原来，蜈蚣共有21对脚，也就是有 42只脚。
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42只（21对）
谢 谢
小兔说：“我来帮你数，1，2，3，4，5， 6，7，8，9，---哎呀，我也数不清楚。”
螳螂说：“我来帮你数，1，2，3，4，5， 6，7，8，9 ，10，11，12，13，14，15，--哎呀，我越数越糊涂。”
螃蟹说：“我来帮你数，1，2，3，4，5， 6，7，8，9，10，11，12，13，14，15，16， 17，18，19，---”哎呀，不好了，螃蟹数不 清楚，累得口吐白沫。
小兔说：“我来帮你数，1，2，3，4，5， 6，7，8，9，---哎呀，我也数不清楚。”
螳螂说：“我来帮你数，1，2，3，4，5， 6，7，8，9 ，10，11，12，13，14，15，--哎呀，我越数越糊涂。”
螃蟹说：“我来帮你数，1，2，3，4，5， 6，7，8，9，10，11，12，13，14，15，16， 17，18，19，---”哎呀，不好了，螃蟹数不 清楚，累得口吐白沫。
数 脚
小鸡说：“我有两只脚，两只脚，走路又轻 又巧。”
小兔说：“我有四只脚，四只脚，走路蹦蹦 跳跳。”
螳螂说：“我有六只脚，六 只脚走路大摇大摆。”
螃蟹说：“我有八只脚，八只脚，走路横行 霸道。”
小蜈蚣皱着眉头说：“我有几 只脚？我不知道，我不知道。”
小鸡说：“我来帮你数，1， 2，，4，5，6，---哎呀， 哎呀！再往下我就不会数 了。”
中班语言活动：数脚
活动目标： 1、初步理解故事内容，愿意用语言、
动作表现故事情节。
2、感受故事的趣味性，丰富词汇：
又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、
横行霸道。
一群小动物叽叽喳喳地在比谁的脚多， 谁的脚少，谁的脚用处大。
小鸡说：“我来帮你数，1， 2，3，4，5，6，---哎呀， 哎呀！再往下我就不会数 了。”